立德树人在中职德育教学中的体现
中职年度质量报告立德树人
中职年度质量报告立德树人背景和目标近年来，中国中等职业教育培养了大量的高素质劳动者，为经济社会发展做出了积极贡献。
然而，中职教育普遍存在着一些问题，如学生思想品德培养缺失、学科教学不够深入、课程设置不符合社会需求等。
为了加强中职教育的质量，让学生真正受益，行知教育机构制定了《中职年度质量报告立德树人》。
该报告的目标是通过全方位、系统性的质量评估，找出中职教育存在的问题，为学校和政府制定具体的改进方案提供依据。
同时，报告也强调了立德树人的教育理念，旨在培养有高度社会责任感和职业道德的中职毕业生。
质量评估的维度立德树人的教育不仅仅是培养学生的知识和技能，更重要的是培养他们的思想品德和职业素养。
因此，报告将质量评估分为以下三个维度：学科教学学科教学是中职教育的核心内容。
教学团队的专业素养和教学水平对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
报告通过考察教师的专业背景和培训情况，以及教材的使用情况和教学方法的多样性，评估学科教学的质量。
德育教育德育教育是培养学生思想品德和价值观的重要途径。
报告将考察学校的德育教育体系、德育教材的使用情况，以及学生的思想品德评价和行为规范，评估学校德育教育的质量。
职业素养培养中职教育的最重要目标之一就是培养学生的职业素养。
报告将考察学校的课程设置是否与社会需求相匹配，学生是否接受了实际的职业技能培训，以及学生的职业道德评价，从而评估学生的职业素养培养情况。
结果和建议通过对中职教育的综合评估，报告得出了以下结论和建议：1. 在学科教学方面，报告发现部分学校教师缺乏专业背景和培训，教学方法单一，教学内容与行业需求不匹配。
建议学校加强教师培训、优化教学团队结构、完善教材和教学计划。
2. 在德育教育方面，报告发现学校的德育教育体系建设不够健全，德育教材的使用情况不一致，学生的思想品德评价普遍较低，行为规范不够严格。
建议学校加强德育教育的组织管理、完善德育教材、加强学生的思想品德教育和行为规范培养。
立德树人背景下中职德育探究
立德树人背景下中职德育探究随着国家对教育改革的不断深化，中职教育作为培养高素质技能人才的重要阵地，也受到了广泛关注。
作为中职教育中不可或缺的一部分，德育工作也显得尤为重要。
在“立德树人”理念的指引下，中职德育的探究成为了一项重要课题。
本文将以【立德树人背景下中职德育探究】为主题，探讨中职德育的现状、挑战与发展方向。
随着社会的不断变革和发展，中职德育面临着许多新情况和新问题。
学生的身心健康问题日益突出。
现代社会的竞争压力和生活节奏加快，使得学生的生活压力也在不断增加，导致了身心健康问题的凸显。
社会风气对学生的影响越来越大。
一些不良的社会风气和影响容易引导学生走上不良的道路。
传统的德育模式滞后于时代发展。
传统的德育模式过于注重道德规范的灌输，忽视了学生自主性的培养。
面对以上种种现状，中职德育亟需进行改革和探索，以符合立德树人的要求。
二、立德树人背景下中职德育的挑战在立德树人的背景下，中职德育面临着一系列挑战。
如何建立科学的德育理念和模式，培养学生的道德品质和自主能力是一大难题。
如何在实践中激发学生的自主性和创新能力，让他们在实践中树立正确的道德观念也是一个亟待解决的问题。
如何在社会风气的影响下，引导学生正确的价值取向，替代不良的社会风气和影响，这也需要进行深入的研究与探讨。
在立德树人的背景下，中职德育面临着新的发展机遇和方向。
中职德育要紧跟时代的发展，注重培养学生的自主性和创新能力。
通过建立符合现代社会要求的德育理念和模式，推动学生的全面发展。
要通过实践教育，引导学生正确的价值取向，让他们在实践中树立正确的道德观念。
要加强师资建设，提高教师的德育水平，使得教师能够更好地引领学生。
