三年级下册科学第三单元第6课地球的形状课件

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教科版小学科学新版本三年级下册科学第三单元第6课《地球的形状》课件

6 地球的形状
教科版科学三年级下
新知导入
同学们，你们使用过微信吗？
当你打开微信的时候，一个孤独的小人，面对巨大的地球站在那里，这就是微信的启动画面，许多人对此非常熟悉。
1972年12月7日由阿波罗17号太空船船员所拍摄的著名地球照片。当时太空船正运行至距离地球45000千米 (28000英里)之处。
新知讲解
1 古代人们对地球形状是圆形的猜想。
(2)古希腊人的地球观。公元前6世纪的古希腊哲学家毕达哥拉斯提出地球是球体这一概
念，但是他的这种概念仅是因为他认为球是所有几何形体中最完美的，而不是根据任何客观事实得出的。
毕达哥拉斯在宇宙论方面，结合了米利都学派以及自己有关数的理论。他坚持大地是圆形的，不过他抛弃了米利都学派的地心说。
新知讲解
1 古代人们对地球形状是圆形的猜想。
后来，古希腊学者亚里士多德根据月食的景象分析认为:月球
被地球的影子遮住部分的边缘是圆弧形的，给出了地球是球体或
近似球体的第一个科学证据。
亚里土多德还总结出三个科学方法来证明地球品球体或近似
球体，越在北走，北极星越高，越往南走，北极星越低，且可以
着到一些在北方看不到的新的星星。
新知讲解
人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？
古代印度人对地球的认识，是大地被四头大象驮着，站在一只巨大的海龟身上。
古代中国人则有“天圆地方”的说法。早在2000 多年前的周代，就有“天圆地方说”，又名“盖天说” 。“天圆如张盖，地方如棋局”的意思是说，蓝天像一个半圆形的盖子 ,大地像块四方的棋盘。
新知讲解
2 通过一些现象推测地球是球体。
实验2:对比观察正方体和球体投影的影子。实验材料：光屏（纸板）、手电筒、球体模型、正方体模型。实验过程:(1)将正方体和球体分别放在手电筒和纸板之间。

教科版(2017秋)科学三下课件3-6地球的形状

A.
B.
C.
②下列现象中不能证明地球是球体的是（）。
A.太阳每天东升西落 B.在海上远去的帆船的船身比帆顶先消失 C.月食
③在模拟月食的实验中，小球模拟的是（）。
A.太阳
B.地球
C.月球
④古人认识地球形状的漫长历程可以概括为（）。
A.观察猜测→实践证明→现象推测 B.观察猜测→现象推测→实践证明
第3单元太阳、地球和月球
3.6 地球的形状
教学目标
科学概念目标（1）地球和太阳、月球一样，是一个球体。（2）地球是太阳系中的一颗行星。
科学探究目标（1）能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释和描述地球是球体的特点。（2）初步经历人类认识地球形状的探索过程。
科学态度目标（1）感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力，提高科学探索的兴趣。（2）积极参与模拟实验，乐于与同伴分享交流自己的实验发现。
②小帆船在桌面上移动时，又是怎样的情况？
③对比两个实验，你能得出什么推测？
（2）简述人类认识地球形状的过程。
探索：模拟实验1
a.船模在大球上航行时，视线要与地球仪的顶端保持水平。 b.船模在桌面上航行时，视线要与桌面保持水平。 c.重点观察帆和船身的变化。 d.及时把相关信息记录在活动手册上。
探索：模拟实验2
你能对这一实验做出解释吗？
如果地球是正方体，月食时地球投影在月球上的影子应该是正方形（或正方体投影的其他形状）；如果地球是球体，月食时地球投影在月球上的影子应该是圆形或圆弧形。这个对比模拟实验说明地球的形状是球体。
C.现象推形状是（）。很久很久以前，绝大多数人认为天是（），地是（）。这和人们观
察到的现象基本相同。

