最新部编版六年级上册语文《少年闰土》课件(第二课时)
24 少年闰土
上节课我们了解了课 文内容，知道闰土是作者 心里永远无法忘却的记忆， 今天我们继续走进闰土， 看看闰土为什么让作者念 念不忘。
互动课堂
指名读第1自然段思考、讨论：
1.“我”记忆中的闰土是怎样的形象？ 2.闰土的形象为什么在作者的记忆里这么清 楚呢？
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆
月，下面是海边的沙地，都种着一望
无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二
岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，
向一匹猹用力的刺去。那猹却将身一
扭，反从他的胯下逃走了。
从这段描写中，可以 看出闰土是个勇敢、机敏、 活泼可爱的农村少年。
（课后第一题）
从闰土的动作中，你能体会到什么？
默读第2、3自然段，交流：
1.文中的“我”是什么身份？闰土呢？ 2.“我”和闰土认识的原因是什么？
为下文讲雪地 捕鸟埋下伏笔
弶 ：捕捉老鼠、雀鸟等的工 具。 装弶就是会装捕鸟的工 具。
五行：指金、木、水、火、土五种物质。
迷信的人利用五行相生相克的道理来推算人的 命运。闰土五行缺土，所以起名叫“闰土”， 表示五行齐全。
相识 指名读第4、5自然段，感受、思考：
作者第一次见到闰土是什么样子的？
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽， 颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分 爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈 子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有 旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便 熟识了。
“他们”指作者往常的朋友。
闰土知道这么多新鲜事，“我”听了后什么感受?
闰土在雪地捕鸟时，我 只看见院子里高墙上的四角的天空 ； 闰土在瓜地刺猹时，我 只看见院子里高墙上的四角的天空 ； 闰土在海边拾贝壳时，我只看见院子里高墙上的四角的天空 ； 闰土在看跳鱼时， 我 只看见院子里高墙上的四角的天空 ； 闰土 堆城堡 时，我 只看见院子里高墙上的四角的天空 。
第四件事：潮汛看鱼
“我们沙地里，潮汛要 来的时候，就有许多跳鱼儿 只是跳，都有青蛙似的两个 脚……”
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，
都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事 “无穷无尽的希奇的事”指哪些事?“他们”指谁?
雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、潮汛看鱼……
从这些动词可 以看出闰土聪 明、能干、经
验丰富。
讲雪地捕鸟
雪天
撒下秕谷
扫空地 支竹匾
口齿伶俐 活泼可爱
“什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
省略号省略了什么？
闰土知道这么 多种鸟，真是 见多识广！
第二件事：海边捡贝
闰土又对我说：“现在太冷，你
夏天到我们这里来。我们日里到海边
检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也
闰土的外貌有什么特点？从闰土的外貌描写 中可以看出闰土是个怎样的少年？
紫色的 圆脸
头戴毡帽
健康 朴实
颈上套着 银项圈
相处
默读第6～18自然段，说一说：
闰土给“我”讲了几件有趣的事 情？你最感兴趣的是哪件事？
第一件事：雪地捕鸟
他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了 雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下 秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一 拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。”
“它不咬人么？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐， 倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
有胡叉呢。走到了，看见猹了， 你便刺。这畜生很伶俐，倒向你 奔来，反从胯下窜了。
写猹的狡猾，也反衬 了闰土的机智勇敢。
写出了闰土 的机智勇敢。
胡叉 猹
猹又叫狗獾，哺乳动物，体 长45-55厘米。头扁、鼻尖、耳短， 颈短粗，尾巴较短，四肢短而粗 壮，爪有力适于掘土，经常在洞 里生活，背毛硬而密，食性很杂， 喜食植物的根茎、玉米、花生、 菜类、瓜类、豆类、昆虫、蚯蚓、 青蛙、鼠类和其他小哺乳类、小 爬行类等。
闰土讲的这四件事，作者印象最为深刻 的是哪件事？为什么？
作者印象最深的事情是看瓜刺猹，因为多少 年过去了，作者的脑海里始终有这样的清晰的画 面：其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手 捏一柄钢叉，向一匹猹用力的刺去。那猹却将身 一扭，反从他的胯下逃走了。
“院子里高墙上的四角的天空”是指什么?
“院子里高墙上的四角的天空”比喻生活 单调,见识少,指“我”和“往常的朋友”生活 的天地非常狭窄,与生活在海边的闰土相比,形 成了鲜明的对比。
开动脑筋，想一想
为什么“他们都和我一样,只看见院子里高墙上 的四角的天空”?这句话表达了“我”怎样的感情?
