思维能力训练的原则
浅议初中生思维能力培养的原则
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去思考 、 探索 、 争辩 ； 第二 ， 充 分发挥 学生 的主 观能动性 ， 挖掘潜能． 教 师要做到这两点首 先要转变思想观念 ， 营造 民主、 宽松 的教 学氛 围； 其次要 充分相信 学生 ， 不要越俎 代庖 ； 再次要采用灵活多变的方式培养学生 的思维能力．
二、 思 维 能 力 的 培 养 要 体 现 层 次 性 原 则
能 力培养 Ｚ Ｈ Ｏ Ｎ Ｇ Ｘ Ｕ Ｅ Ｊ Ｉ Ａ Ｏ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ Ｕ Ｅ Ｃ Ａ Ｎ Ｋ Ａ Ｏ
浅 议 初 中 生思 维 能 力培 养 的原 则
甘 肃永 登县 第七 中学（ ７ ３ ０ ３ ０ ０ ） 张立学
思维被认为是人的心灵 的中枢 ， 是继感觉 、 知觉之 后 人 的认知过程 中的高 级心理 活动 ， 是人 脑对 客观事物 间 接 的、 概括 的反映． 它所反 映的是客观 事物共 同的、 本 质 的及 内部 的规律性． 在数学教学 中学生思维 能力的培养 ， 是建立在学生对数学 感性认 识 的基 础上 ， 运 用思维 的基 无疑是 有效 的． 但不 利 于最 大 限度 地 调 动 学生 的积 极 性， 开发 学生 的潜 能和创 造力． 因而教师 在教学设 计 上 应充分注意到所设置问题的开放性 ． 当然这 些问题所 涉 及的情 境对学生而言并不是全新 的 ， 学生通 过运用现 有 的知识 和经 验 ， 能对 问题 发表 自己的见 解 ， 不 同能力 水 平的学生可 以得 出层次 、 范 围不 同的各 种结论． 如： 把 一
学过程中 ， 我们不得不 面对这样一个现 实 ， 学 生上课听老
个棱长为 ４ ｃ ｍ 的正方 体分 割成 ６ ４个小 正方体 ， 如何 分 割？该问题有很大的开放性 ， 每一 个学生都 能设计 出合 理 的方 案． 这 是面 向全体 学生 的一个 典型案 例． 另一 个
提高思维力要遵循的6大原理
提高思维力要遵循的6大原理现在很多父母学生对思维能力也越来越重视了，所以提高思维能力是很多人所看重的，下面小编就来说说几提高思维力要遵循的原理，希望对你们有帮助吧!1)简单与复杂从多角度、多层次、多种方式去分析问题(即使是简单的小问题)的思维叫做复杂的思维模式。
只能从一个角度、一个层次、一种方式去看问题的思维叫做简单模式。
思维训练的目的不是为了寻找到答案，而是要使思维模式由简单向复杂转化，即培养多角度、多层次、多方式看问题、发现问题、分析问题并解决问题的思维习惯。
复杂的思维模式可以使我们在遇到复杂问题时能简便快捷地有效处理。
能以小见大，从简单中看出复杂，从司空见惯中发现规律，看到真谛。
达到这种水平的思维能力才算是一流敏锐的头脑。
思维训练题的简单与复杂并不是训练的关键，关键在于大脑的思维模式是复杂的模式还是简单的模式。
所以在思维训练中，我们要仔细区别思维模式的简单与复杂和思维训练题的简单与复杂。
如果不进行这种有效的训练，即使知识渊博、阅历丰富的人，也会出现用简单的思维模式，去分析处理解决复杂的问题的情况。
2)低级与高级高级思维与低级思维是层次上的不同，具有相对性的特点。
思维的高级与低级主要体现在采用何种思维方式。
比较而言，抽象思维方式比形象思维方式高级，创造性思维方式比模仿性思维方式高级，立体思维方式比平面思维方式高级，横向思维方式比纵向思维方式高级等等。
在思维训练过程中应该辩证地看待低级思维方式与高级思维方式的关系。
不能因为追求高级思维方式而抛弃低级思维方式。
因为低级思维方式是高级思维方式的基础,高级思维方式是低级思维方式的发展。