教科版小学科学三年级下册科学课件第6课地球的形状

课外拓展
人们是如何发现地球的真实形状的？填一填。
猜想证据
很久以前 16世纪
天是圆的，地球可能是球体地是方的
先看到桅杆再看到
直接观察船身;月食看到气
球的影子是圆形的
现代
地球是球体外太空看到的地球
课球投射在月球上的影子
总是（ C ）。
1519年，麦哲伦率领船队朝着一个方向进行航行，3年后他的船队回到了出发地。这样，人们才开始接受地球是球体的观点。
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（四）更多证据
随着人类科技的发展，走出地球，寻找到更多的证据。
模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球体？
模拟实验一：船进港时先看到帆顶，再看到船身，出港时则相反。
地球的形状
教科版三年级下册
太阳和月球是两个星球，它们的形状都是球体，我们生活的地球也是一个球体。
情境导入
然而在古代，人们不是这么认为的。那时人们是如何认识地球形状的？又是怎样知道地球是一个球体的呢？
探索研讨
（一）猜想如果我们是古人，当我们站在大地上
时，你能猜测出地球可能是什么形状吗？
A.方形的 B.不规则的 C.圆形的
2.判断题
（1）地球是太阳的一颗天然卫星。
（ ×）
（2）“天圆地方”的观点有一定科学性。（ × ）
（3）用手电筒照射球形物体，得到的投影可能是方
形的。
（×）
（4）在地球上，朝一个方向一直前行，能够回到出
发点。
（ √）
课后作业
完成练习册本课时的习题。部编版
什么样形状的地球能产生圆弧形的影子？
球形
怎样来验证呢？
分别找材料做模拟实验。
手电筒模拟太阳光，乒乓球/小木块模拟地球，白色平板模拟月球表面。

教科版科学三年级下册3.6地球的形状PPT课件

重点理解
学习第三小节
有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
他看见玉米结得又大又多，非常高兴
第三单元太阳、地球和月球
地球的形状
人们是如何认识地球形状的？又是怎样知道地球是个球体的呢？
很久很久以前，绝大多数的人认为天是圆的，地是方的。这和人们观察到的现象基本相同。
但有一些现象，却让一部分人推测地球可能是球形。在海边，人们用望远镜观察远方来的船，发现总是先看到帆顶，然后才看到船身。月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。
模拟实验
船模在球面上先看到帆顶，再看到船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
模拟实验
正方体物体的投影是正方形的；球体的投影是圆形。
虽然有的现象能表明地球是球形的，但大多数人还是不能接受这个观点。直到1519年，航海家麦哲伦带领船队朝着一个方向航行，3 年后，他的船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了出发地。这样，人）向我们展现了怎样的景象？从自然现象方面介绍对子，向我们展示了白云、雾气弥漫，雪霜连天的洁白世界。
桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香
（ 1）第一句对子词是两组什么词？ “ 桃、李 ” 都是水果， “ 柳、杨 ” 都是树木，为同类词组成的对子歌。
通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球形的？
船模在球面上先看到帆顶，再看到船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
正方体物体的投影是正方形的；球体的投影是圆形。
人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体

小学科学教科版三年级下册《地球的形状》课件

地球的形状
准备一个正方体和一个球体，用手电筒照射它们，看投射到白纸上的影子是怎样的。
结论正方体的影子是正方形的，球体的影子是圆形的。
麦哲伦航海
1519年，航海家麦哲伦带领船队朝着一个方向航行，3年后，他的船队朝着一个方向航行，3年后，他的船队又回到了出发地。这样，人们才开始接收地球是球形的观点。
第三单元太阳、地球和月球
地球的形状
地球的形状太阳和月亮都是球形
地球的形状
太阳和月球是两个星球，它们的形状都是球体，我们生活的地球也是一个球体，然而在古代，然而在古代，人们不是这样认为的。那时人们是如何认识地球形状的？又是怎样知道地球是一个球体的呢？
人们是如何认识地球形状的？又是怎样知道地球是个球体的呢？
地球的形状
但有一些现象，却让一部分人推测地球可能是球形。
现象二在月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。
地球形状
让我们来做2个实验，分别验证一下
我们把帆船的模型放到球面和平面上，移动帆船，观察看到的帆船是怎样的。
船在球面上移动时，慢慢的我们先看到船顶，然后才结论
是船身；在平面上移动时，我们可以看到完整的船。
通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球形的？
船模在球面上先看到帆顶，再看到船身；在平面上帆顶和船身一起出现。正方体物体的投影是正方形的；球体的投影是圆形。
人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
在公元前5、6世纪,希腊哲学家毕达斯就提出地球是球形的观念,而亚里士多德则根据月食时月面出现的圆形地影推论出地球是圆形的.这是人类第一次以科学的眼光探讨地球的形状.16世纪荷兰天文学家哥白尼经过长期的观察和计算,提出著名的日心学说,为人类了解地球铺平了道路.随后伽利略、开普勒、牛顿等科学家不断探索,尤其是20世纪60年代以后,科学技术迅猛发展,人造卫星的上天,为大地测量找到新的手段,人们已经知道地球是浩瀚宇宙中一颗极为普通的一颗行星。