“我”和“他们”过着衣来伸手、饭来 张口的生活，从未接触过这些事。表达了 “我”对闰土的羡慕和钦佩。
闰土是 忙月的 儿子， 身份就 是仆人。
他的儿子闰土来管祭器的。
“我”和闰土是主仆,他来“我”
家帮忙,所以“我”和他认识了。
年纪相仿
我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这 名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土， 所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
“我”对闰土的 到来充满了期待。
有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜
去，你也去。”
闰土见过各种各样的
五颜六色
贝壳，还叫得出它们的名 字，真是见多识广。
第三件事：看瓜刺猹
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷 的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了， 猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在 也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
那时我的父亲还在世，家景也
“我”
好，我正是一个少爷。那一年，我
是少爷
家是一件大祭祀的值年。这祭祀，
说是三十多年才能轮到一回，所以 很郑重；正月里供祖像，供品很多， 祭器很讲究，拜的人也很多，祭器 也很要防偷去。我家只有一个忙月， 忙不过来，他便对父亲说，可以叫
自己种地， 只在过年过 节以及收租 时候来给一 定的人家做 工的叫忙月。
闰土从小生活在大海边，对自然界了解很多， 自由自在，而“我”生活在高墙耸立的深宅大院中， 就像笼中之鸟、井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏。 闰土啊闰土，是你让“我”这个生活封闭的人知道 世界竟如此奇妙，如此精彩，让“我”知道大自然 是如此有趣、如此丰富。（课后第三题）
再次齐读18自然段。
说一说：
闰土讲的这四件事中，你最 感兴趣的是哪件事？
上节课我们了解了课 文内容，知道闰土是作者 心里永远无法忘却的记忆， 今天我们继续走进闰土， 看看闰土为什么让作者念 念不忘。
互动课堂
指名读第1自然段思考、讨论：
1.“我”记忆中的闰土是怎样的形象？ 2.闰土的形象为什么在作者的记忆里这么清 楚呢？
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆
月，下面是海边的沙地，都种着一望
无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二
岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，
向一匹猹用力的刺去。那猹却将身一
扭，反从他的胯下逃走了。
从这段描写中，可以 看出闰土是个勇敢、机敏、 活泼可爱的农村少年。
（课后第一题）
从闰土的动作中，你能体会到什么？
默读第2、3自然段，交流：
1.文中的“我”是什么身份？闰土呢？ 2.“我”和闰土认识的原因是什么？
为下文讲雪地 捕鸟埋下伏笔
弶 ：捕捉老鼠、雀鸟等的工 具。 装弶就是会装捕鸟的工 具。
五行：指金、木、水、火、土五种物质。
迷信的人利用五行相生相克的道理来推算人的 命运。闰土五行缺土，所以起名叫“闰土”， 表示五行齐全。
相识 指名读第4、5自然段，感受、思考：
作者第一次见到闰土是什么样子的？
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽， 颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分 爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈 子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有 旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便 熟识了。
“他们”指作者往常的朋友。
闰土知道这么多新鲜事，“我”听了后什么感受?
闰土在雪地捕鸟时，我 只看见院子里高墙上的四角的天空 ； 闰土在瓜地刺猹时，我 只看见院子里高墙上的四角的天空 ； 闰土在海边拾贝壳时，我只看见院子里高墙上的四角的天空 ； 闰土在看跳鱼时， 我 只看见院子里高墙上的四角的天空 ； 闰土 堆城堡 时，我 只看见院子里高墙上的四角的天空 。
第四件事：潮汛看鱼
“我们沙地里，潮汛要 来的时候，就有许多跳鱼儿 只是跳，都有青蛙似的两个 脚……”
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，
都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事 “无穷无尽的希奇的事”指哪些事?“他们”指谁?
雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、潮汛看鱼……
从这些动词可 以看出闰土聪 明、能干、经
验丰富。
讲雪地捕鸟
雪天
撒下秕谷
扫空地 支竹匾
口齿伶俐 活泼可爱
“什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
省略号省略了什么？
闰土知道这么 多种鸟，真是 见多识广！
第二件事：海边捡贝
闰土又对我说：“现在太冷，你
夏天到我们这里来。我们日里到海边
检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也
闰土的外貌有什么特点？从闰土的外貌描写 中可以看出闰土是个怎样的少年？
紫色的 圆脸
头戴毡帽
健康 朴实
颈上套着 银项圈
相处
默读第6～18自然段，说一说：
闰土给“我”讲了几件有趣的事 情？你最感兴趣的是哪件事？
第一件事：雪地捕鸟
他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了 雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下 秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一 拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。”
“它不咬人么？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐， 倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
有胡叉呢。走到了，看见猹了， 你便刺。这畜生很伶俐，倒向你 奔来，反从胯下窜了。
写猹的狡猾，也反衬 了闰土的机智勇敢。
写出了闰土 的机智勇敢。
胡叉 猹
猹又叫狗獾，哺乳动物，体 长45-55厘米。头扁、鼻尖、耳短， 颈短粗，尾巴较短，四肢短而粗 壮，爪有力适于掘土，经常在洞 里生活，背毛硬而密，食性很杂， 喜食植物的根茎、玉米、花生、 菜类、瓜类、豆类、昆虫、蚯蚓、 青蛙、鼠类和其他小哺乳类、小 爬行类等。
闰土讲的这四件事，作者印象最为深刻 的是哪件事？为什么？
作者印象最深的事情是看瓜刺猹，因为多少 年过去了，作者的脑海里始终有这样的清晰的画 面：其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手 捏一柄钢叉，向一匹猹用力的刺去。那猹却将身 一扭，反从他的胯下逃走了。
“院子里高墙上的四角的天空”是指什么?
“院子里高墙上的四角的天空”比喻生活 单调,见识少,指“我”和“往常的朋友”生活 的天地非常狭窄,与生活在海边的闰土相比,形 成了鲜明的对比。
开动脑筋，想一想
为什么“他们都和我一样,只看见院子里高墙上 的四角的天空”?这句话表达了“我”怎样的感情?
“我”和“他们”过着衣来伸手、饭来 张口的生活，从未接触过这些事。表达了 “我”对闰土的羡慕和钦佩。
闰土是 忙月的 儿子， 身份就 是仆人。
他的儿子闰土来管祭器的。
“我”和闰土是主仆,他来“我”
家帮忙,所以“我”和他认识了。
年纪相仿
我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这 名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土， 所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
“我”对闰土的 到来充满了期待。
有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜
去，你也去。”
闰土见过各种各样的
五颜六色
贝壳，还叫得出它们的名 字，真是见多识广。
第三件事：看瓜刺猹
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷 的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了， 猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在 也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
那时我的父亲还在世，家景也
“我”
好，我正是一个少爷。那一年，我
是少爷
家是一件大祭祀的值年。这祭祀，
说是三十多年才能轮到一回，所以 很郑重；正月里供祖像，供品很多， 祭器很讲究，拜的人也很多，祭器 也很要防偷去。我家只有一个忙月， 忙不过来，他便对父亲说，可以叫
自己种地， 只在过年过 节以及收租 时候来给一 定的人家做 工的叫忙月。
闰土从小生活在大海边，对自然界了解很多， 自由自在，而“我”生活在高墙耸立的深宅大院中， 就像笼中之鸟、井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏。 闰土啊闰土，是你让“我”这个生活封闭的人知道 世界竟如此奇妙，如此精彩，让“我”知道大自然 是如此有趣、如此丰富。（课后第三题）
再次齐读18自然段。
说一说：
闰土讲的这四件事中，你最 感兴趣的是哪件事？
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少年闰土第二课时课件(共28张PPT)
2
课
后
小
结
0
2
3
2
年
在反思过程中，我认为我在课文的理解和感悟方面还有待提高。我会通过多阅读、多思考来加深
六 年 级
课
对课文的理解，并尝试将所学知识运用到实际生活中。
少
语 文 上 册
后 小 结
对于未来的学习，我希望能够在文学作品欣赏和分析方面加强自己的能力，通过不断的实践和学 习，提高自己的文学鉴赏水平和创作能力。我相信通过不断的学习和积累，我能够在文学领域取 得更大的进步和成就。
级 语
有兴趣知道的同学，请去找找鲁迅的小说——
文 上
《故乡》来读读吧！
少 年 闰 土
册
课
后
小
结
2
0
部编版六年级语文上册《少年闰土》这篇课文选自鲁迅的短篇小说《故乡》，描述了一个聪明能
2
干、机智勇敢的少年——闰土的形象。
3
1
年
六
在课文中，作者通过闰土与少爷的对话，以及闰土捕鸟、拾贝壳、看瓜刺猹、看跳鱼等情节，生
年 闰 土
2
0
2
3 年
下课！
六
年
级 语
同学们再见！
文
上
少 年 闰 土
册
授课老师：
时间：2023年9月10日
此为备用PPT课件母版与图标和背景图供使用（原
创）
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下载后不需要可删除掉
0
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3
年
六少
年
级闰
少
语土
年
文 上
闰 土
册
2
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2
此3 年处
➢ 新课导入
六可
年以 级修
人教版(部编本)六年级上册少年闰土第二课时课件PPT
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。 如果是“羡慕”,该怎么读? 如果是“惊奇”,该怎么读? 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。 聪明、能干、勇敢、见多识广 1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子。
生字生词
家景 郑重 供品 祭器 讲究 盼望 厨房 毡帽 项圈 刺猬 伶俐 经历
潮汛 一望无际
写人还可以从哪些方面去写呢?
