高职院校校外实训基地信息化管理探索
职业教育实训基地运营管理信息化与决策支持研究
职业教育实训基地运营管理信息化与决策支持研究近年来，随着社会经济的快速发展和技术的不断变革，职业教育实训基地在培养人才和提高就业率方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地管理和运营职业教育实训基地，信息化和决策支持成为必不可少的工具。
本文旨在探讨职业教育实训基地运营管理信息化与决策支持的研究，并提出相关的建议和发展方向。
一、信息化在职业教育实训基地运营管理中的应用信息化技术在职业教育实训基地运营管理中发挥着重要作用。
首先，信息化技术可以帮助基地建立学生信息档案和课程安排系统，实现学生管理的全程化和便捷化。
其次，通过信息化技术，基地可以进行在线教学和实训，提高教学质量和效率。
此外，信息化技术还可以实现对学生学习情况和教师教学评估的自动化分析，为后续的决策提供参考依据。
二、决策支持在职业教育实训基地运营管理中的应用决策支持系统是职业教育实训基地运营管理的重要工具。
通过对实时数据的收集和分析，决策支持系统可以帮助基地管理者及时了解基地的运营状况和问题，制定相应的改进措施。
例如，决策支持系统可以对学生的学习情况、实训项目的进展、基地资源的利用率等进行综合分析，为管理者提供决策方案和预警提示，提高运营效率和管理水平。
三、职业教育实训基地运营管理信息化与决策支持的挑战与对策尽管信息化和决策支持在职业教育实训基地运营管理中带来了诸多好处，但也面临一些挑战。
首先，基地运营管理涉及的数据量大、复杂度高，需要建立完善的数据库和数据分析系统。
其次，信息化和决策支持系统的建设需要大量的投资和技术支持，对基地运营管理的组织架构和人员能力提出了更高的要求。
因此，为了克服这些挑战，应该加强基地管理团队的技术培训和能力提升，加强与相关技术公司的合作，共同推动信息化和决策支持系统的建设。
四、未来职业教育实训基地运营管理信息化与决策支持的发展方向未来，职业教育实训基地运营管理信息化和决策支持将朝着更加智能化和个性化的方向发展。
首先，基于人工智能和大数据技术的智能化决策支持系统将逐渐成为主流。
高职教育实训基地建设的探索与实践
高职教育实训基地建设的探索与实践高职教育实训基地建设的探索与实践摘要：以江西现代职业技术学院为例，提出高职教育实习基地建设的基本构想。
在实践中应充分利用现有资源，营造真实的职业环境；加大投资力度，建立校内实训中心；建设相对稳定的校外实训基地。
在管理中要健全以实训中心为核心的基地管理模式，加强“双师型”实训教师队伍建设和实训教学的教材建设，将职业道德教育融入教育过程中。
关键词：高职教育；实训基地建设；管理一、实训基地建设的基本构想(一)实训及实训基地实训是职业技能实际训练的简称，是指在学校能控制状态下，按照人才培养规律与目标，对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。
它不等同于实验，也有别于实习，它包含实验中“学校能控”和实习中“职业技术性”的两个长处，并形成自己的特色。
实训基地是实训教学过程实施的实践训练场所，其基本功能为：完成实训教学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定的任务，并逐步发展为培养高等职业教育人才的实践教学、职业技能培训、鉴定和高新技术推广应用的重要基地。
实训基地包括两个方面：校内实训基地和校外实训基地。
(二)校内实训基地建设校内实训基地有别于实验室、实习车间，是介于两者之间的一种人才培养空间，主要功能是实现课堂无法完成的技能操作，有目的、有计划、有组织地进行系统、规范、模拟实际岗位群的基本技能操作训练。