两者是相互依存、相互联系的关系。
为了达到高级思维方式而跨越低级思维方式是不可取的，也是不可能的。
在思维训练过程中,应该让思维由低级向高级逐步发展,低级思维方式的训练有助于拓宽夯实根基,为思维向高层次发展创造条件。
而高级思维方式有利于迅速提高思维的层次,开阔眼界。
只有进行两者之间的依次训练和交叉训练，才能在思维训练中握准尺度，取得最佳的训练效果。
关于思维训练方式之理性思维的七个原则
关于思维训练方式之理性思维的七个原则理性思维是一种基于逻辑和证据的思考方式，它可以帮助我们更准确地理解世界，做出更明智的决策。
在进行思维训练时，我们可以遵循以下七个原则：1.怀疑和质疑：理性思维的第一个原则是怀疑和质疑一切观点和主张。
不要盲从，不要轻易接受别人的观点，而是要采用批判性思维来审视和评估它们的合理性和可靠性。
我们可以问自己一些关键性的问题，例如：这个观点的论据和证据是什么？是否存在其他解释？是否有任何隐藏的偏见或假设？2.逻辑推理：逻辑思维是理性思维的核心。
通过运用逻辑推理，我们可以从前提出发，得出合乎逻辑和合理的结论。
逻辑推理涉及到识别和应用各种逻辑规则，例如排中律（要么A，要么非A）、爆雷原则（如果A为真，则A与非A不可能同时为真）等。
掌握和运用这些规则可以帮助我们避免逻辑违规和谬误。
3.证据导向：理性思维重视证据和数据，而不是凭空臆想或主观感受。
我们需要寻找并评估可靠的证据来支持或反驳一些观点。
这可以通过调查研究、阅读学术论文和权威资料等方式来实现。
同时，我们也要学会识别伪科学和虚假信息，以免被误导。
4.争论和辩论：在进行思维训练时，我们应该主动参与争论和辩论。
通过与他人互相挑战和交流观点，我们可以更好地理解问题的多个方面，发现问题的不足之处，并从中学习。
在辩论中，我们不仅需要关注自己的观点，还要理解和尊重他人的观点，从而形成更全面和客观的认知。
5.审慎决策：理性思维鼓励我们进行审慎决策。
这意味着我们需要收集和评估所有相关的信息和证据，权衡利弊，然后做出有理有据的决策。
我们不应该被情绪、外界压力或他人的意见左右，而是坚持依靠逻辑和证据做出决策。
6.反思和修正：理性思维强调反思和修正。
我们应该不断回顾和评估我们的思维方式，以发现和纠正潜在的偏见、推理错误或其他不合理之处。
反思是一个反思自己思维过程的机会，反思能够帮助我们提高我们以前的做法，并在未来做出更好的决策。
7.持续学习：理性思维是一个持续学习的过程。
孩子逻辑思维训练的原则要点
孩子逻辑思维训练的原则要点在孩子的成长过程中，逻辑思维能力的培养至关重要。
逻辑思维是指人们根据事实、规则和推理来进行思考、判断和解决问题的能力。
通过逻辑思维训练，孩子可以提高自己的分析、推理和解决问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
下面将介绍孩子逻辑思维训练的原则要点，帮助家长更好地引导孩子进行逻辑思维训练。
1. 培养孩子的观察力和思考力观察力是逻辑思维的基础，只有观察到问题的本质，才能进行有效的分析和推理。
家长可以通过培养孩子对周围事物的观察力，引导他们发现事物之间的联系和规律，激发他们对问题的思考欲望。
例如，可以通过观察生活中的现象、玩具或图形等方式，让孩子主动提出问题并进行思考。
2. 引导孩子进行逻辑推理逻辑推理是逻辑思维的核心能力之一。
家长可以通过给孩子提供一些简单的逻辑问题或谜题，引导他们进行推理和解答。
例如，可以让孩子尝试“三门问题”等经典逻辑题目，锻炼他们的推理能力和解决问题的方法。
3. 注重培养孩子的批判性思维批判性思维是指对信息进行分析、评估和判断的能力。
在信息爆炸的时代，培养孩子具备批判性思维至关重要。
