小班语言《小兔生病了》教案反思
幼儿园小班教案《小兔生病了》含反思
幼儿园小班教案《小兔生病了》含反思一、教学目标：1. 能够听懂故事中的中文单词，并理解其中的基本情节。
2. 加强关爱他人的意识，培育怜悯心和爱心，学会如何照料生病的小兔。
3. 练习初步的图画认读技能，提高记忆本领。
二、教学准备：1.故事《小兔生病了》的PPT课件2.班级中小兔玩具做桥段三、教学过程：一、引入老师介绍今日要给小伙伴讲一个故事，故事的名字叫《小兔生病了》。
然后，请小伙伴察看PPT上的图片，并回答问题：“这是谁呀？”，“脸上是不是有红色的糖葫芦？”之后可以引导小伙伴来一起探讨怎么可以让小兔没有病。
二、学习内容1.阅读故事2.表演故事3.合唱歌曲三、教学步骤及要点1. 阅读故事（1）老师向小伙伴们叙述《小兔生病了》的故事，语速适中，声情并茂，形象生动，哪些单词要重读都要突出，并激励小伙伴跟着一起欢乐地朗读。
（2）老师提示同学肯定要认真听，小兔在生病，我们应当怎么办？小兔需要咱们的帮忙，让我们看看故事中小伙伴们怎么帮忙他呢？（3）语音表达和感情表达方面要求真实自然，尽量让小伙伴沉浸在故事情境中，从而牢记故事中的主题，培育关爱他人、酷爱生活的情感。
2.表演故事（1）老师可以先模板表演一下，在表演时把同学们的名字代入，引导他们感受小兔被疼爱的感觉，带动小伙伴一起表演，让他们轮番表演，激发他们表达热诚，提高语言表达本领。
（2）小伙伴可以用布偶或者小兔子玩具来代替主角“小兔”，依据情节进行表演，带动同学身临其境，让他们体察角色感受，感受故事中的人情、恋爱和怜悯。
3.合唱歌曲（1）带领小伙伴一起唱一首与主题相符的歌曲，如“多爱小伙伴”，这首歌曲激发了小伙伴心中的关爱之情，引领他们旋律委婉、一起合唱，尝试表达出关爱他人的深情之意。
（2）同学可以表达本身对这首歌的感情，激励同学自由发挥，对他们想要学习的歌曲进行实践和相关表演。
四、反思1. 故事中的场景应当更丰富，才能更好地激发小伙伴的想象力。
2. 老师应当适时与孩子互动，引导他们思考和探讨，从而培育他们的思考、分析和判定本领。
《小兔生病了》教案设计及反思
《小兔生病了》教案设计及反思一、教学目标：1. 让学生了解小兔生病的原因和症状，提高学生对动物健康的认识。
2. 培养学生关爱动物、关注生命的情感态度。
3. 引导学生运用观察、思考、讨论等方法，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 小兔生病的原因和症状2. 关爱动物的重要性3. 学习简单的护理方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解小兔生病的原因和症状，学会关爱动物。
2. 教学难点：引导学生运用观察、思考、讨论等方法，提高学生的综合素质。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置小兔生病的情境，引导学生参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2. 观察法：让学生观察小兔生病的原因和症状，培养学生的观察能力。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
五、教学准备：1. 教具：小兔玩具、图片、PPT等。
2. 材料：护理小兔的道具（如体温计、药水等）。
3. 环境：安静、舒适的教学环境。
教案设计及反思：一、教案设计：1. 引入话题：通过展示小兔图片，引导学生关注小兔的健康状况。
2. 讲解小兔生病的原因和症状：引导学生观察小兔的行为和外观，分析生病的原因和症状。
3. 学习护理方法：分组讨论，每组设计一种护理方案，培养学生的合作意识和沟通能力。
5. 实践操作：让学生扮演小兔，体验生病时的感受，培养学生的同理心。
6. 作业布置：让学生观察身边的动物，记录它们的健康状况，培养学生的观察能力。
二、教学反思：1. 反思教学目标：通过课堂表现和作业完成情况，评估学生对小兔生病原因、症状和护理方法的了解，以及关爱动物的情感态度。
2. 反思教学内容：考虑是否需要增加更多关于动物健康和护理的知识，以提高学生的综合素质。
3. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，使课堂更加生动有趣，提高学生的参与度。
六、教学过程：1. 引入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生关注小兔生病的原因和症状。
2. 讲解护理方法：详细讲解如何照顾生病的兔子，包括喂养、用药、休息等方面的注意事项。
小班语言优质课小兔生病了教案及反思(通用12篇)
小班语言优质课小兔生病了教案及反思（通用12篇）小班语言优质课小兔生病了教案及反思篇1活动设计背景小班幼儿自制力和注意力较差，对枯燥单一的动作缺乏兴趣。
而将单一的动作技能练习加上情节，再结合适当的游戏材料，让他们玩游戏，他们既有兴趣，又能自然的学习掌握其基本动作。
另外，小班幼儿入园时间较短，不太适应幼儿园的集体生活，因此，培养幼儿和同伴一起参加集体游戏活动的兴趣非常重要。
为此，我设计了“小兔拔萝卜”这个适合小班幼儿的集体体育游戏活动。
活动目标1、激发幼儿和同伴一起参加集体游戏活动的兴趣。
2、培养幼儿不怕苦、不怕累的精神，培养幼儿勇敢、自信的性格以及爱劳动的良好品质。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点引导幼儿学习双脚向前行进跳、平衡、钻等基本动作。
活动准备1、小兔头饰若干（与幼儿人数相等）；2、泡沫板若干（作小桥），拱形门一个（作山洞）；3、胡萝卜若干（与幼儿人数相等），种在地里（粘在活动场地）；4、录音机、磁带。