校内实训基地的建设原则是“真、高、开、通”。
1．真实的职业环境尽可能贴近生产、技术、管理、服务第一线，努力体现真实的职业环境，让学生在一个真实的职业环境下按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练和综合素质的培养。
2，高技术含量紧跟时代发展前沿的综合性生产训练项目，体现新技术、新工艺，瞄准实际操作人才缺乏的高技术含量和新技术行业的职业岗位，在技术要求上要具有专业领域的先进性。
使学生在实训过程中，学到和掌握本专业领域先进的技术路线、工艺路线和技术实际应用的本领；使投入具有前瞻性、持久性。
高职院校实训基地管理模式的探讨
可尝试吸收学生参与 ， 为学 生勤工俭学 的一条 途径 。 作 （ 管 理手段的改革 三）
［ ］孙鹏．建立实训基地 ， ３ 提高 实训质量 ［ ］ Ｊ ．岳 阳职业技术学 院
学报 ，ｏ ６，（ ） ２ｏ ４．
高职 院校校 内实训 基地管 理手 段 的改革 ， 就是 要将传 统 的手工管理改革为计算机 网络化管理 。手工管理 的弊端 是， 既费时费力 ， 容易 出现管理 上差错 漏洞 ， 实训基 地 还 给
根据学生 的特殊需要 ， 经班主任或任求 的实 训 内容。校 内 实训 中 心建 立
后， 还可根据实训基地的能力 ， 在完成校 内教学 任务 的前提 下， 在教学空档时间 ， 也可 向社会 开放 ， 一组织 对外有 偿 统 服务 ， 增加 中心经济收 入 ， 中心 积 累资金 ， 为 以更新 改造 实
教 育 ，Ｏ ４ （４ ． ２ ０ ， ３ ）
１ ３
们商榷 。
应， 对必修课 的内容 ， 课程 表规 定 ， 一安 排 时间 。同 可按 统 时， 还应选择若干 时间段在课余 开放 ， 这样既可让技能掌握 程度较差的学生补做个 别实 验或进 行基 本训 练 ， 可让有 也
潜力 的学生尝试做 选修 内容。也可 以建 立预 约开放 制度 ，
设， 造成浪 费 ， 还可使实训基地 向技术 开发和技术培训方 向 转变 ， 现教学 、 实 生产 、 培训 的三位一体 的有机结合 。 （ 管理方法的改革 二）
金 品高 院 实 基 管 模 的 讨 仲 ：职 校 训 地 理 式 探
绩优酬 ， 开收入档次 ， 拉 调动员工的积极性 。 高职院校在校外 实训基 地 ， 通常 采取校企合 作等 多种 形式与企业共建联 办 ， 按照互 惠互 利的原则建立 ， 实训基地 的管理工作一 般 由企 业 负责 ， 高职 院校 主要 起协 调作 用。 也有 的高职 院校 与企业 签订联 办协议 ， 合成立校 企实训 联
高职院校实训室管理系统建设实践与研究
高职院校实训室管理系统建设实践与研究1. 引言1.1 背景介绍高职院校实训室管理系统是为了解决实训室管理过程中存在的诸多问题，提高管理效率和教学质量而开发的一种信息化管理工具。
随着高职院校教育的不断发展和实训教学的深入推进，实训室管理愈发显得重要。
传统的实训室管理方式存在诸多弊端，如管理效率低下、信息不透明、资源利用不足等，亟需建立现代化的管理系统来提升实训室管理水平。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨高职院校实训室管理系统的建设和应用，为实训室管理提供科学、高效的解决方案。
通过研究，可以更好地了解当前高职院校实训室管理存在的问题和需求，为提升实训教学质量和管理水平提供有力支持。
通过对实训室管理系统的建设和优化，可以有效提升实训教学资源的利用率，提高学生实践能力和就业竞争力。
通过对实训室管理系统的应用效果进行评估和总结，可以为其他高职院校的实训室管理提供借鉴和参考，推动实训教学管理的不断完善和发展。
