小学修辞手法赏析(阅读)教师(1)
五年级上册语文试题 五年级寒假专题——修辞手法+赏析句子(答案版)部编版
知识讲解1：修辞手法
一、比喻：就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借一事物来比喻另一事物。
比喻句构成关键：本体和喻体是本质不同的事物，本体和喻体必须具有相似点。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻
类别特点本体比喻词喻体例句
明喻甲像乙出现像、似
的、好
像、宛如出现香港就像一颗明珠镶嵌在世界的东方。
暗喻甲是乙出现是、成为出现太阳是个忠实的向导。
借喻甲代乙不出
现无出现母亲的两鬓又添了一些银
丝。
二、比拟
1.拟人：把物当作人来写，使物人格化，赋予物以人的言行或思想感情。
例句：油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。
2.拟物：是把人当物来写，也就是使人具有物的状态或动作，或把甲物当做乙物来写。
例句：指导员讲得真来劲，嘎子竖起耳朵听。
三、夸张：是为了更突出，鲜明地表达思想感情而有意言过其实的修辞。
例句：1.扩大夸张。
例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2.缩小夸张。
例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
3.超前夸张。
例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
四、排比：
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
五、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
11。
小学修辞手法赏析(阅读)教师(1)
小学修辞手法赏析(阅读)教师(1)现代文阅读分析修辞手法、标题的作用【知识点精讲】分析修辞手法的作用：常见考法：1、分析画“”句子中的修辞手法有什么效果？2、鉴赏“”句子。
常见类型举例：1、比喻：例：众多蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像一个雪球一样飞速滚动，逃离火海。
思考：这句话中哪里用到了比喻？是比喻中的那一类？本体是什么？喻体是什么？蚂蚁本来是黑压压的一片，为什么不把它比作黑板，而把它们比作雪球呢？共同点是什么？紧密、圆、滚动快。
本句话中，作者强调的是蚂蚁抱成团的团结精神，而非蚂蚁的颜色。
）对比句：众多蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，飞速滚动，逃离火海。
（没有滚动的动态感，不够形象）思考：本句的作用是什么？生动形象具体地表现了蚂蚁团又大又圆滚动飞速的特点。
2、拟人例:鸟儿将XXX在繁花嫩叶中，高兴起来，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
对比：鸟儿在树枝上叽叽喳喳地叫着，跟微风流水应和着。
（感触感染不到作者的喜爱之情）作用：把“鸟儿”拟人化，使对鸟叫声的描写更加活泼形象，富有情趣，更鲜明地表现出作者对春天的热爱之情。
答题模板：拟人化；使描写的事物更加生动形象，富有情趣；1更鲜明地表现出作者的喜爱之情。
3、排比例：妈妈的关爱是阵阵的凉风——在我有汗水的时候，给我送来丝丝凉意；妈妈的关爱是滴落的泪水——当我生病的时候，妈妈焦急地守候着我；妈妈的关爱是一把花折伞——当我遇见风雨的时候，为我遮风挡雨……对比：妈妈的关爱是阵阵的冷风——在我有汗水的时分，给我送来丝丝凉意。
作用：加强语气，增强气势，更强烈地表现感情。
4、反问例：今天的电影莫非不出色吗？作用：强调电影的精彩，语气更强烈。
例题解析】XXX那双美丽的蓝眼睛①有一年夏天，一次意外的事故，我被溅起的铁水烫伤了左眼，住进XXX。
那天换药时，我疼得大声喊叫。
有人轻轻敲门，从门缝中挤进一张女孩幼稚的脸，眼睫毛长长的，微微向上翘。
那双眼睛与众不同，是蓝色的，像透明的海水。
考点07：文章修辞手法赏析(练习)(教师版)2024年小升初语文 记叙文阅读专讲专练
2024年小升初语文记叙文阅读考点专讲专练考点07：文章修辞手法赏析配套练习一、（2020·广东深圳·小升初真题）母亲的“土月饼”①又是一年中秋时，单位发了两盒月饼，包装精美，八个月饼，八种口味，有肉松的、豆沙的、火腿的、莲蓉的……尝了一下，觉得味道很一般。
这不禁让我怀念起小时候母亲做的“土月饼”。
②在那物质匮乏的年代，我们是很盼望中秋节的，因为中秋节的到来，就意味着我们能吃上母亲做的月饼。
③那时候的月饼包装很简单，月饼用油纸包裹着，剥开油纸，就能看到黄澄澄、油亮亮的月饼了，上面还沾满香喷喷的芝麻。
掰开月饼，冬瓜条、花生仁、核桃仁等馅儿就露了出来，看着就让人垂涎欲滴。
迫不及待地咬一口，甜甜的、香香的、酥酥的。
吃的时候，一只小手小心地在下巴下托着，吃完了再把掉到手心里的渣一点点舔掉。
但是，那个时候家里穷，能吃这样的一个月饼是很奢侈的。
④母亲为了省钱，每逢中秋节，她都自己做月饼给我们解馋。
中秋前夕，母亲从集市买来糯米，经过淘洗、晾干，然后拿到磨坊去磨成面粉，面粉带回家，母亲先把面粉倒进在锅里用小火炒好，然后按一定比例掺进点油和水，再慢慢揉搓成长条，像做馒头一样切成一小块一小块，用擀面杖擀成圆圆的面饼，再裹进豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等馅料，然后轻轻把包着馅料面饼的边缘紧紧捏在一起，月饼的雏形就出来了。