活动过程一、开始部分：准备活动：听音乐做韵律操幼儿戴上小兔子头饰，扮小兔宝宝，教师扮兔妈妈。
“孩子们，今天的天气真好，我们到外面活动活动吧！”全体幼儿分散站立，随音乐边唱边做兔跳的动作。
二、基本部分：1、游戏的导入：“孩子们，活动了一会儿肚子饿了吧，现在你们要跟着妈妈到地里自己动手拔萝卜吃，不过，路上要过小桥，钻山洞，你们可要小心啊。
”2、基本动作的练习：（1）小兔怎样跳？双脚并拢跳跳跳。
（2）怎样过小桥？能力强的幼儿可双脚向前跳着过，能力较差的幼儿可慢慢走着过，但是要走在泡沫板上。
（3）怎样钻山洞？引导幼儿自己做。
3、组织幼儿进行游戏：幼儿一路纵队排好，能力强的幼儿在前,能力较差的幼儿在后,老师在前面领着，边说儿歌边双脚行进向前跳。
（花儿红，草儿绿，小兔子们早早起，跟着妈妈拔萝卜，蹦蹦跳跳真欢喜。
小班语言优质课小兔生病了教案反思
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分析幼儿的语言发展情况，了解 其表达能力是否有所提高
反思教师的教学方法是否有效， 是否能够激发幼儿的学习兴趣
幼儿创造力是否得到培养
观察幼儿在课堂上的表现，判断其创造力的发挥程度。 分析教案中的活动设计，评估其是否有助于培养幼儿的创造力。 反思教师在课堂上的引导方式，确认是否给予幼儿充分的创造空间。 总结经验教训，为今后的教学提供改进方向。
教学内容分析
教学内容是否贴近幼儿生活
教学内容与幼儿生活经验相结合 选取的教学内容是否符合幼儿认知特点 教学内容是否具有趣味性和互动性 教学内容是否具有教育意义和价值
教学内容是否具有趣味性和挑战性
01 趣 味 性 ： 通 过 生 动 的 故 事 情 节 和 互 动 游 戏 ， 吸 引 幼 儿 的 兴 趣 ， 激 发 他 们 的 好 奇 心 和 想 象 力 。
增强课堂管理能 力：反思自己在 课堂管理方面的 表现，学习有效 的课堂管理技巧， 提高课堂效率。
改进教学方法： 根据反思结果， 改进小班语言优 质课小兔生病了 教案中的教学方 法，使之更加符 合幼儿的学习特 点和需求。
THANK YOU
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
是否对幼儿进行及时评价和反馈
及时评价：对幼儿的表现进行及时评价，鼓励幼儿积极参与课堂活动
及时反馈：对幼儿的问题进行及时反馈，引导幼儿思考并解决问题
评价与反馈相结合：将评价和反馈相结合，提高幼儿的学习兴趣和自信心 反思与改进：对教学评价与反馈进行反思，不断改进教学方法和策略，提 高教学效果
是否关注幼儿的学习过程和学习成果
教学反思与改进
对本次教学的反思和总结
小班语言教案与反思：小兔生病了
小班语言教案与反思：小兔生病了一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿关心他人，乐于助人的品质。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道小兔生病了需要帮助。
3. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力。
二、教学内容：1. 故事《小兔生病了》的阅读与理解。
2. 角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
3. 讨论：如何照顾生病的同伴。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，体验关爱他人的情感。
2. 教学难点：让幼儿用语言表达出自己对生病同伴的关心。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《小兔生病了》。
2. 角色头饰（小兔、小狗、小猫等）。
3. 画纸、彩笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察图片，引导他们说出小兔的状态（生病了）。
2. 讲述故事《小兔生病了》，让幼儿理解故事内容，感受小动物们关心小兔的情感。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养他们的语言表达能力。
4. 讨论：如何照顾生病的同伴？邀请幼儿分享自己的经历和想法。
5. 创作环节：让幼儿用绘画的方式表达自己对生病同伴的关心，培养他们的想象力。
教学反思：在本次教学活动中，幼儿积极参与，表现出对故事内容的喜爱和对角色的投入。
在讨论环节，大部分幼儿能够用语言表达出自己对生病同伴的关心，显示出他们的同理心。
在创作环节，幼儿的绘画作品丰富多彩，体现了他们的想象力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演环节的表现，评估他们的情感投入和团队合作能力。
2. 记录幼儿在讨论环节的语言表达，评估他们的思维活跃性和同理心。
3. 欣赏幼儿的绘画作品，评估他们的创造力和对主题的理解程度。
七、教学拓展：1. 开展一次实地探访，让幼儿去探望生病的同伴或家人，亲身体验照顾他人的过程。
2. 举办一个主题班会，让幼儿分享自己在家庭中如何照顾生病的亲人或宠物。
3. 组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起制作关于照顾生病同伴的手工作品。
小班语言《小兔生病了》教案及评析
一、教学目标：1. 了解故事内容，感知小兔生病了，小动物们帮助小兔的过程。
2. 能够正确地表述出小兔生病了，小动物们怎么帮助它的。