家长可以通过与孩子一起讨论新闻事件、广告内容等，引导他们分析信息来源、真实性和可信度，培养他们独立思考和辨别信息真伪的能力。
4. 鼓励孩子进行问题解决逻辑思维训练最终目的是为了帮助孩子更好地解决问题。
家长可以鼓励孩子在日常生活中遇到问题时，尝试用逻辑思维方法去解决。
例如，在做数学题、拼图游戏或玩解谜游戏时，引导孩子运用逻辑推理和分析能力找到解决方案。
5. 创设良好学习环境良好的学习环境对于培养孩子的逻辑思维能力至关重要。
家长可以为孩子创设一个安静、整洁、有序的学习环境，提供足够的学习资源和工具。
同时，也要注重培养孩子良好的学习习惯和自律意识，让他们在有序的环境中更好地进行逻辑思维训练。
通过以上原则要点的引导和培养，相信家长们可以更好地帮助孩子进行逻辑思维训练，提升他们的分析、推理和解决问题能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实基础。
如何提高逻辑思维能力
如何提高逻辑思维能力提高逻辑思维能力是培养人们思维方式和方法的过程，也是提升智力水平的重要途径。
逻辑思维能力涉及到分析问题、推理和判断的能力，它对于解决问题、做出决策以及各种思维活动都至关重要。
本文将探讨一些提高逻辑思维能力的方法。
一、培养逻辑思维的基本原则1. 提醒自己触发思维：意识到逻辑思维的重要性并明确自己要进行思考时，可以通过提问自己的方式来刺激思维的进行。
例如，不断地问自己为什么、怎样、是否等问题，并逐步分析问题的各个方面。
2. 分析问题的关键点：在思考问题时，要善于抓住问题的关键点。
找到问题的核心和要解决的关键点，可以帮助我们更好地理解问题，并找到解决问题的方法。
3. 学会归纳和演绎：归纳是从具体的事物中找到普遍性原则的思维过程，演绎则是从普遍性原则出发推断具体情况的思维过程。
通过不断地归纳和演绎，可以训练自己的逻辑思维能力。
4. 严谨和合理：在进行逻辑思维的过程中，要保持严谨和合理。
要注重逻辑推理的正确性和连贯性，避免谬误和错误的推断。
二、拓展逻辑思维的方法1. 阅读经典文献和哲学著作：经典文献和哲学著作中蕴含着丰富的逻辑思维和推理的内容。
通过阅读这些著作，可以了解到不同学派的思维方式和方法，进而拓展自己的逻辑思维。
2. 练习逻辑思维题：逻辑思维题是培养逻辑思维能力的有效方式。
可以选择一些逻辑思维题目，每天进行训练。
通过不断练习，可以提高自己的逻辑思维能力和解题能力。
3. 参与辩论和讨论：参与辩论和讨论可以锻炼我们的辩证思维和逻辑推理能力。
在辩论和讨论中，我们需要有条理地陈述自己的观点，并通过逻辑推理来支持和证明自己的观点。
4. 学习编程语言：学习编程语言可以帮助我们培养逻辑思维能力。
编程要求逻辑清晰、有条理，通过学习编程语言，可以锻炼自己的逻辑思维和问题解决能力。
5. 分析和解决问题：在日常生活中，遇到问题时，可以通过分析问题和寻找解决办法的方式来提高逻辑思维能力。
对问题进行全面的思考和分析，找出问题的症结所在，并制定解决方案。
幼儿园思维训练方案
幼儿园思维训练方案一、方案背景幼儿期是人生中认知发展最迅速的时期，也是培养孩子思维能力的关键时期。
幼儿园思维训练方案，旨在通过科学合理的方法，培养幼儿的思维能力，提高他们的认知水平。
二、目标与原则1.目标：（1）促进幼儿大脑神经系统的发育和成熟；（2）提高幼儿的思维分析、判断、推理、联想等能力；（3）培养幼儿主动探究、自我学习和解决问题的意识和能力。
2.原则：（1）科学性原则：根据幼儿认知发展规律，合理设计训练内容和方式；（2）趣味性原则：通过富有趣味性的活动形式，吸引幼儿参与；（3）个性化原则：根据每个幼儿不同的认知特点和兴趣爱好进行有针对性训练；（4）系统性原则：将训练内容分阶段进行有机组合，形成系统完整的训练体系。
