中班语言活动：花格子大象艾玛
幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思
《花格子大象艾玛》中班教案（一）教学目标：1. 让幼儿通过观察和讨论，了解故事的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够画出自己心中的艾玛。
3. 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够讲述故事的主要内容。
教学重点：1. 了解故事的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学难点：1. 引导幼儿观察和描述艾玛的特点。
2. 鼓励幼儿用口语表达故事的主要内容。
教学准备：1. 故事课件《花格子大象艾玛》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 教师引导幼儿进行简单的口语交流，如询问幼儿的名字、年龄等。
二、主题活动（10分钟）1. 教师播放故事课件《花格子大象艾玛》，让幼儿观看故事。
2. 观看故事后，教师引导幼儿讨论故事的主要角色和情节。
问题如下：a. 故事中有哪些角色？b. 艾玛是什么样的大象？c. 故事中发生了哪些有趣的事情？3. 教师邀请幼儿分享自己心中的艾玛，让幼儿绘画出自己心中的艾玛。
1. 教师邀请幼儿讲述自己绘画的艾玛，并鼓励其他幼儿进行评价。
3. 教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励幼儿提出改进意见。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和表达能力。
2. 评价幼儿的绘画作品，了解他们的想象力和创造力。
《花格子大象艾玛》中班教案（二）教学目标：1. 让幼儿通过观察和讨论，了解故事的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够画出自己心中的艾玛。
3. 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够讲述故事的主要内容。
教学重点：1. 了解故事的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学难点：1. 引导幼儿观察和描述艾玛的特点。
2. 鼓励幼儿用口语表达故事的主要内容。
教学准备：1. 故事课件《花格子大象艾玛》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
教学过程：一、主题活动（10分钟）1. 教师播放故事课件《花格子大象艾玛》，让幼儿观看故事。
中班花格子大象教案
篇一：中班语言活动：花格子大象艾玛中班语言活动：花格子大象艾玛马杭城东幼儿园蒋维活动目标：1.通过对绘本中的画面及角色形态的阅读，了解绘本的情节。
2.能尝试用多种方法给别人带来快乐。
3.初步体验带给别人快乐后的幸福感。
活动准备：《花格子大象艾玛》故事ppt。
活动过程：一、导入，介绍绘本封面。
1.师：小朋友，你们见过大象吗？它是什么样子的？你能学一学大象的样子吗？大象身上是什么颜色的呢？有一只大象名字叫艾玛，今天它要和我们玩一个捉迷藏的游戏，找找看它在哪？2.师：哦！原来艾玛就藏在这个花格子里，我们一起来打个招呼吧！艾玛是一只怎样的大象呢？我们一起来看一看。
二、讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
1.看！这些都是艾玛的朋友。
它们都是什么颜色的？艾玛和它们比有什么不一样的吗？2.艾玛身上都有哪些颜色？这么多漂亮的颜色在一起，你能用一个好听的词来说一说它身上的颜色吗？（五颜六色）3.艾玛不光身上的颜色好看，还是大象群里的开心果呢！你知道什么叫开心果吗？小结：原来给别人带来快乐就是开心果！看来大家和快乐的艾玛在一起，也变得非常快乐了呢！4.大象们都睡了，猜猜艾玛它想干什么？它会去哪里呢？5. 艾玛想干什么？它会变成什么样子？6．继续欣赏故事。
涂上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么有趣的故事呢？让我们一起欣赏故事小结：原来艾玛跟朋友开了个玩笑，把自己的身上涂上了灰灰的颜色，它以为别人认不出来了，结果突然下了一场雨，艾玛身上的颜色被雨水冲洗的干干净净，一下子它又变回了原来的样子。