本研究旨在探讨高职院校实训室管理系统建设实践与研究，提升实训教学管理水平，促进实践教学的持续改进。
1.3 研究意义高职院校实训室管理系统建设是当前教育领域的重要课题，具有重要的理论和实践意义。
实训室管理系统的建设可以提高实训室的管理效率和质量，使学生能够更好地利用实训室资源进行学习和实践。
通过系统化管理实训室，可以更好地满足不同专业实训需求，推动各项实验教学工作的开展。
实训室管理系统的建设还能促进高职院校之间的经验交流和资源共享，提高教学水平和质量，推动教育教学改革和发展。
高职院校实训室管理系统建设的意义在于提高教学效果，推动教学模式的创新，促进学生综合能力的培养，为高职院校的教学质量和教学管理水平提供有力支撑。
2. 正文2.1 高职院校实训室管理系统概述高职院校实训室管理系统是指针对高职院校实训室管理需求而设计开发的一套系统软件。
随着高职院校实训工作的不断深入和发展，管理实训室的任务变得越来越繁重，传统的手工管理方式已经无法满足实际需求。
农业高职院校校外实训基地建设模式实践与探索
需 要 ，提供适 合 职业 能力养 成 的实训 生 的 ，或者 因为个人 因素（比如企 业领
（五）实训 、实习管理亟待加强
岗位 。 （－３ 开 放性 农 业 职业 院校 和校 外 实训基 地 双
导 同学校 有 良好私人 关 系 、校友 企业 等）而发生 ，企业 的人事 变动 、经营状 况对 企业 参 与人才 培养影 响很大 ，从
（三）政 策引导和法规约束力小 政 府 主管部 门在 职业 院校 校企 合 作 、工 学结合 上缺 少完善 的政 策 引导 和法规 约束 ，同时 ，对校 企合 作业 绩 突 出的企业 没有相 应 的激 励机 制 ，如 减 、免 、退税 等 ，致使部 分企 业不 愿 意接收职业 院校学生顶岗实习。
各 专业 尽 可能 选择 专业 对 口、工 滞在 一 时一事 的合 作上 ，企 业缺 乏足 期 间 ，学 校很 少管理 和过 问 ，产生 了
艺和设 备先 进 、技术 力量雄 厚 、管 理 够 的主动 性 、积极性 ，类 似 作为 旁观 问题 ，没 有 及时 与企 业 、学 生沟 通 ，
Ｚ田 皿 ０ Ⅳ Ｕ
农业高职院校校外实训基地建设模式实践与探索
河南农 业职 业学院 朱涵珍 乔子辰 贾云超 梅 四卫
摘 要 ：本 文从校外 实训基地建设 的必要性 、建设原则 、存在 问题及 建设措施 等方面 ，阐述河 南农业职业 学院校 外实训基地 建设 的创新 董。对农业 高职 院校校外 实训基地建设具有借鉴意义 。
人单 位顶 岗实 习认 识不 够 ，片 面认 为
养和提高学生职业技能的有效途径 。 二 、校 外 实 训 基 地 建 设 原 则
（二）校企合作深入性不够
企业 为增 加 劳动 力 、提 高 劳 动效 率 ，
高职院校实训基地建设与管理的研究与思考
高职院校实训基地建设与管理的研究与思考摘要：高职院校旨在培养高技能实践型人才，实训基地是实现人才培养目标最基本的物质保障，因而实训基地的建设与管理就成为高职院校发展的重中之重。
文章从校内和校外实训基地入手，分析了实训基地在建设与管理中存在的问题，并提出了相应的改革思路。
关键词：高职院校实训基地建设管理实训基地是由高职院校自主建设或者与企业合作建设的集教学、仿真实训、技能训练、企业员工培训等多功能场所，是实现高技能人才培养目标的重要条件。
因此，实训基地建设与管理的成功与否，是能否培养出适应社会发展需要的应用型人才的关键。
一、实训基地建设存在的问题近年来，随着高职教育的快速发展，高职院校在校内、校外实训基地的建设方面都进行了积极的探索与研究，取得了一定的成功，但仍然存在着一些问题，主要表现在以下几个方面。
