大班绘本教案：花格子大象艾玛
大班绘本优质教案花格子大象艾玛
大班绘本优质教案花格子大象艾玛一、教学内容本节课我们将学习大班绘本《花格子大象艾玛》。
该绘本主要讲述了一个关于自我认同和友谊的故事。
教学内容包括：1. 教材章节：第一章《艾玛的颜色》，第二章《艾玛的烦恼》，第三章《艾玛的妙计》，第四章《艾玛的欢乐》。
2. 详细内容：通过阅读绘本，让幼儿了解故事主人公艾玛的特点，引导幼儿认识到每个人都有自己独特之处，学会欣赏和接纳他人。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，培养他们的阅读兴趣。
2. 培养幼儿的自我认同感，让他们认识到自己的独特性，学会欣赏他人。
3. 培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中的自我认同和友谊的主题。
2. 教学重点：引导幼儿学会欣赏和接纳他人，培养他们的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花格子大象艾玛》、投影仪、卡片、画纸、画笔。
2. 学具：画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示花格子大象艾玛的图片，引起幼儿的兴趣，引导他们猜测故事内容。
2. 讲解绘本：详细讲述绘本内容，引导幼儿关注故事中的自我认同和友谊主题。
3. 实践情景引入：分组讨论，让幼儿设想自己是一只花格子大象，他们会怎么做？4. 例题讲解：讲解关于自我认同和友谊的例题，引导幼儿理解和运用。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔和画纸画出自己的花格子大象，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 花格子大象艾玛2. 内容：故事章节：第一章《艾玛的颜色》、第二章《艾玛的烦恼》、第三章《艾玛的妙计》、第四章《艾玛的欢乐》教学重点：自我认同、友谊、欣赏他人七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于花格子大象艾玛的画，描述自己最喜欢的故事情节。
答案示例：我最喜欢的故事情节是艾玛用妙计让其他大象认识到自己的独特之处。
我的画中，艾玛正在和其他大象一起欢乐地跳舞。
2. 作业要求：发挥想象力，用画笔表达出自己对故事的理解和感悟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后与家长分享绘本故事，引导家长关注幼儿的自我认同和友谊教育。
《花格子大象艾玛》大班教案【】
《花格子大象艾玛》大班教案【】一、教学内容本节课选自大班主题活动《动物世界》，以绘本《花格子大象艾玛》为教材，详细内容涉及教材第二章第三节《认识动物的特征》。
通过故事引导幼儿观察、描述大象的外貌特征，理解动物多样性的同时，培养幼儿的审美和表达能力。
二、教学目标1. 了解大象的基本外貌特征，知道动物之间的多样性。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及审美能力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够描述大象的外貌特征，并理解动物之间的多样性。
教学重点：培养幼儿观察、表达能力和关爱动物的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花格子大象艾玛》、大象图片、画纸、画笔、彩色笔。
2. 学具：每组一份大象图片、画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱《动物之歌》，引导幼儿关注动物的特点。
2. 故事讲述：教师讲述绘本《花格子大象艾玛》，引导幼儿观察大象的外貌特征，讨论艾玛与其他大象的不同。
3. 实践活动：（1）观察大象图片，引导幼儿描述大象的外貌特征。
（2）幼儿分组讨论，每组选一名代表分享观察到的特点。
4. 创作环节：（1）教师示范如何画大象，讲解绘画技巧。
（2）幼儿动手画大象，教师巡回指导。
（3）分享作品，互相欣赏、评价。
六、板书设计1. 大象外貌特征：长鼻子、大耳朵、粗壮的身体、有力的四肢、长长的尾巴。
2. 动物多样性：艾玛的花格子皮肤与其他大象的不同。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的大象，并描述它的外貌特征。