大家都说：艾玛，这次玩笑最好笑！你真是我们的开心果啊！原来带给别人快乐，自己也可以很快乐呀！三、结合生活，进一步感受开心果。
1.小朋友，你们喜欢这个花格子艾玛吗？为什么呢？2.朋友们觉得艾玛是它们的开心果，可以带给它们快乐，所以喜欢艾玛，那你们也有自己的朋友，你有没有成为别人的开心果呢？和旁边的好朋友说一说吧！3.今天我们做了朋友的开心果，那我们回家也做做爸爸妈妈的开心果吧！篇二：《花格子大象艾玛》教案《花格子大象艾玛》教学设计活动目标：1、感受艾玛的心情变化，懂得喜欢自己才会快乐。
中班语言活动《花格子大象艾玛》教案
中班语言活动《花格子大象艾玛》教案一、教学内容教材：《花格子大象艾玛》内容：通过绘本故事《花格子大象艾玛》，引导学生认识大象艾玛的特点，了解故事的情节，学习艾玛的聪明才智和乐于助人的品质。
二、教学目标1. 学生能听懂、讲述故事《花格子大象艾玛》。
2. 学生能通过观察、想象，体会故事中的幽默与乐趣。
3. 学生能学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
三、教学难点与重点重点：学生能听懂、讲述故事《花格子大象艾玛》。
难点：学生能通过观察、想象，体会故事中的幽默与乐趣；学生能学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
四、教具与学具准备教具：绘本《花格子大象艾玛》、多媒体教学设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示一只大象的图片，引导学生观察大象的特点。
然后告诉学生，今天要认识的是一只特殊的大象，它叫艾玛，它有什么特别的地方呢？引发学生的兴趣。
2. 故事讲述：教师运用生动的语言，讲述故事《花格子大象艾玛》。
在讲述过程中，引导学生关注艾玛的外貌特征、性格特点，以及故事中的幽默情节。
3. 故事讨论：故事讲完后，教师引导学生谈谈自己对故事的理解，鼓励学生表达自己的想法。
引导学生关注艾玛的聪明才智和乐于助人的品质，讨论艾玛为什么能成为大家的偶像。
4. 实践活动：教师引导学生开展“帮艾玛找朋友”的活动。
学生分组，每组设计一个艾玛的朋友，要求朋友的外貌、性格特点与艾玛形成对比。
学生通过绘画、剪纸、粘贴等方式，制作自己的艾玛朋友。
六、板书设计板书花格子大象艾玛板书内容：外貌特点：花格子性格特点：聪明、乐于助人故事情节：艾玛的诞生、艾玛的烦恼、艾玛的解决方案、艾玛成为偶像七、作业设计1. 学生复述故事《花格子大象艾玛》。
2. 学生谈谈自己对艾玛的印象，以及自己如何在学习、生活中发挥乐于助人的品质。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，学生对故事《花格子大象艾玛》的理解程度较高，能较好地表达自己对故事的认识。
幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思
一、教案基本信息教案名称：《花格子大象艾玛》适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解《花格子大象艾玛》的故事情节，理解故事中的角色和情感。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育学生学会接纳和欣赏与众不同的事物和人物。
教学重点：1. 故事情节的理解和角色情感的体会。
2. 学生观察力、想象力和表达能力的培养。
教学难点：1. 对故事情节的深入理解。
2. 学生观察力、想象力和表达能力的提升。
二、教学准备1. 故事课件：《花格子大象艾玛》。
2. 彩色笔、画纸等绘画材料。
3. 音乐播放设备。
三、教学过程1. 导入：播放音乐，让学生跟随音乐做热身运动，引入课堂。
2. 故事讲解：利用课件，讲述《花格子大象艾玛》的故事，引导学生关注故事情节和角色情感。
3. 故事讨论：提问学生：“故事中有哪些角色？他们都是怎样的？”，“故事情节是怎样的？”，“你认为艾玛为什么会有花格子？”，“你认为其他大象为什么一开始排斥艾玛？”，“其他大象是怎么看待艾玛的？”，引导学生深入理解故事。
四、课堂活动1. 观察力培养：展示一些花格子图案的图片，让学生观察并描述它们。
2. 想象力培养：让学生想象自己是一个花格子大象，会如何看待自己和他人。
3. 表达能力培养：让学生分组，每组选择一个角色（如艾玛或其他大象），表演故事情节，培养学生的表达能力。
