高职院校辅导员的素质及工作技巧探析
高职院校辅导员素质培养探析
高职院校辅导员素质培养探析[摘要]从素养、能力、气质等方面阐述高职院校辅导员的素质要求，提出从培训、考核和管理三个方面培养高职院校辅导员的素质。
[关键词]高职院校辅导员素质培养高校辅导员是学生思想政治教育工作的骨干力量，负责班级日常事务管理以及生活、学习、就业辅导等咨询服务工作，是教师队伍的重要组成部分。
辅导员肩负着为党和国家培养德、智、体全面发展的专业人才的重任，责任重大，任务艰巨。
当前，高职学生正处于中学与社会之间的青春易变年龄段，高职院校的辅导员需要在体力、脑力方面需要付出更多的努力。
这就要求辅导员具备一定的专业素质和工作技巧。
因此，高职院校应有方法、有步骤地对辅导员进行培养，打造出一支优秀、稳定的辅导员队伍。
一、高职院校辅导员的素质要求（一）基本素养。
素养是指素质与修养。
随着经济与社会的发展，高职学生接触社会各种各样的思想也提早，心理上的不平衡、茫然等对高职院校辅导员的素质提出了更高的要求。
首先，高职院校辅导员要有坚定的政治素质，与学院（校）保持高度的一致。
其次，应具有良好的师德素质。
部分院校为了使专业科任老师专心教学，专门聘请一些退伍军人或专职辅导员，但管理上略显粗暴，效果也适得其反。
再次，具有较高的文化素质。
因为高职学生正处于逆反期年龄段，而且大多数学生入学后学到了比较专业的技能，如果辅导员的文化素质太低，管理与沟通起来会存在诸多的困难。
最后，具有较强的综合能力素质和健康的心理素质，特别是高职院校辅导员经常与处于青春期的学生交流沟通，部分学生产生依赖、渴望认可等心理现象是不可避免的，甚至有一些学生会做出一些出格的行为、表现等，如果没有较强的综合能力素质和健康的心理素质以及应对危机的能力等，辅导员的工作会显得很被动。
（二）能力。
能力是指人们运用知识来解决问题的能力，高职院校辅导员往往学历不低，很多都是硕士、博士，但文凭并不能保证其可以做好辅导员这份工作，辅导员还需在实际工作中不断磨炼以下能力：1.学习能力。
高职院校辅导员的素质修养
浅谈高职院校辅导员的素质修养【摘要】高职院校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
本文对辅导员应具备的综合素质进行了分析，并对加强辅导员综合素质教育的途径进行了探索。
【关键词】辅导员；素质培养；探索高职辅导员是高职院校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
辅导员素质的高低直接影响到学生工作的质量。
一、高职辅导员应具备的素质一位优秀辅导员就是一位教育专家，必须具备高尚的道德情操、特殊的知识结构、较强的组织能力和良好的身体素质。
1.高尚的道德情操高职辅导员在学生的全面健康成长中起着导师的作用，并负有协调班级教育、教学工作和沟通学校、家庭、社会教育之间的桥梁纽带作用。
这就要求辅导员应具有高尚的思想道德品质，拥护党的领导，热爱社会主义祖国。
树立改革、创新意识，要有集体主义精神，艰苦奋斗的作风。
遵纪守法，遵守社会公德的行为，敬业爱岗精神，刻苦钻研业务，对知识的不断追求精神。
作风正派，为人师表，用自己的言行来潜移默化的影响和教育学生，做学生最直接的楷模和典范。
2.特殊的知识结构高职辅导员担负着管理班级、育人成才的任务，必须具备特殊的知识结构。
一是要有培养现代化人才所需要的科学文化知识。
其中包括社会科学和自然科学方面的知识。
为培养学生新意识、新观念，对学生进行多角度、全方位教育，做好知识储备。
二是具有培养学生健全人格的心理学教育学知识。