2. 答案示例：我喜欢艾玛，因为它有漂亮的花格子皮肤，长鼻子和大耳朵。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后与家长一起观察其他动物的特点，进行家庭分享，培养幼儿关爱动物的情感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的设计与实施3. 作业设计及答案示例4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定（1）教学难点：描述大象的外貌特征，理解动物多样性。
大班绘本花格子艾玛教案中班绘本《花格子大象艾玛》(5篇)
大班绘本花格子艾玛教案中班绘本《花格子大象艾玛》(5篇)关于大班绘本花格子艾玛教案一活动目标：1、熟识乐曲旋律，尝试用打击乐器演奏音乐，在演奏中能较好地掌握自己的乐器。
2、能依据音乐的构造及图谱，选择不同的打击乐器看指挥轮奏、合奏。
3、能积极开心的和同伴合作，体验与同伴合作演奏的欢乐。
活动预备：自制图谱，音乐《森林狂想曲》，圆弧板、铃鼓、木鱼，乐器卡片活动过程：一、观赏乐曲，感受节奏 1.谈话导入，引出主题。
一年一度的森林里要开头了，很多小动物都想要来参与音乐会，咦！究竟有哪些小动物来参与的呢？请大家一起听听音乐。
” 2.分析图谱，把握节奏。
（1）你听到了谁的声音？让我们一起来看看音乐会的节目单吧！（出示图谱）（2）有谁来参与音乐会了？小青蛙唱歌的节奏是什么样的？（熟悉反复记号）小鸭子的呢？孔雀会带什么表演呢？请你学一学。
（3）现在彩排开头了，听好音乐来一遍吧！（幼儿第一次完整地演奏。
）二、借助图谱，配乐演奏。
1.进展“彩排”，设计方案，合作演奏。
其次次彩排就要开头了看看谁也来了（教师出示乐器）教师介绍乐器及演奏方法。
2．师生共同争论乐器安排的方案。
3.依据乐器的安排方案，跟音乐演奏一边。
4．交换乐器再来一边。
三、感受欢乐，完毕活动。
森林音乐会到此完毕了，今日的演出太精彩了，看客人教师都给了你们热闹的掌声，全体演员们起立，感谢各位客人教师。
关于大班绘本花格子艾玛教案二1. 你对人有礼貌，喜爱劳动，不和小朋友争抢玩具，课间能和小朋友一起嬉戏。
你的小手变能干了，不但会较快地穿脱衣服，还主动地为班级做事;在绘画手工方面有了明显的进步。
假如上课能仔细听讲，大胆举手发言，那就更好了。
2. 你活泼得意，敬重教师，友爱同伴，专心参与幼儿园的各项活动，你做事较仔细，动手潜力较强，教师布置的任务能按时完成;上课能仔细听讲，专心举手发言，语言表达潜力有很大提高。
但是你千万不能傲慢，争取有更大的进步。
3. 你是一个聪慧又活泼的小男孩，你愿意自己的事情自己做，情愿和教师交谈，能主动帮小朋友解决问题。
大班绘本故事《花格子大象艾玛》教案设计
大班绘本故事《花格子大象艾玛》教案设计一、教学内容本节课选自大班绘本故事《花格子大象艾玛》，主要围绕教材第3章《艾玛的颜色》和第4章《艾玛的生日》展开。
详细内容包括：艾玛独特的花格子皮肤，艾玛与朋友们在森林里的趣事，以及艾玛在生日派对上的惊喜。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受艾玛的乐观、自信和友善品质。
2. 培养学生观察、表达、想象和创造能力。
3. 引导学生学会关爱他人，尊重个体差异，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：引导学生理解艾玛的个性特点，学会尊重和接纳他人。
教学重点：培养学生观察、表达、想象和创造能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《花格子大象艾玛》、卡片、画笔、画纸、彩泥等。
学具：画笔、画纸、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用卡片展示艾玛的形象，引导学生观察并描述艾玛的特点。
2. 故事讲解（15分钟）（1）讲述艾玛与朋友们在森林里的趣事，引导学生关注艾玛的乐观、自信和友善品质。
（2）讲述艾玛的生日派对，让学生感受到艾玛与朋友们之间的关爱和友谊。
3. 例题讲解（10分钟）以艾玛的皮肤为例，引导学生观察、描述和创造不同颜色和形状的格子。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用画笔、彩泥等材料，创作属于自己的花格子大象。
（2）分组讨论，每组设计一个以艾玛为主题的生日派对场景。
