微课孔乙己
微课《孔乙己》
——孔乙己的性格特点
文章第二部分介绍了有关孔乙己的
哪些生活片断？请找出来并分别加以评 析。
（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西(第4自然段） 人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不 幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷漠无
聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴
藏着悲凉的意味。
2、阅读课文第４－9自然段，看看课文是从哪几 个方面刻划孔乙己形象的。（正面描写）
外貌、动作神态、语言描写
孔乙己出场时的肖像描写
“他身材很高大”，可又是“青白脸色”， 这说明他营养不良和不肯劳动的结果。脸上“时 常夹些伤痕”，是因为他穷困而偶然偷点东西， 结果被打伤，这也是他走向没落的重要标志。他 那“一部乱蓬蓬的花白胡子”，既表明他已是50 开外的年龄，又表明他精神萎顿颓唐。他那件长 衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”， 说明他穷酸潦倒、好吃懒做的经济状况和性格特 征。说明在科举制度的毒害下，他的精神状态已 经到了十分迂腐麻木的程度。
（1）酒客揭短，取笑孔 乙己偷东西(第4自然段）
人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿
孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾
画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反
映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏
着悲凉的意味。
点评：孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未 能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人 毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中 了他的要害。
探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社 会原因，深刻理解孔乙己形象。
1、孔乙己“站着喝酒”是因为： 他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。 2、孔乙己“穿长衫” 是因为： 他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。
刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征， 预示了他的悲剧命运。他喝酒方式和衣着的 矛盾，正反映了他经济地位和思想意识的矛 盾。“惟一”说明他和酒店的上层和下层人 都有距离，身份很特殊。
第5课《孔乙己》课件(共58张PPT)
（6）孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香 豆但又___屡__遭__冷__遇的人。
合作探究
根据上述已分析的孔乙己形象，谈谈你 的理解。
（1）孔乙己“站着喝酒”是因为他经济 拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着 喝；“穿长衫”是因为他自视清高，自 以为有地位，不愿与“短衣帮”为伍。
合作探究
掌柜对长衫主顾、短衣帮以及小伙计 态度上有何不同？如何理解“羼水” 这一细节？
掌柜巴结逢迎长衫主顾，唯恐伺候 不周；对小伙计凶脸孔；对短衣帮冷酷 无情，能欺则欺，恣意剥削。
羼水这一细节深刻揭露了掌柜对穷 人欺诈手段的卑劣和冷酷势利、唯利是 图的本质。
合作探究
小伙计所管职务和所处环境有什么特 点？交代这些有什么作用？
背景链接
这篇小说写于1918年冬天。当时国 内军阀年年混战，政治黑暗，人民灾难深 重。在文化教育领域，封建复古逆流仍很 猖獗，封建教育仍是社会教育的核心内容 。为拯救青年一代，不让他们再走“孔乙 己”的老路，鲁迅写了这篇小说，声讨科 举制度和封建文化教育对知识分子的摧残 和毒害。
文体知识
小说 1、小说的三要素：故事情节、人物形象、 典型环境。 2、故事情节包括开端、发展、高潮、结局。 3、人物塑造的方法：概括描写、具体描绘； 外貌、语言、动作、心理、神态描写；直接 描写、间接描写等。 4、环境包括社会环境、自然环境。 5、阅读小说，应该从故事情节、人物形象、 环境描写几个方面入手。
（1）把“短衣帮”与“长衫主顾”的 喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等 级森严的社会现实。
合作探究
（2）从“我”职务的变换，可以窥见掌 柜冷酷势利的一面。 （3）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什 么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大， 更见世态炎凉。
孔乙己 微型教案
2.小说是以谁的口吻来写的?这样写有什么好处?
