高校学生评教的意义

一、学生评教是现代教育思想和教育观 念的体现
现代教育思想和教育观念认为，高等教育的产出是 服务，学校教育应以受教育者（学生）为中心，并给受 教育者提供最优质的教育服务。开展学生评教工作是这 种现代教育理念的体现，是真正做到给受教育者提供最
二、学生评教是提高教学质量的保障
教学质量，指的是教学水平的高低和教学效果优劣 的程度，主要包括教学工作质量和学生学习质量两大方 面的内容。其中教学工作质量是保证学生学习质量的基 本条件，学生学习质量是教学工作质量的具体体现。心 理学研究表明：课堂教学质量、师生之间和学生之间的
三、学生评育主体地位的体现。 第二，学生自始至终参与了整个的教学过程，对教 师的教学状况感触最深，因此他们最有发言权。 第三，学生参加评教有利于师生的交流，有助于教 师教学水平的提高。 第四，大学生的身心发育已经具有成人特征，具备 了对教师进行评价的基础。 第五，学生参与教师的考核评价，使教师更加注重 自己的言谈举止，更加注重为人师表的形象，这样使教 师有意识地提高自己的思想道德素养，更有利于发挥教 师的言传身教，因此，学生评教如果组织得好，就能真 正发挥它的作用，促进教学质量不断提高。 学生评教是学校教学评价体系中一个重要的组成部 分，它与教师自评、同行评教、专家评教等共同构成完 整的教学评价体系。实践证明，学生评教是这些评价中 最直接、最生动、最具有说服力的评价。
［ １ ］ 杨湘清，胡耀荣，杨健康． 学生评教与高等 教育质量保障［ Ｊ ］ ． 高等理科教育，２ ０ ０ ３ ，６ ［ ２ ］ 全翠珍． 学生评教的尝试与思考［ Ｊ ］ ． 河南职 技师范学报，２ ０ ０ １ ，３ ［ ３ ］ 乔玉香． 学生评教的理论及实践［ Ｊ ］ ． 中国高 等农业教育，２ ０ ０ ５ ，２
学生评教指的是学生利用一系列评价指标对教师的 课堂教学进行质量和效果的评价。评价内容包括：教学 态度、教学内容、教学方法与艺术、教学效果、教书育 人等。学生评教是现代教育思想和教育观念的体现，是 提高教学质量的保障。学生评教不仅有利于学校及时获 得最真实的反馈信息，调整各方面的工作，提高教学质 量，而且有利于培养学生观察、分析、辨别问题的能力 和责任感，因此，开展学生评教工作具有重大意义。 学生评教是多渠道收集评价信息提高教师教学评价 信度的有效途径之一。自上个世纪７０年代以来一直被世 界各国重视，阿里莫里对此提出了四个论点：第一，学 生是教学过程的主体，他们对教学目标是否达成，师生 关系是否良好，都有较深刻的了解，对教学环境的描述 与界定也比较客观；第二，学生直接接受到教师教学效 能因素的影响，他们的观察比其他突然出现的评估人员 更为细致周全；第三，学生参与评教有利于师生沟通， 从而有助于提高教学水平；第四，学生评教的结果可作 为其他学生选课的参考。
优质服务的一个重要保障。 １． 通过学生评教一方面可以真正实现教学从“以 教师为主体”到“以学生为主体”的转化，另一方面可 以强化教学服务意识，促进教师教学服务水平的提高。 以学生为主体，是以人为本教育思想在教学中的具体运 用，是人本教学思想的体现，是学生发挥主体意识的体 现。学生作为教育服务的最直接消费者，对教师的教学 有切身的体验，是教学情况的第一见证人，最有资格对 教师的教学进行评价。开展学生评教是保证“消费者” 权益，发挥学生主体意识的最佳方式。 ２． 通过学生评教可以强化教师的教学服务意识。 高等学校的根本任务是培养人才，教学工作是学校的中 心工作，教师的首要任务是教学，教师理应以育人为天 职，把主要精力投入到教学工作中。 ３． 教学是教师与学生的双边活动，通过学生评教 可以促使学生意识到自己也是教学的主体，教学的成功 与否不全是教师的事，学生自己也有责任，从而主动学 习。
