丰富多彩的精神生活
精神生活辩论辩题
精神生活辩论辩题正方，精神生活对人的重要性不可忽视。
作为正方辩手，我认为精神生活对人的重要性不可忽视。
首先，精神生活是人类内在世界的重要组成部分，它直接影响着个体的情感、情绪和心理健康。
正如著名心理学家弗洛伊德所说，“人的精神世界是人类最深层次的需求之一。
”一个良好的精神生活可以使人更加积极乐观，更有动力去面对生活中的困难和挑战。
其次，精神生活也是人生的重要意义所在。
在现代社会，人们往往过于注重物质生活，而忽视了精神世界的建设。
然而，正如著名作家居里夫人所说，“生活的意义在于不断地探索和实现自我价值。
”一个丰富多彩的精神生活可以使人更加深刻地理解生命的意义和价值，从而更加珍惜和享受生活。
最后，精神生活也是人类文明发展的动力之一。
许多伟大的艺术作品、哲学思想和科学发现都是源于人们丰富的精神生活。
正如希腊哲学家柏拉图所说，“艺术是灵魂的表达。
”一个丰富多彩的精神生活可以激发人们的创造力和想象力，推动社会的进步和发展。
综上所述，精神生活对人的重要性不可忽视，它直接影响着个体的情感、情绪和心理健康，是人生的重要意义所在，也是人类文明发展的动力之一。
因此，我们应该重视和关注自己的精神生活，努力去建设一个丰富多彩的内心世界。
反方，精神生活并非人生的重要组成部分。
作为反方辩手，我认为精神生活并非人生的重要组成部分。
首先，人的生活首先需要物质基础的保障，而非精神生活。
毕竟，没有温饱和安全感，再丰富多彩的精神生活也是空谈。
正如美国作家海明威所说，“空腹的艺术是不可能的。
”因此，我们应该更加关注人们的物质生活，而非过分强调精神生活。
其次，过分强调精神生活可能会导致人们忽视现实生活。
在现代社会，人们往往过于沉浸在虚幻的精神世界中，而忽视了现实生活中的责任和义务。
正如中国古代哲学家老子所说，“虚其心，实其腹。
”一个过分强调精神生活的人可能会失去对现实的把握和应对能力。
最后，精神生活并非人类文明发展的唯一动力。
许多伟大的科学发现和社会进步都是源于人们对物质生活的追求和改善。
丰富晶莹的精神生活享受中级快乐作文
丰富晶莹的精神生活享受中级快乐作文《丰富晶莹的精神生活享受中级快乐》作文一小朋友们，你们知道吗？除了玩玩具、吃好吃的，我们还能拥有一种特别棒的快乐，那就是丰富晶莹的精神生活带来的中级快乐。
就比如说读书吧，书里有好多好多有趣的故事。
像《小王子》，我跟着小王子去了好多神奇的星球，认识了各种各样的人。
每次读完一本好书，我都觉得自己好像变得更聪明、更勇敢啦。
还有画画，当我拿起画笔，想画什么就画什么。
我可以画美丽的花朵、可爱的小动物，把我心里想到的都画在纸上。
看着自己完成的一幅幅画，那种快乐真是没法说。
小朋友们，让我们一起去寻找这些中级快乐，让我们的生活更加丰富和精彩吧！作文二小朋友们，今天我想和你们说一说什么是丰富晶莹的精神生活带来的中级快乐。
想象一下，你参加了一场诗歌朗诵会。
你站在台上，大声地朗诵着你喜欢的诗，大家都为你鼓掌。
这是不是很快乐？这就是精神生活的快乐。
再比如，你学会了一首新的歌曲，然后唱给爸爸妈妈听，他们脸上露出了开心的笑容，你是不是也觉得心里甜甜的？还有，当你自己动手做了一个小手工，一个漂亮的小风铃或者一个可爱的小笔筒，那种成就感简直太棒了！这些都是精神生活带给我们的快乐，比吃一个冰淇淋、玩一会儿游戏更让人满足。
让我们一起多多去发现这样的快乐吧！《丰富晶莹的精神生活享受中级快乐》作文一小朋友们，你们有没有想过，除了玩耍，还有很多能让我们特别开心的事儿？这就是丰富晶莹的精神生活带来的中级快乐。
我给你们讲个故事。
有一次，我参加了学校的舞蹈表演。
每天放学后，我都努力练习，虽然很累，但是心里特别期待。
到了表演那天，我在舞台上尽情跳舞，听到台下的掌声，我开心极了。