从语言、动作、神态等方面
这篇课文还描写了闰土的哪些 方面?
语言
请细细地品味6—16自然段, 边读边想闰土向我们讲述了我们讲述了几件事? 如果是“佩服”,该怎么读?
语文·人教版·六年级上
第二课时
如果是“高兴”,该怎么读? “啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。 2、轻声读课文第1自然段,看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同。 他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。 闰土向我们讲述了几件事? 如果是“羡慕”,该怎么读? 2、轻声读课文第1自然段,看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同。 从语言、动作、神态等方面 如果是“自叹不如”,该怎么读?
复习旧课,导入新课 1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子。
闰土为我打开了一扇窗,让我看见一个多姿多彩的世界。 3、为什么“我”会有如此复杂的感情? 3、为什么“我”会有如此复杂的感情? 讲究 盼望 厨房 毡帽 雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼 他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。 如果是“惊奇”,该怎么读? 如果是“羡慕”,该怎么读? 1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子。 从语言、动作、神态等方面 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。 1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子。
生字生词
家景 郑重 供品 祭器 讲究 盼望 厨房 毡帽 项圈 刺猬 伶俐 经历
潮汛 一望无际
写人还可以从哪些方面去写呢?
从语言、动作、神态等方面
这篇课文还描写了闰土的哪些 方面?
语言
请细细地品味6—16自然段, 边读边想闰土向我们讲述了我们讲述了几件事? 如果是“佩服”,该怎么读?
语文·人教版·六年级上
第二课时
如果是“高兴”,该怎么读? “啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。 2、轻声读课文第1自然段,看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同。 他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。 闰土向我们讲述了几件事? 如果是“羡慕”,该怎么读? 2、轻声读课文第1自然段,看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同。 从语言、动作、神态等方面 如果是“自叹不如”,该怎么读?
复习旧课,导入新课 1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子。
闰土为我打开了一扇窗,让我看见一个多姿多彩的世界。 3、为什么“我”会有如此复杂的感情? 3、为什么“我”会有如此复杂的感情? 讲究 盼望 厨房 毡帽 雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼 他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。 如果是“惊奇”,该怎么读? 如果是“羡慕”,该怎么读? 1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子。 从语言、动作、神态等方面 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。 1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子。
部编版六年级语文上册第25课少年闰土课件(29张PPT)
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
词语解释
猹
一种动物，像獾，喜欢吃瓜类。
家 景 家境，家庭的经济状况。
其 间 中间，其中。
祭 祀 旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬以求保佑。
值 年 同族的人在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到
谁家准备的那一年。
郑 重 严肃、认真。
熟 识 对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻。
往常的朋友所不知道的……
····
“并不知道”“也没有知道”“素不知道”“所 不知道”说明了“我”每天都生活在家里，与外面的世 界很少接触，可见“我”的生活范围很狭窄，而闰土在 乡下可以捕鸟、看西瓜、观跳鱼儿、捡贝壳。“我”为 自己不能接触大自然的有趣的生活而感到不满，遗憾的 是没有像闰土一样在海边农村里过多姿多彩的生活，向 往像闰土一样在海边自由自在地生活。
课外拓展 小练笔：
照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照 片中选一张，仿照第1自然段写一写。
提示：第1自然段是按从上到下，从景到人的顺序写的。 示例：瓦蓝的天空中挂着一轮耀眼的太阳，与天相接的 是一片碧蓝的大海，雪白的浪花翻滚着跑向岸边。金色沙 滩上，一个穿着绿色沙滩裤，笑得合不住嘴的少年，坐在 沙堡中央。
一个浑厚、健康、活泼、机灵、勇敢、害 羞、聪明能干、见多识广的农村少年。
2.读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”
怎样的内心世界。
◇我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——
····
便是现在也没有知道……
·····
◇我素不知道天下有这许多新鲜事……
····
◇阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹， ……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的表情；动着嘴唇，却没有作声。他 的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” 我好像打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障 壁了。我也说不出话。