中国现代教育装备
２００７ 年第１期（ 总第４７期）
高校学生评教的意义
李文芹 卢国忠 赵宗志 张 博
（河北农业大学 河北保定 071001）
摘 要 ：对教师的教学质量进行科学的评价，是教学管理过程中不可缺少的环节。本文就高校学生评教的 意义及理论依据进行阐述。 关 键 词 ：高校 学生评教 意义
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中国现代教育装备
从一个侧面掌握学校的教学状况，及时发现问题、解决 问题。通过对评教数据的分析，可以了解某个学院的课 程教学情况，可以了解某一门课、某一位教师的教学情 况，从而对教学工作进行科学管理，避免管理和决策的 盲目性，使学校的教学和改革沿着健康的轨道前进。开 展学生评教是深化教学改革的重要措施，开展学生评教 有助于教学管理部门加强对教学质量的监控，有助于对 教师做出客观公正的评价，培养和造就高质量的师资队 伍。由于教学管理人员不是教学活动的直接参与者，很 少有机会接触教师的课堂教学，也就很难把握教师的教 学状态。通过开展学生评教则可以在一定程度上弥补这 一不足。
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２００７年 第 １期 （ 总第４ ７ 期）
交互作用、学生花在学习上的时间等因素要比物资资源 或学术声誉更为影响学生的发展，其中，课堂教学、师 生之间的交互对学生的发展具有举足轻重的作用。学生 是教学的对象，是教师教学质量的直接体现者，因此， 学生对教师的教学质量好坏最有发言权，在教师的教学 质量评估中有着不可取代的地位和作用。 １ ． 学生评教有助于教师进行教改。通过学生对教 师的教学态度、教学内容、教学方法与艺术、教学效 果、教书育人等方面进行评价，获得大量的反馈信息， 能够使教师及时了解自己的教学方法和教学组织过程中 存在的不足，评价的结果能够在一定程度上刺激并激发 被评价者的竞争意识，调动广大教师的积极性，促使教 师不断改进教学方法，运用新的教学手段，提高课堂教 学质量。同时，促使教师调整自己的教学观、学生观， 更加注意倾听学生对教学的意见，了解学生对教学的需 求，研究和运用教学规律，进一步提高教学效果。 ２ ． 学生评教有利于学生参与课堂教学的积极性。 在已往的教学过程中，教师占有绝对的主导地位，学生 长期处在被评价的位置上，是一种被动地接受受教育的 过程。通过学生评教，学生对评教内容要认真理解思 考，认真评价，使他们从过去长期被教师评价的位置 上，由被动变主动来评价教师的课堂教学，增强了他们 在教学活动中的责任心和主人翁精神，同时增强了学生 的主体意识。这样，一改以往的教师单方面教书，变为 教学互动、师生互动。通过对评教工作的引导，培养学 生的责任感，有利于调动学生的参与性、主动性和积极 性。通过学生评教既锻炼了学生的归纳、判断、定性和 定量能力，又培养了学生的责任心。通过评教也可以培 养学生观察、分析、辨别问题的能力和公平、公正的做 人品质。 ３ ． 学生评教有利于加强师生之间的沟通。长期以 来教师只管教学。与学生沟通少、交流少，不利于教学 相长。通过学生评教，教师会普遍重视与学生的信息交 流和情感沟通，实现教学双方的共同提高。通过评教， 为学生提供了一个与教师交流的平台，有利于教学相 长，一方面促进学生对自身学习的思考，同时也促进教 师进一步改进教学，增强教师的责任感和危机感，激发 师生参与教学改革的积极性和主动性。 ４ ． 学生评教有利于教学管理部门及时了解教学信 息，监控教学质量。学生评教是管理部门对教学质量监 控重要依据之一。教学管理部门通过学生评教能及时地 参考文献