五、课堂小结让学生谈谈自己在课堂上的收获，教师进行总结，强调接纳和欣赏与众不同的事物和人物的重要性。
六、教学延伸1. 家园共育：鼓励学生回家后，与家长一起寻找生活中与众不同的花格子图案，拍摄照片或绘制图画，带到学校与同学分享。
2. 主题延伸：组织一次以“与众不同”为主题的活动，让学生展示自己的特长和才艺，鼓励他们自信地表现自己。
七、教学反思在本节课中，学生对《花格子大象艾玛》的故事情节和角色情感有了更深入的理解，他们在观察力、想象力和表达能力方面也有所提升。
但在课堂活动中，部分学生表现出胆怯、不敢表现自己，这是需要在今后的教学中关注和引导的。
中班语言活动《花格子大象艾玛》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过观察、倾听和理解《花格子大象艾玛》的故事，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 帮助幼儿发展语言表达能力，提高词汇量和句子结构的理解。
3. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的阅读兴趣。
二、活动准备1. 故事课件：《花格子大象艾玛》2. 大象玩偶一个3. 彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料4. 音乐CD：《大象走路》三、活动过程1. 导入：教师出示大象玩偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察大象的特征。
播放音乐《大象走路》，让幼儿跟随音乐模仿大象的动作。
2. 故事讲解：教师使用故事课件，为幼儿讲述《花格子大象艾玛》的故事，引导幼儿关注故事中艾玛的特点和心情变化。
在讲述过程中，教师适时提问，让幼儿表达自己的想法。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，提问幼儿：“你们觉得艾玛为什么会产生自卑感？”“艾玛是如何克服自卑，找到自信的？”等，帮助幼儿理解故事主题。
4. 创意绘画：教师分发彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料，引导幼儿发挥想象力，为自己设计一个花格子大象。
让幼儿在绘画过程中感受创作乐趣。
5. 展示与分享：教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。
让幼儿在交流中提高语言表达能力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长陪伴幼儿阅读《花格子大象艾玛》的故事，让家长了解幼儿在园的学习内容，共同关注幼儿的语言发展。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“花格子大象”主题展示区，让幼儿在自由活动时间观察、交流和分享。
3. 区域活动：教师在角色区设置“大象馆”，提供大象玩偶、图书等材料，让幼儿在角色扮演中感受大象的特点，培养幼儿的社交能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事讲解过程中的注意力、参与度和理解程度。
2. 评价幼儿在创意绘画中的想象力、动手能力和创作兴趣。
3. 关注幼儿在展示与分享环节的语言表达能力，以及家园共育的实施效果。
六、活动准备1. 故事课件：《花格子大象艾玛》2. 大象玩偶一个3. 彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料4. 音乐CD：《大象走路》5. 教学卡片（包含各种动物及颜色词汇）6. 互动游戏道具（如拼图、拼接彩色纸张等）七、活动过程6. 词汇学习：教师出示教学卡片，引导幼儿认识各种动物及颜色词汇。
中班语言活动《花格子大象艾玛》教案
一、活动目标1. 理解绘本故事《花格子大象艾玛》的内容，感受故事中的幽默与温馨。
2. 学会观察和描述绘本中的角色特征，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
4. 培养幼儿对文学作品的兴趣，激发想象力。
二、活动准备1. 准备绘本《花格子大象艾玛》若干份，确保每个孩子都能看到。
2. 准备角色扮演卡纸，包括大象、兔子等动物形象。
3. 准备画笔、彩纸等绘画材料，供幼儿绘制自己心中的艾玛。