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
词语解释
猹
一种动物，像獾，喜欢吃瓜类。
家 景 家境，家庭的经济状况。
其 间 中间，其中。
祭 祀 旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬以求保佑。
值 年 同族的人在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到
谁家准备的那一年。
郑 重 严肃、认真。
熟 识 对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻。
往常的朋友所不知道的……
····
“并不知道”“也没有知道”“素不知道”“所 不知道”说明了“我”每天都生活在家里，与外面的世 界很少接触，可见“我”的生活范围很狭窄，而闰土在 乡下可以捕鸟、看西瓜、观跳鱼儿、捡贝壳。“我”为 自己不能接触大自然的有趣的生活而感到不满，遗憾的 是没有像闰土一样在海边农村里过多姿多彩的生活，向 往像闰土一样在海边自由自在地生活。
课外拓展 小练笔：
照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照 片中选一张，仿照第1自然段写一写。
提示：第1自然段是按从上到下，从景到人的顺序写的。 示例：瓦蓝的天空中挂着一轮耀眼的太阳，与天相接的 是一片碧蓝的大海，雪白的浪花翻滚着跑向岸边。金色沙 滩上，一个穿着绿色沙滩裤，笑得合不住嘴的少年，坐在 沙堡中央。
一个浑厚、健康、活泼、机灵、勇敢、害 羞、聪明能干、见多识广的农村少年。
2.读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”
怎样的内心世界。
◇我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——
····
便是现在也没有知道……
·····
◇我素不知道天下有这许多新鲜事……
····
◇阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹， ……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的表情；动着嘴唇，却没有作声。他 的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” 我好像打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障 壁了。我也说不出话。
部编人教版六年级语文上册第24课《少年闰土》精品课件(共101张PPT)
结构梳理怀念记忆瓜地少年知识丰富聪明勇敢活泼可爱纯真质朴欢喜相见圆脸毡帽项圈钦佩相处雪地捕鸟海边拾难过相别不肯出门托带礼物盼望相识结识原因主旨概括本文通过我的回忆刻画了一个见识丰富而又活泼可爱聪明能干的农村少年闰土的形象反映了我与他儿时短暂而又真挚的友谊以及我对他的怀念
24 少年闰土
你知道这位先生是谁吗？
资料链接 1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，卖
掉新台门故宅后，带着母亲和弟弟等人来到北京。 这次回乡，幼年的伙伴——农民章闰 水特地从海边农村进城来探望鲁迅。 后来，鲁迅将这次经历艺术地再现于 小说《故乡》之中，并以章闰水为原 型，成功塑造了闰土这一人物形象。
字词学习
rùn
闰土
bài
拜祭
小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……他 见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候， 便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
外貌描写
三、给我讲新鲜事的闰土 闰土给“我”讲了哪些“希奇的事”呢？
雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 沙地观鱼
雪地捕鸟
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下 了雪，我（ 扫 ）出一块空地来，用短棒（ 支 ） 起一个大竹匾，（ 撒 ）下秕谷，看鸟雀来吃时， 我远远地将缚在棒上的绳子只一（ 拉 ），那鸟雀就 （ 罩 ）在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪， 蓝背……”
写法：左右所占空间相同， 均匀分布。
词语解释
祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日， 人们向神或祖先献供品，行礼，表 示崇敬并祈求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时， 每户轮流负责准备，轮到谁准备的 那一年，就叫值年。
装弶：指安装捕鸟的 用具。
下雪天是最适合 装弶捕鸟的。
潮汛：受太阳和月球的引力作 用，地球上的海水，每昼夜涨 落2次。上涨时，就是潮。每 逢阴历初一、月半，太阳、地 球、月球在一条直线上，引力 大，就涨大潮，称为潮汛。
24 少年闰土
你知道这位先生是谁吗？
资料链接 1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，卖
掉新台门故宅后，带着母亲和弟弟等人来到北京。 这次回乡，幼年的伙伴——农民章闰 水特地从海边农村进城来探望鲁迅。 后来，鲁迅将这次经历艺术地再现于 小说《故乡》之中，并以章闰水为原 型，成功塑造了闰土这一人物形象。
字词学习
rùn
闰土
bài
拜祭
小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……他 见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候， 便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
外貌描写
三、给我讲新鲜事的闰土 闰土给“我”讲了哪些“希奇的事”呢？
雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 沙地观鱼
雪地捕鸟
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下 了雪，我（ 扫 ）出一块空地来，用短棒（ 支 ） 起一个大竹匾，（ 撒 ）下秕谷，看鸟雀来吃时， 我远远地将缚在棒上的绳子只一（ 拉 ），那鸟雀就 （ 罩 ）在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪， 蓝背……”
写法：左右所占空间相同， 均匀分布。
词语解释
祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日， 人们向神或祖先献供品，行礼，表 示崇敬并祈求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时， 每户轮流负责准备，轮到谁准备的 那一年，就叫值年。
装弶：指安装捕鸟的 用具。
下雪天是最适合 装弶捕鸟的。
潮汛：受太阳和月球的引力作 用，地球上的海水，每昼夜涨 落2次。上涨时，就是潮。每 逢阴历初一、月半，太阳、地 球、月球在一条直线上，引力 大，就涨大潮，称为潮汛。
部编版六年级语文上册第八单元《少年闰土》ppt课件
素 ： 向来。
词语解释
郑重： 严肃认真。 秕谷： 不饱满的稻谷或谷子。 伶俐： 聪明；灵活。 一望无际： 一眼看不到边，形容辽阔。
近义词
郑重—— 稳重 讲究—— 考究 熟识—— 熟谙 无端—— 莫名 伶俐—— 聪明 一望无际—— 无边无垠
反义词
郑重—— 草率 熟识—— 陌生 新鲜—— 腐烂
讲究—— 轻视 凶猛—— 温柔 危险—— 平安
部编版六年级语文上册第八单元
25.少年闰土
第一课时
第 一 课 时
新课导入
今天我们来学习鲁迅先生的一篇作 品，它节选自鲁迅先生的小说《故乡》。 在这篇课文中，鲁迅先生向我们介绍了 他儿时的一位朋友，他和我们年纪相仿， 是一个健康、活泼、可爱的少年，他就 是---- 少年闰土 。
写作背景
《少年闰土》的写作背景是在衰败的半封建半殖民地的中 国农村，农民生活在封建政权的压迫剥削、愚弄、毒害的 环境下。作者于1919年回故乡期间，耳闻目睹了中国农村 疮痍累累的残酷现实，加之在这个风雨飘摇的社会中求索 了三十余年的生活体验，所以写出了这篇悲凉沉郁但又不 失希望的小说。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的 沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二 岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺 去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
想一想：第1自然段给我们展示一幅怎样的画面? 你看到了 一个怎样的闰土？
新知讲解
金黄的圆月下—— 海边沙地上—— 碧绿的西瓜 地—— 十一二岁的少年——手捏一柄钢叉——向一 匹猹用力地刺去。
二、
海 红的绿的都有指的是什么？
边
拾
贝
五颜六色的贝壳
新知讲解 从“海边拾贝”可以看出闰土是一个什么样的少年？
词语解释
郑重： 严肃认真。 秕谷： 不饱满的稻谷或谷子。 伶俐： 聪明；灵活。 一望无际： 一眼看不到边，形容辽阔。
近义词
郑重—— 稳重 讲究—— 考究 熟识—— 熟谙 无端—— 莫名 伶俐—— 聪明 一望无际—— 无边无垠
反义词
郑重—— 草率 熟识—— 陌生 新鲜—— 腐烂
讲究—— 轻视 凶猛—— 温柔 危险—— 平安
部编版六年级语文上册第八单元
25.少年闰土
第一课时
第 一 课 时
新课导入
今天我们来学习鲁迅先生的一篇作 品，它节选自鲁迅先生的小说《故乡》。 在这篇课文中，鲁迅先生向我们介绍了 他儿时的一位朋友，他和我们年纪相仿， 是一个健康、活泼、可爱的少年，他就 是---- 少年闰土 。
写作背景
《少年闰土》的写作背景是在衰败的半封建半殖民地的中 国农村，农民生活在封建政权的压迫剥削、愚弄、毒害的 环境下。作者于1919年回故乡期间，耳闻目睹了中国农村 疮痍累累的残酷现实，加之在这个风雨飘摇的社会中求索 了三十余年的生活体验，所以写出了这篇悲凉沉郁但又不 失希望的小说。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的 沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二 岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺 去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
想一想：第1自然段给我们展示一幅怎样的画面? 你看到了 一个怎样的闰土？
新知讲解
金黄的圆月下—— 海边沙地上—— 碧绿的西瓜 地—— 十一二岁的少年——手捏一柄钢叉——向一 匹猹用力地刺去。
二、
海 红的绿的都有指的是什么？
边
拾
贝
五颜六色的贝壳
新知讲解 从“海边拾贝”可以看出闰土是一个什么样的少年？
最新部编版六年级上册语文同步ppt课件——24-少年闰土 - 第二课时
“我”与闰土的的离别
可惜正月过去了，闰土须回家里去， 我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯 出门，但终于被他父亲带走了。他后来还 托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看 的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此 没有再见面。
主旨概括
本文通过“我”的回忆，刻画了一 个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农 村少年——闰土的形象，反映了“我” 与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他 的怀念之情。
鹁斑
蓝
鸪鸠
背
︶
海边拾贝
现在太冷，你夏天到我们这里来。 我们日里到海边检贝壳去，红的绿的 都有，鬼见怕也有，观音手也有。
种类繁多 见多识广
闰土向“我”讲述自己的海边生活时， 你能想象他说话时的语气、神态吗？读 出轻快、热情、自豪、喜悦的语气。
看瓜刺猹 “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃， 我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬， 猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬 瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
3.读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也 没有知道……
我素不知道天下有这许多新鲜事…… 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友 所不知道的……
参考答案： 句子的加点部分“并不知道、也没有知道、素不知道、 所不知道”都是“不知道”的意思，但强调的程度不同。 它们的反复出现，使见多识广的闰土和孤陋寡闻的“我” 形成了鲜明的对比，写出了“我”对丰富多彩的农村生活 的向往，也表达了“我”对自己生活环境的不满。
24 少年闰土