（1）‘我”一12岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；
（2）可以使故事情节集中，内容简要；
（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。
深刻说明孔乙己在人们心目中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。人与人之间在千百年封建制度的压迫、封建经济的剥削、封建文化的毒害下，形成了一种隔膜，冷酷、麻木、不觉悟，甚至连最起码的同情心也丧失了。反映出病态的社会现象。表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。
微型教案
年级
九年级
学科
பைடு நூலகம்语文
课题
第五课孔乙己
情感态度价值观目标
1.新旧社会的对比，当代人通过读书改变命运的进步，呼吁学生认识对于个人和社会的全新的意义，珍惜当下之不易的学习机会。
2.通过深入解读文章，使学生感受封建时代的社会风貌，探究孔乙己的悲剧根源，感受旧社会底层人物的生活状态，对文章人物产生或悲愤、或同情的情感。
情感
态度
价值
观目
标的
教学
过程
通过对文章的解读：
1.如果你到咸亨酒店，能否第一眼就认出孔乙己？为什么？
“身材很高大”：表明他体质好，有力气，原本具有谋生的条件；
青白脸色”：说明他过着半饥半饱的生活，也是不肯劳动的结果；
《孔乙己》教案 孔乙己教案教学优秀8篇
《孔乙己》教案孔乙己教案教学优秀8篇作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的8篇《《孔乙己》教案孔乙己教案教学》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《孔乙己》教案篇一教学目的（一）了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。
（二）了解小说的社会环境描写及其作用。
（三）了解小说精巧的布局，教学步骤第一课时一、引导阅读单元提示和预习提示，明确阅读和欣赏小说的基本途径和着力点；为什么鲁迅说《孔乙己》是他自己最喜欢的一篇短篇小说；初步了解《孔乙己》的基本内容、性质和特点，明确学习重点，以便带着问题学。
二、简介写作背景：要点：《孔乙己》写于1918年冬，最初发表于1919年4月出版的《新青年》杂志，后收入小说集《呐喊》。
1917年在十月革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。
鲁迅积极投入反帝反封建的战斗，继《狂人日记》之后，写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并渴示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以“引起疗救的注意”。
三、要求学生跳读，迅速将注释中的生字注音搬到文中相应的字上并读准。
成亨（hēng）酒店砚（yàn）附和（hè）羼（chān）蘸（zhàn）舀（yǎo）打折（shé）了绽（zhàn）出四、查词典解释：不屑（xiè）置辩——认为不值得申辩。
颓唐（tuítǎng）——精神萎靡不振。
分辩——辩白；努力加以解释说明。
五、学生朗读全文，或听录音，获得整体印象。
要求用一句话概括全文内容。
（通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。
）六、快速阅读，思考讨论，根据故事情节发展和人物活动场景变换划分段落层次。
明确：第一部分（第1—3节）写孔乙己活动的典型环境——鲁镇咸亨酒店。
《孔乙己》教案（精选15篇）
《孔乙己》教案《孔乙己》教案（精选15篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《孔乙己》教案（精选15篇），希望对大家有所帮助。
《孔乙己》教案篇1教学目标：1、掌握刻画人物的描写方法，深入把握人物性格特点。
2、认识孔已己的悲剧命运和病态社会的冷酷。
教学过程：一、问题导入为什么作者在小说的结尾说“大约孔乙已的确是死了”？既是“大约”却又是“的确”，这好像是矛盾的。
万般皆下品，唯有读书高。
那么为什么孔乙己这个曾经的读书人成为了人们的笑柄？在人们的笑声中走来，又在人们的笑声中走去？孔乙己个人的命运最终将怎么样？请同学们带着这些问题，自由朗读课文。
好，同学们，一个人的命运走向取决于那些因素？明确：性格特征、社会环境等。
二、人物形象请同学们速读11自然段有关描写，结合全文看看孔乙己在身材、语言、脸色等方面都发生了怎样的变化？讨论明确：脸色：黑而且瘦，已经不成样子（青白）身材：盘着两腿（高大）衣着：破夹袄（长衫）语言：“颓唐”“声音极低”“低声说道”“恳求”（之乎者也高声嚷争辩）动作：“摸”（排）遭遇：皱纹间时常夹些伤痕（被人打断了腿）老师：这里啊，我们要重点抓住掌柜和孔乙己的对话描写，仔细品读，我想，你一定会有所收获的。
我们来赏析这段经典的语言描写：掌柜也伸出头去，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道：“这……下回还清罢。
这一回是现钱，酒要好。
”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句：“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。
请阅读掌柜的语言，回归到课文中吧。
“孔乙己，你还欠十九个钱呢！”——把“还”字删掉，再读一读，体会一下。
“孔乙己，你又偷了东西了！”——把“又”字删掉，再读一读，体会一下。
第5课《孔乙己》课件(共99张PPT)
总评价：
孔乙己是个
热衷功名，轻视劳动， 好喝懒做，死要面子、 迂腐可笑而又有诚实善良一面
的读书人。
《孔乙己》这篇小说共选取了4个生活片断， 展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格， 有力地批判了黑暗社会及其科举制度。
请阅读文章第二部分内容，用简洁的语言对 五个片断的内容加以评析，并结合各片断中 的人物描写分析孔乙己的性格特征。
（结局）
小说阅读任务二：环境分析
环境是人物活动的场所。小说中人物总 是与特定的社会环境相依相存，充分理解 小说所描绘的社会环境，有助于读者更好 地把握人物形象，从而抓住小说的主旨。
小说应该真实地再现典型环境中的典型人物.