4. 音乐CD《艾玛之歌》。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍绘本《花格子大象艾玛》，激发幼儿兴趣。
2. 幼儿自主阅读绘本，观察艾玛及其他角色的形象特征。
3. 教师组织幼儿进行角色扮演，鼓励幼儿大胆表达自己。
4. 小组讨论：请幼儿分享自己喜欢的绘本角色，并说明原因。
5. 创意绘画：请幼儿用画笔和彩纸绘制自己心中的艾玛。
四、活动延伸1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的格子图案，拍照或绘画记录。
2. 环境创设：在班级环境中布置“艾玛的画廊”，展示幼儿创作的艾玛作品。
3. 音乐活动：组织幼儿学习舞蹈《艾玛之歌》，感受音乐与故事的结合。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的观察力、表达力和合作意识。
2. 收集幼儿的绘画作品，评价他们的创造力和想象力。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中对于活动延伸部分的表现，以便更好地指导幼儿。
六、活动准备1. 准备一个艾玛的头饰，可以在活动开始时戴在头上，增加氛围。
2. 准备故事道具，如格子布、彩色纸等，用于表演和展示。
3. 准备一本《花格子大象艾玛》的绘本，用于教师讲述故事。
4. 准备彩纸、颜料、画笔等绘画材料，供幼儿制作艾玛的手工作品。
5. 准备一首与艾玛相关的歌曲，用于活动结束时的总结。
七、活动过程1. 活动导入：教师戴上艾玛头饰，引起幼儿兴趣，简要介绍活动内容。
2. 教师讲述绘本故事《花格子大象艾玛》，引导幼儿观察艾玛的特征，如格子图案、大耳朵等。
《花格子大象艾玛》教案(通用15篇)
《花格子大象艾玛》教案（通用15篇）《花格子大象艾玛》教案篇1活动目标：1、能认真观看图画并理解、把握故事内容。
2、理解每个人都有自己的特色，要学会敬重、观赏别人和自己不一样的地方。
3、乐于参与沟通表达自己的意见。
活动预备：教学ppt，教学资源活动流程：一、出示花格局部图“这是什么”让幼儿自由表达意见。
二、出事封面：原来是一只大象请幼儿说说为什么大家没有猜出来呢？这是一只什么样的大象？三、分段叙述故事1、出示图片一。
二师问：想象艾玛与众不同，其他大象会怎么看待和对待他呢？2、出示图三师讲故事并提问：快乐果在这里是什么意思？小伴侣能通过这幅画说说大家是怎么把艾玛当作快乐果的？那谁是小伴侣心中的快乐果？3、图片四观看提问：问：大家真的在笑话艾玛吗？艾玛为什这样认为呢？艾玛溜走了，他有什么准备？4、出示图片五此时艾玛的心情是怎么样的？（尽管内心是自卑的，可仍旧笑着回答大家早安，面一副微笑的面孔，艾玛是多么优秀的品质）5、出示图六他找到了什么？为什么要找这棵树呢？他会怎么做？小伴侣学一学他的动作吧6、图片七。
八这个方法真的是太好了艾玛变成了跟其他大象一样的颜色，那艾玛会怎么做呢？7、出事图片九十。
师问：此时艾玛回家了，大家留意艾玛离家出走和回家时还是同一个地方，看这两幅图颜色有什么不同？（由于出去时心情不好再美的景色也不觉得美，回来时心情非常好考到的景色也就更美了。
）8、出示各种各样的大象，让幼儿对比。
你留意到哪个是艾玛了吗？怎么认出它的.？9、图11：你觉得有什么不对头呢？为什么觉得总是不对头？（以前的森林非常炎热闹，非常愉快。
艾玛能带来欢乐，现在别的大象都认不出艾玛了，感觉森林死气沉沉的。
）全部动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……10、办艾玛化妆节，展现大象化妆之后的样子。
你喜爱哪只大象？为什么？通过这段故事，你有什么感受？或对艾玛有什么样的熟悉呢？11、回顾故事内容，艾玛转变颜色的缘由是什么？你喜爱什么样的艾玛？12、师问：小伴侣们觉得自己有什么与众不同吗？师：我们每个人都有自己的特点，这些特点不分好坏，只要大家和谐相处，就能成为好伴侣，开快乐心过每一天，做欢乐的自己。
中班语言活动《花格子大象艾玛》教案
中班语言活动《花格子大象艾玛》教案一、教学内容本节课选自中班语言活动教材第四章第三篇，内容为《花格子大象艾玛》。
