2018年部编新人教版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》教案(20200615061009)
2018年秋部编人教版三年级语文上册第7课《听听,秋的声音》教学设计4
2018年秋部编人教版三年级语文上册教学设计7、听听，秋的声音教学目标：1、认识9个生字，正确、流利，有感情地朗读课文。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学内容：本课是一首现代诗，是略读课文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
选编这篇课文的意图是从秋天所特有的声音中，体会秋天独特的风情，诗歌语言精练优美，富有韵味。
教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学过程：一、享受音乐，激情导入1、欣赏图片，音乐导入秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音。
请听……（出示图片）2、美不美？（美）你喜欢秋天吗？（喜欢）有一位诗人他也喜欢秋天，但他喜欢秋天的方式很特别，他呀，喜欢用耳朵去听听，用心去感受。
现在就让我们一起去听听，秋的声音。
（板书课题）请学生读课题,要求读得美一点。
二、初读课文,感受诗情1、播放课文音频，学生轻轻跟着读一读。
2、你们想不想亲自去感受感受？进入课文朗读。
3、你们在读的过程中有没有遇到难读的词语呢？老师也找了一些词语想请同学们来读一读。
先请同学们自己读一读。
（出示词语）去掉拼音，请学生读。
4、多种方式认读本课9个生字。
5、相信再读这篇课文的时候，你们肯定可以比刚才读得更好更流利。
指名学生分段读课文。
学生评价。
三、深入课文，展开想象1、学生齐读1-3小节，问你最喜欢哪种声音？2、学习第1小节。
学生边读边想象画面。
多种形式读。
出示：黄叶从树上一片一片地掉下来，像一只只金色的蝴蝶，它对大树妈妈说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（学生展开想象）3、学习第2小节。
多种形式读。
男女生赛读。
4、学习第3小节。
出示：一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
”（学生展开想象）四、续写诗歌自然界中有许多美妙的声音。
不信，你听……1、学生小组交流有那些声音。
统编版小学语文三年级上册7.听听,秋的声音(教案)
统编版小学语文三年级上册7.听听，秋的声音（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确理解和掌握本课的生字词，理解课文内容，感受秋天的美好。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生能够感受秋天的美好，激发学生热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第7课《听听，秋的声音》。
2. 生字词：凉、气、留意、扇子、歌、藏、你、吗、农事、催、留意、炎热、凉爽、加紧、颜料、层林尽染、炎热、凉爽、粮食、温柔、留意、凉爽、歌、藏、你、吗、农事、催、留意、炎热、凉爽、加紧、颜料、层林尽染、炎热、凉爽、粮食、温柔。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确理解和掌握本课的生字词，理解课文内容，感受秋天的美好。
2. 教学难点：培养学生的朗读能力，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：生字词卡片、课文插图。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示秋天的美景，引导学生观察并说出秋天的特点，引出课题《听听，秋的声音》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出自己不认识的生字词，通过查字典或与同学交流，理解生字词的意思。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，解释生字词的意思，引导学生理解课文内容，感受秋天的美好。
4. 朗读课文：学生多种形式的朗读课文，培养学生的朗读能力，提高学生的语言表达能力。
5. 小组讨论：学生分小组讨论课文内容，交流自己的学习心得，教师巡回指导。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识，布置作业。
六、板书设计1. 课题：听听，秋的声音2. 生字词：凉、气、留意、扇子、歌、藏、你、吗、农事、催、留意、炎热、凉爽、加紧、颜料、层林尽染、炎热、凉爽、粮食、温柔、留意、凉爽、歌、藏、你、吗、农事、催、留意、炎热、凉爽、加紧、颜料、层林尽染、炎热、凉爽、粮食、温柔。
2018年部编新人教版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》公开课教学设计
2018年部编本新人教版三年级上册7*《听听，秋的声音》教学设计一、教材分析《听听秋的声音》选自人教版三年级上册第12课，是第三组发现秋天之美的一篇略读课文。
文章抓住大自然的声响来赞美秋天，不管是详写的“刷刷”落叶声、“口瞿口瞿”蟋蟀声、温暖的大雁叮咛声、掠过田野的秋风声，还是诸多可心领神会而不可闻的大自然美妙的声音，都带我们走进秋天这辽阔的音乐厅，让我们在观赏其丰富绚丽的色彩的同时，也感悟到秋天美妙的声音。
全诗优美生动，朗朗上口，适合孩子在读中感悟。
其中一二节节奏相同，结构相似，可让学生仿写。