1、校内实训基地硬件落后实训基地建设是耗资较大的项目，校内实训基地一般都是学校自主投资建设的，资金不足成为校内实训基地建设的一大瓶颈，是制约实训基地建设的最重要因素。
由于经费有限，实训基地建设规模都比较小，实训仪器、设备普遍数量少、配置低、技术滞后，导致学生实训和技能培养与企业的需求脱节，造成学生就业竞争力不强。
2、校内实训基地教学队伍质量不高校内实训基地虽然大力倡导双师型实训教师，但实训教师一般是由专业教师承担，而专业教师多是从学校毕业后直接进入教学岗位，缺少企业工作经验，学生实训质量难以保证。
一些具备双师素质的教师，也由于种种原因难于深入企业参与生产实践，在指导学生实训时容易脱离生产实际。
3、校外实训基地实训效果欠佳校外实训基地也称企业实训基地，是高职院校与企业签署长期合作协议的协议式基地。
学生进入校外实训基地实训，企业不会专门针对学生的实训项目而是从自身生产需要来安排实训岗位，并且多是一些辅助性的岗位，很难做到真正的顶岗实习。
此外，企业接收学生的数量非常有限，同专业的学生往往被分到多家企业实训，实训内容差异比较大。
高职院校校外学生实训、实习管理体系探讨
扩大 ， 会导致实训课程 的安排 发生“ 撞车” 现象 ， 有时还会使得 正常的 实训教学 工作无法进行 。 再有 ， 由于受 实训设备不足等 因素的影响 ， 实 训课 时往往存在“ 缩水” 现象。 ２ 构 建 高职 校 外 学 生 实 训 、 习管 理体 系 的意 义 实
校外 学生实训 、就业 实习是 高职院校人才培 养过程 中的重要 环 节， 是贯彻落实《 教育部关 于全 面提高高等职业教 育教学质量 的若 干 意见》教高［ ０１ （ ２ ６１ ） ０ ６号 等文件精神 ， 以服务为 宗 旨， 以就业 为导 向 ， 走产学结合发展道路的具体体现 ， 是实施高职 院校工 学结合 人才培养 模式 的主要途径。建立高职校外 学生实训 、 习管理体系具 有以下优 实 势 ： 障了以职业能力培养为主线 ， 保 构建 了基于工作过程 的课程体 系 ，
２０． 中。 并掌握相关专业 生产技术 和管理 知识 ， 使学生 的实践 能力及独立 索．０ ５ 工作能力得到有效提高。 为了充分发挥校外教学实训基地在教学 实训
与这些企业建立校外 挂牌实 习基地 ， 充分利用企业资源和条件来完成 对学生动手能力 的培养 ， 使学生在企业 的实际环境 中受 到严 格 、 正规 的训练 。还可 以聘 请行业主管部 门和企业的专家参 与到专业建设 中 来， 为专业建设 提供指 导， 提供行业信息 ， 使学校和企业的合作进入 良 性循环轨道 。 ３ 加强 实训 队伍师资建设 ． ２ 学院领导 以及 管理 部门要用发展 的眼光来认识实训 室管理教师 的重要性 ， 重视实训 室师资队伍培养工作 ， 促进实训教学及 科研的发 展。 还应重视 目 前实训指导教师业务能力 的提高， 稳定实训教师队伍 ， 树立 岗位育才 的意识 。 要做到这些我们应该 注意 以下几点 ： 第一 ， 加强 加大实训教师 的业务培训 ， 建立 目 导向机制 ， 标 开展定 位定向培训 ， 使 实训教师能胜任本职岗位 ； 二， 第 建立激励机制 ， 足实训教 师的授课 满 需求 ， 促进其不断前进 ； 三， 第 以多种多样 的培训方式提高实训教师 的 综合素质 ； 第四 ， 务能力 强的教师充实实训教师 队伍 ， 让业 也可 以引进 批在专业上确有 特长的技术人 员指导学生实训 ； 五 ， 第 重视并加强 对新教师的 岗前培训 ， 安排新教师到相应 的实训室实 习一段 时间， 向 有经验的老师学习 ， 这样才 能把 高职实训教学的改革引向深处 。 ３３ 实训内容要 高新 ． 跟踪专业技术 实训体现 了专业领域 中新技术的发展水平 。 