幼儿园大班语言教案《寻隐者不遇》
《寻隐者不遇》教案实用10篇
《寻隐者不遇》教案实用10篇《寻隐者不遇》教案 1教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
2．学会本课生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。
3．凭借语言文字，想象诗歌所描写的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
教学重难点：1．理解古诗内容，体会诗人所表达的思想。
2．通过思索、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回味，理解诗人的言外之意、意外之情。
课时安排：2课时第一课时寻隐者不遇课时目标：基础性目标：1．能背一首已学过的古诗。
2．能正确、流利地朗读。
3．初步理解古诗意思，会背诵古诗。
4．能正确书写诗中的生字，会默写《寻隐者不遇》这首诗。
5．能用自己的话说出诗的大意，感悟诗歌的韵味和内容，想象诗歌中所描绘的情景。
6．激发热爱大自然的情感，培养想象力。
7．感悟诗人的心情以及对隐者形象的理解，有感情地朗读、背诵《寻隐者不遇》。
教学过程：一、背诗导入，解题范读。
完成目标1、21．师：同学们，世上最美的文字莫过于诗词，中国是一个历史悠久的诗的国度，有着源远流长的诗歌传统，这片土地上曾产生了浩如烟海的诗词名篇。
它们或抒发诗人的豪情壮志，或描绘山高水长的灵气，或称诵大自然的明净与洒脱。
3．出示课题《寻隐者不遇》，请学生说说课题的意思。
4．教师范读这首诗，学生学读这首诗。
二、自学古诗，理解诗意。
小组合作完成目标31．师：这首诗读来琅琅上口，而且简单易懂，老师相信同学们自己就能读懂。
现在请大家四人小组合作学*。
（学生小组合作学*，不懂的地方作上记号，可以自己思考，可以互相讨论，也可以问老师。
）2．交流汇报学*所得。
（交流时可推派代表，可四人合作，也可以在此基础上提出不同的见解）。
3、完成《补充*题》三三、质疑问难，讨论释疑完成目标5、6、71．学生就刚才自学过程中遇到的问题提出疑问。
2．教师归纳有价值的问题。
（1）“云深不知处”中的“深”是什么意思。
（2）诗中的隐者到底是何许人也？3．组织学生讨论解决问题。
幼儿园古诗教案：《寻隐者不遇》
1. 知识与技能：让幼儿能够正确地朗读和背诵古诗《寻隐者不遇》。
2. 过程与方法：通过讲解和互动，帮助幼儿理解古诗的意义和背景。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美好。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够理解古诗《寻隐者不遇》的意义，并能够正确地朗读和背诵。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中的隐喻和象征手法。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《寻隐者不遇》的内容，了解其背景和意义。
2. 材料准备：古诗文本，图片或视频资料，教学卡片等。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或视频资料，引导幼儿了解古诗的背景，引发幼儿对古诗的兴趣。
2. 讲解：教师生动讲解古诗《寻隐者不遇》的意义和内涵，帮助幼儿理解古诗的意义。
3. 互动：通过教学卡片或问答形式，让幼儿参与到学习中来，巩固对古诗的理解。
4. 朗读与背诵：指导幼儿正确地朗读和背诵古诗，鼓励幼儿大胆表现自己。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长介绍所学古诗《寻隐者不遇》的内容和意义。
2. 要求幼儿在家长的帮助下，正确地朗读和背诵古诗。
1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对古诗的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在朗读和背诵方面的表现，及时给予鼓励和指导。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和趣味性，考虑如何改进教学方法，以提高幼儿的学习效果。