课文1—3段属于小说的环境描写中的 社会环境描写。本文的整体思路是:由典 型环境起笔写到典型人物.
走进孔乙己生活的环境——咸亨酒店
咸亨酒店在清
朝光绪年间，是一
家普通小酒店。自
从小说《孔乙己》
问世以来，咸亨酒
店也随之闻名于世
了。现在的咸亨酒
店，是1981年为纪
念鲁迅一百周年诞
辰而重新修建的。
改革开放使咸亨酒
上海 咸亨酒店(鲁迅笔下的咸 店也成了同外部世
亨酒店原在浙江绍兴)
界联系的纽带。
课文第一部分具体介绍了哪些内容？
• 小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻 画的？除正面描写外，哪些地方是侧面 描写？
由别人之口交代孔乙己的经历（如第五 段和第十段）属侧面描写，丰富了人物性 格。
第5段，描叙人们背地里对孔乙己的议论， 交代孔乙己的身世和经历。这是前面情节的 补充。孔乙己连秀才也没有考中，又不会营 生，好喝懒做，愈来愈穷，弄到将要讨饭， 因而“便免不了偶然做些偷窃的事”。但不 拖欠酒店的钱。这说明他的诚实。
《孔乙己》微课教学设计
《孔乙己》微课教学设计《《孔乙己》微课教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题名称：《孔乙己》微课教学设计主题内容简介：《孔乙己》是人教版初级中学的一篇课文，主要是为了培养和提高学生文学作品的欣赏能力。
这篇小说极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态，它揭露了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄文。
小说运用侧面描写、对比映衬、白描手法，通过人物的外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了孔乙己这个人物的性格特点，成功地塑造了孔乙己这个封建社会下层知识分子的形象。
学习目标分析1、认知目标：学习通过外貌、动作、语言等描写及侧面烘托来刻画人物形象的方法。
２、能力目标：从人物形象及小说所揭示的主题思想的角度入手，提高小说阅读能力。
３、情感目标：感受孔乙己的悲哀与不幸，体会腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会。
探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。
理解文章的主题思想。
了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。
学情分析前需知识掌握情况：通过问卷调查，我了解到学生因为有学过鲁迅的一些作品，所以对他基本信息很了解。
也有涉及到他课本以外的作品，比如《朝花夕拾》《狂人日记》等，但对写作的时代、社会背景却了解不多，所以读起他的作品就理解不够深刻。
对微课的认识：九年级的学生已对多媒体教学经常接触，平时开展的各种学习形式已经很熟悉。
对用微课进行某个环节地学习，是平时日常教学的一种方法，希望利用微课使得学习更容易顺利。
学生特征分析学习态度：运用微课进行课堂教学学生很感兴趣，大部分愿意积极主动地参与到课堂的学习中来，这样调动了学生的学习主动性，提高了学习效率。
学习风格：九年级的学生自我表现欲比较强，通过微课的设计，让学生成为教学环节的主角，自主学习，互相探讨的过程中可充分表达了自己的想法，意见。
孔乙己微课课件
科举制度
封建科举制度始于隋唐，到了明、清形
成了一套完整的制度，它分童试、乡试、会 试、殿试四级考试。明朝以后主要是八股 文，以四书五经中某个文句为题作文，文章 有固定的格式，严重束缚知识分子的思想， 对知识分子的毒害很大。寒毡坐透，铁砚磨
穿。凉桌子、冷板凳，忍耐着：“十年寒窗无
人问”，盼望着：“一举成名天下知”。