辅导员必须掌握心理学、教育学知识，能够实施对学生心理辅导，创造健康活泼向上的班级气氛。
三是作好辅导员工作所需要的管理业务知识。
要掌握教学、学生身心发展、思想政治工作的基本规律。
掌握了解和研究学生的方法，懂得怎样组织开展内容丰富、形式多样、生动活泼的班级活动。
3. 学习能力学习能力是运用一定的方法获取信息或知识的能力，包括学习的意识、学习的素质、学习的行为、学习的条件、学习的目的、学习的内容等多个方面。
浅析高职院校辅导员的工作性质、工作职责与素质要求
、
几年来 ， 高职院校的教育实践表 明， 高职 院校的学生与 普通本科院 校 的学生相 比有很大差异 ， 有许多不 同的特点 ， 而明确了这些现状 与特
２ 高职 院校 辅 导 员工 作 职 责 、
高职院校辅导员的核心工作 是对广大 学生进 行思 想政治政治教 育工作 的前提和 保证 。他 们的 他们培养成为社会主义建设的高素质的技能型专 门人 才。其主要工作 现状与特点主要表现在 以下几点 。 有三项 ， 一是对学生进行思想政治教育 ， 助广大学生树 立正 确的理想 帮
１文化基础较差 ， 、 学习 自觉性参 差不 齐 目前 ， 高职院校 的学生 主要是高 考分数相对 不是 很高的 高中毕 业
信念 ， 这是辅导员的核心工作 ； 二是对学 生进行 日常学 习生活 的管理 ， 这是辅 导员 的常规 工作 ； 是对学 生进行 学 习、 三 生活、 择业 的指导 、 咨
一
思维、 明辨是非、 踺康发展 ； 了解和 掌握 学生思想政治状况 ， 二是 关注学 是大部分学 生思维活跃 、 朝气蓬勃、 富有理想 、 具有 正义感 ， 于 生的思 想言论 ， 学生关 心的热点 、 易 针对 焦点 问题 ， 及时进行教 育和 引导 ， 接受新事物 ， 但思想单纯 ， 容易将复杂的问题简单化 、 情绪波动 、 思想 偏 参与处 理有关突发事件 ， 化解矛 盾冲突 ， 护好校 园安 全和 稳定 ； 维 三是 激 ， 社会上一些不公现象义愤填膺 ， 对 慷慨激 昂 ， 甚至成为 “ 愤青 ”二是 抓好学 生的心理健康 ， 助学生克 服自卑心 理 ， 受挫折考 验 ， ； 帮 经 使其 具
生、 三校生 （ 中专生 、 职高生、 技校 生） 和部分地方性 “ ３＋２ 学生。总 询 ， 这是辅导员的基础工作。其 首要任务 是关心学 生思 想政治 的进步 体上说 ， 学生文化基础较 差 ， 大多数 同学的学 习习惯 、 习方 法和学 习 和道德水平的提高 ， 学 而不 是单纯 的生活管理与 活动组织 ， 后者 往往只是
高职院校辅导员能力提升路径与方法研究
高职院校辅导员能力提升路径与方法研究随着高职院校辅导员工作的日益重要，辅导员能力提升的需求越来越迫切。
本文将着重探讨高职院校辅导员的能力提升路径与方法，以期帮助辅导员更好地适应工作发展。
一、学习教育理论知识辅导员的工作首先要建立在充分的教育理论基础上。
辅导员需要掌握的知识包括：学习理论、教育心理学、行为科学、沟通技巧、教育史、教育法律等。
通过系统的学习和练习，辅导员可以更好地应对学生的需求和问题，提高自身的教育水平。
二、提升职业素养作为高职院校辅导员，不仅仅要有专业知识，还需要拥有良好的职业素养。
这包括职业道德、职业操守、职业实践技能等方面。
提高职业素养需要不断深化自我认知，不断完善自我形象，在实际工作中注重细节和规范。
三、拓宽专业视野高职院校辅导员需要与时俱进，了解最新的教育发展动态和专业领域的知识，这包括参加学术会议、培训班、专业研讨会、阅读相关文献等。
在掌握相关知识的基础上，辅导员还需要能够将自己掌握的知识应用到工作中，发挥最大的效益。
