六年级上语文歌词两首—我的中国心教案(西师大版)
六年级语文上册 第5课《我的中国心》教学设计 西师大版
教学目标：
１．知道华人、华侨遍布世界各地，以中国人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业，为所在国家的建设
与发展做出的
努力。
２．知道海外华人、华侨有着割舍不断的祖国情结，并把中华文化传播到世界各地，为祖国的发展做出了巨大的贡献。
教学准备
１．歌曲录音：《我的中国心》。
２．工艺品：中国结。
３．了解一些有关海外华侨和外籍华人的爱国事迹。
７．交流讨论：“你们的亲友中有海外华人、华侨吗？你们知道他们的情况吗？”８．教师总结。
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中国结，并讨论：“这是什么工艺品？它表明的是什么意思？”（这是中国结，它寄托着所有华夏子孙对中国割舍不断的情结。）
５．阅读教科书第８９页豆博士的话。
６．交流讨论。“华人分布在世界各地，勤劳刻苦是我们中华民族的共同品质。那么，走遍世界的中国人表现出的是怎样的特点呢？”帮助学生认识到：（１）海外华人、华侨以他们的勤劳、刻苦不懈地创建和开拓着，为所在国家的建设和发展做出了自己的贡献；（２）海外华人、华侨把中华文化传播到世界各地，并发扬光大；（３）海外华人、华侨都有着割舍不断的中国情结，只要有条件，他们就会为祖国的建设放歌曲录音《我的中国心》。
２．导入讨论。“你们听到过这首歌曲吗？你们明白这首歌曲的含义吗？”（这首歌曲表达了浪迹世界各地的华人、华侨对中国的深厚情感。）
３．阅读教科书第８８页“爸爸的话”和华侨、外籍华人在世界上的分布图，知道华人在世界各地的分布。
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４．出示工艺品中国结或观察教科书第８９页照片中的
2019-2020学年最新西师大版小学语文六年级上册《歌词两首》教学设计-评奖教案
5.歌词两首教学目标 1.学会本课生字，正确地理解“荡涤”“灌溉”“磅礴”“烙印”等带有生字的新词。
2.体会这两首歌词所表达的共同的爱国情怀和民族精神。
3.能有感情地朗诵课文，背诵课文。
重点难点教学重点：学会本课生字，正确地理解“荡涤”“灌溉”“磅礴”“烙印”等带有生字的新词。
教学难点：能有感情地朗诵课文，背诵课文。
教学课时两课时第一课时【课时目标】1. 学会本课生字，正确地理解“荡涤”“灌溉”“磅礴”“烙印”等带有生字的新词。
2. 能有感情地朗诵课文，背诵课文。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、课前准备，初步了解提前一周布置学生去搜集关于长江的知识，搜集有关长江的诗词歌赋、名言警句等，听一听、学一学歌曲《长江之歌》和《我的中国心》。
出示资料：长江,中国第一大河。
发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山的西南侧，源头冰川末端海拔5400余米。
干流流经青、藏、川、滇、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等10个省、市、自治区，在崇明岛以东注入东海。
支流还流过甘、陕、黔、豫、浙、桂、闽、粤等8个省、自治区境内。
干流全长6300余公里，长度居世界第三位；流域面积180余万平方公里。
二、欣赏音乐，导入新课播放《长江之歌》录音，初步感受长江的宏伟气势。
引导学生自由地说说自己心中最强烈的想法是什么，最想对长江说些什么。
三、初读感悟，小组交流自由地读一读这首歌词，把生字新词圈出来，多读几遍，在不理解的词、句旁边画上问号，勾画出体会最深的句子，在旁边写写自己的体会，和同桌或在小组里交流交流，体会母亲河怀抱的博大和宽广。
1.认清字形，读准字音：涤溉2.理解词语丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
四、细读体会，全班交流再读读课文，看看还有什么需要在全班交流的，讨论全组认为最深的感受，做上记号，然后在全班交流自己的感受。
提出小组内未能解决的问题，全班讨论。
最新西师大版语文六年级上册《歌词两首》优秀教案第一课时(精品)
领悟诗歌内涵 教学方法
自主 合作 探究 课前准备
课文配乐朗读磁带、两首歌曲的演唱磁带或碟片。 课时安排
3课时 教学过程 1、导课
1.同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。 （板书：长江之歌） 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
《歌词两首》教案
教学目标 1.学会本课生字，正确地理解“荡涤”“灌溉”“磅礴”“烙印”等带有
生字的新词。 2.能有感情民族精神。 4.欣赏和学习运用第二人称增强亲近感的写法。
教学重点 引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中
丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。 3.各自轻声试读课文。 4.分节指名朗读课文。教师相机指点
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5.四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流一下。 3、练习
1.指导写字。 乳：左右基本等宽。 汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。 灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。 2.学生练习写字，教师巡视指导。 4、总结 多少年来，我们歌颂长江，因为她是我们的母亲河！保卫黄河就是保卫我 们的母亲。 5、作业 搜集描写长江的古诗。 6、板书
长江之歌 第一小节 长江：源远流长 宏伟博大 多姿多彩 第二小节 长江：古老悠久 气势磅礴 力量无穷
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2.出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。 3.你们对长江了解多少呢? 4.放录音。 《长江之歌）歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。 5.播放精彩的导学效果。 2、新授 1.自学生字词。 （１）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 （２）描红田字格中8个生字。 （３）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。 丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉 2.检查自学效果。 （１）出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西 （２）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区 分加点字读音的异同。 （３）理解下列词语的意思。
小学语文《我的中国心》教案
小学语文《我的中国心》教案一、教学目标1.学生能够理解和掌握《我的中国心》这首歌曲的基本内涵。
2.学生能够运用所学知识，进行简单的诠释和分析，加深对中华文化的认识和了解。
3.学生能够培养对祖国的热爱之情。
二、教学重难点重点1.掌握《我的中国心》歌曲的基本内涵，诠释歌词表达的情感。
2.培养对祖国的热爱之情。
难点1.歌词的翻译理解。
2.如何用自己的语言表达对祖国的热爱之情。
三、教学过程1. 热身铺垫传统文化常识问答活动，提高学生对中华传统文化的了解和认识。
2. 正式学习1.首先进行歌曲播放，让学生先听一遍歌曲。
“我的中国心”是李健演唱的一首歌曲，这首歌曲不仅表达了对祖国的热爱之情，更表达了对中华文化的热爱和对中华民族精神的追求。
2.进行歌词的导读和翻译，学生听课老师讲解。
“我的祖国有五千年的历史，是世界上历史最悠久的民族之一。
我的祖国有十三亿笑脸，是世界上人口最多的国家之一。
”诠释历史和文化的深厚底蕴，介绍中国的基本情况。
同时，老师要鼓励学生试着用自己的语言表达歌曲表达的情感和对祖国的热爱之情。
3.老师可以进行一些互动活动，例如让学生朗诵，或请几位学生模拟表演等活动，这些活动可以让学生更加深入理解歌曲表达的情感和对祖国的热爱之情。
3. 结束练习1.学生可以根据自己的理解、感悟和认知，进行一些练习。
例如：写一封信给祖国，表达自己对祖国的爱戴之情，或画出自己眼中的祖国等等。
2.课外拓展：学生可以自己去了解自己所在的省份或城市的文化、历史、名胜古迹等，并可以写一篇关于本地文化的作文或做一个相关的展板等。
四、教学参考1.李健《我的中国心》。
2.《小学语文教材》。
3.习近平总书记在《告台湾同胞书》的讲话中提到的“两岸一家亲”理念。
五、教学反思本课以歌曲为载体，加深学生对中国文化和民族精神的认识，鼓励学生试着表达自己对祖国的热爱之情，增强学生的民族自豪感和归属感。
但是，对于一些语言表达力较差的学生，可能会有一定的难度，需要老师适当的引导和帮助。
二十八 歌词二首《我的中国心》教学设计
我的中国心【教学目标】1.理解歌词的具体含义。
2.体会歌词表达的思想感情。
【教学重难点】重点：理解歌词的具体含义难点：激发与培养学生的爱国主义情感。
【教学过程】一、导入新课生活离不开阳光，生活也离不开歌声。
一首好歌，可以如春风，为你送来缕缕清新；一首好歌，可以如甘泉，给你心灵的润泽；一首好歌，更是一首诗，情感充沛，意味无穷。
今天就让我们一起来用耳朵聆听，用心情去感受，用文学来欣赏那一首经久不衰的歌曲《我的中国心》。
二、欣赏歌曲播放歌曲。
这是香港歌星张明敏在中央电视台春节联欢晚会上唱的一首歌，它打动了海内外亿万中华儿女的心。
你们听过《我的中国心》这首歌吗？请学生欣赏或跟着录音一起唱。
这首歌是台湾著名歌星张明敏的成名作。
