张秀英《长大后我就成了你》教案及反思
5.长大后我就成了你(教案)(3)
2.《长大后我就成了你》教案教学目标知识与技能：学会本课6个一类字，认识4个二类字；理解词语“神气、惊天动地、功利、奉献”的意思。
过程与方法：通过朗读和欣赏，学唱歌曲。
情感态度与价值观：了解老师工作的辛苦，感受老师奉献牺牲精神的伟大，激发学生热爱教师、尊敬师长的思想感情。
教学重点1.理解文中句子的深层含义。
2.懂得理解尊重教师的无私奉献。
教学难点理解文中句子的深层含义。
教学方法欣赏法，评析法，讨论法。
教学过程第一课时一、欣赏歌曲，导入新课。
1.出示歌曲。
2.欣赏后回答：你知道歌曲的名字吗？欣赏后，你有什么话想说？二、初读课文，了解课文内容。
1.初读课文，读准字音。
2.说一说课文讲了什么内容？三、学习生字，理解部分词语。
四、教学反思：给学生讲解歌曲的来历，几乎学生都在日常生活中听过这首歌曲，对歌词内容也有所了解。
因此只要让学生多听一听歌曲，让学生感受歌曲的美妙，并从中听懂歌曲的含义，进行以后的教学工作就更加方便了。
第二课时一、复习导入。
1.听写词语。
2.简单说词语意思。
二、精读课文，理解课文内容。
1.指名朗读课文。
2.分组自学课文，遇到不理解的地方，学习向他人求助。
3.小组讨论，汇报交流。
课文内容虽然不是很难理解，但是，文中的一些词语含义不大容易理解，要引导学生抓住这些词语，联系生活实际和上下文来理解他们的确切含义。
例如“真理”和“功利”这两个词，虽然不是一组反义词，但在表达的意思上是相对的，从而突出教师职业的崇高的奉献精神。
再如“彩虹”一词，表面上是说教师绘出的画，实际上是指学生心目中美好的憧憬和远大的理想。
在教学中，只有正确地理解了这些词语的确切含义，才能真正理解。
这篇课文的思想主题，才能使学生感受到教师的无私奉献和崇高的品质，从而激发学生对教师的热爱。
三、指导朗读。
本课课文共分为两个部分，形式相同，语句工整，相互对应，节奏分明，比较适合进行朗读的训练，培养学生的语感。
在教学中，可以让学生自主练习、掌握规律、明确朗读的节奏。
长大后我就成了你教案
长大后我就成了你教案
教案是为了指导教师进行教学活动而制定的教学计划，而不是一个人的身份或职业。
所以你不能成为一个教案，但你可以成为一名教师，并制定教案来教授学生知识和技能。
如果你有兴趣成为一名教师，可以考虑以下步骤：
1. 确定教学领域：思考你对哪个学科或领域感兴趣，例如数学、语言、历史等。
2. 学习和获取教育知识：考虑通过教育学位或相关证书来学习教学理论和方法。
3. 实践教学：找到机会进行实习或志愿者工作，将所学的理论应用于实际教学中。
4. 发展专业技能：参加教育培训和进修课程，不断提升自己的教学能力。
5. 制定教案：熟悉教学大纲和教学目标，制定计划和教案来教授学生知识和技能。
6. 不断反思和改进：从实际教学中不断反思并改进自己的教学方法，以提高学生的学习成果。
7.与其他教育工作者互动交流：参加教育会议和研讨会，与其
他教育工作者分享经验和学习。
请记住，成为一名教师是一个长期的学习和发展过程，需要不断学习和适应变化的教育环境。
培养情感的教案：《长大后我就成了你》情感识读教案
一、教学目标1. 学生能够通过短文《长大后我就成了你》理解父母之爱，感悟家庭之情。
2. 学生能够认识自己身上的幸福，发现自己身边亲情的重要性。
3. 学生能够感受到家庭中的互敬互爱，增进家庭和睦。
二、教学内容1. 短文《长大后我就成了你》。
2. 家庭亲情的意义。
3. 亲情中互敬互爱的重要性。
三、教学流程1. 识读导入通过提供话题来引进课程。
“我很小的时候，总是觉得妈妈很烦，总是唠叨。
但是长大后我发现，妈妈忍受了我无数个‘妈妈我要这个，妈妈我要那个’，百般照顾我的同时，守护我的成长。
有时候，我真的感觉很愧疚，如果没有妈妈对我的这份爱，我又怎么能像今天这样优秀呢？”2. 短文理解请学生阅读语词流畅的《长大后我就成了你》一文，向学生提问，梳理出文中的亲情内容，试图激发学生对于对自己身上父母之爱的感恩和发现。
3. 家庭亲情的教育重要性教师组织学生讨论，询问学生家庭的组成、家庭的基本功能和相互之间的责任，举例说明你认为一家人应该如何相处。