四、建立良好的团队合作关系辅导员通常需要与学生、教师、家长和管理人员等各种群体进行交流和协调。
为了更好地配合工作，辅导员需要建立良好的团队合作关系，积极的沟通和交流，了解他们的需求和问题，协调资源，共同推进工作。
五、提高管理能力辅导员需要具备一定的管理能力，能够熟练使用管理工具和技术，并能够管理自己的时间和任务。
通过练习和培训，辅导员可以逐步提高管理能力，将自己的工作组织和协调得更好。
六、注重反思和正视自己的缺点在工作实践中，辅导员需要反思自己的工作方法和效果，正视自己的不足之处，并且认真整改。
通过反思和整改，辅导员可以找到自己的缺点和不足，不断提高自己的工作水平，为学生和学校做出更大的贡献。
总之，高职院校辅导员需要不断强化自身能力，认真对待工作，不断实践和反思。
通过不断的学习和培训，辅导员可以更好地适应工作发展，提高自身的教育质量。
浅谈如何做一名合格的高职辅导员
2021年3期22浅谈如何做一名合格的高职辅导员黄章琼（贵州轻工职业技术学院 经济管理系，贵州 贵阳 550025）一、高职辅导员的重要作用辅导员队伍是新时期学生思想政治教育的主力军，在学生成长成才过程中发挥着积极的、无可替代的作用，是在学生的“拔节孕穗期”，用正确的引导、积极教育的方式为他们“扣好人生的第一粒扣子”的人生导师，尤其是高职学生，他们自身认同感差，整体素质相较于本科学生而言较差，更需要正确的引导，而且随着国家对大学生思政教育的重视，高职辅导员工作存在的问题不断暴露，亟待解决。
二、高职辅导员工作存在问题（一）辅导员工作繁杂，缺乏有效地学生交流《普通高等学校辅导员建设规定》指出辅导员的首要职责是思想理论教育和价值引领，但在实际工作过程中，高职辅导员如勤劳的“工蜂”，兼任着“保育员”“安全员”“灭火员”“勤务兵”等多项工作。
从近几年的工作实际来看，我们辅导员的工作范围涉及学生安全、学风建设、宿舍管理、心理健康、思想教育、党团建设、学生活动、奖勤助学贷等多个方面。
这些繁杂的工作使辅导员不得不“身兼数职”，占用了大量的工作甚至是个人休息时间，导致与学生交流的时间变少，心情变差，其沟通效果和教育成效大打折扣。
（二）辅导员工作忙而无效，缺乏职业归属感和认同感随着高职招生规模的不断扩大，相比于本科院校，高职学生文化基础差、自觉性不高，整体素质较弱，教育管理难度大，导致辅导员管理的事项过细过多过杂，很多辅导员将大量的精力放在学生的如衣食住行、吃喝拉撒等日常事务管理上面，没有教育学生的幸福感，也没有时间参与科研或者项目申报，没有职业的归属感。
这就像一只勤劳的工蜂却酿不出甜美的蜂蜜一样，很难从正面得到其他同事的认可，在职称评审时与专业教师差距较大，而辅导员自身也难以客观评价自身工作意义和价值，工作积极性无法有效提升。
（三）辅导员自身能力欠缺，缺乏有效地职业规划一是岗位技能缺失。
他们很多是刚从大学毕业的大学生，缺乏人生阅历，缺乏工作经历，不能很好地处理学生问题；二是自身角色定位不准。
高职院校做好辅导员工作的思考
高职院校做好辅导员工作的思考作为高职院校的一名辅导员，我们的工作不仅是关心学生的学习生活，更是要建立良好的学风和教育环境。
如何做好辅导员的工作呢？首先，要充分了解学生的生活及学习情况。
在学生入校之前，我们要尽可能的了解学生的资料，包括家庭情况、性格特点、学习成绩等方面的信息。
在学生入校后，要经常与学生进行交流、沟通，及时了解他们的生活状态、学习进度和问题以及困惑，为他们的成长提供有力的支持。
同时，在日常工作中要多开展各种形式的活动，如会议、座谈会、心理辅导等，以增进与学生的沟通和交流。