在一些 发达 国家 ，厂商经 常先把最先进 的设备和技术在高职学 院进行推广 ， 让职教学生先掌握这些技术 和设备 的使用 ， 进而为 以后 占领市场打下 坚实基础。 目前我 国高职教育在新技术 、 新设备的应用上有时存在一 个滞后期 ， 了弥补 这一缺陷 ， 高职院校在制订实训计 划时都会安 为 各 排生产实习倾 岗实习）用以跟踪该专业 的技术发展 ， ， 这项实训一般安 排学生下厂完成， 直接接触实际生产线 ， 这就要求实训内容要高新 ， 所 以在选择实训厂家 时 ，一定要重点考 虑实训厂家 的技术力 量是否雄 厚， 生产设备是 否先进 ， 生产状态及专业 岗位覆盖面等因素 ， 争取使学 生通过实践掌握该专业 的最新 、 最先进 的知识 。
高职院校校内实训基地建设管理的思考与实践
高职院校校内实训基地建设管理的思考与实践[摘要]职业院校实训基地是实现教育与生产劳动、社会实践相结合的发生器、整合机,反映高职业院校办学方向、教学资源和核心能力的本质特征,意义十分重要。
实训基地要不断充实与改进培训内容,改革培训方法,培养学生职业技术技能、独立解决实际问题的能力和创新能力以及职业道德、协作精神和综合素质。
文章就实训基地的功能与任务、实训基地的建设原则与实践、基地建设模式、校内外基地的关系、基地组织与管理等作了有意义的探讨。
[关键词]高职教育实训基地建设管理一、建设校内实训基地的重要意义高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的高素质技能型人才的使命,与学术型本科教育的最大区别就在于其明确的职业价值取向,教学过程的实践性、开放性,职业技能习得的高仿真性。
高职院校实训基地是实现教育与生产劳动、社会实践相结合,学习与工作相结合的发生器、整合机,反映了高职业院校办学方向、教学资源和核心能力的本质特征。
1.校内实训基地建设是加强职业教育基础能力建设的重要内容。
职业教育基础能力建设是保障和促进职业院校开展创新活动、培养技能型人才、推进职业教育改革发展的物质基础。
实训基地建设是职业教育基础能力建设的关键部分和基础环节。
要从提升职业教育基础能力,推动职业教育科学发展持续健康发展的战略高度,认识加强职业教育实训基地建设的重大意义。
2.校内实训基地建设是提高高素质技能型人才培养质量的基本途径。
职业教育的目标是培养具备良好职业理想、职业道德的高素质技能型劳动者,强调培养学生的实践能力和劳动技能。
只有突出实验、实习和实训环节,才能更好地促进学生职业能力的形成和发展,培养适应职业岗位需要的技能型人才。
实训基地是开展实训的前提和基础,没有高质量的实训基地就不可能培养高质量的技能型人才。
3.校内实训基地建设是加强职业教育实践教学的关键环节。
实践教学是培养学生实践能力的主要教学步骤,是职业院校教育教学的重要组成部分。
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１ 高职院校校外实训基地建设和管理中存在的一些 问题
1.1
２ 校外实训基地信息化管理的尝试
2.1 通过信息化管理实现校企共赢 校外实训基地信息化管理系统的建立，提升企业对校外 实训基地建设的热情，推动了校企合作创新模式建立。在校 外实训基地信息化管理系统中设置一个“企业展示”栏目， 展示企业文化、品牌，提升企业影响力。设置一个“校企互 动”栏目，定期发布企业的一些技术需求和老师的科研成果， 为校企双方搭建一个互动平台进行技术交流。同时，企业可 以通过系统平台中的学生基本情况及实习实训表现，提前招
信息与电脑 China Computer&Communication
2016 年第 6 期