（2）展示优秀作品，鼓励学生互相欣赏、学习。
六、板书设计1. 《花格子大象艾玛》2. 内容：（1）艾玛的皮肤特点（2）艾玛与朋友们的趣事（3）艾玛的生日派对七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画：以艾玛为主题，创作一幅画。
（2）写一写：描述艾玛与朋友们在森林里的趣事。
2. 答案：（1）画作：学生可根据自己的想象，创作出艾玛的形象和场景。
（2）描述：艾玛与朋友们在森林里玩捉迷藏，艾玛用花格子皮肤与大自然融为一体，让朋友们找不到他。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏。
《花格子大象艾玛》大班教案
《花格子大象艾玛》大班教案一、教学内容本节课选自大班教材《花格子大象艾玛》，主要围绕故事《花格子大象艾玛》展开。
教学内容包括：故事阅读、词汇学习、句子理解和运用、观察力训练以及道德情感教育。
具体章节内容：1. 故事阅读：《花格子大象艾玛》2. 词汇学习：花格子、大象、森林、伙伴、快乐等。
3. 句子理解和运用：学会用“因为……所以……”表达原因和结果。
4. 观察力训练：观察故事插图，找出艾玛与其他大象的不同之处。
5. 道德情感教育：学会尊重和接纳他人的不同。
二、教学目标1. 通过故事阅读，培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2. 学习新词汇和句子结构，丰富幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿观察、发现、表达自己观点的能力，提高自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子结构“因为……所以……”的运用。
2. 教学重点：词汇学习和道德情感教育。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、词汇卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于森林的故事，引发幼儿对森林的好奇心，进而引入本节课的主题。
2. 故事阅读：a. 播放故事课件，教师朗读故事。
b. 带领幼儿一起朗读故事，注意引导幼儿关注故事中的新词汇和句子结构。
c. 邀请幼儿上台表演故事角色，增强幼儿对故事的理解。
3. 词汇学习：a. 出示词汇卡片，教师带领幼儿认读新词汇。
b. 通过游戏、造句等形式，帮助幼儿巩固新词汇。
4. 句子理解和运用：a. 教师用“因为……所以……”的句型进行示范，引导幼儿学会表达原因和结果。
b. 邀请幼儿用“因为……所以……”句型进行句子练习。
5. 观察力训练：a. 出示故事插图，引导幼儿观察艾玛与其他大象的不同之处。
b. 邀请幼儿分享观察结果，给予表扬和鼓励。
6. 道德情感教育：a. 讨论故事中艾玛受到嘲笑时的心情，引导幼儿学会尊重和接纳他人。
b. 通过小组活动，让幼儿体验团队合作的重要性。
《花格子大象艾玛》教案范文(精选3篇)
《花格子大象艾玛》教案范文（精选3篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是作者收集整理的《花格子大象艾玛》教案内容（精选3篇），希望对大家有所帮助。
《花格子大象艾玛》教案1活动目标：1、通过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的“特殊”，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。
2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。
活动过程：（一）猜大象的谜语,引出故事的主角,引发阅读的兴趣。
（原来的创意是用拼图，我拼图都做了，可是发现让小朋来拼会浪费很多时间，所以改成了谜语）“高高大大，四脚朝地，鼻子长长，耳朵大大”小朋友们纷纷猜出了谜底。
此环节利用一个简单的谜语游戏很自然的导入关于“大象”的阅读活动（二）师生第一次阅读，在教师引导下理解内容。
1、认识封面、书名、作者封面上有什么？它跟我们平时看到的大象有什么不一样？数一数身上有哪些颜色？幼1：五颜六色的大象；幼2：有红色、黄色、绿色……这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》，是大卫．麦基著、宓红翻译的。
2、逐幅观察图1——图8，了解内容，感受色彩鲜艳的画面。