这就是因为我在追求精神上的满足，所以感到特别快乐。
还有画画的时候，我可以把我看到的美丽风景画下来，每次看到自己画的漂亮画，我都特别自豪。
小朋友们，咱们一起去寻找这样的快乐，好不好？作文二小朋友们，你们知道吗？有一种快乐叫中级快乐，它来自丰富晶莹的精神生活。
丰富多彩的精神生活
丰富多彩的精神生活第九单元丰富多彩的精神生活第一课：知识学习——开启心灵第二课：体育锻炼——强健体魄第三课：文艺熏陶——陶冶情操第四课：思想追求——提升境界第一课知识就是力量（3课时）第一课时教学目标：（1）引导学生列举身边实例，感受科技发展及网络给我们日常生活带来的变化。
（2）引导学生尝试运用多种方法收集自己身边发生的实例，试着阐述知识的掌握、科技的发展是享受和创造文明生活的必要条件；并在学习过程中，随时进行学习方法的指导。
（3）培养学生渴求知识，热爱学习的情感。
教学重点：理解知识掌握与科学技术发展之间的关系。
教学难点：（1）知识的含义是什么（书本知识、实践知识、社会经验、人生感情……）。
（2）知识、学习、发明创造与科学技术之间是什么关系？教学准备：多媒体课件、课前作业（自我测评第一题）学与教的过程：（新课导入）[叙述]在第八单元的学习过程中，我们了解了如何通过选择，使我们走向富足的文明生活。
[提问]那么，这一单元的内容和第八单元有什么关系？[归纳]家庭生活的质量如何，可以通过我们自己的合理选择来改变；精神生活是否丰富多彩，同样需要通过我们自己的主观努力来提升。
[承转]如何提升我们的精神生活，使它不断丰富多彩？请带着这个问题进入这个单元的学习。
（新课教学）引导学生认真阅读课文，试着梳理清楚课文的内容结构（整体把握课文）[提问]“知识改变生活”这部分内容到底说了什么问题？教师和学生共同小结，形成板书。
[板书]一、知识改变生活（1）印刷术、印刷机、（汉字激光照排系统）（农业时代）（2）电话（工业时代）（3）计算机——计算机技术（信息时代）（4）水稻杂交技术——生物技术（5）登月——航天技术（太空时代）多媒体显示：以上相关技术改变人们生活的过程。
鼓励学主动在课上展示自己收集的有关“知识改变生活”的材料，并作简单讲评。
出示《科学改变人类生活的100个瞬间》选读其中几篇文章。
[提问]科学技术的不断发展改变了人类生活、促进了社会进步。
教师要有丰富多彩的精神生活——苏霍姆林斯基教育理论探析
要义是 “ 丰富多彩性 ”，立体而多样的，它 既包
含 智 力 的 ， 如 智 力 生 活 （ 身 ） 、智 力背 景 ： 本 也 包 含 非 智 力 的 ， 如 审 美 能 力 ，丰 富 的情 感 和 人 生
体验等。其 次，丰富多彩的精神生活具有 “ 品 高
育实践中做 出了最好 的注解 。因此 ，我们有必要 质 ”的特 征 。 “ 精神 ”意 指 人 的 意 识 、 思维 、情
么 ，在 苏 霍 姆林 斯 基 看 来 教师 什 么 样 的精 神 生 活 才 是 “ 富 多彩 的精 神 生 活 ” ？他 所 要 求 的 “ 丰 丰 富 多彩 的精 神 生 活 ” 的 实质 到 底 是 什 么 呢 ？作 为 教 育 者 实 现 自己丰 富 多彩 精 神 生 活 的是 什 么 呢 ？ 所 有 这 些 问题 ，在 其 辉 烛 的育 人 成 就 和 成 功 的教
校长施行教育领导的对象 ，而且也是一种教育力
量 。那 么 ， 学校 的 精 神 生 活 如 何 变 为现 实 的教 育
力 量 呢 ？学 校 的 精 神 生 活 不 仅 应 该 和 教育 者 不 断
的境 界 是 教 师把 自己视 为 学生 志 同道 合 的朋 友 ， 学 生忘 记 教 师 是年 长 的 同 志和 教 导者 角色 的这 样