三、训练内容1.感官训练（1）听觉训练：让幼儿通过听力游戏、音乐欣赏等活动，提高他们的听觉敏感度和辨别能力。
（2）视觉训练：通过图形认知、图形复制、拼图等活动，提高幼儿观察和辨识能力。
（3）触觉训练：通过手工制作、插积木等活动，提高幼儿手部协调能力和触觉敏感度。
2.逻辑思维训练（1）分类思维：通过分类游戏、物品归类等活动，培养幼儿分类思维能力。
（2）数学思维：通过数学游戏、计数游戏等活动，提高幼儿的数学思维能力。
（3）推理思维：通过逻辑推理游戏、问题解决游戏等活动，培养幼儿推理思考能力。
3.创造性思维训练（1）想象力培养：通过想象游戏、角色扮演等活动，激发幼儿的想象力和创造性思维。
（2）创造性画画：鼓励幼儿进行自由画画，并通过评价和展示激发他们的表达欲望和创造力。
（3）故事编排：通过让幼儿自己编写故事、绘制场景等活动，培养幼儿的创造性思维和表达能力。
四、训练方式1.游戏化训练：在吸引幼儿的游戏化活动中，通过有针对性的设计，实现思维能力的训练。
2.情境化训练：将幼儿置于不同情境中，通过观察、分析、解决问题等活动，促进他们思维能力的发展。
3.团队合作训练：通过小组合作、集体竞赛等活动，培养幼儿团队意识和合作精神。
逻辑思维训练的十大关键原则
逻辑思维训练的十大关键原则逻辑思维是指通过分析、推理和判断来进行合理思考的一种思维方式。
它是解决问题、做决策以及进行逻辑推理的重要基础。
但是，很多人在日常生活中并没有得到有效的逻辑思维训练，导致在面对问题时容易陷入困境。
为了帮助大家提高逻辑思维能力，本文将介绍逻辑思维训练的十大关键原则。
1. 培养清晰的思维结构：逻辑思维需要建立一个清晰的思维结构，将问题和相关信息有机地组织起来。
通过整理思维脉络、归纳总结，可以更好地理清思路，提高逻辑推理的准确性和连贯性。
2. 学会提问和质疑：在思维过程中不要放过任何一个细节，学会提出问题和质疑。
通过不断问自己“为什么”和“怎么解释”的问题，可以激发出更多的思考和推理。
3. 利用逻辑推理工具：逻辑推理工具如思维导图、逻辑图、判断表等，可以帮助我们更好地进行分析和推理。
掌握这些工具的使用方法，可以提高逻辑思维的效率和准确性。
4. 学会概括和归纳：在处理大量信息时，学会概括和归纳是非常重要的。
通过概括和归纳，可以将大量的细节整合为一些关键点，减少信息的重复和冗余，提高思考效率。
5. 掌握辩证思维：辩证思维是指能够从不同的角度看问题，包容多种观点，并且能够做出全面、客观的判断。
通过辩证思维，可以避免片面和偏激的观点，提高分析问题的能力。
6. 积极锻炼逻辑思维：逻辑思维需要不断的练习和实践才能提高。
可以通过做逻辑题、解决问题、参与辩论等方式来锻炼逻辑思维能力。
7. 学会鉴别信息真伪：在信息时代，真假信息混杂，学会鉴别信息的真伪至关重要。
通过分辨信息源、核对事实依据和相关证据等方式，可以准确判断信息的可信度，避免受到虚假信息的误导。
8. 发现问题的本质和关联：在解决问题时，要能够发现问题的本质和关联。
通过分析问题的根本原因和相互关系，可以找出解决问题的有效路径，提高解决问题的能力。
9. 注重逻辑推理和思维过程：在进行逻辑思维训练时，除了关注结果，还要注重思维过程。
通过理解和分析思维过程，可以发现问题发生的脉络和逻辑关系，提高思维的连贯性和逻辑性。
逻辑思维训练的六个核心原则
逻辑思维训练的六个核心原则逻辑思维是我们在生活和工作中都需要运用的一项重要技能。
无论是解决问题、做决策还是进行推理，逻辑思维都扮演着至关重要的角色。
为了提高自己的逻辑思维能力，我们可以采用以下六个核心原则进行训练。
本文将详细介绍这六个核心原则，并给出丰富的实例来加深理解。
核心原则一：概念的清晰界定在进行逻辑思维训练时，第一个核心原则是要对所使用的概念进行清晰的界定。