⑤我们小孩子最开心的事情莫过于打模了。
月饼模子是木质的，一个棋子上有五个凹进去的圆形图案，图案大都是一些花朵或者“福禄寿”字样，边上还有一圈齿状花边。
我们洗净双手，小心地往月饼模子里放面团，边放边轻轻挤压，等到月饼从模子里出来的时候，那份满足和幸福溢满了我们的笑脸，清脆的笑声也在屋子里久久飘荡。
⑥最后一道工序是蒸烤。
母亲在土灶上放好蒸笼，我们坐在灶下，不时地添加柴火，火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一曲曲欢快的舞蹈，映红了我们开心的笑脸。
渐渐地，丝丝缕缕的香气开始在厨房里萦绕，钻进我的五脏六腑，把我的馋虫全都勾出来了，我咽着口水，恨不得马上将月饼吃到嘴里。
记叙文阅读专项讲解(一)-------修辞手法讲解
记叙文阅读专项讲解（一）-------修辞手法讲解一、分类讲解常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语。
1.比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
2.拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
3.夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。
作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4.排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
5.对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。
如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
6.反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。
反复的种类：连续反复和间隔反复。
连续反复中间无其他词语间隔。
间隔反复中间有其他的词语。
7.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
8.反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。
9.引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
10.借代：用相关的事物代替所要表达的事物。
借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。
11.反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
二、实战演练1、阅读文章，回答问题大城小树连亭①树本来长在乡野，由于人的关系，进了大城。
虽然有些树由于水土不服而总有些营养不良，但毕竟大城算是有了树。
[全]掌握修辞手法,赏析句式效果
![[全]掌握修辞手法,赏析句式效果](https://img.taocdn.com/s3/m/2f2dd9c580c758f5f61fb7360b4c2e3f56272579.png)
掌握修辞手法，赏析句式效果修辞知识一、比喻：打比方Q）概念。
比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞手法。
（2）构成必需条件。
①甲和乙必须是两种不同类的事物，否则不能构成比喻；②甲、乙之间必须有相似点。
（3）种类。
①明喻；②暗喻；③借喻；④博喻（指用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。
如〃瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？〃）。
（4）作用。
①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体等。
二、比拟：变个脸Q）概念。
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞手法。
它包括把物当作人来写（拟人）、把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。
（2）种类。
①拟人；②拟物。
(3)作用。
增加语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且能感受到作者对事物的强烈感情,从而引起共鸣。
(4)注意问题。
①必须符合人物的思想感情，符合所描绘的环境氛围。
如‘‘秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人"。
秋雨连绵，使人烦闷，这里却赋予〃秋雨〃欢快的动作和感情，与人物的心情相悖。
②用以比拟的本体与拟体应有相似点或相近点，使比拟生动自然，收到良好的效果。
如〃空中稀疏的星星眨着眼，发出低低的私语，相互打着招呼‘再见！’〃说它们互相说〃再见〃，显然与星星的特征不符。
③比拟不当常常表现为用以比拟的人和物之间没有相似点，或者不符合人物的思想感情和描绘的环境氛围。
比拟与比喻的区别①比拟是仿照拟体(用来比拟的事物)的特征〃摹〃写本体(被比拟的事物)，重点在〃拟〃；比喻是用喻体比方本体，重点在〃喻〃。
②比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现。
三、借代：做代表(1)概念。