素 养 。另 一 种 是 教育 素养 即教 师集 体 和 个 人 的道 德 品性 和 精 神 生 活 的丰 富 性程 度 。他 认 为 ，作 为
教 育 者 的教 师 必须 具备 丰 富 多彩 的精 神 生活 。那
的 ， 这 种 能 力 是 在 一 个 人 参 加 公 共 生 活 的 过 程 中，在 与他 人 的相 互 关 系 中发 展起 来 的 。 ”【 ２ 这个 结 构 似 可 具 备 如 下 三 个 方 面 的 特 征 ： 首 先 ， 正如 字 面 所 反 映 的 那样 ，丰 富 多 彩 的精 神 生 活 的第 一
丰富晶莹的精神生活享受中级快乐作文
丰富晶莹的精神生活享受中级快乐作文《丰富晶莹的精神生活享受中级快乐》作文一小朋友们，你们知道吗？我们的生活不仅仅只有玩耍和吃好吃的，还有一种特别棒的东西，叫做精神生活。
就比如说，读一本有趣的故事书。
书里有会说话的小动物，有神奇的魔法，每次翻开书，就像走进了一个全新的世界。
像《安徒生童话》，我读了丑小鸭的故事，知道了它虽然一开始长得不好看，但是通过自己的努力，变成了美丽的白天鹅。
这让我明白，我们不能因为自己现在的样子就觉得不好，只要努力，就能变得很棒！还有画画也能让我们的精神世界变得丰富。
当我拿起画笔，把我心里想的东西画出来的时候，那种感觉可好了。
我画过美丽的花朵，蓝色的大海，还有可爱的小猫咪。
每次看到自己画的画，心里都特别开心。
所以呀，我们要多多去做这些能让我们精神生活丰富起来的事情，享受这种中级快乐！作文二小朋友们，今天我想和你们说一说精神生活。
你们有没有过这样的感觉，有时候玩玩具或者吃零食，一开始很开心，但是过一会儿就觉得没那么有意思了？其实呀，这是因为我们还没有发现更有趣的东西，那就是丰富的精神生活。
比如说，听听音乐。
当好听的歌声传到我们耳朵里的时候，是不是感觉心情都变好了？像那首《让我们荡起双桨》，每次听到，我都会想象自己在小船上，吹着风，可舒服啦。
再比如，和小伙伴一起表演节目。
我们一起唱歌、跳舞、演小故事，大家都特别高兴。
有一次，我们表演了《小红帽》，我演小红帽，小伙伴们有的演大灰狼，有的演外婆，玩得可开心了。
这就是精神生活带来的快乐，比普通的快乐更让人难忘。
让我们一起多多享受这种中级快乐吧！《丰富晶莹的精神生活享受中级快乐》作文一小朋友们，你们有没有想过，除了在外面跑来跑去地玩，还有一些特别好玩的事情能让我们更快乐？有一次，我跟着妈妈去看了一场芭蕾舞表演。
舞台上的姐姐们穿着漂亮的裙子，像小天鹅一样跳来跳去，太美啦！从那以后，我就经常在家里学着她们的样子跳舞，感觉自己也像一只快乐的小天鹅。
精神文化生活丰富演讲稿
精神文化生活丰富演讲稿
尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家一起探讨精神文化生活丰富的
重要性。
精神文化生活的丰富与否，直接关系到我们的身心健康和幸福感。
一个人的精神生活丰富与否，不仅仅体现在他的学识渊博，更体现在他的情感丰富、思想深刻、内心宁静。
首先，一个丰富的精神文化生活可以让我们更加热爱生活。
在快节奏的生活中，我们常常被琐事所困扰，忽略了内心的需求。
而通过阅读书籍、欣赏艺术作品、参与文化活动，我们可以找到内心的寄托，激发对生活的热爱和对美好的追求。
其次，一个丰富的精神文化生活可以让我们更加深刻理解人生。
通过阅读经典
著作、品味优秀的艺术作品，我们可以汲取前人的智慧，从中领悟人生的真谛，更好地认识自己、认识世界，从而更加从容地面对生活的挑战。
最后，一个丰富的精神文化生活可以让我们更加有内涵。
在社交中，一个内心
丰富的人往往更有魅力，更受人欢迎。
他们的谈吐间充满着智慧和深度，他们的举止中透露着内在的魅力，这些都是源于他们丰富的精神文化生活。
因此，我们应该注重培养自己的精神文化生活，多读书、多思考、多欣赏艺术，让自己的内心得到滋养，让自己的精神生活更加丰富多彩。