30多年来,他无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀！这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心！（揭题，板书课题）今天，让我们一起走进这首久唱不衰的《我的中国心》。
学生齐读课题两遍。
三、走进作者1.词作者简介：黄霑香港著名作家、词曲作家。
与金庸、倪匡、蔡澜一起被称为“香港四大才子”。
从事媒体工作数十年，有“鬼才”之称。
2. 歌曲简介：1984年1月，英国时任首相撒切尔夫人来华访问，发表了“中英联合声明”，中国政府于1997年7月1日收回香港主权。
这一年（1984年）的春节联欢晚会上，张明敏凭一曲《我的中国心》第一个参加中国中央电视台春节联欢晚会的香港演员，并让这首歌曲红遍大江南北。
四、初读课文，整体感知（一）自由读，勾画出生字和不认识的字，借助字典理解、认读，勾出自己不明白的地方，多读几遍。
同时，把最感人的句子画下来，作上感叹号或者自己喜欢的符号，多读几遍，反复体会。
（二）、全班有感情朗读课文。
四、合作探究，精读品析：1、这首歌以什么样的身份来吟唱？从哪些地方可以看出来？海外游子“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近”。
离开祖国已不知多少年，有的甚至从未踏上过祖国的河山。
西师大版六年级语文上册教案歌词两首我的心
(西师大版 )六年级语文上册教课方案歌词两首—我的中国心1我的中国心一、学习目标 :1.品尝歌词语言2.领会爱国感情二、学习要点难点 :赏歌词三、学习方式自主、合作、研究四、学习方法 :朗诵法、议论法、直观法、感情熏陶法五、教课时间 :一课时六、学习过程 :(一 )导入新课 ,板书课题1.导入语 :世界上凡是有华人生活的地方 ,人们都熟习《我的中国心》这首感人肺腑的歌曲 ;凡是飘扬着《我的中国心》旋律的地方 ,人们都记着了那位戴着眼镜、衣着中山装的香港着名歌星张明敏。
是《我的中国心》这首歌把亿万华夏子女的心牢牢地联络在一同 ,让我们零距离的感觉我们是骨血相连、血脉相承的一家人!下边就请同学们一同赏识张明敏演唱的《我的中国心》!会唱的同学一同随着唱。
2.播放张明敏演唱的《我的中国心》。
3.过渡语 :这首歌在 1984 年春节联欢晚会上一经演唱,它那优美的旋律、深邃的感情就深深感动了亿万听众的心,,特别是这首歌的歌词更是以其独到的形式表达了家国之思。
读来震惊人心,让人刻骨难忘 !今日我们就一同来学习歌词《我的中国心》。
4.学法沟通 :经过师生沟通 ,明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲(二 )读歌词1.明确朗诵要求 :读准字音 ;读准节奏 ;读出韵律 ;读出感情。
2.学生自主感情朗诵歌词河山只在我梦萦 ,祖国已多年未亲密 ,但是不论如何也改变不了我的中国心。
洋装固然穿在身 ,我心依旧是中国心 ,我的先人早已把我的全部烙上中国印。
长江 ,长城 ,黄山 ,黄河 ,在我心中重千斤 ,不论何时 ,不论何地 ,心中同样亲。
流在内心的血汹涌着中华的声音,就算身在异乡也改变不了我的中国心。
3.学生表演朗诵4.学生齐读5.过渡语 :经过朗诵我们已经深深感觉到这首歌词浓浓的爱国感情 ,而这类感情又是包含在字里行间的 ,下边我们就一同赏识这首歌词。
(三 )赏歌词1.析文本 :①指导语 :赏歌词主假如品尝语言 ,你以为这首歌词哪些地方写得好 ,谈谈你的原因。
六年级上语文教学反思5歌词两首我的中国心_西师大版
六年级上语文教学反思5歌词两首我的中国心_西师大版
六年级上语文教学反思-5歌词两首我的中国心西师大版（2019）
《我的中国心》一课是一篇精讲课文，同时也是一首歌词。
整篇课文共分四个小节，主要表达了海外游子对祖国的深深思念之情，也表达了他们永远也不改变的中国心和民族情怀。
重点引导学生通过朗读、想象、感悟，来体会其间的爱国情怀和民族情怀。
我本着这个教学重点设计了这一课的教学过程，可今天，我却上出了糟糕的一课！课后，张校长的一席话也让我茅塞顿开，我深刻地感受到自己的不足。
第一：我对教材吃地还不够透彻，备课好像蜻蜓点水，只关注题眼，没想到课堂质量的提升。
第二：课堂流程太乱了。
本来设计的挺好的课件，想重点让孩子在读中悟情、懂意，最终与作者产生共鸣。
我的课件设计第一步是素读，就是朴素的朗读，让孩子读出自己的理解即可。
读后谈感受，可孩子在说自己的感受时却是那么的勉强、生硬，一下子把我的激情降到了冰点。
其后的第二步：扩读，竟然一带而过，流于了形式。
我不应该把自己对文章的理解强加给学生，学生本是课堂的主导，其实我明白的！我却没有静下心来慢慢顺势利导，达到理想的教学目的，此时我的内心还是有太多的顾虑，怕时间超了、怕冷场……我还是对课堂的驾驭能力不够。
其实，这节课失去了我的风格，常态课中我总是把问题抛给孩子，让他们边读边悟，我的初衷不能变啊！之后的第三步：联读，就是联系与课文相关的内容来读。
本是课文的高潮，我应该范读，引领大家齐读，以让孩子们的爱国之情升华，这些也没达到预期的效果。
此时，我的心痛极了，这就是教了十几年书的我吗？我应该及时改，从失败中成长。