其次，要强化对学生的教育引导。
辅导员是学生在校内的重要指导者，在学生引导教育过程中发挥着重要的作用。
在教育过程中，我们要切实做好学术引导，对学生进行思想指导，引导学生形成积极的学习态度和正确的学习方法，帮助学生更好地适应和融入大学生活。
同时，在学生的人际交往中，我们要教导学生树立良好的行为规范，提高学生自我调节和自我约束的能力，促进学生的全面发展。
第三，加强对学生的心理健康教育。
在现代社会中，心理健康已逐渐被人们所重视。
高职院校学生大多是青春期的年轻人，心理上容易受到各种不良因素的影响，因此我们必须加强对学生心理健康教育，让学生了解一些心理学知识，帮助学生树立健康的心理态度和行为观念，促使学生身心健康、健康成长。
最后，要营造良好的学习环境。
学习环境是指人们进行学习的场所、条件和氛围，是学生取得学习成效的重要因素。
因此，我们应该着重打造走进改革发展的国家级高职院校精神以强化学生对学习的认识，创设温馨、和谐、积极、开放的学习环境，严格学生注册制度，有效的课程考勤制度，采用多种形式，将师生关系变为师生共建，先进文化与传统文化相结合，努力打造高质量学习环境。
总之，作为高职院校的辅导员，我们要深耕每个学生，努力发挥自己的职能作用，为学生提供一个良好的学习和成长环境，促进学生健康成长，做好辅导员工作。
除了以上提到的一些基本工作之外，作为高职院校的辅导员，我们还需要着重关注一些具体的问题。
试谈做好高职院校学生辅导员工作的基本素质
试谈做好高职院校学生辅导员工作的基本素质摘要：面对新形势和新要求，如何做好高职院校学生的辅导工作，培养思想高尚、素质全面、身心健康的未来人才，是摆在我们面前的重要任务。
高职院校学生辅导员要想胜任这一工作，必须具备以下基本素质：一、崇高的职业道德素质二、合理完备的文化素质三、良好出色的能力素质四、健康的身心素质关键词：高职院校；学生辅导员；基本素质高职院校作为培养应用型人才的摇篮，在一定程度上，高职院校学生更加注重专业知识的学习，或者说，存在着实用主义现象，从而在对他们的思想政治教育方面，则更具有重要性和艰巨性及挑战性。
然而，在大学生各方面素质教育中，思想政治教育又居于核心地位。
作为高职院校开展大学生思想政治教育骨干力量的学生辅导员，理所当然承担着这一重任。
它不仅是学生思想政治的引领者，学生成长的关怀者，更是学生学习行为的指引者，学生生活方式的导引者；不仅要传授学生必要的专业知识和人文社会方面的知识，培养学生如何运用知识解决实际问题的能力，更是要教会学生如何做人，引导学生如何思维。
但高职教育作为新型的高等教育类别，处于探索和发展阶段，面对新形势和新要求，如何做好高职院校学生的辅导工作，培养思想高尚、素质全面、身心健康的未来人才，是摆在我们面前的重要任务。
高职院校学生辅导员要想胜任这一工作，必须具备以下基本素质：一、崇高的职业道德素质（一）坚定的教育信念、忠于教育事业。
高职院校学生辅导员有无教育信念和是否忠于教育事业，直接关系到辅导员工作的质量和学生素质的提高，也关系到辅导员人格的完善和素质的提高。
高职院校学生辅导员是开展大学生思政工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
这一工作性质决定了辅导员要对学生的身心健康成长负责，要深入细致地做好每一个学生的思想工作，也决定了辅导员要承担比课任教师更艰巨的重任。
为完成这一艰巨使命，辅导员必须要付出几倍他人的努力，如果学生辅导员没有坚定的教育信念和忠于教育事业，是难以做到的。
浅谈如何做好高校辅导员工作
浅谈如何做好高校辅导员工作在高校担任辅导员是一项责任重大且具有挑战性的工作。