4. 家庭中的互敬互爱引导学生思考，家庭中的互敬互爱，是一个健全家庭不可或缺的重要部分。
家庭如何实现互敬互爱？有哪些方法可以达到这样的目的？请学生用自己的语言总结总结。
5. 总结请学生总结一下他们今天所学的东西，并表达他们在学习之后的收获，以及对于自己身上亲情的重要性的新认识。
四、授课思路1. 通过题目和课文的阐述，让学生了解亲情的内涵，直接引领学生体验家庭与亲情的重要性和维系家庭和睦的重要性；2. 阅读短文孕育情感体验，结合家庭教育体现亲情的价值，引领学生思考实践之路。
3. 情感教育是提高人们内在情感成熟的教育方式，它是我们追求幸福的一条必经之路，更是提升内质素的一条重要途径。
《长大后我就成了你》教学设计
《长大后我就成了你》教学设计教学设计：《长大后我就成了你》一、教学目标：1.能正确理解和表达故事中的情感和主题；2.能用正确的语音、语调朗读故事；3.能运用所学的词汇和句型进行写作和口头表达。
二、教学准备：课件、教材、黑板、笔、图片等。
三、教学过程：1.情境呈现：通过展示一些家族成员的图片，引导学生讨论关于家庭的话题，复习家庭成员的称呼。
2.阅读理解：通过教师朗读故事《长大后我就成了你》，教师提问检查学生的理解。
例如：What is the story about?Who are the main characters in the story?3.词汇学习：教师根据故事中的重要词汇和表达法将这些词汇和句型讲解给学生，并导出相关的词汇和表达法。
4.集体合作学习：例如：这个故事教给我们什么样的道理？你如何感受到这种家庭之间的关爱和亲情？5.朗读练习：学生以小组为单位，选择自己喜欢的角色，通过对话演练的方式朗读故事，在教师的指导下帮助学生提高语音语调的表达技巧。
6.写作练习：学生选取一个熟悉的家庭成员，运用所学的词汇和句型，描述该家庭成员的特点和对你的影响。
例如：My mother is the most important person in my family. She is kind and caring. Every day, she takes care of our family and makes delicious meals for us. I appreciate her love and hard work.7.口头表达：学生按照自己写作的内容进行口头表达练习，教师对学生进行评价和指导。
8.总结与反思：教师总结教学内容，并与学生一起回顾学习过程中的收获和困难。
四、教学评价：1.通过观察学生在朗读练习和口头表达中的表现，评价学生的语音、语调和表达技巧的改善程度。
2.通过学生的写作来评价学生对所学词汇和句型的掌握程度以及对家庭关系的理解和描述能力。
设计符合班级特点的《长大后我就成了你》教案
设计符合班级特点的《长大后我就成了你》教案教学是一门艺术，需要教师理性思考和合理设计，并且不同的班级之间都存在一些差异与特点。
为了让每个学生都在教学中获得更好的发展，教案设计必须具有针对性和个性化。
文章将结合《长大后我就成了你》这篇课文，分析如何设计符合班级特点的教案。
1.分析班级特点在设计教案之前，需要深入了解班级的特点以及学生的需求。
老师可以通过班会和座谈等方式了解每个学生的学习情况，身心健康、兴趣爱好、文化程度等因素，因为只有深入了解每个学生的实际情况，才能制定更加符合班级特点的教学方案。
通过对学生的了解，老师可以确定教学目标，根据班级的实际情况来安排教学内容和教学方法，保证教学的有效性和实际效果。
2.确定教学目标针对教学目标的确定，老师需要根据班级特点和学生的实际情况来制定适合的目标。
在教学过程中，老师需要根据学生的阅读能力和理解能力来安排教学内容。
通过分析《长大后我就成了你》这篇课文，确定这篇课文的教学目标应该是让学生更好地理解文章的含义和主题，同时把握文章中的细节，提高阅读和理解能力。
在制定教学目标时，还可以设置相应的评估标准，以检测学生的学习效果。
3.选择教学内容与教学方法在确定教学目标后，老师需要根据这个目标来选择教学内容和教学方法。
针对《长大后我就成了你》这篇课文，建议采用如下教学内容和教学方法：（1）教学内容通过阅读这篇课文，教师可以给学生讲解老师和学生之间应该建立怎样的关系和互动方式，以及在教学过程中应该注重哪些方面。