人教版六年级·上册
第二课时
上节课，我们初读了课文，通过抓 住人物外貌描写，初步感受了闰土的形 象。这节课我们继续学习课文，深入地 了解闰土的人物形象。
25 少年闰土【精华版】——六年级上册语文课件
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是 我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆 脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父 亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终 日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只 一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长 烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而 且开裂，像是松树皮了。
一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿 照第1自然段写一写。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说: “阿!闰土哥，——你来了? ……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出: 角鸡，跳鱼儿，
贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回 旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却 没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道:
“老爷!……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一 层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在
背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈 子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲 躲闪闪……”
母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道 老爷回来……”闰土说。 “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么? 还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。 “阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子， 不懂事……闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞， 紧紧的只贴在他背后。
闰土绘声绘色 地讲新鲜事
离别时的闰土 默读第19自然段，思考：“我”和闰土 离别时的心情是怎样的？
19
难舍难分
文中的“我”和闰土长大后变成什么 样了呢？阅读《故乡》（节选），并谈一 谈作者表达的思想感情。
一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿 照第1自然段写一写。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说: “阿!闰土哥，——你来了? ……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出: 角鸡，跳鱼儿，
贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回 旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却 没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道:
“老爷!……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一 层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在
背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈 子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲 躲闪闪……”
母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道 老爷回来……”闰土说。 “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么? 还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。 “阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子， 不懂事……闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞， 紧紧的只贴在他背后。
闰土绘声绘色 地讲新鲜事
离别时的闰土 默读第19自然段，思考：“我”和闰土 离别时的心情是怎样的？
19
难舍难分
文中的“我”和闰土长大后变成什么 样了呢？阅读《故乡》（节选），并谈一 谈作者表达的思想感情。
部编版六年级语文上册25《少年闰土》教学课件(共38张PPT)
多音字
字词乐园
我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，
撒（ sǎ ）下秕谷。
撒
sǎ
播撒
sā
撒手
小丽向奶奶撒（ sā ）娇，要与奶奶一起撒（ sǎ ）种 子。
词语解释
字词乐园
其间: 那中间。本课指西瓜地里。 祭祀: 旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求
保佑。
值年: 同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准
也借指事前答应对方将来给以某种好处。 素不知道：向来不知道。
近反义词
字词乐园
熟悉 熟知 伶俐 机灵
陌生
笨拙
词语拓展
字词乐园
“无~无~”式成语 :
无穷无尽 无亲无故 无忧无虑
无边无际 无情无义 无缘无故
无法无天 无声无息 无依无靠
无牵无挂 无休无止
课堂集中营
初读课文，整体感知，思考：这篇课文写了什么？