收所需技能人才，从而有效节约企业人力资源成本，推动校 企合作不断深入。 2.2 通过信息化管理实现校外实训基地的专业群共享 校外实训基地信息化管理系统将全院各系部建设的校外 实训基地的基本信息建立了相应的数据库，全院教师、学生、 科研人员、管理人员均可通过账号登录进去，对该数据库进 行浏览和查询，充分了解各实训基地的实训师资、仪器设备、 实训环境等信息，解决了各个二级学院间“信息孤岛”的问 题，实现数据共享。各专业群可根据自己的实训课程计划共 享校外实训基地，最大化利用校外实训基地资源。各二级学 院还可以借鉴校外实训基地的管理经验，使管理更加科学化、 标准化。 2.3 通过信息化管理实现高效便捷管理 高职院校校外实训基地的管理通常是由各二级学院其他 岗位人员兼任，管理人员经常发生变更，从而导致管理标准 不同，信息资料丢失。使用信息化管理平台进行统一管理， 即使管理人员变更，也能按照规范流程实施管理，保证数据 一致性、完整性，从而避免因人员、场地、机器变动导致资 料丢失，并能实现数据实时更新。 2.4 通过信息化管理实现数据及时更新及过程管理 校外实训基地信息化管理系统不仅能够及时更新相关数 据，同时在系统中设置了“运行日志”栏目，随时记录校外 （上接第 252 页） 设计。其次，所设计的问题要兼顾不同层次学生的需要，既 要有基础性问题以满足一般学生的需要，也要有拓展性问题 让接受能力强的、基础好的学生更好更快发展。只有这样， 才能让每一位学生学有所得。再次，在设计问题时要贴近生 活实际，与学生已有的知识储备有关联才是学生感兴趣的问 题，教师要尽可能挖掘教材中与生活紧密相联的知识点，吸 引学生兴趣，达到学以致用的目的。最后，注意作业反馈要 及时。学生提交作业后，要快速批改、反馈、讲解，归纳学 生易出错的知识点，让学生一目了然。如果出现错误，要让 学生及时改正，没有的话，下次也要避免这种问题发生。笔 者一般当堂课就把学生交上来的作业批改、反馈、讲解，效 果比较理想，学生掌握得更好。 （5）要正确确立信息技术课的科学地位。信息技术不 但是学校教育教学中提高教学质量、增强学习效率的有力工 具，更是学生离开学校以后继续学习和从事工作的基本工具， 所有学生都必须学习掌握这门课程。学校一定要切实从素质 教育的全面要求和提高全民族素质的高度出发，运用学校的 一些传播工具，如广播、黑板报、校园网等，提高全体学生 对学习信息技术课的思想认识水平及学习自觉性，并要确保 信息技术课的教学经费、课时、教师到位。高中阶段教育是 义务教育阶段之后的更高水平和更高层次的教育，对教学内 容的深度和广度有着更高要求。但它毕竟还属于基础教育， 它要求学生对信息技术有广泛认识，但不要求对每一项技能 技巧的掌握达到娴熟的程度。信息技术包括 Windows 操作知
2016 年第 6 期
信息与电脑 China Computer&地信息化管理探索
柴丽虹
（天津滨海职业学院实习实训处，天津 300459）
摘 要： 高等职业教育的突出特点是实践教学，校外实训基地是实践教学体系的重要组成部分。笔者探讨了校外实 训基地在管理中存在的问题，以及使用信息化技术对校外实训基地进行管理的一些做法。 关键词：高职教育；校外实训基地；信息化管理 中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1003-9767（2016）06-253-02
基金项目：本论文为天津滨海职业学院 2015 年度院级课题的阶段性研究成果（项目号：201503）。 作者简介：柴丽虹（1967-），女，天津人，本科，副教授。研究方向：计算机应用。
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教学与教育信息化