（图1）这些大象长得什么样？幼儿观察后很快发现：有的大象年纪大了，都有皱纹了；有的大象高大；有的大象胖胖的……（图2、3）：这是谁？它们在干什么？幼：这是艾玛，它们在玩游戏。
幼：它们把艾玛抛起来了（图4、5）：灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？幼：艾玛没睡觉幼：艾玛偷偷的想走掉。
艾玛是怎么走的？我们一起来学学它走路的样子好吗？幼：艾玛轻轻的走，怕走得太吵了，吵到别的.大象几位小朋友站起来学艾玛轻轻走路的样子边指图边看边说图6、7、8：艾玛在森林里遇见了谁？它要干什么？它会变成什么样子？。
特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模仿角色动作，有的皱着眉头用劲的样子，有的摇头晃脑的样子……3、重点观察图9、11、12、14，观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和快乐。
大班绘本《花格子大象艾玛》精品教案
大班绘本《花格子大象艾玛》精品教案一、教学内容1. 绘本第15页：介绍大象艾玛的特点，以及他与其他大象的不同。
2. 绘本第610页：讲述艾玛因为身上的花格子而受到其他大象的嘲笑。
3. 绘本第1115页：艾玛通过自己的聪明才智，化解了嘲笑，赢得了其他大象的尊重和友谊。
二、教学目标1. 让学生了解并认识到每个人的独特之处，学会欣赏和尊重他人。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 通过绘本故事，引导学生学会自信、勇敢地面对自己的不足，克服困难。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从绘本故事中领悟到尊重他人、接纳自己的重要性。
教学重点：学习绘本内容，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花格子大象艾玛》、投影仪、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示花格子大象艾玛的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生一起阅读绘本第15页，让学生了解艾玛的特点，引导学生观察和描述艾玛的外貌。
3. 故事推进：教师继续讲述绘本第610页，让学生体验艾玛受到嘲笑的心情，引导学生讨论如何应对这种情况。
4. 知识讲解：教师讲解绘本第1115页，引导学生学习艾玛的聪明才智，以及如何化解嘲笑。
5. 实践活动：学生分组讨论，每组设计一个以艾玛为主角的情景剧，展示艾玛如何运用智慧化解嘲笑。
6. 例题讲解：教师出示卡片，上面有各种不同的图案，让学生找出与艾玛身上的花格子相似的图案。
7. 随堂练习：学生动手绘制自己的花格子，锻炼观察力和动手能力。
六、板书设计1. 板书《花格子大象艾玛》2. 板书内容：大象艾玛的特点：花格子艾玛受到嘲笑的原因：与其他大象不同艾玛化解嘲笑的方法：聪明才智、勇敢自信尊重他人、接纳自己七、作业设计1. 作业题目：以《花格子大象艾玛》为主题，创作一幅画作，展示艾玛的特点和故事情节。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
大班绘本故事《花格子大象艾玛》教案设计
大班绘本故事《花格子大象艾玛》教案设计一、教学内容本节课选自大班绘本故事《花格子大象艾玛》，主要围绕教材第3章《艾玛的彩色世界》展开，详细内容包括艾玛独特的斑纹以及它给森林带来的色彩与欢乐，通过艾玛的故事引导幼儿认识到每个人的独特之处，学会欣赏和接纳自己与他人。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，学会用自己的语言描述故事画面。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并体会到故事中所传递的价值观。
教学重点：引导幼儿关注故事中的细节，学会用自己的语言表达故事内容。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花格子大象艾玛》、挂图、卡片、彩色笔、黑板。
2. 学具：绘本《花格子大象艾玛》、画纸、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示花格子大象艾玛的挂图，引导幼儿观察并描述艾玛的外貌特征。