通过讲述一只与众不同的大象艾玛的故事，引导幼儿认识自我，接纳自我，学会欣赏他人的不同之处。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，理解大象艾玛的独特之处，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 培养幼儿用完整的句子表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用完整的句子表达自己的想法。
教学重点：引导幼儿从故事中体会到尊重、包容等价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、花格子大象艾玛玩偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着花格子衣服，邀请幼儿观察，引导幼儿说出：“老师今天真特别，像故事里的花格子大象艾玛。
”2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，教师讲述《花格子大象艾玛》的故事，引导幼儿关注故事中艾玛的独特之处，以及艾玛与其他大象的友谊。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“你们觉得艾玛为什么会感到难过？”引导幼儿用完整的句子回答，如：“因为艾玛和其他大象不一样，所以感到难过。
”4. 随堂练习（10分钟）分发画纸、水彩笔，让幼儿画出自己心中的花格子大象艾玛，培养幼儿的动手能力和想象力。
5. 情感教育（5分钟）教师引导幼儿讨论：“你们觉得艾玛为什么会快乐起来？”让幼儿体会到友谊、尊重、包容等价值观。
邀请幼儿分享自己的画作，让幼儿用完整的句子表达自己的想法。
六、板书设计1. 故事《花格子大象艾玛》2. 故事关键词：独特、友谊、尊重、包容3. 幼儿分享区：展示幼儿的画作及句子表达七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的花格子大象艾玛，并用完整的句子描述。
2. 答案示例：我画的花格子大象艾玛非常快乐，因为它有很多好朋友，它们都尊重和包容艾玛的独特之处。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿回家后与家长分享故事内容，家长协助幼儿完成作业，提高幼儿的口语表达能力。
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中班语言活动：花格子大象艾玛
马杭城东幼儿园蒋维活动目标：
1.通过对绘本中的画面及角色形态的阅读，了解绘本的情节。
2.能尝试用多种方法给别人带来快乐。
3.初步体验带给别人快乐后的幸福感。
活动准备：
《花格子大象艾玛》故事PPT。
活动过程：
一、导入，介绍绘本封面。
1.师：小朋友，你们见过大象吗？它是什么样子的？你能学一学大象的样子吗？大象身上是什么颜色的呢？有一只大象名字叫艾玛，今天它要和我们玩一个捉迷藏的游戏，找找看它在哪？
2.师：哦！原来艾玛就藏在这个花格子里，我们一起来打个招呼吧！艾玛是一只怎样的大象呢？我们一起来看一看。
二、讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
1.看！这些都是艾玛的朋友。
它们都是什么颜色的？艾玛和它们比有什么不一样的吗？
2.艾玛身上都有哪些颜色？这么多漂亮的颜色在一起，你能用一个好听的词来说一说它身上的颜色吗？（五颜六色）
3.艾玛不光身上的颜色好看，还是大象群里的开心果呢！你知道什么叫开心果吗？
小结：原来给别人带来快乐就是开心果！看来大家和快乐的艾玛在一起，也变得非常快乐了呢！
4.大象们都睡了，猜猜艾玛它想干什么？它会去哪里呢？
5. 艾玛想干什么？它会变成什么样子？
6．继续欣赏故事。
涂上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么有趣的故事呢？让我们一起欣赏故事
小结：原来艾玛跟朋友开了个玩笑，把自己的身上涂上了灰灰的颜色，它以为别人认不出来了，结果突然下了一场雨，艾玛身上的颜色被雨水冲洗的干干净净，一下子它又变回了原来的样子。
大家都说：艾玛，这次玩笑最好笑！你真是我们的开心果啊！原来带给别人快乐，自己也可以很快乐呀！
三、结合生活，进一步感受开心果。
1.小朋友，你们喜欢这个花格子艾玛吗？为什么呢？
2.朋友们觉得艾玛是它们的开心果，可以带给它们快乐，所以喜欢艾玛，那你们也有自己的朋友，你有没有成为别人的开心果呢？和旁边的好朋友说一说吧！
3.今天我们做了朋友的开心果，那我们回家也做做爸爸妈妈的开心果吧！。