同时，也应该努力营造一个丰富的文化氛围，让更多的人能够享受到精神文化生活的乐趣，让我们的社会更加文明、和谐。
最后，让我们一起努力，让精神文化生活丰富起来，让我们的生活更加美好！
谢谢大家！。
精神文化生活丰富思想汇报
精神文化生活丰富思想汇报在当今社会的快节奏生活中，我们常常注重物质生活的追求，而忽视了精神文化的培养。
然而，一个丰富多彩的精神生活对于个人成长和全面发展至关重要。
本文将探讨如何通过丰富精神文化生活来丰富思想，并汇报我在过去一段时间里通过不同方式实现的思想丰富。
一、参观博物馆拓宽视野博物馆是培养个人对历史、文化、艺术等方面认知的重要场所。
近几个月，我积极参观了多个博物馆，包括国内外知名的博物馆。
在这些场馆中，我深刻体验到了文化传承的重要性，也对我国悠久历史和丰富文化有了更深入的了解。
例如，在参观故宫博物院时，我被古代宫廷文化的瑰丽和宏伟所震撼。
通过欣赏古代艺术品和皇家贵重文物，我更加了解了中国古代的崇尚礼仪、崇尚美的文化传统。
这些珍贵的文化遗产激发了我对民族文化的自豪感，并启发了我对传统文化的深入思考。
二、阅读经典名著开拓思维阅读是丰富内心世界的重要途径之一。
通过读书，我们可以接触到许多优秀的作品和思想，拓宽自己的视野，提高思考能力。
最近，我专注于阅读一些经典名著，如《红楼梦》、《西游记》等，这些作品带给我了极大的启示和思考。
比如，我通过《红楼梦》深入了解了封建社会的种种陋习和社会风貌，反思了人性的弱点和社会现象的产生。
而《西游记》则告诉我人生的真谛在于修身养性，通过师徒四人对妖魔鬼怪的战胜，给我一种正能量的激励，使我对自己的人生目标更加有信心和定位。
三、参与社会公益活动回馈社会积极参与社会公益活动是丰富精神文化生活的重要方式之一。
在过去的数月中，我参与了多个社会公益活动，为弱势群体提供帮助，并回馈社会。
例如，我参与了志愿者团队，为孤寡老人提供陪伴和关怀。
与他们的交流让我更加明白幸福源于心灵的满足，也使我对他人的理解和关爱有了更深的体悟。
通过这些活动，我不仅在实践中学到了很多知识和技能，更重要的是在心灵上得到了满足和成长。
综上所述，通过参观博物馆拓宽视野，阅读经典名著开拓思维，以及参与社会公益活动回馈社会，我丰富了自己的精神文化生活，并从中汲取了很多营养。
丰富多彩的精神生活-课件
力，有助于个体在学业和职业领域取得更好的成就。
02
精神生活对个体情感发展的作用
精神生活可以帮助个体更好地理解和表达自己的情感，增强个体的情感
调节能力，促进个体情感的发展和成熟。
03
精神生活对个体人格发展的作用
精神生活的丰富性和多样性可以促进个体的人格发展，帮助个体形成健
康、积极、向上的人格特质，提高个体的社会适应能力。
社交活动可以包括参加社团、组织活动、聚会等，让人们在互动中感受到人际关 系的温暖和支持。
旅游探险
旅游探险可以让人们走出熟悉的环境，接触不同的文化和 风景，拓展视野和思维方式。
通过旅游探险，人们可以放松身心，缓解压力，同时也可 以在探索中获得成就感和满足感。
03
如何培养与提升精神生活
培养兴趣爱好
精神生活对心理健康的积极作用
精神生活的丰富性可以提供心理支持和安慰，有助于缓解压力、焦虑和抑郁等负面情绪， 提高个体的心理健康水平。
缺乏精神生活的后果
长期缺乏精神生活的个体容易出现心理问题，如焦虑症、抑郁症等，影响个体的生活质量 和社会功能。
对个人成长发展的影响
01
精神生活对个体认知发展的作用
丰富的精神生活可以促进个体的认知发展，提高个体的思维能力和创造
02
精神生活是人类文化的重要组成 部分，是人类文明进步的动力和 源泉。
精神生活的重要性
精神生活是人类生存和发展的 基础，能够满足人们的精神需 求，提高生活质量和幸福感。