邀请幼儿分享自己最喜欢的动物及原因，为新课做铺垫。
2. 故事讲解（10分钟）教师朗读绘本《花格子大象艾玛》，引导幼儿关注故事中的细节。
针对故事中的关键情节，进行提问和讨论，帮助幼儿理解故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）出示艾玛的彩色图片，引导幼儿观察并描述图片中的颜色和场景。
教师示范如何用简单的句子描述图片，并邀请幼儿模仿。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组根据故事内容设计一幅艾玛的彩色世界。
教师巡回指导，帮助幼儿完成练习。
各小组展示作品，分享艾玛彩色世界的创意。
教师对幼儿的表现进行点评，强调故事中的友谊、互助等价值观。
六、板书设计1. 故事《花格子大象艾玛》2. 主要角色：艾玛、小动物们3. 故事关键词：独特、彩色、友谊、互助七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的艾玛彩色世界。
答案要求：充分发挥想象力，运用丰富的颜色和场景，展现艾玛的彩色世界。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，调整教学方法和节奏，以便更好地引导幼儿学习。
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大班绘本《花格子大象艾玛》
活动目标：
1、倾听故事，观察并理解画面的内容，感受艾玛与同伴的不同之处。
2、理解每个人都有自己的特点，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。
3、能根据故事情节大胆的猜测故事的发展，乐于参加交流表达自己的意见。
活动准备：《花格子大象艾玛》PPT课件
活动过程：
一、比较观察图片，引发兴趣。
师：小朋友们，你见过大象吗？大象是什么颜色的？
教师出示第一张图片（图片上有各种各样的大象），让幼儿仔细观察，提问：
(1)图上是什么动物？他们都长得一样么？哪里不一样？
总结：这些大象都不一样，和别人不一样的地方也叫与众不同的地方，是自己的特点。
(2)小结：这一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。
这些象各不相同，但他们都很快活，他们全是一种颜色。
二、引出主人公艾玛，讲述故事。
师：有一只大象名叫艾玛，艾玛是一只非常特别的大象，他和其他的大象不一样。
小朋友猜一猜艾玛是一只怎样的大象？他跟其他大象有什么不同呢？
（出示图片幼儿观察）艾玛身上有哪些颜色？艾玛与众不同的地方是什么呢？（五颜六色的花格子）艾玛身上不是大象的颜色，艾玛是花格子大象，当艾玛发现自己与别人不一样时，艾玛的心情怎么样？他会喜欢自己的与众不同吗？我们一起来听听故事。
艾玛是大家的开心果。
他经常和他们一起开玩笑。
每次哪怕只有一点点笑声，也总是艾玛引起来的。
有一天晚上，艾玛翻来覆去地睡不着，他在想心事，就是不想再跟大家不一样。
“谁听说过世界上有花格子的象呢？”他想：“怪不得大家笑话我了。
”早晨趁大家还没醒，艾玛就悄悄地溜走了。
艾玛一路上经过森林，遇到其他的动物。
他们看到艾玛都说：“早啊，艾玛。
”艾玛也总是微笑地回答：“早安。
”
师：艾玛发现自己和别人不一样，他的心情是怎样的？（有点伤心，因为他和大家的颜色不一样）晚上，艾玛翻来覆去睡不着，艾玛有什么心事？艾玛想变成跟其他大象一样的颜色，小朋友想一想有什么好办法呢？
走了半天，艾玛终于找到了他要找的东西——一棵大果树。
果树上结满了果子，果子的颜色正是所有象的颜色。
艾玛用鼻子勾住果树用力地摇啊摇，摇得果树上的果子通通掉在地上了。
师：艾玛到底想干什么呀？
满地都是果子了，艾玛就躺在果子上打滚，滚过来，滚过去，然后他又抓起一把果子满身擦，直到身上都是果汁，再也看不到他身上原来的黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色。
等到完工，艾玛看上去就和别的象没什么两样了。
然后艾玛回来，一路上又遇见了那些动物。
这一回个个都对他说：“大象，早安！”艾玛也微笑着回答：“早安”。
他心里很高兴，没有认出来。
师：艾玛是怎么做的？艾玛用什么办法让自己变得和其他大象一样呢？（引导幼儿讲述艾玛的做法）当艾玛变成普通大象的颜色时，他心里有什么感觉？
师：当艾玛变得和大家一样后回到象群里，小朋友猜一猜接下来会发生什么事呢？大家会发现艾玛吗？让我们继续欣赏后面的故事。