教科版小学科学三年级下册 3-6《地球的形状》课件

探索2
对比观察正方体和球体投射的影子
实验探究
正方体的投影是__________。
探索2
对比观察正方体和球体投射的影子
实验探究
球体的投影是_________。
Hale Waihona Puke 探索3实践证据出发地：西班牙到达地：西班牙历时：3年航向：沿着以一个方向一只向前航行
麦哲伦环球航行
航行路线
探索3
研讨
1. 在模拟实验中，你观察到的哪些信息可以说明地球是球体？
球体的投影是圆形，正方体的投影是正方形。
研讨
2. 人们是怎样认识到地球是球体的？
天圆地方—— 推测——实践验证——确认
教科版三年级下册
谢谢观看！
教科版三年级下册
3.6 地球的形状
《太阳、地球和月球》单元
聚焦太阳和月球都是球体，地球呢？
探索1
很多古人的观点：天圆地方这种观点能解释我们看到的一些自然现象吗？
探索2 从哪些生活现象中我们能证明地球是球体呢？
在海边，人们用望远镜观察远方的船，从是先看到
帆顶
帆顶，再看到帆船。
探索2 从哪些生活现象中我们能证明地球是球体呢？
月食时，地球投射在月球
上的影子总是圆形的。
圆弧
探索2
实验材料模拟真实的帆船
实验探究
模拟球形的地球
模拟方形的地球
探索2
观察船模在球面和平面上的移动保持平视
实验探究
球面观船我们先看到了_______, 再看到________。
探索2
观察船模在球面和平面上的移动
实验探究
水平面观船：我们看到了___________ _________________。

教科版三年级下册科学：《地球的形状》教学课件

现象：在海边，人们用望远镜观察远方来的船，发现总是先看到帆顶，然后才看到船身。
如果地是方的，那不可能出现上面这样的现象啊！
“地是方的”没办法解释的现象2
现象：在月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。
如果地是方的，那不可能出现上面这样的现象啊！
你理解了吗？
模拟实验1
对比观察，有什么不同？
课堂小结
我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程，从一开始认为地球是方形的，到对特殊现象——先看到帆顶再看船身和月食看到地球的影子是圆形的模拟实验，再到了解麦哲伦的航海旅行。
他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
你理解了吗？
模拟实验2
对比观察，有什么不同？
活动手册
把你模拟实验的观察结果画下来，并推测一下地球可能的形状。
麦哲伦航海旅行的故事
1519年，航海家麦哲伦带领船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了出发地，人们开始接受地球是球形的观点。
研讨
问题1：通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球形的？问题2：人们是怎样认识到地球是球形的？
教科版小学《科学》三年级下
地球的形状
《太阳、地球和月球》单元第6课
回到以前
回到以前：现在的时间回到很久很久以前，你是那个时候的人们，把自己想象成那个时候的人们。作为古人的你，你正在思考地球的形状，并且在寻找证据。
室外观察体验
提出猜测
天是圆的，地是方的
是不是与你的观察相符合？

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活动手册
把你模拟实验的观察结果画下来，并推测一下地球可能的形状。
模拟实验
船模在球面上先看到帆顶，再看到船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
中国古代对地球的认识：天圆地方说
天圆地方是阴阳学说的一种体现。中国传统文化博大精深，阴阳学说乃其核心和精髓。阴阳学说，具有朴素的辩证法色彩，是我国先哲们认识世界的思维方式，几千年的社会实践证明了它的正确性，“天圆地方”是这种学说的一种具体体现。
地球
教科版科学三年级下册
第六课地球的形状
人们是如何认识地球形状的？又是怎样知道地球是个球体的呢？
提供现象1 ------海边看船
海船远去时，先是看不见船身，最后才看不见船的桅杆。
“地是方的”没办法解释的现象2
现象：在月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。
如果地是方