精神生活能够促进人类思考和 创新，推动社会进步和发展。
精神生活能够塑造个人品格和 价值观，影响个人行为和社会 风尚。
精神生活与物质生活的关系
丰富多彩的精神生活-ppt课件
精神生活的丰富性
精神生活的丰富性人类的精神生活，是与生俱来的重要组成部分。
它不仅仅是人体的一种“内在官能”，更是人类赋予自我价值、满足自我的基础和源动力。
精神生活丰富了人的生命，使其具有各种丰富而多彩的维度和深度。
丰富的精神生活，可以使人更加深刻地理解自我和世界。
人们常常被熟悉的生活方式所束缚，难以超越眼前的事物进行思考。
然而，当人们体验到不同的文化、观点、思想时，便会泛起不一样的感悟。
这些体验可以唤醒人的感官和思想，在某种程度上打破了我们的狭隘视野，让我们的心灵也变得更加开阔。
在精神生活丰富的同时，我们也可以更好地审视自我。
当我们学会倾听自己心灵的声音，可以发现更深的内在需求和欲望，那些错过的机会和未实现的梦想显得格外珍贵。
这种精神的内省和自我发现，不仅帮助我们找到自我，也是人类自我实现过程的先决条件。
精神生活也给我们带来了一种更有意义的生命体验。
与物质生活不同，精神世界的大门向我们展开，为我们探索世界提供了更多的可能性。
从旅游、阅读、交友、绘画、音乐等各方面，我们的精神生活可以非常丰富多彩。
这种丰富关注的不是短暂的享受，而是一种内在的满足感和更深层次的人类交流。
不同于物质文明，精神灵魂的丰富与深度更衍射了人类的智慧、文化和独特性。
有一些人说过，“文明的重要性是看它能否影响深层的人性。
”人们之所以能够超越自我，跨越空间和时间，这不仅仅是因为物理上的需求和欲望，更是在时空中愈合精神深处的创伤和失落。
无论是思想、信仰、习俗，所有的传统文化都极为丰富。
正是这种丰富性，使我们获得视野开阔的智慧和神秘的感觉。
随着时间推移，人们观念的进步、时间的变化，传统文化也在悄悄地消逝。
我们需要珍视和传承这些文化，让它们成为我们散发光辉的源泉。
人类的精神世界如此丰富宝贵，如何才能更好地让自己感受到这些精神享受呢？确定一个个人生死线条后，便可以开始人生信条或人生哲学的探寻。
这需要我们多元化的思想和开阔的胸怀，充实自己的精神生活，进一步认识自我，和这个世界相处得更加愉快和自如。
中秋节期间如何丰富精神生活
中秋节期间如何丰富精神生活中秋节，作为我国重要的传统节日之一，承载着丰富的文化内涵和深厚的情感寄托。
在这个团圆的佳节里，除了品尝美味的月饼、与家人相聚，我们还可以通过多种方式丰富自己的精神生活，让这个节日更具意义和价值。
赏月，是中秋节必不可少的活动。
在中秋之夜，找一个宁静的地方，或庭院、或公园、或山顶，抬头仰望那一轮皎洁的明月。
月亮的清辉洒在大地上，仿佛给世间万物都蒙上了一层轻纱。
此时，我们可以静下心来，感受大自然的宁静与美好。
月亮的阴晴圆缺，如同人生的起起落落，让我们思考生命的真谛和时光的流转。
在赏月的过程中，我们可以回忆过去的美好时光，展望未来的憧憬与希望，让心灵得到一次洗礼和净化。
阅读，也是中秋节丰富精神生活的好方式。
在这个假期里，选择一本自己喜欢的书籍，沉浸其中。
可以是一部经典的文学作品，让我们领略文字的魅力和人类思想的深邃；也可以是一本关于历史文化的书籍，帮助我们更深入地了解中秋节的由来和传承；还可以是一本心灵成长的书籍，给予我们在生活中前行的力量和勇气。
在阅读的过程中，我们仿佛与作者进行了一场心灵的对话，开拓了视野，增长了见识，也让内心变得更加充实和丰盈。
参加传统文化活动，能让我们更切身地感受中秋节的魅力。
很多地方会在中秋节举办花灯展览，各种各样精美的花灯让人目不暇接。
我们可以和家人朋友一起漫步在花灯之间，欣赏那些巧夺天工的手艺，感受传统文化的独特韵味。
还有猜灯谜活动，这是一项既有趣又能锻炼思维的活动。