课堂集中营
第二日，我便要他捕鸟。他说：
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，
我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，
看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那
鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，
蓝背……”
语言描写
闰土讲了捕鸟的时间，地点和方法。 从他详尽的描述中，可以看出闰土是一个 捕鸟能手，聪明能干，见多识广。
课堂集中营
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容 易到了年末，有一日，母亲告知我，闰土来了，我便飞 跑地去看。
“日日盼望”体现了“我”希望早一点儿 见到闰土迫切的心情。从“飞跑”一词可以 看出“我”因为闰土的到来极其高兴。
课堂集中营
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈 上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他， 怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住 了。
部编版六年级语文上册25《少年闰土》说课课件(共29张PPT)
少年闰土
目录
DIRECTORY
壹 说教学背景 贰 说教学分析 叁 说学法分析 肆 说教学过程 伍 说板书设计
壹
说教学背景
1.1 教材分析
《少年闰土》是义务教育课程标准教 科书小学语文统编版六年级上册第八单元 第一篇课文，本单元以“初识鲁迅”为专 题编排，《少年闰土》是一篇精读课文， 选自鲁迅先生的第一本短篇小说集《呐喊》 中的文章《故乡》。
情景教学法
利用PPT等现代教学技术展示“闰土刺猹”的画面，教师进行有感情的朗读渲染情景， 启示学生想象画面，让闰土这一形象鲜明地树立起来。
由扶到放法
真正体现学生为主体，教师为主导的教学原则。在教学中，引导学生自主探究，认真 阅读课文。利用谈话法、讨论法等使学生深入理解课文内容。
欣赏教学法
通过对重点句子的美学分析，让学生理解作者鲁迅的思想感情，引起学生共鸣，体会 劳动人民浑厚的性情以及对封建主义的批评精神，以形成正确的价值观。
5.1 板书设计
雪地捕鸟 看瓜刺猹 海边拾贝 潮汛看鱼
我
聪明能干 机智勇敢
见多识广
敬慕、向往
闰土的稀奇事
2 7
再见
阅读鲁迅的《故乡》， 思考中年闰土和少年闰土 有什么区分。
【设计意图】阅读原文，让学生看到早已和少年时大相径庭的中年闰土，被时代和世俗压制 住的闰土，和本课学习的闰土形象形成鲜明对照，使学生对少年闰土的形象有更深入的理解。 同时揭露当时封建的社会背景，体会作者鲁迅写本文的意图和思想感情。
伍
板书设计
几件事?简要概括，并说说分别体现了闰土什么
性情。
雪地 捕鸟
看瓜
潮汛 看鱼
海边
刺猹
拾贝
【设计意图】为了让学生清楚文章思路，
目录
DIRECTORY
壹 说教学背景 贰 说教学分析 叁 说学法分析 肆 说教学过程 伍 说板书设计
壹
说教学背景
1.1 教材分析
《少年闰土》是义务教育课程标准教 科书小学语文统编版六年级上册第八单元 第一篇课文，本单元以“初识鲁迅”为专 题编排，《少年闰土》是一篇精读课文， 选自鲁迅先生的第一本短篇小说集《呐喊》 中的文章《故乡》。
情景教学法
利用PPT等现代教学技术展示“闰土刺猹”的画面，教师进行有感情的朗读渲染情景， 启示学生想象画面，让闰土这一形象鲜明地树立起来。
由扶到放法
真正体现学生为主体，教师为主导的教学原则。在教学中，引导学生自主探究，认真 阅读课文。利用谈话法、讨论法等使学生深入理解课文内容。
欣赏教学法
通过对重点句子的美学分析，让学生理解作者鲁迅的思想感情，引起学生共鸣，体会 劳动人民浑厚的性情以及对封建主义的批评精神，以形成正确的价值观。
5.1 板书设计
雪地捕鸟 看瓜刺猹 海边拾贝 潮汛看鱼
我
聪明能干 机智勇敢
见多识广
敬慕、向往
闰土的稀奇事
2 7
再见
阅读鲁迅的《故乡》， 思考中年闰土和少年闰土 有什么区分。
【设计意图】阅读原文，让学生看到早已和少年时大相径庭的中年闰土，被时代和世俗压制 住的闰土，和本课学习的闰土形象形成鲜明对照，使学生对少年闰土的形象有更深入的理解。 同时揭露当时封建的社会背景，体会作者鲁迅写本文的意图和思想感情。
伍
板书设计
几件事?简要概括，并说说分别体现了闰土什么
性情。
雪地 捕鸟
看瓜
潮汛 看鱼
海边
刺猹
拾贝
【设计意图】为了让学生清楚文章思路，
人教版(部编本)少年闰土第二课时完美版ppt
闰土在看跳鱼时， 我
；
闰土是忙月的儿子，身份就是仆人。
这少年便是闰土。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
作者第一次见到闰土是什么样子的？ 什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
由自在，而“我”生活在高墙耸立的深宅大院中，就像笼中之鸟、井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏。 晚上我和爹管四瓜去，你也去。
上节课我们了解了课文内容，知道闰土是作者心里永远无法忘却的记忆，今天我们继续走近闰土，看看闰土为什么让作者念念不忘。
24.少年闰土
第2课时
新课导入-新知探究-课堂小结-随堂练习-课外拓展 统编版语文六年级（上）
新课导入
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
闰土啊闰土，是你让我这个生活封闭的人知道世界竟如此奇妙，如此精彩，让我知道大自然是如此有趣、如此丰富。
这篇课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆，刻画了一个（ ）、（ ）、（ ）的海边农村少年的形象，描绘出两人之间儿时（
土的（ ）、（ ）和（ ）的情感。
），表达了“我”对闰 ），表达了“我”对闰
新知探究
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年 末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨 房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈， 这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心， 用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候， 便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。