3. 学习关心他人，体验帮助他人的快乐。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解故事内容，感知小兔生病了，小动物们帮助小兔的过程。
2. 教学难点：能够正确地表述出小兔生病了，小动物们怎么帮助它的。
三、教学准备：1. 挂图、小兔手偶2. 小动物的头饰四、教学过程：1. 导入：a. 出示小兔手偶，引导幼儿观察小兔的特征。
b. 教师讲述故事《小兔生病了》，引导幼儿了解故事内容。
2. 讲述故事，引导幼儿感知小兔生病了，小动物们怎么帮助它的。
a. 教师有表情地讲述故事，引导幼儿关注故事中角色的对话。
b. 教师引导幼儿讨论：故事中都有哪些小动物？它们怎么帮助小兔的？3. 引导幼儿复述故事，体验帮助他人的快乐。
a. 教师引导幼儿分成小组，每组选择一个小动物，用自己的话复述b. 教师邀请几组幼儿到前面来，带上头饰，复述故事。
五、作业：1. 回家后，与家长一起扮演故事中的角色，体验帮助他人的快乐。
2. 家长引导幼儿讲述故事，巩固对故事的理解。
六、教学策略：1. 情境教学法：通过故事情境，引导幼儿积极参与，提高口语表达能力。
2. 互动讨论法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动讨论，激发幼儿思考，培养人际交往能力。
3. 角色扮演法：教师与幼儿共同扮演故事角色，增强幼儿对故事情节的理解。
七、教学步骤：1. 回顾故事内容，引导幼儿复述故事情节。
2. 教师提问，引导幼儿思考：为什么小兔生病了？小动物们是如何帮助小兔的？3. 教师与幼儿一起扮演故事角色，进行角色扮演活动。
4. 小组讨论：如果你是小兔，你会怎么感谢帮助你的小动物们？5. 教师邀请幼儿分享自己的感受，培养幼儿关心他人、帮助他人的意识。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌2. 关注幼儿在角色扮演活动中的表现，评估他们的口语表达能力和人际交往能力。
幼儿园小班上学期语言教案《小兔生病了》含反思
幼儿园小班上学期语言教案《小兔生病了》含反思教案一：小兔生病了一、教学目标1、语言目标（1）能听懂、使用词汇：生病，医生，吃药，休息，感冒，发烧，咳嗽等。
（2）能听懂、使用句型：小兔生病了，小兔去看医生了，医生让小兔吃药，小兔需要好好休息等。
2、思维目标（1）启发幼儿思考，提高发散性思维本领。
（2）学会关注他人的情感，培育怜悯心和爱心，理解照料病人的紧要性。
3、情感目标（1）通过本次教学，加强幼儿的自我保健意识，学会如何维护本身的健康。
（2）通过挂念病人，培育幼儿关爱他人的情感。
二、教学重点1、学习生病的相关词汇和表达。
2、了解医生和药物的作用。
3、学会照料病人，挂念他人的情感。
三、教学难点1、如何通过游戏和互动，让幼儿自动参加、积极表达，加添语言实践。
2、如何让幼儿在理解课文的基础上，自由表达，启发发散性思维本领。
四、教学过程1、老师引入通过呈现粘贴在黑板上的图片，引导幼儿探究“生病了”这一话题。
老师邀请幼儿共享本身曾经生病的经过，了解他们对看病、吃药等的相关认知。
在引入环节，老师要求幼儿大声说出“生病了，需要去看医生和吃药”。
2、课文阅读老师讲解课文，引导幼儿认真听故事，理解故事情节，并诱导他们到高潮部分自动表达。
在故事叙述的同时，老师结合实际物品，如药盒、体温计等，呈现现实中与故事中相关的物品，加强身体模型的体验感。
3、游戏互动老师设计一系列互动游戏，如扮演医生和小兔子的游戏，模拟看病流程，培育幼儿的自主性和想象力；设计小组游戏，让幼儿构思一份照料病人的计划，加强合作意识和自发性的表达。
4、活动延长通过拓展活动，老师能够美妙延长幼儿关于病情和健康的认知。
例如，做一份水果沙拉，让幼儿自主选择健康食品添加，寓教于乐；在晚自习时间通过播放有关健康学问的小视频，让幼儿在娱乐中学习。
五、教学反思1、教学节奏过快，部分幼儿未能适应在上课环节中，有个别同学在理解故事情节时稍显疲倦，或者在游戏互动中无法跟上老师的节奏。
小班语言《小兔生病了》教案及评析
一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述小兔生病的过程。
2. 培养幼儿倾听和表达的能力，鼓励幼儿参与讨论和分享。
3. 培养幼儿关心他人、乐于助人的品质，懂得分享和传递爱心。
二、教学内容：1. 故事《小兔生病了》的阅读与理解。
2. 角色扮演和情景体验，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 讨论故事中的情感和道德价值观，引导幼儿正确的行为观念。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《小兔生病了》。
2. 小兔玩偶或图片。
3. 爱心卡片或贴纸。
四、教学过程：1. 引入：通过小兔玩偶或图片引起幼儿的兴趣，询问幼儿是否曾经生病过，引导幼儿分享自己的经历。
2. 故事阅读：朗读故事《小兔生病了》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
在阅读过程中，适时提问，帮助幼儿理解和记忆故事内容。
3. 故事讨论：读完故事后，引导幼儿讨论小兔生病的过程，以及小兔的朋友如何帮助它。
鼓励幼儿表达自己的想法和感受，培养幼儿的倾听和表达的能力。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，通过情景体验来培养幼儿的想象力和创造力。
5. 情感教育：引导幼儿关注故事中的情感和道德价值观，如关心他人、乐于助人等。
通过讨论和分享，让幼儿懂得分享和传递爱心的重要性。
6. 总结：总结故事的主要情节和情感教育点，引导幼儿正确的行为观念。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度和表达能力的提升。