2. 考虑如何更好地激发幼儿对古诗的兴趣，让他们在学习中感受到古诗的魅力。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行古诗创作活动，让幼儿尝试自己创作古诗，培养他们的创造力和表达能力。
2. 举办古诗朗诵会，让幼儿有机会展示自己在朗读和背诵方面的才能。
九、家长沟通：2. 鼓励家长在家辅导幼儿朗读和背诵古诗，共同促进幼儿的学习。
十、课程总结：1. 总结幼儿在本次古诗教学中的学习成果，肯定他们的努力和进步。
2. 反思教学过程中的不足之处，为今后的教学提供经验和借鉴。
3. 激发幼儿对古诗的持续兴趣，为他们今后的学习打下坚实的基础。
《寻隐者不遇》教学设计【优秀3篇】
《寻隐者不遇》教学设计【优秀3篇】作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计要怎么写呢？的小编精心为您带来了《寻隐者不遇》教学设计【优秀3篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
《寻隐者不遇》教学设计篇一教学要求：1,《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的生活画面，体会作者表达的思想感情。
2,理解诗句的意思。
3,能朗读，背诵诗文，培养读背古诗的兴趣。
教学时间：1课时教学过程：一，故事导入新课听教师讲唐代诗人贾岛推敲的故事(板书：贾岛):贾岛是唐代诗人，屡次应试没有考中，一度出家当和尚，后来听从韩愈劝告还了俗，当过小官。
他作诗时，非常讲究铸字炼句，反复苦吟思索，为此传下来一个生动的故事：有一天，他骑驴访问隐居的友人李凝，正好友人外出未归，他便在门墙上题诗一首(即《题李凝幽居》),共八句，描绘李凝隐居地的幽静景色，叙述自己来访不遇，以后再来，一同隐居。
从李凝隐居地往回走，贾岛一直觉得这首诗的三四句有个字似乎应该改一改，原诗是这样：岛宿池边树，僧推月下门。
他想：究竟用推字好呢还是改为敲字好贾岛在驴背上反复思索，总是犹豫不决，不知不觉间用手做出推和敲的姿势，想把这个字定下来。
这样一直走到长安城里，他还是做着手势不断苦吟。
这时，当时任长安地方长官的韩愈出门办事，贾岛由于太专心了，一头撞进韩愈的仪仗队还不觉得。
仪仗队的士兵见贾岛这么放肆，已经冲进了第三节还要向前闯，便不客气地把他揪下驴来，推到韩愈跟前。
韩愈问贾岛，为什么无缘无故冲撞他的车骑贾岛这时已回过神来，连忙说明是由于在驴背上做诗，神情恍惚的缘故，并非有意冲撞。
韩愈是有名的文字家，对贾岛的问题也发生了兴趣，不但没责备他，反而立马想了很久，然后说：用'敲'字好！于是，这两句就最后定下来，成为：鸟宿池边树，僧敲月下门。
改为敲字，是用来反衬李凝隐居地在万籁俱寂中更见幽静，也就是响中寓静，这比在万籁俱寂中无声无息的推门要好。
幼儿园古诗教案：《寻隐者不遇》
1. 让幼儿通过学习《寻隐者不遇》这首古诗，感受古诗的意境美。
2. 培养幼儿对古诗词的兴趣，激发他们的想象力。
3. 帮助幼儿理解古诗中的寓意，学会尊敬和欣赏他人。
二、教学内容：1. 学习《寻隐者不遇》这首古诗的内容，理解古诗的大意。
2. 分析古诗中的意境美，让幼儿能够体会到诗人对隐者的尊敬和欣赏。
3. 通过古诗学习，培养幼儿的想象力和审美能力。
三、教学方法：1. 采用讲解法，教师详细讲解古诗的内容和意境。
2. 采用问答法，教师提问，引导幼儿思考和表达自己的观点。
3. 采用欣赏法，让幼儿通过听、看、感受古诗的美。
四、教学准备：1. 准备《寻隐者不遇》的课件或挂图，方便幼儿观看和理解。
2. 准备古诗的朗读录音，让幼儿聆听和欣赏。
3. 准备相关的故事或图片，帮助幼儿更好地理解古诗。
五、教学步骤：1. 引入：向幼儿介绍古诗《寻隐者不遇》，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解古诗的内容，让幼儿理解古诗的意境和寓意。
3. 问答：提问幼儿，引导他们思考和表达自己的观点。