同时，老师还可以适当地向学生介绍现代教育培训的标准，使学生能够更好地适应现代教育模式。
（2）教学方法在教学过程中，老师可以采用多种教学方法，包括预习、新词解释、阅读讲解、小组讨论、思维导图制作和游戏活动等。
这些方法能够帮助学生更好地理解文章的内容，同时也能够增强学生的阅读和理解能力。
4.教学实施评估在教学结束之后，老师还需要进行教学实施评估，以检测学生的学习效果和教学的实际效果。
《长大后我就成了你》教学设计(细读感悟)
《长大后我就成了你》教学设计（细读感悟）教材简析：本课的课文是一首歌词，语言流畅，节奏明快，蕴意含蓄，从学生的视角，表达了对教师的理解和热爱，对教育事业的执著追求。
是对学生进行尊师教育的好素材，也是对学生进行语言文字教育的好素材。
教学目标：1、会认4个生字，会写6个生字，理解词语及句子的含义。
2、有感情地朗读，理解诗歌，体会诗歌的表达方式。
理解“长大后我就成了你”的含义。
3、感受老师对学生的爱以及“我”希望做老师那样的人的理想。
教学重点：1、理解文中句子的深刻含义。
2、理解诗歌，体会诗歌的表达方式。
第一课时一、歌曲导入。
播放歌曲《长大后我就成了你》，同学们，谁能说一说：歌词中的“你”是指谁？让我们哼着这首优美的旋律走进课文。
二、初读课文，了解课文内容。
（一）教师范读，学生听准字音，画出生词。
1、要求会认得字。
（粉虹奉献）2、要求会写的字。
（教室擦粉虹奉）3、生词。
（擦洗粉笔彩虹乐趣供奉神秘教室惊天动地）（二）检查自学情况。
1、检查认读生字词情况。
（抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式。
）2、学生汇报生字的学习情况。
教师重点指导：“奉”是会意字。
本义是捧。
奉在小篆中的写法，上部是丰，表示字音；中间是双手，下部也是手，众手放在一起形成捧的意思。
“虹”，彩虹，彩虹中的“彩”是“七彩”、“彩色”的意思。
“虹”，“工”代表音旁,“虫”代表形旁, 为什么是虫字旁呢？因为在古代，人们还不知道彩虹和水滴有关，认为彩虹是一条饮用雨滴的虫，所以取用虫字旁。
3、检查朗读课文。
4、汇报自己预习时理解了哪些词语。
5、用自己喜欢的方式读课文，理清课文层次。
文章可分两小节，结构相同。
（三）再读课文，概括文章主要内容。
第二课时一、复习导入。
复习字词。
擦洗、粉笔、彩虹、乐趣、供奉、神秘、教室、惊天动地二、精读课文。
（一）学习第一小节。
1、指名读第一小节：思考：在作者眼里，老师是什么样子的？2、“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。
活动丰富的教案：《长大后我就成了你》生动教学实践
活动丰富的教案：《长大后我就成了你》生动教学实践对于教师来说，教学是一项极其重要的工作。
除了熟练的教学技巧和深厚的学科知识外，丰富的教学活动也是取得成功的关键因素之一。
本篇文章将结合实际教学中的经验谈，分享一套活动丰富、生动有趣、意义深刻的教案——《长大后我就成了你》。
一、教学目标1. 了解自己的成长经历，并将其与他人的不同经历进行比较，加深对个体差异的理解。
2. 意识到家庭和社会环境对个体成长的重要影响，探究不同环境下的成长差异。
3. 认识到成长的关键要素——努力与坚持，对自己的未来做出规划与展望。
二、教学内容1. 成长经历回顾教师出示一张童年照片，要求学生用 100 字以内的篇幅描述与照片相关的成长经历，并将其发言记录在黑板上。
同学们互相交流，发现自己与他人的不同点，加深对个体差异的理解。
2. 家庭与社会环境的探究通过家庭观察和社会调查两个环节，让学生了解家庭和社会环境对个体成长的重要影响。
家庭观察要求学生记录自己家庭成员的职业、工作时间、家庭氛围、教育程度等信息，社会调查则让学生以小组为单位去社区、公园等公共场所进行不同信息的调查。
3. 成长的关键要素——努力与坚持教师为学生讲授优秀人物的成长史，并让学生试着总结出成功的关键要素。
随后，教师要求学生形成小组，以努力与坚持为题，自由讨论在成长中的重要性，让其对自己的未来做出规划与展望。