2. 观察幼儿在角色扮演中的创造力和想象力的发展。
3. 观察幼儿在情感教育中的理解和接受程度，以及行为改变的表现。
六、教学拓展：1. 延伸故事情节，让幼儿发挥想象力，创作自己的故事版本。
2. 开展绘画活动，让幼儿画出故事中的角色或场景，培养幼儿的审美和创造力。
3. 组织幼儿进行手工制作，如制作小兔玩偶或爱心卡片，培养幼儿的动手能力。
七、教学活动：1. 组织幼儿进行小组讨论，分享自己生病时的心情和感受。
2. 开展角色扮演游戏，让幼儿扮演医生，学习照顾生病的同伴。
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小班语言《小兔生病了》教案反思小班语言《小兔生病了》教案反思主要包含了活动设计，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子，会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看《小兔生病了》教案吧。
活动设计：
纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”
细节决定成功。
孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。
兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。
留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。
活动目标：
1. 乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。
2. 会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。
3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4. 能分析故事情节，培养想象力。
5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1. 幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。
2. 药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。
3. 布置小兔家的场景。
活动过程：
一. 通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。
1. 场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。
2. 提问：
1) 这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!)
2) 小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)
二. 关心小兔。
1. 通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。
2. 幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。
3. 通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。
4. 提问：
1) 小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?
2) 它们会怎样关心它呢?
活动反思：
这个故事的创设主要体现朋友们对小白兔的关爱之情，从中学习短句“我送你……”或“我给你……”孩子的模仿能力是很强的，先
听故事，有利于孩子的学习和表达，情境创设也吸引了孩子的注意力，教室里悄无声息，孩子都在倾听，精神很集中。
小猪、小花猫、小熊、小灰兔的话语示范性很强，有利于开启孩子的思维。
结果正是这样，在接下来的环节----小白兔生病了，你们都是小白兔的好朋友，你们怎么关心小白兔呢?孩子们的答案是五彩缤纷的。
“我送你一个桃子。
”
“我送你一个苹果。
”
“我给你一支蜂王浆。
”
“我送你一个大西瓜。
”
“我给你一袋奶。
”
“我给你一杯水。
”
“我给你一根香蕉。
”
“我送你一棵大白菜。
”
……
在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。
孩子是充满爱心，充满创造力的。
我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。
支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。
我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。
缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。
寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强
渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。
在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。
如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。