概念是我们思考的基本单位，概念的模糊和混淆容易导致思维的混乱。
因此，我们在分析问题或进行决策时，必须确保所使用的概念明确、准确，并且与其他概念有明确的区分。
例如，在讨论“成功”的概念时，有的人可能将“金钱多少”作为衡量成功的标准，而有的人则将“幸福感”视为成功的关键。
如果我们不对“成功”这个概念进行清晰的界定，就很难得出准确的结论或做出明智的决策。
核心原则二：辨析因果关系在思考问题时，我们经常需要判断某个事件或现象之间的因果关系。
因果关系是一种常见的逻辑推理形式，正确地辨析因果关系可以帮助我们更好地解决问题。
例如，如果某城市的犯罪率上升了，我们需要分析导致犯罪率上升的可能原因。
但我们不能仅仅因为犯罪率上升了就断定特定因素是导致此现象的原因，这可能是一种因果关系的误判。
正确的做法是通过进一步的调查研究，分析各种可能的因素和它们之间的关联，寻找真正的因果关系，并有针对性地解决问题。
核心原则三：抽象与具体的结合在逻辑思维中，我们常常需要通过抽象和具体的结合来进行分析。
抽象是将事物的共同特征提炼出来，形成概念或原则；具体则是事物的具体实例。
抽象与具体的结合可以帮助我们更好地理解问题，找出解决问题的有效思路。
例如，当我们研究一种新药的功效时，我们不能仅仅根据少数的具体案例得出结论，而是需要统计和分析更多的数据来判断其有效性。
通过将具体的病例与抽象的原则相结合，我们可以更准确地评估药物的疗效，从而得出有力的结论。
核心原则四：重视证据和逻辑推理逻辑思维强调理性和证据的重要性。
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第1讲思维能力训练的原则
应知：思维能力训练的八大原则，十大思维方法. （60分钟）应会：掌握思维能力训练的原则.
实验已经证实，思维力与知识的生理机制不同，知识以记忆的方式储存在大脑的海马回、颞页、乳头体，而思维需要用到的是大脑额叶.
其实，教师上课最重要地是要教会学生思考，例如对于一个题目，首先要让学生明白，打算分几步来解决这个问题，前一步需要借助那些条件和方法导出后一步，这些条件又通过什么途径去获取等等.
初一要注意锻炼自己的抽象概括能力，初二和初三主要锻炼逻辑思维能力和分析比较能力，高中则应以选择判断能力为主.
为了提高我们的思维能力，可以遵循下面的八大原则进行训练.
1．勤于思考
锻炼身体得有持之以恒的劲头，锻炼脑子也不能例外.人的头脑，如果不很好地使用它、锻炼它、就会迟钝.对于脑子已经迟钝，而且又不愿意多动脑筋的人，更应该进行持久的脑力锻炼.
例.由一个小孩，刚生下来不久，就被狼叼去.不知何故，狼不但没有把小孩吃掉，反而把小孩喂养长大.后来，人们在丛林中发现了他并把它救了出来，但是当时他的智力只相当于一个三岁小孩，而且不会说话.
例.第二次世界大战时，有一日本逃兵藏于一个无人的荒岛，直到30多年
之后，人们才发现了他，此时他已经几乎不会说话.
例.有一个猎人，从宿营地出发，向南走3公里打死了一只熊，又向西走3
公里.这时他决定回宿营地去，结果也只走了3公里.问他打死的是一
只什么颜色的熊
分析：乍一看，颜色与行程风马牛不相及，但这其中肯定有机巧.在纸上一画行程图，才发现，这怎么可能呢显然，这是地球上的一个特殊的地方，再一细想，发现只有北极才有此可能，所以熊的颜色当
然是白色了.
点评：脑子里要经常放几个问题，有空就去想.
2．从具体向抽象过渡
3．掌握概念、判断、推理、论证的基本规则
概念是客观事物的本质属性的反应.自然科学的成果就是概念.
判断是概念之间肯定或否定的联系.判断必须明确、恰当、真实地反映客观事物之间的联系.
推理是判断之间的联结，是由一个或几个判断推出一个新的判断.
论证是一种特殊的推理形式，他以真实判断为论据，运用正确的推理形式，论证论点的合理性.