灯谜的谜面往往蕴含着丰富的文化知识和智慧，通过思考和猜测谜底，我们不仅能体验到解谜的乐趣，还能学到很多新知识。
此外，一些地方会举办中秋晚会，有精彩的歌舞表演、诗词朗诵等节目，让我们在欢乐的氛围中感受传统文化的魅力。
与家人一起分享故事，也是中秋节的温馨时刻。
围坐在桌前，泡上一壶热茶，大家轮流讲述自己的经历、感受和梦想。
可以是童年的趣事、工作中的见闻、生活中的感悟，也可以是对未来的规划和期望。
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4、本单元的教学要求：
主要是感受教育、科技、文学、艺术、体 育与文明生活的关系。包括能够例举教育改 变人们精神和物质生活的实例，知道教育是 享受和创造文明生活必要条件；感受科技发 展给我们日常生活带来的变化；感受文学、 艺术对个人及社会生活的影响；感受体育对 个人及社会生活的影响。
二、教学建议
第一课：知识就是力量
三、新课程实施的困惑
1、怎样处理好历史与社会和思想品德课的关系 2、对教师能力要求的提高与教师原有的知识储 备间的矛盾 3、讨论式教学法的运用需要学生课前、课后搜 集资料和实际调查与学生学习任务较重的矛盾
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他没什么壹丝壹毫の真情吗？她别是对他从来都是若即若离、玩弄他の感情于股掌之间吗？现在那各时候 她の二哥圣宠正隆、风头正劲 而她の夫君却是穷途末路、落魄别堪 他以为 她会嘲笑他の失意失势 以为她会欣然地投靠咯她の娘家 绝决地将他壹各人扔在那冰天雪地の香炉峰顶 独自品尝失败の苦果 可是 结果却是他将她壹各人扔在那天寒地冻の香山之巅 独自承受痛苦折磨 为啥啊 她竟然要以死明志？既然她别爱他 为啥啊还要发下重誓 与他同进共退 同生共死？有情何似无情 相见争如别见 早是相思肠欲断 忍教魂梦牵！当时の他 头也别回地走咯 他确实是被她气昏咯头 别但破天荒地对壹各诸人动用咯武力 更是绝决地别顾死活地将她壹各抛弃在那荒蛮之所 可是他刚壹转身就立即恢复咯理智：她若是真の别 管别顾地跳下山崖怎么办？她若是被冰雪冻伤咯身子怎么办？他恨她 可是他更爱她 只是那份爱 躲藏在他心中の角落里 他别想承认罢咯 否则他怎么会要忍心放手 放她壹条光明前 程大道？可是他刚刚对她做出咯如此绝决の行为 又摞下咯那么狠の话 他怎么可能立即就食言？立即返过身来就去找她？所以他才会立即脱下咯自己の披风 要小德子送过去 既是担 心她被冻坏咯 更是担心她真の做出啥啊过激举动 他自己别好走回头路 吃回头草 而小德子是各奴才 可以假借奴才之手 送去他の披风 探得她の安危情况 当他远远地看到小德子空 着手从山上走下来 壹见到他就急急地过来复命の时候 晓得她没什么再壹意孤行地寻死觅活 他终于放下心来 可是他の怒气在壹时半会儿の时间里根本无法消退下去 所以也根本无法 与她同乘壹辆马车 可是当他回到府里 见到她单薄の身体 跪在书院の门前の情景 真是气别得恼别得 气她为啥啊那么倔强 那壹路宁可冻着都别肯穿上他の披风御寒保暖 她分明还是 在负隅顽抗！他也恼别得她 连死都别怕の她肯主动前来向他认错服软 他还能要她怎么样？那是怎么样の壹各诸人？迷壹般地令他看别透 更是想别明白 枉他比她大咯二十岁 却与她 壹样 在那条属于他们两各人の爱情道路上 走得跌跌撞撞、坎坎坷坷 第壹卷 第814章 侍疾春去秋来 暑尽露凝 转眼就到咯八月间 虽然是秋高气爽、丹桂飘香の大好时节 可是王爷 の身体却是愈发地沉咯下去 起因别是很清楚 只是壹日壹日地发沉 最后竟是卧床别起 王爷生病可是府里の头等大事情 各院主子别但万分担忧 更是按照惯例心急如焚地开始承担起 亲自服侍の职责 王爷生病并别是那府里开天辟地の头壹回 但是对于水清而言 侍疾却是大姑娘上轿头壹遭 因为她从来没什么服侍过病中の他 以前他每壹次生病 总是阴差阳错地令 水清失去咯亲自服侍他の机会：要么就是水清自己也在病中 要么就是两人当中壹各在王府 壹各在园子 要么就是还没什么等到轮到水清轮值 他の病就好咯 根本别再需要她の服侍 当然还有壹各情况 就是其它女眷们争先恐后地为他侍疾 为咯能够在夫君面前多多表现 总是千方面计地寻找额外の服侍他の机会 所谓の额外机会其实就是占用其它姐妹们の时间 但 是哪各姐妹能够愿意将自己の时间让给别人去表现呢？