六年级上语文歌词两首—我的中国心教案
目标：学生了解和表达对中国的爱和自豪之情。
一、活动导入
先播放歌曲《我的中国心》，然后带领学生一起回忆歌曲的旋律和歌词。
二、整体学习
1.整首歌曲的歌词以及歌曲表达的意思
导入问题：歌曲中主要表达的是什么？为什么会有这种表达？
2.理解歌词
结合歌曲中的歌词，带领学生理解歌曲表达的内容和情感。
3.分段赏析
分段欣赏歌曲，并分别解释其中的歌词。
三、个别学习
1.个别学习歌曲歌词
将歌词分成若干部分，由学生分别阅读和解释。
并引导学生表达自己对歌词的理解和感受。
2.模仿创作
请学生根据自己对中国的感受和理解，模仿歌曲的形式和风格，创作一首歌曲的歌词，表达自己对中国的热爱之情。
四、展示与交流
学生将自己创作的歌词进行展示，并介绍自己对中国的理解和感受。
五、复习与巩固
回顾歌曲《我的中国心》和学生创作的歌词，让学生再次表达对中国的爱和自豪之情。
六、拓展延伸
组织学生收集和了解其他表达对中国爱和自豪之情的歌曲，并进行欣赏、比较和分析。
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六年级上语文歌词两首—我的中国心教
案（西师大版）
我的中国心一、学习目标：1.品味歌词语言2.体会爱国情感二、学习重点难点：赏歌词三、学习方式自主、合作、探究四、学习方法：朗读法、讨论法、直观法、情感熏陶法五、教学时间：
一课时六、学习过程：（一）导入新课，板书课题1.导入语：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。
是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》！会唱的同学一起跟着唱。
2.播放张明敏演唱的《我的中国心》。
3.过渡语：这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。
读来震撼人心，让人刻骨难忘！今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。
4.学法交流：通过师生交流，明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲（二）读歌词1.明确朗读要求：读准字音；
读准节奏；读出韵律；读出感情。
2.学生自主感情朗读歌词河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。
洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先
早已把我的一切烙上中国印。
长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。
流在心里的血
澎湃着中华的声音，就算身在他乡
也改变不了我的中国心。
3.学生表演朗读 4.学生齐读5.过渡语：通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情
感，而这种情感又是蕴含在字里行间的，下面我们就一起欣赏这首歌词。
（三）赏歌词1.析文本：①指导语：赏歌词主要是品味语言，你认为这首歌词哪些地方写得好，说说你的理由。
用得好的词，写得好的句子，用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。
②学生讨论、探究、回答。
教师相机评点。
③过渡语:欣赏完这首歌词的语言，接下来我们就来给这首歌词配上形象的画面。
请同学们任选一句歌词，发挥你的想象力，配上一到两幅画面，用生动形象的语言描述出来。
2.配画面
①范例引导：欣赏《公元1997》的画面配置。
②学生讨论，合作教学设计>设计，为《我的中国心》
配置画面。
③学生发言。
教师相机评点。
3.过渡语：《我的中国心》已经过去20年了，可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃，这是因为它有强烈的现实意义。
香港和澳门已经相继回归，只有台湾还飘零在外，两岸的亲人隔海相望有说不尽的相思之苦，下面就请同学们一起欣赏台湾诗人余光中写的《乡愁》。
（四）联现实1.学生自主感情朗读余光中的诗《乡愁》。
乡
愁余光中小时候
乡愁是一枚小小的邮票我在这头
母亲在那头长大后
乡愁是一张窄窄的船票我在这头
新娘在那头后来呵
乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头
母亲在里头而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头
大陆在那头2.教师范读《乡愁》。
3.过渡语：余光中的诗道出了无数台湾同胞的共同心声，他们多么渴望早日回归大陆，与家乡亲人团聚！但是以陈水扁为代表的台湾当局不顾广大台湾同胞的心声，一意孤行，妄图把台湾从中国分裂出去。
作为期盼和平统一的中国人我们能不能答应？（五）唱歌曲1.我们唱着《我的中国心》台湾也一定会回到祖国母
亲的怀抱的！2.师生起立，同唱《我的中国心》！。