4. 欣赏：播放古诗的朗读录音，让幼儿聆听和欣赏。
5. 总结：总结古诗的主题和意境，让幼儿学会尊敬和欣赏他人。
1. 让幼儿发挥想象力，画出自己对古诗中意境的理解。
2. 组织幼儿进行古诗朗诵比赛，提高他们的表达能力和自信心。
七、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长分享所学古诗的内容和意境。
2. 家长协助幼儿进行古诗的朗诵练习，提高他们的表达能力。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对古诗的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在问答环节的思维活跃性和表达准确性。
3. 评估幼儿在教学拓展和作业完成中的创新能力和实践能力。
九、教学反思：1. 反思教学方法的选择和运用，是否符合幼儿的认知特点。
2. 思考如何更好地激发幼儿对古诗词的兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 考虑如何在教学中培养幼儿的想象力和审美能力，提升他们的综合素质。
十、教学建议：1. 建议教师在教学中注重情感教育的融入，让幼儿感受到古诗的美。
幼儿园古诗教案：《寻隐者不遇》
一、教案基本信息教案名称：幼儿园古诗教案：《寻隐者不遇》适用年级：大班教学目标：1. 能让幼儿初步理解古诗《寻隐者不遇》的内容。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣，提高他们的文学素养。
3. 通过学习古诗，让幼儿懂得礼貌待人，尊敬长辈。
教学重点：1. 帮助幼儿理解古诗中的意境。
2. 引导幼儿学会古诗中的词汇和句式。
教学难点：1. 帮助幼儿理解古诗中的一些生僻词语。
2. 引导幼儿感受古诗的美。
二、教学方法1. 直观演示法：通过图片、动作演示等直观方式帮助幼儿理解古诗内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿体验古诗中的意境。
3. 互动教学法：引导幼儿积极参与，分组讨论，增强学习效果。
4. 欣赏教学法：让幼儿反复欣赏古诗，感受古诗的美。
三、教学准备1. 教具：课件、图片、动作演示道具等。
2. 材料：古诗文本、注释、翻译等。
3. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：通过图片和动作演示，引出古诗《寻隐者不遇》的主题。
2. 新课学习：a. 教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
b. 教师讲解古诗的背景和意境，帮助幼儿理解古诗内容。
c. 教师带领幼儿学习古诗中的生僻词语和句式。
3. 互动环节：分组讨论，让幼儿分享自己对古诗的理解和感受。
4. 巩固环节：进行古诗接龙游戏，帮助幼儿记忆古诗。
五、作业布置1. 回家后，让家长帮助幼儿复习古诗《寻隐者不遇》。
2. 家长引导幼儿用古诗中的词语和句式造句。
3. 家长协助幼儿绘制一幅表现古诗意境的画。
六、教学延伸活动1. 组织一次古诗朗诵比赛，让幼儿充分展示自己学习古诗的成果。
2. 开展古诗主题绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对古诗意境的理解。
3. 进行家庭古诗亲子活动，鼓励家长参与，增进亲子关系。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对古诗的理解和兴趣。
2. 家长反馈：了解幼儿在家中的学习情况和表现，以便调整教学方法。
3. 作业完成情况：检查幼儿的作业，了解他们对古诗内容的掌握程度。
幼儿园大班教案《寻隐者不遇》
幼儿园大班教案《寻隐者不遇》一、教学目标：1. 了解“寻隐者不遇”这个古诗的内容和意义；2. 培育幼儿的语言表达本领和理解力；3. 提高幼儿的阅读喜好。
二、教学过程：1. 导入（10分钟）老师向孩子们介绍“寻隐者不遇”这首古诗，向同学们描述古代士人的生活和文化交流的紧要性，让孩子们了解历史文化的背景和诗歌创作的意义。