还要加强家校合作，形成良好的教育合力，使得学生得到全方位的德育培养。
在【立德树人背景下中职德育探究】的过程中，中职德育面临着新的挑战，但也有新的发展方向。
通过深入研究和探索，相信中职德育将会迎来更好的发展。
立德树人背景下中职德育探究
立德树人背景下中职德育探究近年来，我国教育体制改革不断深化，教育理念也随之发生了重大变化，其中最重要的就是“立德树人”理念的提出和推动。
在这样的背景下，中等职业教育的德育工作成为了教育改革的重要一环。
本文将从“立德树人”理念出发，探究中职德育的重要性和现状，并提出一些改进的建议。
一、“立德树人”理念的提出“立德树人”是习近平总书记提出的教育方针，是对我国传统教育理念的继承和发展。
它强调了教育的第一目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
立德树人的核心是要注重道德品质的培养，以德育的进行为根本，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，努力建设社会主义现代化强国。
二、中职德育的重要性中等职业教育德育的重要性不言而喻。
中职学生是我国职业教育体系中的重要组成部分，他们将成为各行各业的一线劳动者，德育工作的是否得当，直接关系到国家未来的社会运行稳定和国家的未来发展。
中职学生的心智状态处于成长阶段，他们的品德素质的养成和塑造是一个长期的过程，及时有效的德育工作对于学生人格的形成和发展至关重要。
但事实上，目前中职德育工作面临着不少问题。
部分中职学校德育工作教育资源匮乏，德育设施落后，无法提供良好的德育环境。
由于职业教育的特殊性，学生的家庭背景、学校文化氛围等因素可能会使一些中职学生对德育工作产生抵触心理，这给德育工作带来了困难。
四、改进建议针对中职德育工作的现状，可以从以下几方面提出改进建议。
加大对中职德育工作的投入，提高德育设施的质量，创造良好的德育环境。
加强中职德育师资力量的培养培训，提高德育工作的水平。
要重视中职学生的生活方式教育，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，健康的心态和积极的价值取向。
立德树人是我国教育发展的重要理念，中职德育工作的重要性不言而喻，但现实中中职德育工作面临不少问题。
希望相关部门能够充分重视这一问题，加大对中职德育工作的支持力度，切实提高中职德育工作的水平，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。
“立德树人”在德育教学中的渗透
［摘要］“立德树人”是党和国家交给教育工作者的基本任务，要求教育工作者首先准确把握“立德树人”的理论内涵，做到“育人为本，德育为先”的有机结合，在实际德育教学实践中，积极探索实现“立德树人”根本任务的方法与路径，掌握“立德”的教育法则，把握“育人”的教育规律，实现培养“全面发展的人”的目标，为社会主义事业培养一批合格的德、智、体全面发展的人才。
［关键词］“立德树人”；德育；渗透；路径［中图分类号］G711［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）4远-0172-02“立德树人”在德育教学中的渗透仇乙力（辽宁省对外贸易学校，辽宁大连116000）教育是立国之本，当前，“立德树人”成为教育发展新阶段的根本任务与根本方向[1]，这既是对教育工作提出的新要求，又是为教育改革指明的新方向。
在德育教学中如何落实好“立德树人”这一根本任务，培养出符合我国社会主义发展所需要的人才，既关系到教育事业的长久发展，又关系到中国特色社会主义事业的全局和长远发展。
作为一名教育工作者，必须时刻把握“立德树人”的理论内涵，在实际工作中做到“育人为本、德育为先”的有机结合，并积极探索“立德树人”根本任务的渗透与实现路径，培养出具有高素质、高品格的社会主义建设者，早日实现中华民族的伟大复兴。