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的一种修辞手法。
(2)种类。
修辞手法阅读三年级
修辞手法---句子赏析及词语解释一、比喻比喻：就是打比方，也就是利用完全不同的两种事物的相似点作比较（事物的特点包括：大小颜色、形态、作用。
行为上的相似，事物的状态和人的动作）本体+比喻词+喻体比喻词：像好像宛如仿佛犹如似的比喻积累：太阳：太阳会发光，会发热，是个大火球夏天的太阳好像一个大火球烧烤着大地。
太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。
白云天上的白云好像一朵朵雪白的棉花。
天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。
天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马.....云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。
月亮弯弯的月儿像小船。
圆圆的月亮像一个碧玉盘。
中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。
皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
星星天上的星星像无数颗珍珠撒在深蓝的夜空。
天上的繁星像碧波上撒满的宝石。
夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。
北极星像盏指路灯一样挂在天空。
星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。
彩虹天上的彩虹好像一座七彩的桥。
雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。
雨细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
春天的雨细如牛毛。
雨细细密密地下着，像在窗外挂了一幅珠帘。
雾大雨刚过，远处的山如同披了一层轻纱。
雪像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。
刚下过雪，马路上刚铺上一层厚厚的地毯。
刚下过雪，大地上像是盖了一个厚厚的大棉被。
花远看桃花，就像一片火红的朝霞。
水仙花很漂亮,像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女。
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
这莲花，好似亭中妩媚的女子，在轻歌曼舞。
这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。
草茫茫的草原像一张无边无际的地毯。
春天来了，草地像铺了一层绿色的地毯。
春天到了，大地变成了一片绿毯。
赏析句子——从修辞手法的角度赏析(1)
赏析句子——修辞手法赏析技巧刘小梅教学目标：学会从修辞手法的角度去赏析句子教学过程〔一〕导入在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。
正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。
因此，新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用〞。
于是句子赏析就成了语文考试中考察学生能力的一种常见的题型。
〔二〕常见的修辞方法的作用：比喻、拟人：语言生动、形象。
夸张：突出……排比：增强语势、使语言具有音乐美或节奏感。
设问、反问：加重语气，起强调作用，强调了……对偶：句式整齐，对仗工整，读起来朗朗上口。
比照：强调了......突出了.....反复：加强语气，强调了......（三）答题格式1.这个句子使用了......修辞手法2.写出了......(内容〕3.表达了/表现了/抒发了.......〔情感〕〔四〕举例分析例如1：一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天〞〔《“飞天〞凌空》〕答：1.这句话运用了比喻的修辞手法，2.生动形象地写出了吕伟跳水时优雅的动作。
3.流露出作者内心的赞叹与喜爱之情。
例如2：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
〔《从百草园到三味书屋》〕答：1.这句话运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀们人格化，2.生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听和百草园充满生机，有无限乐趣。
3.表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
例3：几分钟之后，也许又会大雨如注，也许是丝丝细雨飘下，也许是阴云密布，整个海面又被大雾封锁……千变万化的自然美景，是你的眼睛应接不暇，不到基隆来，是很难领略到的。
答：1.这个句子运用了排比的修辞手法，增强了表达的语势，2.写出了基隆的天气千变万化，基隆的雨来得急、来得快，3.表达出作者对这一自然美景的赞美。
例4：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
【本地研发】浙江省杭州市人教版 小学四下语文 第六章景物描写中修辞手法的运用(教师版)