2. 学习（50分钟）2.1 阅读诗歌让同学们轮番读出这首古诗，老师和家长陪伴孩子们一起读。
2.2 听故事老师利用现代儿童所爱好的、栩栩如生的图画故事，让孩子们全神贯注地听着，感受诗歌带来的情感。
2.3 回答问题老师出一些问题，使孩子们更好地理解诗歌的内容和寓意。
1）叙述这个寻隐者的故事，为什么他会灰心？2）老虎石像的特点有哪些？3）这首诗歌想要传递给我们的信息是什么？2.4 教授相关汉字和词语教育孩子们认得和使用诗歌里的生字和词汇，提高孩子们的语言表达本领。
幸福寻隐者戈壁黄昏一马平川路人日落后鸟影分寸2.5 练习1）观看图片集，在甘肃戈壁荒漠中找寻隐士，找寻灵感。
2）与小伙伴们合作创作一篇小故事，内容围绕“寻隐者不遇”。
3. 总结（10分钟）老师向孩子们让他们对课程进行总结，激励孩子们共享本身的体会和认得。
4. 作业通过仿照诗歌进行创作，写一首本身的小诗，激励孩子们自由写作和发挥想象。
三、教学思路“寻隐者不遇”是一篇具有深刻意义和情感的古诗，老师可以通过诗歌的表现意义来激发幼儿们的思考和制造力，培育孩子们的语言表达和理解本领，提高孩子们的阅读喜好和美学修养。
同时，老师可以结合图片故事和实践活动来加添课程的趣味性和参加性，让孩子们在互动交流中获得更加深刻的诗歌理解。
大班古诗《寻隐者不遇》(优秀3篇)
大班古诗《寻隐者不遇》（优秀3篇）大班古诗《寻隐者不遇》篇一范立耘初读古诗交流资料还未开课，悠扬婉转的笛声在课堂上空飘荡，屏幕上，远山、丛林、碧潭……那么悠远、静美。
孩子们微微闭着眼睛，完全进入了意境，台下一千多名与会者期待的目光注视着讲台，整个大厅静静的、静静的……只见执教的张笔春老师优雅地来到孩子们中间，一会儿摸摸这个的头，一会儿拍拍那个的肩，一会儿又亲亲这个的脸。
孩子们一脸幸福地笑着，老师和孩子之间是那么融洽、和谐，情谊融融……台下的听课老师看到这一幕，无不为之感动，都赞许地直点头。
“铃……”上课铃声响了。
课，在诗意般的氛围中开始了——师：中华民族有着悠远的历史，在漫漫的岁月长河中，留下了无尽的宝藏和智慧。
我们的土陶艺术，我们的国画，我们的书法，我们的民乐，我们的文学，构成一座宏伟精深的宝库！古诗，就是中华文化的一块绚丽斑斓的瑰宝。
你们听：[笛声悠悠，宁静的画面上出现《寻隐者不遇》的诗句，漂亮的童体字从四面八方飞入，经过一番碰挤后，排列成整齐的四行，还熠熠生辉。
动情的配乐诗朗诵在耳畔响起……] 孩子们惊喜的目光注视着屏幕，嘴巴微微蠕动。
师：能与老师一起轻声朗读吗？孩子们早就按捺不住了，摇头晃脑地读起来。
坐在后排的一位孩子甚至站起来了，还边读边比画。
听课的老师们开心地笑了。
/PP/PP/PP/PP（续）[民乐还是那么悠扬，画面还是那么宁静、悠远。
]师：多美的画面，多美的意境！我们究竟应该以怎样的心境来学习这一首古诗呢？咦，怎么提这样的问题？台下的老师们吃惊地看着张老师。
孩子们侧着脑袋思考着，一秒、两秒、十秒，孩子们的眼睛一亮，一个个直接从座位上站了起来：生1：我认为应该用热爱的心境来学习！生2：我认为应该用欣赏的心境来学习！生3：我认为应该用赞美的心境来学习！生4：我认为应该用轻松的心境来学习！生5：我认为应该用深沉的心境来学习！生6：我认为应该用平静的心境来学习！生7：我认为应该用激动的心境来学习！生8：我认为应该用陶醉的心境来学习！生9：我认为应该用愉悦中又有忧愁的心境来学习！孩子们纷纷争抢着发言，课堂气氛活跃极了。
幼儿园古诗教案：《寻隐者不遇》
一、教案基本信息教案名称：幼儿园古诗教案：《寻隐者不遇》适用年级：大班教学目标：1. 帮助幼儿理解古诗《寻隐者不遇》的内容。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿对自然景物的观察力和想象力。
教学重点：1. 帮助幼儿理解古诗中的意境。
2. 引导幼儿通过朗读、讨论等方式参与教学活动。
教学难点：1. 帮助幼儿理解古诗中的隐喻和象征。
2. 培养幼儿对古诗的审美鉴赏能力。
二、教学方法1. 故事导入：通过讲述一个寻找隐者的故事，引发幼儿对古诗的兴趣。
2. 图片展示：展示与古诗相关的图片，帮助幼儿理解古诗中的意境。
3. 朗读教学：引导幼儿朗读古诗，感受古诗的韵律美。
4. 分组讨论：组织幼儿分组讨论，分享对古诗的理解和感受。