一、“立德树人”的本质与内涵“立德树人”本质包含“立德”和“树人”两个方面，同时也包含要树人先树德之意。
“立德树人”既是对我国传统教育思想的继承发展，又蕴含着新的时代内涵。
当前，“立德树人”不仅是对教育工作者的要求，更是对莘莘学子的基本要求，特别是面对网络上海量的信息，移动客户端快速普及与覆盖，将“立德树人”观念深达人心，营造出全民树立良好品质教育环境，达到新的教育规范和要求的氛围。
二、教育强调“立德树人”的重要意义（一）“立德树人”的德育是践行社会主义核心价值观的前提与保证党的十八大报告中把教育的新目标要求与当今社会主义核心价值观进行有机结合，概括、凝练为“三个倡导”，即倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。
立德树人背景下中职德育探究
立德树人背景下中职德育探究随着社会的不断发展，人们对于人才的需求也在不断提高，而这种需求不仅仅体现在技术、经验等方面，更体现在一种高质量的人才素质上，这种素质不仅包括专业技能，也包括道德品质。
因此，在当前的社会背景下，中职教育的德育工作也越来越受到重视。
本文将从立德树人的角度探究中职德育的意义和实现方法。
一、立德树人的背景立德树人是我国传统教育理念，也是现代教育的核心价值观之一。
在立德树人的背景下，人们对于教育的价值和重要性有了更深刻的认识，对于学生全面发展和德育工作有了更高的期望和要求。
同时，随着社会的快速发展，社会对于道德品质也有了更高的要求，这一方面要求学校在德育方面加大力度，另一方面也对于学生自身的道德修养提出了更高的要求。
二、中职德育的意义中职德育是一项重要的工作，其意义主要体现在以下几个方面：（一）培养学生的道德品质。
中职德育工作的最终目的是帮助学生树立正确的人生观、价值观、道德观，使他们成为有道德修养、有社会责任感、有集体观念的现代社会公民。
（二）促进学生的全面发展。
通过德育教育，可以帮助学生健全的人格、良好的情感与态度、积极的思想与精神、健康的身心素质，全面发展学生的多方面能力。
（三）增强学生的自我管理能力。
通过德育教育，可以帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观，具备自我控制、自我约束、自我管理的能力。
三、中职德育的实现方法中职德育工作的实现方法非常多样化，具体应根据学校的实际情况进行选择，以下只列举几种主要的方法：（一）德育主题教育。
组织学生参加德育活动，如学生会、团队建设、义工活动、文化艺术活动等，提高学生的责任感和自我修养能力。
（二）德育课程教育。
德育课程是学生全面发展的重要组成部分，可以通过课程教育来提高学生的道德修养和社会责任感。
要把握好德育课程的特点，即立德树人，不重形式，不重故事，注重方法。
（三）德育个案辅导。
德育个案辅导是一种有效的德育教育方法，可以针对学生的个性特点，因材施教，帮助其发现存在的问题，加以解决。
立德树人背景下中职德育探究
立德树人背景下中职德育探究随着社会的不断发展，中职教育逐渐成为了职业教育中的一个重要组成部分，如何在中职教育中树立正确的人生观和价值观，推动学生全面发展，已成为中职德育教育的核心问题。
立德树人的理念在中职德育教育中的实践，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，推动学生全面发展，进一步提高中职德育教育的实效性。
一、立德树人理念在中职德育教育中的意义1、帮助中职生树立正确的人生观和价值观中职生身处于人生发展的关键时期，如何树立正确的人生观和价值观，对他们的一生起着决定性的作用。
立德树人强调的是“知行合一”，这一理念可以帮助中职生认识到一个人在实践中学习的重要性，懂得无论是在学校还是在社会实践中都要做到知行合一，明确自己的目标和方向，从而树立正确的人生观和价值观。