二、教学目标1、学会进入情境、体会感情、带着感情读课文的方法，能正确、流利、有感情的朗读这首诗；2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好，激发学生热爱秋天之情；3、仿照诗歌的形式，仿写诗文。
三、教学重难点1、重点在反复朗读中想象感悟，从秋天的声音中体会秋天的美好，激发学生热爱秋天之情。
2、难点从秋天的音响中，想象秋天美好的景色并仿照诗歌的形式，仿写诗歌。
四、教法与学法师：创设情境，引导读议，启发想象生：观察、想象、交流、朗读、背诵五、教学准备学生预习课文，梳理字词教师制作课件，收集与秋天有关的声音、图片和适合做课文朗读背景的音乐。
六、课时安排一课时七、教学流程（一）、听听，秋的声音同学们，不知不觉中，秋姑娘已经悄悄离开了我们，她给我们留下了深刻的印象。
她是大自然的化装师，让大自然变得五彩缤纷，美丽极了；她是大自然的魔术师，顿时田野一片金黄，硕果累累；她还是大自然的音乐师，日夜不停，悦耳动听。
今天，就让我们一起走进秋，走进秋的音乐厅，一起去听听，秋的声音。
（板书：12.听听，秋的声音）请读课题。
（生读：12.听听秋的声音）同学们，请注意，在标题中出现了标点符号——逗号，读的时候就需要停顿一下。
我们再来读。
（12.听听，秋的声音）（二）、读读，秋的声音自由读诗师：诗人通过标题，在呼唤我们重温秋天，去听听，秋的声音呢，让我们将书轻轻的翻到46页，自由的读一读这首诗，要求能够读准字音，读通句子，特别难读的地方，你就多读几遍。
人教版三年级上册第7课《听听,秋的声音》教学设计
人教版三年级上册第7课《听听，秋的声音》教学设计【文本解析】《听听，秋的声音》是一首现代诗，教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。
也可适当加入背景音乐，增强效果。
诗歌一、二小节结构相似。
都是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。
教学时要充分让学生展开想象，感受诗中画面。
本课要求认识的生字可以随文识字，也可以初读课文后集中识记，并染个叙述说说自己是怎么识记的，有什么好方法分享给大家。
教师可以提示学学生借助形声字的规律展开学习。
一些难懂的词语，可以放手让学学生运用学过的方法加以理解。
比如查字典、联系生活实践、联系上下文、结合课文插图、结合课后注释等等方法，诗歌中的“叮咛”道别“歌吟”这两个词语，让学生先试着说说词语的意思，结合由声音展开的想象，进一步感受大雁可能会说些什么，秋风会唱些什么内容，然后返给之歌之中理解词语。
【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文。
能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
【教学重难点】1.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
2.边读边想象画面，从各种声音中体会秋天的活力。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入新课，声音激趣1.导入：同学们，听，这是什么声音？（播放蟋蟀声音，引导学生猜一猜。
）认识“蟋蟀”。
2.揭题：蟋蟀㘗㘗地叫，好像在告诉我们秋天来啦。
我们一起跟着它走进秋天，去听听秋天还有哪些好听的声音。
二、初读课文，整体感知1.集中识记生字。
2.请学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
3.整体了解诗歌的主要内容，带着学习提示，关注诗歌中描写的秋的声音。
（1）自读要求：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：在诗中，你听到了秋天的哪些声音？（2）从诗中听到了秋的哪些声音，教师指名回答。
第7课《听听,秋的声音》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解秋天声音的基本概念。秋天的声音是由自然界中的各种现象产生的，如风、水、动植物等。它们是季节变化的标志，也是我们感受秋天氛围的重要元素。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中描述的秋风、落叶声等，展示了秋天声音在实际中的体现，以及它们如何帮助我们更好地体验和欣赏秋天。
-生字词的运用：学生在学习新字词时，往往容易忘记或混淆，如何在实际语境中灵活运用这些字词是教学的难点。
举例：
-在声音描绘环节，教师可以通过角色扮演，让学生模仿秋天的声音，如模仿落叶飘落的声音，然后引导他们用适当的词汇表达所听到的声音。
-对于诗歌创作，教师可以提供诗歌框架，如“ABAB”或“ AABB”的韵律模式，帮助学生理解并模仿创作。
第7课《听听，秋的声音》教案
一、教学内容
第7课《听听，秋的声音》教案，选自人教版小学语文三年级上册。本节课主要内容包括：秋天景物的描绘、秋日声音的识别、秋天的诗歌欣赏与创作。具体教学内容如下：
1.阅读课文《听听，秋的声音》，理解课文内容，感受秋天的美丽景色和丰富声音。
2.学习生字词，如“落叶”、“金黄”、“丰收等，掌握字词的正确读音和书写。
此外，学生在小组讨论中，展示了良好的团队协作能力，他们互相启发、共同解决问题。但在讨论过程中，我也发现有些学生过于依赖他人，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我要注意引导学生独立思考，培养他们的问题解决能力。
在讲解重点难点时，我尽量用简洁明了的语言进行解释，并结合实例进行说明。但从学生的反馈来看，有些地方讲解得还不够透彻，导致部分学生仍然存在疑惑。为此，我将在下一次教学中，更加注重对重点难点的讲解，尽量用更多的生活实例和生动的比喻，帮助学生理解。