5. 创意表达：鼓励幼儿通过绘画、表演等方式表达自己对古诗的理解。
三、教学内容1. 介绍古诗《寻隐者不遇》的作者和背景。
2. 讲述一个寻找隐者的故事，引发幼儿对古诗的兴趣。
3. 展示与古诗相关的图片，帮助幼儿理解古诗中的意境。
4. 引导幼儿朗读古诗，感受古诗的韵律美。
5. 组织幼儿分组讨论，分享对古诗的理解和感受。
6. 鼓励幼儿通过绘画、表演等方式表达自己对古诗的理解。
四、教学评价1. 观察幼儿在朗读过程中的表现，评价幼儿对古诗韵律的理解和掌握程度。
2. 倾听幼儿在讨论中的发言，评价幼儿对古诗内容的理解和感受。
3. 欣赏幼儿的绘画和表演作品，评价幼儿对古诗意境的创造性表达。
五、教学准备1. 准备与古诗相关的图片和资料。
2. 准备绘画和表演所需的材料和道具。
3. 准备录音机或音响设备，用于播放古诗的朗读音频。
六、教学步骤1. 导入：以一个有趣的故事引入主题，引发幼儿对寻找隐者的兴趣。
2. 展示图片：展示与古诗《寻隐者不遇》相关的图片，让幼儿观察并描述图片中的景象。
3. 朗读古诗：带领幼儿朗读古诗，注意语气、节奏和情感的表达，让幼儿感受古诗的韵律美。
4. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论自己对古诗的理解和感受，鼓励他们分享自己的想法。
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幼儿园大班教案《寻隐者不遇》
大班教案《寻隐者不遇》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿体会诗中描绘的情景，感受诗歌的内蕴美，能正确、流利、有感情地诵读古诗,结合图片理解词语和诗句的意思，让幼儿大胆表达自己对古诗内容的猜测与想象，快来看看幼儿园大班《寻隐者不遇》教案吧。
活动目标：
1.能正确、流利、有感情地诵读古诗,结合图片理解词语和诗句的意思。
2.体会诗中描绘的情景，感受诗歌的内蕴美。
3.让幼儿大胆表达自己对古诗内容的猜测与想象。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
古诗诗句相关图片、背景音乐
教学过程：
一、导入激趣，引出题目。
1.教师讲述贾岛《推敲》的故事，引起幼儿学习兴趣。
2.引出题目
今天，我们就来学习贾岛写的一首古诗，叫做《寻隐者不遇》。
3.初步了解题目大意
二、初读古诗，理解古诗大意
1.播放音乐，教师有感情的朗诵古诗，幼儿欣赏
2.教师再次朗诵古诗
3.幼儿尝试跟着教师一起诵读古诗
4.教师解释古诗大意
我们已经一起朗诵过这首古诗，下面来听听这首古诗说的是一件什么故事。
诗人在松树下问一童子，你师傅在哪，去干什么啦？童子认真的回答说，师傅采药去了。
但我只知道，师傅在这座山里，具体在哪个地方，我也不知道。
三、精读古诗，分段理解
1.（出示插图）.图上画的这两个人是谁？（诗人和童子）
2.诗人是在哪里碰到这个童子的？从古诗中的哪个词可以看出来。
“松下”指出了事情发生的地点。
教师小结：在一棵松树下面，诗人遇到了童子，他正在问童子一些事情
幼儿一起朗诵古诗第一句。
3.这个童子与隐者是什么关系？他是怎么回答诗人的？
教师小结：童子说他的师傅上山采药去了。
幼儿一起朗诵古诗第二句。
4.童子的师傅到底在哪里呢？古诗里的那一句说到了？
教师小结：童子的师傅就在这座山里
师幼一起朗诵古诗第三句。
5.最后诗人有没有找到童子的师傅呢？答案就在最后一句里。
教师解释第四句古诗的意思：山上的云太浓了，看不清人到底在哪里。
师幼一起朗诵古诗第四句。
四、创设情境，表演古诗
1.在理解的基础上诵读古诗数遍
2.请幼儿扮演诗人和童子表演古诗，加深对古诗的理解。
小百科：《寻隐者不遇》是唐代诗僧贾岛的作品。
此诗首句写寻者问童子，后三句都是童子的答话，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描绘得淋漓尽致。
诗中以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨，写寻访不遇，愈衬出寻者对隐者的钦慕高仰之情。
全诗遣词通俗清丽，言繁笔简，情深意切，白描无华，是一篇难得的言简意丰之作。