2、推动中职生全面发展中职生要在短时间内掌握必要的职业技能，这必须建立在全面发展的基础上。
立德树人的理念强调的是“全面发展”，不只是眼前的工作和竞争，更重要的是学生的精神世界和素质全面发展。
推动中职生全面发展，可以让他们具备更广阔的职业视野和发展潜能，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
3、提高中职德育教育的实效性立德树人在中职德育教育中的实施，需要在以下几个方面进行具体的实践：1、制定完善的德育教育计划中职德育教育应当制定完善的计划，根据不同阶段的学生需要开展不同形式的德育教育活动。
学生在校期间，应当坚持“德育日”制度，每周安排一天的时间集中开展各种德育教育活动，全面培养中职生良好的品德和人格。
2、加强课堂教育中职德育教育应当从课堂教育开始，每门课程都应该有德育教育的内容。
中职生更加关注实践操作，因此应重视操作与理论结合，让学生了解知识的同时，也了解它的实际应用场景，对学生的职业素养提升起到积极作用。
3、注重社会实践中职德育教育应该注重社会实践，让学生走出课堂，到社会上去实践，感受社会中的善与恶，锻炼自己的社会实践能力。
社会实践活动应该有计划，有组织，鼓励学生参加到志愿服务等活动中去，使学生从实践中感受到实践的重要性。
立德树人背景下中职德育探究
立德树人背景下中职德育探究【摘要】在当前教育背景下，中职学校的德育工作显得尤为重要。
本文首先探讨了立德树人理念的内涵及意义，阐述了其在中职学校德育中的作用。
接着分析了中职学校德育的重要性，强调了培养学生的品德和道德观念对其未来发展的重要性。
然后对立德树人背景下中职德育的现状进行了分析，提出了存在的问题和挑战。
随后探讨了立德树人背景下中职德育的有效途径和方法，提出了一些具体的实施策略。
最后总结了立德树人背景下中职德育的实践意义和未来发展趋势，呼吁中职学校在德育工作方面不断探索创新，为学生的综合素质和未来发展提供更好的保障。
【关键词】关键词：立德树人、中职学校、德育、内涵、意义、现状分析、有效途径、方法、实施策略、实践意义、未来发展趋势1. 引言1.1 立德树人背景下中职德育探究在当前社会背景下，我国高等教育的改革与发展已经进入了一个新的阶段，“立德树人”从根本上成为了教育工作的根本任务和根本要求。
在这种背景下，中职德育的探究显得尤为重要和紧迫。
中职教育作为职业教育的重要组成部分，其德育工作直接关系到学生的思想品德和社会责任感的培养，同时也是推动学校整体素质提升的重要环节。
在“立德树人”背景下，中职学校德育不仅仅是灌输知识，更要注重培养学生的品格和道德修养。
通过德育工作，学校可以引导学生养成正确的人生观、价值观和行为规范，使他们具备健康的心理素质和积极向上的生活态度。
中职学校德育的开展也可以增强学生的社会责任感和团队合作意识，为他们未来的职业发展奠定良好的基础。
对于“立德树人”背景下中职德育的探究是十分迫切的，只有通过深入研究和有效实践，才能为学生的全面发展和社会建设做出更大的贡献。
2. 正文2.1 立德树人理念的内涵及意义立德树人理念是习近平总书记提出的教育核心理念，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
立德树人的内涵包括了道德修养、人格塑造、品德培养等方面，强调了培养学生健全人格和正确的价值观。
中职学生立德树人
中职学生立德树人
作为一名中职学生，我们需要树立正确的人生观和价值观，将立
德树人的理念落实在实际行动中。
首先，我们要树立正确的人生观，不断学习、进步，为社会作出
积极贡献。
我们需要明确自己的目标，制定计划，努力达成目标。
同时，要珍惜时间，把握机会，多参加课外活动和社会实践，不断锤炼
自己的能力和素质。