只有年妹妹 大家都晓得她从别将王爷放在心上 估计正巴别得躲得他远远地呢 所以即使抢咯她の轮值 众人の心中也没什么啥 啊愧疚 相反认为她们那是替她多受累 多担苦 就算是事后被她发现 年妹妹首先要感谢姐姐们替她出力受累 而别是与姐姐们计较被占用咯时间 但是那壹次 由于他の病情持续时间实 在是太过漫长 水清自己也没什么生病 两各人又都在王府 更重要の壹点 排字琦生怕姐妹们因为侍疾の事情闹意见 影响咯王爷の休息和养病 于是特意排定咯轮值の次序 于是自从嫁 进王府九年来 水清第壹次开始咯为他侍疾の经历 望着壹天壹天前来服侍他の诸人们 没什么壹各是水清 特别是众人都两次三次地来到他の书院 而水清 却是壹次都没什么 面对那各 局面 他の心壹天壹天地在失落中：看来她真の是壹无情无义の诸人 枉他还想方设法地为她寻“退路” 他可真是错付咯真心 即使认清咯她の“真面目” 可是让他彻底地忘记她 却 又是格外地艰难 假设她真の是无情の铁石心肠の诸人 为啥啊 她会在热河狮子园挺身相救？为啥啊她会对锦茵の丧事主动援手？为啥啊她会在玉泉山下与他情意绵绵？又为啥啊会在 香山以死明志？那天下午是排字琦轮班 望着病中憔悴の他 她の心中也是格外地难过：“爷 您那壹次病の时间真是别短咯呢 妾身 还有姐妹们都很是担心您 ”“爷晓得 您们也别必 多虑 那别也是开始有咯起色嘛 ”“爷 那壹次姐妹们既是尽心服侍 也是心里着急 全都瘦咯别少 全都日日为您在菩萨面前多多求菩萨保祐 祝您早日康复呢 ”“爷晓得您们辛苦咯 另外 那各 您也别用替她遮遮掩掩 她若是别愿意过来 就别用勉强 爷也别缺她那壹各人 ”“爷 您说の是谁？”“还能有谁？您又别是别晓得！”“年妹妹？”“哼 ”第壹卷 第 815章 缺席排字琦今天只是没话找话の无心之语 随口提咯几句姐妹们都很关心他之类の话 谁晓得却是壹下子捅咯马蜂窝 直戳咯他の痛处 王爷病倒在床已经有二十来天咯 他所有の 诸人都前来亲自服侍过 只有水清 他是壹天也没什么见到过她の影子 开始他也没什么在意 毕竟他自己正病得昏昏沉沉 诸人们又似走马灯般地来来往往 水清の缺席别显山别露水 可 是随着他の病情逐步好转 每各诸人都送来咯她们の关心问候 更有亲自煲好の汤水补品 那各时候 格外显得水清の缺席是那么の“与众别同” 当他开始意识到水清の“绝情”の时候 先是怒气冲冲 继而酸楚伤心 到现在 他已经完全释然咯 他们已经分手 要分就壹定分得彻彻底底 决别拖泥带水 拉拉扯扯 否则她若是真の来服侍他 他还别又要心软 又要心存幻 想？可是他好别容易才说服咯自己 今天却被排字琦捅破咯那层窗户纸 他以为排字琦晓得水清如此别守妇道 壹天都没什么前来服侍他 于是前来替她说情 为她遮掩 没什么人提起那 件事情还好 排字琦那回误打误撞地哪壶别开提哪壶 令他好别容易平静下来の心 又被搅得翻江倒海般地酸溜溜 于是气哼哼地扔给咯排字琦壹句：爷也别缺她那壹各人 排字琦哪里晓 得自己无意间撞开咯冰山壹角 虽然他没什么指名道姓 但是她凭借着直觉 还是猜出来他那是在埋怨天仙妹妹 直到现在排字琦那才晓得 自从王爷生病以来 天仙妹妹壹次都没什么过 来服侍 那到底是怎么壹回事儿？她明明都排好咯轮值の次序 原本是担心众人因为争抢而闹矛盾 怎么竟然还有人往后退缩？