部编版三年级上册语文第七课《听听，秋的声音》教案（精选13篇）
部编版三年级上册语文第七课《听听，秋的声音》教案（精选13篇）部编版三年级上册语文第七课《听听，秋的声音》篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学过程：一、谈话导入。
师：小朋友们现在是什么时节啊！那你们看到了些什么啊！生：金黄的稻谷，飘落的树叶……师：是啊，秋天很美，但它啊还有美妙的声音呢，要不要听听啊？二、欣赏朗读，初步感受诗情。
（师朗诵。
）师：怎么样？美吗？这么美的课文，想亲自去感受感受吗？赶快打开语文书46页，用自身喜欢的方式读读课文。
注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。
三、初读课文。
生：读课文。
（教师关注）师：小朋友们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。
现在，谁愿意用读的方式带着吴老师一起去听一听呢？生读。
师：你读得真流利。
谁能像她那样带夏老师接着去听“秋天”的声音？（分别指名读二、三、四、五小节）师：哪些小朋友愿意读后面这一节呢？（生举手）这样吧，愿意的小朋友，咱们一起来！生读课文。
（听听，秋的声音，从远方匆匆地来，又从远方匆匆地去，听听，俺们听到了秋的声音。
）师：“听听，俺们听到了秋的声音”，谁能告诉俺你从课文中听到了秋天的哪些声音？找一找。
生再读课文。
找“声音”。
师：找到了吗？谁来告诉俺？生：“刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟”板书：黄叶刷刷蟋蟀蛐蛐大雁叮咛秋风歌吟四、读、悟、想。
1、师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享。
2、同学展示、朗读交流。
生：好妈妈俺要走了，你珍重啊。
师：那好，喜欢这“刷刷”声的小朋友们，用你们自身的感受来读读一段。
（生自由读课文并配上动作）（2）生：俺喜欢“叮咛”。
俺来读。
（生读）生：大雁会对小树说：“再见，俺亲爱的朋友，好好珍重，明年再相会。
”生：大雁对青蛙说：“青蛙，俺们明年见。
”生：大雁对蚂蚁说：“快准备粮食吧，别偷懒，要不，冬天会饿死你的。
2018年秋部编人教版三年级语文上册第7课《听听,秋的声音》教学设计3
2018年秋部编人教版三年级语文上册教学设计7、听听，秋的声音教学目标：知识与能力1、认识9个生字，正确、流利、有感情地读这首诗。
2、边读边想象，从秋天特有的声音中体会秋天的动人风情。
3、仿照诗歌的形式，自己写几句诗人。
过程与方法1、通过多种形式读，读出赞美的感情来。
2、结合背景音乐和多媒体教学显示，感知并体会秋韵。
3、指导学生细心观察，大胆想像，在理解课文的基础上试着写诗文互相交流。
情感态度与价值观通过品味诗歌，提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力，在读写诗文中获得创作的快乐。
教学重点：1、品味诗歌语言的精练优美。
2、从秋天的音响中，勾画秋天美好的景象。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学难点：1、品味诗歌语言的精练优美。
2、从秋天的音响中，勾画秋天美好的景象。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
课时安排：1课时教学准备：录制秋天的声音教学过程：一、导入新课1、前面一课，我们一起欣赏了秋天的雨，你能用一个词组来概括秋天吗？填空：秋天的雨（），秋天的雨（）。
2、秋天不仅为我们描绘了一幅五彩缤纷的图画，而且给我们带来了好听的音乐（板书课题）二、自学诗歌1、自由读文，画出生字，新词，自己想办法记住字。
2、检查自学情况：指名读诗歌，注意读正确字的读音，其他学生评价。
3、出示自学要求：（1）默读，想一想你听见了秋天的哪些声音？（2）用自己朗读再现出秋天的声音。
（3）把自己搜集的秋天的声音和小组内同学交流。
4、把自学的成果向大家展示5、秋天的声音很多很多，想听听吗？（播放搜集的秋天的声音）6、理解最后两小节7、选择自己喜欢的小节用自己喜欢的方式进行朗读。
8、小组比赛三、想像创作1、各自仿写，秋天的声音还有很多很多，你能把你听到的声音写下吗？可以仿照自己最喜欢的某一节来写。
2、展示交流，体验创作的快乐。
（1）同桌交换自己创作的小诗，朗读欣赏，并交流创作的感受和体会。
（2）把自己仿写的小诗通过投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也表现出来。
2018年部编新人教版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》说课稿
2018年部编本新人教版三年级上册语文公开课教学《听听，秋的声音》教学设计《听听，秋的声音》说课稿一、说教材这是语文义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三组的第四篇课文，全组课文体现了秋天的特点，将秋天的特色描写出来。
本课是一首现代诗，是略读课文。
诗歌语言精炼优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗的题目《听听，秋的声音》用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景，诗中这句话不断出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。
前三节写的是落叶、昆虫、大雁、秋风等具体可感的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋景给人的感受。
诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。
二、说目标1 .正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2 .一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3 .仿照诗歌内容，补写几句诗文。
学习重点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
学习难点：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。
三、说学情三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变化。
另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。
在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。
四、说教法㈠情境创设法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”教师通过创设丰富多彩的情境，使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。
㈡朗读感悟法朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。
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2018年部编本新人教版三年级上册
7*《听听，秋的声音》教学设计
【教材分析】
这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
学情分析：
在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡，对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的快乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下了基础，虽然诗歌语言精练，跳跃性强，相信理解起来并不难，不过学生对秋天声音的直观感受不强。
教学目标：
1 •正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语感及朗读能力。
2 •仿照课文，补写几句诗。
教学方法：朗读法
教学准备 1 •与插图、课文内容相符合的课件。
2 •轻音乐。
（配乐朗读时用）
教学过程
一、创设情景导入：
1. 同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库，请看
（教师出示课前搜集的各种展示秋天色彩的图片，边展示边讲解）
2 •课件展示秋天美景，学生静静欣赏。
3 •是啊，秋天真美！它就是一道神奇的画廊，展现出五彩缤纷的图画，它也是一座辽阔的音乐厅。
二、聆听秋天的声音一一自学课文，整体感知课文
1、课件出示阅读提示，根据阅读提示自学课文。
2•指名朗读，检查自学再一次带领大家去听听，秋的声音呢？其他同学拿起笔，边听边划出你听到的声音。
（指名分小节朗读）
②师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。
）
板书：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风
三、品味秋天的声音感悟诗歌语言的精练优美
（一）品读课文
1、这么多美妙的声音，你最喜欢哪一种呢？好好读读课文，小组同学互相说说：你最喜欢哪一节的什么声音，它让你想到什么？学生讨论后指名交流，教师相机点评，弓I导想象，指导朗读。
2、学生齐读课文
•不论落叶还是虫鸣，不论秋风还是雁群，都给我们带来了秋的信息，现在，让我们美美地齐读一二三小节，享受享受这醉人的秋天。
（二）仿写诗文
1、听听，秋的声音，那是金秋最美的歌唱。
现在让我们走进果园，走进山坡，来到田野，来到树林，听，你还听到哪些秋的声音？
学生联系本单元学过的课文。
课件出示：
“砰砰”，树上的苹果你挤我碰。
“嘿哟，嘿哟”蚂蚁忙着准备冬粮。
“呱呱”青蛙正在加紧挖洞
(2)同学们真细心，诗人都没有注意到的地方，我们却在那里找到了秋，听到了秋的声音, 能不能像诗人那样用书上的语言，把你听到的秋的声音表达出来。
(3)交流自己写的诗，指名上台朗读自己写的诗。
五、诵读秋天的声音一一配乐读文，感悟诗歌的意境美
1、师：秋的声音很多很多，马虎的小朋友却听不到她，因为她是那么来去匆匆，所以只有用心听，你才能听到秋的声音。
最后让我们再次走进秋，走进这辽阔的音乐厅，为金秋唱出我们的歌韵。
2、配乐读全文
落叶是一个个跳动的音符，
簌簌 --- 簌簌 ---
在黄昏的曲谱中滑落，
幻化成一曲优美的小令。
田野是一架豪华的钢琴，
农民伯伯在琴键上奔跑，
奏响了一首丰收的赞歌，
雄壮的音响在上空回荡。
果园是一支无声的颂歌,
黄莺在枝头歌唱，
为采摘果实的阿姨，
呈献舔美的歌儿....
秋天是一首歌，
一首幽雅的小夜曲，
一首刚劲的钢琴曲，
一首令人陶醉的古筝……
3、课堂练习：
秋天把这么美妙的声音送给了我们，我们是不是也该送份礼物给秋天，来赞美秋天！老师这里有几种方式给大家参考，大家可以选择其中一种送给秋天，也可以选择你喜欢的其他方式送给秋天、赞美秋天。
大屏幕出示：
1、爱诵读的你，可以美美地读读课文，"读出”秋天的声音。
2、爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。
3、爱写作的你，可以“写出”秋天的声音。
板书设计：
课后小结:。