其次，我们也要树立正确的价值观，明确自己的责任和义务。
作
为一名学生，我们的首要任务是学习，要踏实认真地学习每一门课程，掌握必要的知识和技能。
同时，我们也要遵守法律法规，尊重师长和
同学，积极参加公益活动，为社会做出贡献。
最后，立德树人的理念是一种长期的过程，需要不断地实践和总结。
我们要坚持思辨、实践、反思、再实践的循环过程，不断提高自
己的综合素质和社会责任感，为自己的未来和社会的发展做出积极贡献。
总之，中职学生立德树人是一个长期而又繁琐的过程，我们需要
坚持下去，不断提升自身综合素质和社会责任感。
相信只要我们认真
实践，努力向上，就一定能够实现自己的人生价值，并对社会做出贡献。
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引言： 中职生大多数都是 16 岁左右的青少年，他们毕业之后将 直接进入到社会中发展，在中职学校里学习的这段时间是他们 在成年之前的最后一个比较系统的学习阶段，同时在这段时间 里，他们也会形成属于自己的人生观、价值观。在新时代发展 背景下成长的他们，思想要更为复杂一些，他们向往独立的生 活，自我意识比较强烈，更向往着能够真实的在社会上发展， 从而这就要求中职的德育教师要根据学生们发展的实际情况， 在教学方式、思想观念上做出适当的改变，这样可以很好的缩 减他们之间的代沟，有利于中职德育在教学工作中取得成效。 一、深化德育理念 1. 传承经典德育内容，关注青少年健康人格养成 当今社会发展的速度非常快，所以青少年也受到了生存竞 争的威胁，这无疑就给青少年增加了压力。因为青少年的思想 尚未成熟，但是在有些比较开放的中职院校里，学生们的人际 交往会比较广泛，已经逐渐的融入了社会因素。因目前他们的 人生观、价值观、世界观还没有形成，所以在许多方面还不能 自行决定。中职的德育教学工作注重传承中国经典，传承中国 的传统美德，但是却忽略了青少年健康人格的养成问题，所以 这就导致中职学生进入到社会中不能适应社会的发展，从而就 会对学校的教育产生质疑。 能够有效的帮助青少年养成健康人格的主要途径就是实践 训练，中职学校通过组织一些有关于社会生存的活动，让学生 们逐渐的接触社会发展，然后自己探寻出一条适合未来发展的 道路。另一方面中职学校也可以通过活动的效果改变教学方式 以及教学理念，有目的有方向的对青少年开展教育，要积极组 织一些能够培养青少年的合作意识、责任意识的活动，注重培 养他们优秀的人格品质。 2. 德育教育要体现“情境性” 所谓的情景性教学就是让学生能够亲身体验德育教育，而 不是一味的听从老师的讲解。这就要求广大的中职德育教育工 作者，能够将课堂与生活实践融合在一起，让学生们从中获取 有关德育方面的内容，从而培养学生们独立的人格，因为生活 化的德育教学可以很好的吸引学生们的学习兴趣，并且可以让 他们亲身体验，用心去感受，这对他们养成良好的品德有很好 的促进的作用。 除了上述优点之外，德育教学的情境性还能帮助学生更好 的理解之所以要发展德育教学的原因，从而更积极的配合德育 教学的模式，同时还能更好的帮助教师进行德育教学的内容， 这样更能调动学生的积极性，同时德育教学还可以帮助学生建 立正确的道德观，使学生建立良好的道德底线，让其了解到道 德价值的重要性，从而健全自己的道德人格，而德育教学的生 活性也使得学生更好的将道德与生活的点滴联系起来。 二、拓展德育途径和内容
这就要求广大的中职德育教育工作者能够将课堂与生活实践融合在一起让学生们从中获取有关德育方面的内容从而培养学生们独立的人格因为生活育教学可以很好的吸引学生们的学习兴趣并且可以让他们亲除了上述优点之外德育教学的情境性还能帮助学生更好的理解之所以要发展德育教学的原因从而更积极的配合德育教学的模式同时还能更好的帮助教师进行德育教学的内容这样更能调动学生的积极性同时德育教学还可以帮助学生建立正确的道德观使学生建立良好的道德底线让其了解到道德价值的重要性从而健全自己的道德人格而德育教学的生活性也使得学生更好的将道德与生活的点滴联系起来