景物描写中修辞手法的运用____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1、能够准确判断修辞手法并了解其表达效果2、能将修辞手法灵活运用到景物描写中3、提升语言美感小学四年级会学到的修辞手法主要有比喻、拟人、排比等，这些修辞手法中有些会有相同之处，很容易就会出现混淆，下面来进行具体讲解。
一、比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。
本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处，但又不同类，常用的比喻词有：好像，像……一样（似的），仿佛，是，成了，如同等。
作用：⑴化平淡为生动；⑵化深奥为浅显；⑶化抽象为具体。
例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
二、拟人借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
作用：使具体事物人格化，生动形象地写出某事物、某特征，表达出作者的某种情感。
例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
三、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
（一般有相同的字眼为标志）作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
四、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
作用：鲜明地表达对事物的情感和态度，突出特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。
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现代文阅读分析修辞手法、标题的作用【知识点精讲】分析修辞手法的作用：常见考法：1、分析画“_____ ”句子中的修辞手法有什么效果？2、鉴赏“_______ ”句子。
常见类型举例：1、比喻:例：众多蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像一个雪球一样飞速滚动，逃离火海。
思考：这句话中哪里用到了比喻？是比喻中的那一类？本体是什么？喻体是什么？蚂蚁本来是黑压压的一片，为什么不把它比作黑板，而把它们比作雪球呢？共同点是什么？紧密、圆、滚动快。
（本句话中，作者强调的是蚂蚁抱成团的团结精神，而非蚂蚁的颜色。
）对比句：众多蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，飞速滚动，逃离火海。
（没有滚动的动态感，不够形象）思考：本句的作用是什么？生动形象具体地表现了蚂蚁团又大又圆滚动飞速的特点。
2、拟人例：鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
对比：鸟儿在树枝上叽叽喳喳地叫着，跟轻风流水应和着。
（感受不到作者的喜爱之情）作用：_____________________________________________________________________________________ 把“鸟儿”拟人化，使对鸟叫声的描写更加生动形象，富有情趣，更鲜明地表现出作者对春天的热爱之情。
答题模板：拟人化；使描写的事物更加生动形象，富有情趣；更鲜明地表现出作者的喜爱之情。
3、排比例：妈妈的关爱是阵阵的凉风一一在我有汗水的时候，给我送来丝丝凉意；妈妈的关爱是滴落的泪水一一当我生病的时候，妈妈焦急地守候着我；妈妈的关爱是一把花折伞一一当我遇见风雨的时候，为我遮风挡雨……对比：妈妈的关爱是阵阵的凉风——在我有汗水的时候，给我送来丝丝凉意。
作用：_____________________________________________________________________________________ 加强语气，增强气势，更强烈地表现感情。
4、反问例：今天的电影难道不精彩吗？作用：强调电影的精彩，语气更强烈。
【例题解析】那双美丽的蓝眼睛①有一年夏天，一次意外的事故，我被溅起的铁水烫伤了左眼，住进哈尔滨市医大二院。
那天换药时，我疼得大声喊叫。
有人轻轻敲门，从门缝中挤进一张女孩幼稚的脸，眼睫毛长长的，微微向上翘。
那双眼睛与众不同，是蓝色的，像透明的海水。
②“你很疼吗？”女孩问。
我点点头。
女孩转身跑走了，一会儿抱了架手风琴回来，她拉琴时的样子很惹人爱，用小脚丫轻轻地打着节拍，眼睛盯着琴键，还不时冲我微微一笑。
温柔的琴声如水荡漾，让人不敢相信是十三四岁女孩拉的。
拉完琴，她告诉我她叫柳卡雅，是妈妈捷涅夫卡雅和爸爸柳大连名字的组合，其实那双蓝眼睛已经告诉了我。
忽然卡雅闭住双眼，靠在墙壁上。
我问怎么了，她说头疼，眼睛胀胀的，看不清东西。
后来我才知道她脑子里长了个瘤。
③那夜我睡不好了，那双好像清晨时分的松花江水,水底能映出晴朗夏空的蓝眼睛常在头脑里闪过，我想起了一首法国歌曲《蔚蓝色的眼睛》，歌词早已记不清了，只依稀记得曲调。
第二天我把曲子告诉卡雅，她很快会拉了。
④我的左眼终于化脓了，不得不直接注射青霉素，几个护士都按不住我，卡雅跑来了，又拉起了《蔚蓝色的眼睛》，于是我像根木头似地躺在那一动不动。
还有一次针打在血管上，弄得我满脸是血，卡雅一点一点地为我擦，眼圈红红的，我告诉她这回真不疼了，她笑了，笑得那么开心。
⑤卡雅脑里的瘤越长越大，而且刚好长在两个眼球的后面，终于她的右眼失明了，接着是左眼，一对眼球渐渐地被顶出眼眶外，像核桃似地挂在脸上。