三、教学实践该教案是以小学五年级学生为主体的一堂生动有趣的启发式教学课，为了更好地达成教学目标，教师在教学过程中采用了多种活动方式：1. 画思维导图在进行成长经历回顾和家庭观察时，教师鼓励学生用画思维导图的方式来梳理自己的想法，让其更加形象化地展现出自己的思考过程。
2. 集体发言在成长经历回顾和家庭观察环节中，学生们依次发言，大家一起认真倾听，积极交流，使得学生们更好地了解个体差异以及家庭和社会环境的重要影响。
3. 微课视频展示在探究家庭与社会环境的环节中，教师播放微课视频，让学生进一步了解社会上不同职业和手工艺人的生活条件，加深对社会生活的认识。
语文《长大后我就成了你》教案设计
语文《长大后我就成了你》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并感悟歌曲《长大后我就成了你》所传达的感恩、奉献和传承的精神。
提高学生的音乐鉴赏能力和歌词解读能力。
引导学生通过歌曲表达对教师的感激之情。
1.2 教学内容歌曲《长大后我就成了你》的背景介绍。
歌曲的歌词解析，包括感恩、奉献和传承的主题。
歌曲的旋律、节奏和演唱技巧分析。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点歌曲《长大后我就成了你》的歌词解读和主题理解。
歌曲的演唱技巧和表演能力的培养。
2.2 教学难点歌曲中较难的旋律和节奏的掌握。
对歌词中深层含义的理解和感悟。
第三章：教学准备3.1 教学资源播放设备用于播放歌曲《长大后我就成了你》。
投影仪用于展示歌词和背景资料。
钢琴或其他键盘乐器用于教学歌曲的旋律和节奏。
3.2 课前准备教师事先熟悉歌曲《长大后我就成了你》的旋律和歌词。
准备相关的背景资料和教学素材。
安排学生的座位，确保每个学生都能清晰地听到讲解和播放的音乐。
第四章：教学过程4.1 导入教师以一个问题引导学生思考：“你们长大后想成为什么样的人？”邀请学生分享自己的梦想和目标。
4.2 歌曲欣赏播放歌曲《长大后我就成了你》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词的表达。
4.3 歌词解析教师展示歌曲的歌词，并逐句解读歌词的含义。
引导学生思考歌词中的感恩、奉献和传承的主题。
4.4 歌曲学唱教师教授歌曲的旋律和节奏，引导学生跟唱。
分组进行合唱练习，提高学生的合作演唱能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价观察学生在课堂中的参与程度，包括提问、分享和合唱等。
5.2 歌词解读评价评估学生对歌曲歌词的理解和感悟，可以通过回答问题和小组讨论等方式进行。
5.3 演唱技巧评价评估学生在学唱过程中的音准、节奏和表达等方面，可以采用演唱表演或录音评价的方式。
第六章：教学延伸活动6.1 小组讨论将学生分成小组，讨论歌曲《长大后我就成了你》在现实生活中如何体现感恩、奉献和传承的精神。
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《长大后我就成了你》教学设计
四年三班语文张秀英
教学目标：
1、通过朗读，理解课文内容，联系生活实际，体会歌词所表达的情感。
2、了解老师工作的辛苦，感受老师奉献牺牲精神的博大，激发学生热爱教师、尊敬师长的思想感情。
教学重、难点：
1.通过朗读，理解课文内容，激发学生热爱教师、尊敬师长的思想感情。
2.练习有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习词语，导入新课
1、教师是园丁，为祖国山川添秀色；教师如春雨，润育桃李，神
州大地尽芳菲。
这节课让我们继续学习诗歌《长大后我就成了
你》，继续去感受教师职业的无私和伟大。
（板书课题，生齐读）
2、开火车认读词语（课后8个词语）
二、品读课文，感受理解
1、快速浏览课文，边读边思考课文是分为哪两部分写的？（分为
小时候和长大后两部分）
2、学小时候我眼中的老师是什么样的。
（1）默读这部分内容（屏幕出示），结合词句谈谈自己的感受。
（2）学生结合具体句子谈感受。
A、领着小鸟飞来飞去。
读了这句话你想到了什么？（师相机知道
比喻句）如果此时此刻老师正领着你在操场上做游戏，你的心
理会是怎样的感觉？你觉得这是怎样的一位老师？(指导朗读)