艾玛回到象群里，大家全都静静地站着。
艾玛钻到他们当中，谁也没有注意他。
过了一会，艾玛觉得有什么不对劲，但他不知道哪里不对劲。
他朝四面八方看：森林还是原来的森林，天空还是原来的天空，不是飘过的黑云，那些象还是原来的那些象。
那些象站着一动不动，艾玛从来没有看见他们这样严肃过。
越是看这些严肃、沉默、纹丝不动的象，他越是想笑。
最后他实在忍不住了，举起了长鼻子，大声地笑起来。
呵呵呵呵呵呵！所有大象大吃一惊，蹦得老高。
“哎哟，天呐。
”他们叫着，看到艾玛笑得停也停不住。
“艾玛”，他们说：“这一定是艾玛。
”一下子，所有的象也都哈哈大笑起来，以前还从没有笑得这么厉害过呢！
他们正在笑的时候，天上的雨落下来，落到艾玛身上，他的花格子又露出来了。
当艾玛给冲洗得一干二净，回复了老样子的时候，所有象还在笑个不停。
“噢，艾玛，”一只老象上气不接下气说：“你开过不少好的玩笑，可这一个是最最好笑的。
还没过多大的功夫，你就原形毕露了。
”
师：没想到，一场大雨，让艾玛恢复了本来的颜色。
艾玛重新做回了与众不同的花格子的大象，他和大家在一起快乐吗？ (艾玛觉得原来和别人不一样也是很开心的，花格子才是我最大的特点。
)
“我们应该每年庆祝今天的日子，”另一只象说：“我们把这一天定为彩装节。
每年到了这一天，所有的象都要打扮的花花绿绿的，只有艾玛要化成灰色的。
”
这群象就真的这么做了。
每年这一天，他们化了装，并且大游行，到了这一天，你要是碰巧看到有一只象是灰色的，那你就知道，他准是艾玛。
师：化妆节上所有的大象都化妆成了什么颜色？而艾玛却化成了什么颜色？，此时艾玛心里是什么感觉的？为什么？（很高兴）（因为他给别人带来了快乐。
）
三、回归故事，引出故事名字，情感升华。
师：听完了故事你觉得艾玛是一只怎样的大象，同伴喜欢艾玛吗？为什么？
小结：艾玛一开始为自己的花格子而烦恼，想变得和其他大象一样，可是最终艾玛还是发现了----有时候与众不同也不是一件坏事情，他还是做回了自己，花格子大象，一只有个性的大象，因为它发现自己的与众不同给同伴带来了快乐，花格子才是自己的特点。
今天这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》。
四、迁移说说自己与众不同的地方。
师：你有没有像艾玛那样和别人不一样，与众不同的地方吗？请幼儿说说自己有哪些与众不同的地方。
小结：我们每个人都有与众不同的地方，你和别人不一样的地方就是你的特点，这说明全世界只有一个你，一个特别的、与别人不一样的你。
每个小朋友都有自己的特点，我们不要为自己和别人不一样的地方而烦恼，只要像艾玛一样，有一颗开朗、纯净的心，能给别人带来快乐，这就是一件无比幸福的事！周围的人也一样喜欢, 一样尊重你. 现在你喜欢自己的与众不同吗？喜欢自己才会快乐，所以要为自己高兴。
五、装扮与众不同的自己：游戏活动：特点秀一秀
其实我们每个人也都有自己的特点，那让我们来秀一秀吧。
1、教师示范。
每个人用纸记录下自己的特点，如大眼睛，就画出大大的眼睛；爱吃面包，就画出面包图案。
2、幼儿记录自己的特点。
3、展示有自己特点的记录纸，让别人猜一猜。
（通过图片猜特点）
4、教师小结：你和别人不一样的地方就是你的特点。
如：大眼睛是你的特点，个子高是你的特点等。
这就说明，全世界只有一个你，一个特别的、与别人不一样的你，所以要为自己高兴。
你喜欢自己吗？对，喜欢自己才会快乐，就象这只花格子大象艾玛一样。
设计意图：这个故事情节非常有趣，世界上没有花格子颜色的大象，艾玛和其他大象灰灰的颜色不一样，他就是一只花格子大象。
艾玛喜欢讲笑话，有他在绝不冷场，他是大家的开心果。
可是，有一点小小的烦恼：为什么自己不是一只一般的大象？于是出现了一连串欢喜而惊讶的故事。
艾玛不想跟大家一样，所以想方设法改变自己。
生活中，我们的孩子或多或少会有这样的感受与表现。
通过阅读艾玛的故事，让他们从特别的艾玛迁移到自己的身上，每个孩子都有自己和别人与众不同的地方。
善于利用自己的与众不同，并转换为独特的幽默感，便会给大家快乐。
尝试寻找和欣赏自己的特点，让孩子学会更喜欢自己的情绪。
在设计活动中主要以艾玛的心情变化为线索设计环节：艾玛开心快乐是大家的开心果---艾玛不想让大家拿他开心而忧虑---艾玛想办法把自己变成一只普通的大象而快乐。
艾玛发现自己的与众不同带给大家和自己真正的快乐而更加喜欢自己。
按着这条思想的情感转变，教学采用在猜测中展开故事，在故事中大胆想象感受故事的出乎想象的结果。
从而迁移到幼儿自身来逐渐感受到，能通过自己的与众不同为大家带来快乐是很美好的事情。