我不想哭，可泪水还是落下来，流进嘴里苦涩涩的。
⑥卡雅手术那天，我采来一束鲜花，久久地守候在手术室外。
卡雅被推出来了，双眼蒙着纱布，我把那束花放在她身边，她说好香好香，可我心里好苦好苦。
⑦有一天卡雅的同学来了，为她带来了新学期的课本，他们说今天是卡雅的生日。
这消息被大家知道了，礼物摆满了桌子，其中许多是医务人员送的。
我送给卡雅一个新书皮，又默默地为她包好书包，其实这些她都用不上了。
那天卡雅真开心，同学们把她打扮得像公主一样，卡雅戴着墨镜，透过镜片，我仿佛又看见了那双美丽的蓝眼睛。
⑧不久我出院了。
卡雅扶着墙壁来找我，她穿着红裙和红皮鞋，还抱着那架手风琴，她答应过要用琴声为我送行，已经走出很远了，还能听到那曲《蔚蓝色的眼睛》。
1.第①自然段中“那双眼睛与众不同”中的“与众不同”是指 ________________ 从文中找出与“像透明的海水” 照应的比喻句：__________________________________________________ ___ ___的表达作用是__________________________________________________________ （2分）2.第②自然段中，“她拉琴时的样子很惹人爱，用小脚丫轻轻地打着节拍，眼睛盯着琴键，还不时冲我微微一笑”，句中通过对人物的_________ 和________ 苗写，表现了女孩_ _的特点。
（2分）3.第③自然段中写道：“那夜我睡不好了” ，“我睡不好”的原因是 _____________ 。
（2分）4.第⑤自然段中“我不想哭，可泪水还是落下来，流进嘴里苦涩涩的” 。
“我不想哭”是因为；“可泪水还是落下来”是因为；“流进嘴里苦涩涩的”是因为①；②（ 2 分）5.联系全文，写出“那双美丽的蓝眼睛”中“美丽”的含义：① __________________________ ；②___________________________ 。
（ 2 分）答案I •那双眼睛是蓝色的；像透明的海水，好像清晨时分的松花江水，水底能映出晴朗夏空；形象地写出卡雅的纯洁、心地善良2 •动作、神态善解人意3 •得知卡雅跋脑子里长了个瘤5•心中想应该坚强；卡雅脑里的瘤越长越大；（1）泪水味道苦涩；（2）内心痛苦6 . （1）眼睛长得美（2）卡雅心灵美【过手练习】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏村、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
1、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”一句用了什么修辞手法？使用这些修辞手法有什么好处？修辞：比喻、排比_____________________________________________________________________ 好处：生动形象地表现出了花的颜色，使春的形象更加具体化。
_____________________________ 2、课文以三个比喻句结尾，请读读这三个比喻句，说说赞美了春的什么，并说说这样的排列顺序与文中的春景描写有什么内在联系。
(1)新、美、充满活力(2)三个比喻句的排列顺序与课文所写春景的时令顺序相一致，即从早春到仲春到暮春。
【知识点精讲】文章标题的理解与赏析1考试问题可分为三类：1)标题的含义是什么2)为什么用这个标题3)这个标题好不好2掌握标题的意义和作用：①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用；②有的标题从结构上看有文章线索的作用；③有的标题对文中的人物和主题有象征作用；④有的标题有比喻作用；⑤有的标题有虚实或双关两层含义。
⑥设置悬念，引发读者阅读兴趣。
因此，理解或鉴赏标题时，一是要分析词语，二是要注意修辞，三是要注意虚实，四是要联系全文内容和结构，五是要结合文章主旨和背景。
3解题步骤：1)解释标题的含义可分四步走第一步，理解标题的本义。
第二步，明确标题的语境义。
第三步，探究标题的中心义。
第四步，提炼整合答案。
【例题解析】身后的眼睛曾平那是一头野猪。
皎洁的月光洒在波澜起伏的包谷林上，也洒在对熟透的包谷棒子垂涎欲滴的野猪身上……孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，这是他目前唯一的武器和依靠。
孩子的牙死死地咬紧，他怕自己一泄气，野猪趁势占了他的便宜。
他是向父亲保证了的，他说他会比父亲看护得更好。
父亲回家吃晚饭去了……在窝棚的一个角落，一个汉子举起了猎枪。
正在他准备扣动扳机的时候，一双手拦住了汉子的猎枪。
汉子就是孩子的父亲。
拦住孩子父亲的是孩子的母亲。
孩子的母亲一边拦住孩子的父亲，一边悄悄地对孩子的父亲说，我们只需要一双眼睛！汉子只好收回那只蓄势待发的手……听得见孩子的心丁冬丁冬地跳动。
月光照在孩子的脸上，青幽幽的。
一粒粒的细汗，从孩子的额头，缓缓地沁出。
野猪的身子立了起来。
孩子的木棒举过了头顶。
他们都在积蓄力量。
突然，野猪扭转头，一溜烟地，跑了。
孩子长长地吐了一口气。
他一屁股瘫在了地上。
孩子的父亲母亲长长地吐了一口气，他们走了过来。
父亲激动地说，儿子，你一个人打跑了一头野猪！父亲的脸上全是得意。
孩子看见父亲母亲从窝棚里走出来，孩子突然扑向母亲的怀抱，号啕大哭说，你们为什么不帮我打野猪？一点也没有了先前的勇敢和顽强。
孩子的母亲抱起孩子，认真地说，我们帮了你啊！我和你父亲用眼睛在帮你！孩子似懂非懂。
他只好仔细地看了又看父亲母亲的眼睛，父亲母亲的眼睛和平时一模一样，怎么帮的啊？那孩子就是我。