（1）根本原因：封建科举制度的毒害。 （2）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，
人际关系的冷漠势利。 （3）直接原因：因为偷窃而遭到丁举
人的毒打。 （4）自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。 四体不勤，五谷不分。
问题探究
同是读书人出身的丁举人，置孔乙己于死地 ，作者这样设计有什么目的？
（尖锐地揭露了科举制度的本质和罪 恶）
制度摧残的下层知识分子的形象；有
力控诉了科举制度的罪恶；反映了当
时社会的冷漠麻木。
谢谢观看！
再见！
ห้องสมุดไป่ตู้
关于封建科举制度
读书人“一心只读圣贤书，两耳 不闻窗外事”，四体不勤，五谷不分 。他们缺乏处理社会事物、谋划生计 的能力。他们认为：“万般皆下品， 惟有读书高”。他们鄙视体力劳动， 至于经商营业，更是不耻。所以实际 上，封建文化和科举制度所培养出的 人是一群无用的书呆子。
造成孔乙己悲剧的原因是什么？
“孔乙己之死”解剖
人教版九年级语文下册《孔乙己》 濉溪县张圩学校 牛辛勤
学习目标
1、剖析孔乙己形象。
2、探究孔乙己的命运。 3、洞悉孔乙己悲剧的社会原 因。
孔乙己的人物形象
孔乙己是一个深受封建科举制
度毒害而又自视清高、自命不凡的 读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自 欺欺人。因而穷困潦倒、饱受凌 辱；同时他也是一个本性善良的悲 剧人物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
猜一猜
著名主持人，头发弯
曲，脸长而窄，俗称 “马脸”。嘴巴大， 眼睛小，一笑起来， 眼睛眯成一道缝，脸 上堆满沟壑。往前伸 出手掌，大拇指和小 指尽力伸直，中间三 个手指弯曲紧握，嘴 里同时喊出“非常6+1， 噢耶——” 抓住人物的头发、脸、嘴巴、眼睛、沟壑、手势 的特征来描写
再猜猜
一双火眼金睛，能看穿
三
我们练
以老师为原型，抓住人物的典型特点来 进行外貌描写。
妖魔鬼怪伪装的伎俩； 一个筋斗能翻十万八千 里；使用的兵器如意金 箍棒，能大能小，随心 变化，小到绣花针，大 到顶天立地。 抓住人物的眼睛、翻筋斗、使用的兵器来描写
小结
描写人物的外貌，我们可以从人物的眼
睛、鼻子、脸颊、嘴巴、耳朵、头发、 手、衣着、笑声、说话声、动作、使用 的工具等等来进行描写，写出富有个性、 符合身份的特点。
陆川县马坡镇初级中学
教师：王春兰
学习过程：
一、我们讲：（1.刻画人物，我们可以从那
些方面入手？2.描述孔乙己的外表形象。
学习内容
《孔乙己》 人物的肖像描写
学习目标：
1.分析孔乙己的典型外貌的典型描写 2.学会对人物进行典型描写
很穷，脸色不好
二、我们读 读书人 穷人 1、浏览全文，在首尾找出孔乙己外貌描写胡文字。
经常挨打
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材 很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬 蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破， 似乎十多年没有补，也没有洗。
好吃懒做
境遇更悲惨， 更穷 境遇悲惨，被 打断了腿 贫困潦倒
他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄， 盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住. 孔乙己的外貌描写抓住了衣着、身材、脸色、皱纹、胡子 描写出一个穷困潦倒，死要面子的底层读书人形象。