辅导员需
要在学生心理、情感、学术等多方面给予帮助和指导，帮助他们在大
学生活中健康成长。
下面将从几个方面浅谈如何做好高校辅导员工作。
首先，做好高校辅导员工作需要具备良好的沟通能力。
辅导员要与
不同背景、不同性格的学生进行有效的沟通，了解他们的需求和问题。
通过耐心倾听，善于表达，建立良好的信任关系，才能更好地进行工作。
其次，辅导员要具备一定的心理素质。
大学生处于心理、情感发展
的关键时期，常常会面临各种困惑和挫折。
辅导员需要具备一定的心
理学知识，能够理解学生心理变化，给予正确的引导和支持。
在辅导员工作中，还需要注重团队合作。
辅导员通常是一个团队，
团队合作能够更好地发挥各自的优势，共同为学生提供更全面的帮助
和支持。
此外，辅导员还需要不断提升自我素质。
学习专业知识、接受培训，提高自己的业务水平和综合素质，才能更好地胜任这一工作。
总而言之，做好高校辅导员工作，需要辅导员具备良好的沟通能力、心理素质、团队合作精神和自我提升意识。
只有不断学习和进步，才
能更好地帮助学生，促进他们的全面发展。
希望每位高校辅导员都能
以专业的态度和丰富的知识为学生提供更好的服务和支持。
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一
、
高 职 院 校 辅 导 员 的 工作 特 点
（ ） 工作对 象上来看 ， 一 从 高职院校辅 导 员工作难度较 大。 相对 于本科 院校辅导 员 来说 ， 职院校辅 导员面对的服务对象 高 更 为特 殊。相 比本科生而言 ， 高职生的素 质 普遍 较差且 参差不 齐 ，表 现在 三个 方 面： 第一 ， 学生入学分数普遍偏低 ， 知识水 平较低 。 第二 ， 学生 的自我约束能力 差 ， 管
要求 自己， 尤其 是在学 生请假 销假 、 评优 评 先 、奖 励处罚 等各项工 作 中要 操作 透
明， 严格 坚持 “ 公开 、 公平 、 正 ” 公 原则 ， 奖 罚分 明。同时 ， 辅导员还要有高度 的责 任
感 ， “ 学生之所想 、 学生 之所急 ” 以 想 急 的
【 关键 词 】 高职 院校辅导 员 素质
生思想信念迷茫 ， 一些学生 的道德 观念发
生了很大变化 ， 他们 的正义感 和诚信 度下 降， 是非观念 淡薄 ， 乏社会 责任感 。因 缺 此， 辅导员 的首要 职责是 帮助大学 生尽快 树立正确的世界观 、 生观及价值 观。这 人 就要求辅 导员 能够深刻 掌握 和领会 马克 思列宁主义 、毛泽东思想 、邓小平理论 、 “ 三个代表 ”的重要思想 以及科 学发 展观 等重大战略思想的科学 内涵 。同时 ， 辅导
能力 。
同语 言 ， 在工作 中赢得 学生 的尊 敬 、 欣赏 和信任 。
（ ） 四 具备 较 强 的 组 织协 调 、 言表 达 语
上 还存 在一些 薄弱环 节 ，因学生生 活学
习 、 理 制 度 不 适 应 等 问 题 引 发 的 事 端 时 管
有发生 ， 因此 ， 维护学 生稳定 的任务 十分 艰 巨。 另外 ， 在学制上 ， 高职教育 只有三年 的时间 ， 而由于它注重通过工学结合培养 学 生 的动手能力 ， 导在做 中学 、 学 中 倡 在 做， 因此 ，２ １ 的培养模式逐渐在高职院 “＊” 校 中得 到推行 ， 这样 一来 ， 生真正 在校 学 学 习的时间只有两年 ， 最后一年到校外参
（ ） 备较 高的政 治理 论 水 平和 思 想 一 具
理念 多为学生 办好 事 、 办实事 ， 只有这样 ， 才能更好地 团结学 生 ， 使思想政治教育 更