B、什么是“惊天动地”？想一想这是一位什么样的老师？
C、老师像什么能把难题变成我们的乐趣？可见他是一位怎样的老
师？（指导朗读）
（3）在你眼中，老师是什么样的？为什么？
（4）指导朗读
3、学长大后我眼中老师的样子。
出示自学指导：
根据手中的预习卡中的提示，小组内交流、学习。
（4分钟后看哪组学的好，说的棒！）
预习卡A：长大后我就成了你，才知道那间教室飞出的是希望，守巢的总是你。
教室里飞出的是谁的希望？学生走了一批又一批，老师呢？用一个词形容此时的老师给你的印象。
带着自己的感受读一读这句话。
预习卡B:长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。
什么是真理？(教会了学生怎样做人。
)
什么是功利？（不计较名利，只为他的学生能够健康成长，成为有用的人。
）
说说你从中体会到了什么？带着敬佩之情读一读。
预习卡C：长大后我就成了你，才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴。
老师画出的仅仅是美丽的彩虹吗？（画出的是学生心中美好的憧憬和远大的理想。
）洒下的汗滴说明了什么？（老师很辛苦，他却不辞辛苦，不计报酬。
）
预习卡D:长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。
举起的是谁？奉献的是自己的什么？
指导书写生字：奉
4、现在你眼中的老师是怎样的？
5、拓展延伸
写几句你最想对老师说的话：
（老师，你很美丽，因为你
你很有学问，因为你
6、引读：
是啊！长大后我才知道那间驾驶飞出的是希望，守巢的总是你。
长大后我才懂得那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。
长大后我才理解那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴。
长大后我才明白那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。
7、配乐朗诵，加深感悟。
8、最后让我们再来听一听，唱一场这首歌，来感受一下老师职业
的伟大吧！
（学生跟唱，教师进行书画才艺展示。
）
教学反思：
本课的课文是一首歌词，从学生的角度讲，表达了对教师的理
解和热爱，对教育事业的执著追求。
是对学生进行尊师教育的素材，也是对学生进行语言文字教育的好素材。
本课课文共分为两个部分，格式相同，语句工整，互相对应，节奏分明，比较适合进行朗
读训练，培养学生的语感。
在教学中我针对这节课的教学目标和课
文内容，首先让学生自主练习，掌握规律，明确朗读的节奏。
然后
配乐范读、配乐练读。
同时，要注意指导学生避免雷同，寻求抑扬
顿挫、起承转合的变化，使文章更富有表现力，最后是听歌曲。
通
过创设情境来帮助学生理解课文，升华情感，加深对课文内容的理解。
课堂上，通过情境的创设，气氛的烘托，效果非常理想。
学生
对诗歌的意境理解深刻，充分体会到了作者想表达的情感，与作者
产生了共鸣。
关于对课文中重点词语的理解。
本课的课文内容虽然不是很难
理解，但是，一些词语的含义不大容易理解，要引导学生抓住这些
词语，联系生活实际和上下文来理解它们的深层含义。
例如：“真理”和“功利”两个词，虽然不是一组反义词，但在表达的意思
上是相对的，从而突出教师的崇高的奉献精神。
再如“彩虹”一词，表面上是说教师绘出的画，实际上是指学生心目中美好的憧憬和远
大的理想。
在教学中，只有正确地理解了这些词语的深层含义，才
能真正理解这篇课文的思想内涵，才能使学生感受到教师无私奉献
的精神和崇高的品质，从而激发学生对教师的热爱。
通过上这节课，我深刻体会到：教学契机把握好，对提高课堂
教学的实效性非常有帮助。
但在我的课堂上还存在着诸多不足，例
如在学第二部分时没有完全放手，把自主权完全交给学生，多数都
是在教师的引导下完成的，因此在今后的教学中要大胆放手，让学生真正成为学习的主人。
还有在拓展这一环节，我认为出示的有些晚，如果在讲奉献的自己这一部分就出示，效果能更好。
教学是一门遗憾的艺术，只有我们在不断地反思中才能不断成长。