4．掌握各种类型的思维
思维的类型分为动作思维、形象思维和抽象思维.
动作思维是在实际操作过程中，凭借直接感知而进行的思维.手脑并用，
形象思维是凭借事物的形象，进行联想和想象的思维.
抽象思维是凭借概念，按照形式逻辑和辩证逻辑，进行判断和推理的思维.
例如手脑并用就是动作思维与抽象思维的结合.
5．思维过程为发现问题→明确问题→提出假设→验证假设
发现问题就是抓住事物的矛盾.
明确问题就是抓住事物的主要矛盾.
提出假设就是找出解决矛盾的可能途径.
验证假设就是实地解决矛盾.
6．提高思维的素质
思维的素质包括广泛性、灵活性、深入性、目的性、准备性、系统性.
广泛性就是应当从不同的角度去思考.
灵活性就是一条思路走不通马上换别的思路.
深入性就是要揭露事物的本质和规律.
目的性就是必须知道为什么思考，思考什么，怎么思考.
准备性就是平时要积累丰富的知识，收集大量的材料.
系统性就是要按照材料的内在逻辑去分析各种发展形势，探寻这些形式的内在联系.
7．发展创造性思维
创造性思维是思维综合发展的高级形式，表现为较高的想象和幻想能力，实验的能力，抓机遇和灵感的能力等等.
8．掌握十大思维方法
十大思维方法是：分析和综合、比较和归类、抽象和概括、系统化和具体化、归纳和演绎.
①分析和综合——分析是把事物的属性分解开来分别研究，综合是把事物的属性联合成整体来考察.
例. ……
②比较和归类——比较是把各种事物加以对比，归类是把各种事物按照一定的标准分类.
例. 把下列东西分成两类，怎么分分成八类呢
萝卜、马、牵牛花、菊花、柳树、苹果、鸡、大象、鸭子、松树、茄子、乌鸦、狗、燕子、香蕉、老虎.（两类：动物、植物.八类：家禽、家畜、飞鸟、走兽、蔬菜、水果、树木、花草）
③抽象和概括——抽象是把事物的相同的属性抽出来，概括是把抽出来的相同属性联系起来考察.在数学中，我们把具体的问题用数学式子表示出来也称为抽象.
例. 有理数5
3是分数； 有理数=5
2，可以化为分数； 有理数9
11.0 ，可以化为分数； 有理数=10
21，可以化为分数； 我们把有理数的相同属性“可以化为分数”抽象出来，再加以概括成为“任意一个有理数都可以化为分数”.
强调：抽象时别弄错了，如下例：
例. 设图形1的方程为y=f （x ），依次设其对称轴为y=x 、y=-x 、y=x+2，求出其对称方程依次为x=f （y ）、-x=f （y ）、x+2=f （y-2）.似乎有规律“y=f （x ）关于对称轴y=kx+b 的对称方程为kx+b=)(k
b y f ”，但实际上它是不成立的. ④系统化和具体化——也有的称为“一般化和特殊化”.系统化是把有关材料纳入某种体系，具体化是把某种知识用于具体的个别场合.
说明：例子以后再讲.
⑤归纳和演绎——归纳是从大量已知事实推出一般性结论，演绎是从一般性结论推出未知事物.
例. 演绎推理
蔬菜可以吃，白菜是蔬菜，所以白菜可以吃.
强调：抽象与归纳的区别：抽象出来的属性必须是正确的，归纳出来的结论就不一定是正确的.
习题：
1．空中有四只大雁，猎人用枪打死一只，还剩 只.
2．树上有四只麻雀，猎人用枪打死一只，还剩 只.
3．湖里有四只野鸭，猎人用枪打死一只，还剩 只.
4．塘里有四条草鱼，渔人用棍打死一条，还剩 条.
5．方桌面有四个角，用刀砍去一个角，还剩 个角.
参考答案：
上面几个问题，形似实非.
1．打死一只掉下来，空中还剩3只.
2．打死一只掉下来，那3只惊飞了，树上还剩0只. 3．打死一只留在湖里，那3只惊飞了，湖里还剩1只. 4．打死一只留在塘里，塘里仍然剩4条.
5．砍去一个角，反而会多出一个角，桌面还剩五个角.。