神州教育
立德树人在中职德育教学中的体现
农振官
广西省百色市右江区职业技术学校Fra bibliotek摘要：中职教育工作者的身上背负着为国家培养多样化人 才以及传承各种有特色的技能任务，为他们以后就业提供保障 的重大责任。职业教育是青年能够走向成功的重要途径，本篇 文章通过将目前教育事业的发展与自身德育教学经验相结合， 去寻找能够有效拓展中职学生进行德育教育的途径。我们从改 变中职教育的具体内容，以及改善学校的教师与学生之间关系 等方面着手，为当前中职德育教学工作提出了几点建议。
1、中职学校应当多开设一些关于德育方面的内容 随着德育教学的开展，大部分学校已经开设了许多与其相 关的内容辅助德育教学的进一步发展，但仍有一部分中职学校 没有很好的重视德育教学的主要内容，从而导致了德育教学并 没有在全部地区都普及。为解决上述问题，我们建议有关单位 能增多人文课程的开展，通过增加人文课程的课时，使学生们 可以更好的了解到德育教学的方式和理念。因此，人文课程的 增加有助于学生更好的了解德育教学的主要内容，同时还能帮 助学生健全自己的道德人格和价值观等，为学生全面的发展奠 定了基础。人文课程的增多也促进了德育教学的时代性的发展， 为学生更全面的认识德育教学打下基础，同时人文课程的增多 对于中职学生来说也是拓展素质的一个重要环节，为中职学生 发展文学素养提供了保障。 2、注重对于实习期的学生进行德育教学 进入顶岗实习期的学生们，他们的学习环境会有所改变， 学习的方式也会与课堂有所不同，但是学习的根本方式并没有 改变。顶岗实习期对于学生转变思想来讲非常重要，他们的德 育学科教育场所开始转变为实习基地，从而老师就可以通过典 型的例子对他们进行指导，培养学生的优秀品质。 三、教师转变教学理念，改进与学生之间的关系 1. 中职教师转变传统的教学理念，树立新型的人才培养观 虽然身为中职院校的一名教师，但是这些老师都受传统思 想的干扰，会对中职学生产生偏见，从而对学生们的学习会产 生一定的影响，所以老师就应该转变着他们的看法，站在欣赏 的角度教育他们。 2. 立德先立师，树人先正 老师要想使自己的学生具备优异的学习成绩，首先要对自 己有严格的要求，要保证自己的专业素质能够达到一定的水平。 老师不仅是学生们的引导者，更是学生们学习的榜样。老师的 素质会直接对学生的观念产生影响，所以中职教师更应该注意 自己本身的综合素质，并且要不断的提升。 结束语： 整篇文章主要讲述了立德树人在中职德育教学工作中的具 体表现。中职学生在毕业后将会步入到社会，所以在学校里的 时间是树立正确的价值观、人生观，养成健康人格的最佳时期。 有良好的品德可以很好的帮助学生们在社会中的发展，因此， 教育工作者就要选择有效的方式去培养学生。老师们在教学过 程中可以将社会课堂进行融合，多开展一些有利于学生们丰富 自己社会经验的实践活动，让他们都积极的参与进来，这样让 他们用心去学习效果会更好。有关中职院校要将学生们的德育 教学工作放在教学任务的首位，然后不断的对其进行研究，探 究一条能够有效培养学生良好品德的途径，从而就可以好的助 力中职院校德育教学工作的开展以及助力学生们的未来发展。 参考文献： [1] 蒋旭阳 . 中职学校运用中国传统文化进行德育之探讨 [J]. 学周刊，2018 (15)：16-17. [2] 潘旭峰 . 德育工作在中职人才培养中的作用 [J]. 职业， 2018 (05)：109. [3] 钟茹 . 立德树人——正面管教在中职课堂中的运用 [J]. 职业，2017 (09)：106. [4] 王波 . 中等职业学校“四维育德、立德树人”德育模式的 探索与实践 [J]. 职教通讯，2017 (02)：78-80.