具合力 。 （ ） 备 多元 化 的 知 识 结 构 。 导 员 三 具 辅 要 想 以人 生 导 师 的 角 色 去 引 导 和 培 养 学
工作 技 巧
【 中图分类号 】Ｇ 【 文献标识码 】Ａ 【 文章编号 】４ ０ ９ ８ （０ ２ ｏｃ一 ０ ５ — ８ ９２ １ ）７
００ ０－０ ８ ２
指导问题 、 心理健康教育 问题 、 恋爱问题 ，
家庭经济困难学生的资助问题 ， 网络 对大
学生的冲击等问题 ， 给辅导员 的工作 增加 了很多新 的内容 。 辅导员不仅要从事思想 教育 ， 还要从事 日常管理 、 心理辅导 、 学习 引导 、 就业指导等工作 。 二、 高职院校辅导员需要具备的素质
理 难 度 大 。 第 三 ， 乏 自主 规 划 能 力 和 明 缺
生成 长成才 ， 给学生 “ 杯水 ” 自己必 须 一 ， 有“ 一桶水” 。因此 ， 辅导员既要广泛地 涉 猎各 门学科知识 ， 又要扎实地掌握好学 生 管理工作所需 的基 本知识 和理论 。首先 ， 要学 习与思想政治 教育 相关的知识 ， 教 如
（ ） 工 作 内容 上 看 ， 职 院校 辅 导 三 从 高 员的 工 作 较 为 繁 杂 。当 前 ， 大学 生 的 就 业
潜移默化地影响高职生。 在教育管理过程 中 ， 导员要 以“ 高为师 、 正为范 ” 辅 学 身 来
作特 点 ， 探析 高职院校辅导 员需要具备的
素质 及 工作 技 巧 。
员 还 要 密 切 关 注 和 了解 国际 、 国 内时 事 ，
确的人 生 目标 。 还有相 当一部分高职学生 是 由于上不 了本科或接 受父母 单方 面的 安 排而进入高职学校 的， 他们的学习 目的 和学习动机不够端正 。 这些特殊性增加 了
要 熟悉学 生管理 工作 的各 种文件 政策 和
育 学 、 会 学 、 理 学 、 理 学 、 际 交 往 社 心 伦 人 艺 术 、 发事 件 处 理 等 方 面 的知 识 。 次 ， 突 其
觉悟 。 目前 在校 的高职 生几 乎 都 是 “０ ９
后” 他们绝大多数是独生子女 ， ， 受享 乐主
义、 金钱至 上等不 良风气 的影响 ， 多学 很
兴趣 爱好相关 的文艺 、 体育 、 科技 以及 网
络 方 面 的 知识 ， 而 增 加 与 学 生 之 间 的共 从
员面临的挑战较 为艰 巨。相 比本科 院校 ， 高职院校办学时间普遍较短 ， 在学校管理
善于抓住社会热点 、 点问题 ， 焦 因势利导 ， 用现实 生活 中的例子深 入浅 出地 向学 生 讲述深 刻 的道 理 ，提 高他们辨 别是非 的
规章制度 。再 次 ， 了解学生所就读专业 要
的相关知识 和就业前景 ， 这样既能贴 近学 生 的实际开展学 习引导 ， 又可 以有针对 性
地 进 行 就 业 指 导 。 最后 ， 要 掌 握 与学 生 还
辅 导员的工作难度 ， 对他们的工作能力和
水 平 提 出 了更 高 的要 求 。 （ ） 工 作 任 务 上 看 。 职 院 校 辅 导 二 从 高
高 职 院 校ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ辅 导 员 的 素 质 及 工 作 技 巧 探 析
口 广 西 电 力 职 业技 术 学 院 黄 玉 膂
【 摘
要 】 析 高职 院校辅 导 员的工 分
导和培养学生成长成才 ， 如何遵循 高职教 育的特点开展思想政治教育 、 职业指 导等 工作 ， 对辅导员来 说 ， 无疑是挑战。
加 实 习 和 实 践 。 短短 两年 时 间里 如 何 引 在