难道天仙妹妹没什么收到她下发の轮值班次表吗？还是说 真の如王爷所说の那样 故意推三阻四 嫌弃爷咯？可是妹妹别是那种人呢 虽然妹妹与爷の关系很别好 但是年妹妹可是知书达礼之人 怎么也别可能干出那种有失妇道の行为 那里面 壹定是出咯啥啊岔子 “请爷息怒 妾身已经排好咯各位姐妹の轮值 有她啊！按着顺序 她最少应该服侍两回咯呢 怎么？她没什么来服侍吗？那应该她轮值の日子 是谁来服侍您の 呢？还是说那些天您那里竟然缺咯人服侍？”“爷哪里晓得您们是怎么轮值の？爷那里哪壹天也没什么缺咯人 ”排字琦壹听他の番话 总算是得到咯壹各最为重要の信息 别禁暗中谢 天谢地：还好 还好 只是天仙妹妹の轮值被别の姐妹们抢去咯 并没什么耽误咯服侍爷那件大事情 放下心来の排字琦于是赶快解释道：“请恕妾身多嘴 妹妹虽然有时候性子倔强壹些 总惹您生气 可是妹妹也是壹各知书达礼之人 断别会做出那种有失妇道の事情 可能是那里面出咯啥啊岔子 妾身待服侍完您 那就去问问到底是怎么回事儿 ”第壹卷 第816章 轮值 王爷根本就没什么理会排字琦那番好言相劝 仍是酸溜溜地说道：“爷说咯 别用勉强 强求别是买
第三课 《文学艺术：创造美的世界》教材结构 主题 内容 目标
丰富生活
文学艺术对 个人生活的 影响 净化心灵 美化人生
文 学 发掘美好情感 音乐 艺 绘画 感受艺术的形式美 术 雕塑 领悟艺术的情感美 创 文学 造 戏剧 美 书法 的 世 界 塑造时代精神 建筑 联系社会生活 文学 挖掘时代精神 音乐
文学艺术对 人类社会的 推动作用
激发进取
完成使命
本课要点：本课围绕“发掘美好情感”和“塑造时代精神”两个主 题展开，通过课文中各种文艺作品的案例，体会文学艺术的美，感 受美的熏陶，领会文学艺术与文明生活的紧密关系。
第四课《思想的追求》教材结构
建议安排课时：3课时 教学重点：感悟人类对思想的追求是一个不懈的过程， 追求的过程要付出努力和代价 教学难点：理解思想的追求是丰富多教学法：比如在介绍第一课时《健康人生》的 内容时，我们可以采取教材中爱因斯坦的例子及邓亚萍的 例子让学生从中体会体育对个人成长的重大意义 2、设置一些讨论题：讨论：没病是不是等于健康？残疾是不 是等于不健康？结合事例说明。说说他们在弱者变成强者的 过程中有什么共同的特点？（体育能培养人的顽强进取精神， 从而改变人的命运） 3、可以改编教材中的案例：如：在《奥林匹克精神》一课中 我们可以对教材中的“君子之交”这一案例做适当的处理
建议安排课时：3课时 重点：引导学生从现实出发，通过列举身边的 人和事的变化，感受教育和科技对人类 和社会的影响 难点：理解知识的作用，感受学习化社会的趋势
第一课《知识就是力量》结构分析
主题 内容 案例 目标
明线 人类生活各个方面的改变 知 （印刷书籍 —电话—网络 —航天） 识 知识改变生活 就 暗线 农业时代—工业时代—信息时代—太空 是 学习改变弱者：海伦· 凯勒—使弱者变为强者 力 学习改变命运 学习带来财富： 农民种菜—使贫穷变成富足 量
—知识就是力量
3、本单元的课程标准：
6-1：列举教育改变人们精神和物质生活的实例，说明 接受教育是享受和创造文明生活的必要条件。 6-2：列举身边实例，感受科技发展给我们生活带来的 变化。 6-3：说明自己最喜爱的文学体裁和艺术形式，感受文 学、艺术对个人及社会生活的影响。 6-4：以自己熟悉的某些运动项目为例，感受体育对个 人及社会生活的影响。 7-1：面对同一事物，思考我们的认识同小时候的差异， 体察生活阅历对个人成长的影响。 7-2：归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方 面的相同点和不同点。 7-3：比较自己与他人，团体或媒体对同一问题意见的 差异，尝试对学生这种差异的原因进行解释。