音乐会 第六册第四课 教案
大班数学教案《音乐会》
大班数学教案《音乐会》教案概述本教案是为大班数学课设计的一堂以音乐为主题的教学活动。
通过音乐、歌曲和舞蹈的形式，引发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力和逻辑推理能力。
教学目标1.培养学生对数学的兴趣和热爱；2.通过音乐、歌曲和舞蹈的形式，提高学生的数学思维能力；3.培养学生的逻辑推理能力；4.加深学生对数学概念的理解。
教学准备•音乐播放设备；•喇叭；•PPT/白板；•数学教具：数字卡片、计数棒、排序卡片等。
教学过程1. 导入（5分钟）•利用音乐播放设备播放一首欢快的音乐，吸引学生的注意力；•向学生介绍本堂课的主题——音乐会，并与数学结合起来，询问学生对音乐和数学的了解。
2. 概念讲解（10分钟）•使用PPT/白板展示数学概念相关的图片，并简单讲解概念；•引导学生通过观察图片和讨论的方式来理解数学概念。
3. 数字排序游戏（15分钟）•准备一组数字卡片，让学生按照大小顺序排序；•播放音乐，要求学生在音乐停止前完成排序；•培养学生的观察力和逻辑思维能力。
4. 数字计数舞蹈（20分钟）•播放一段动感的音乐，引导学生进行数字计数舞蹈表演；•将数字卡片分发给学生，让他们按照音乐的节奏进行计数舞蹈；•培养学生的音乐感和数学技巧。
5. 数字拼图游戏（15分钟）•准备一组拼图，每个拼图上有一个数字和相应的图案；•将拼图打乱，让学生根据数字大小和图案进行拼图；•鼓励学生用数学思维和逻辑推理完成拼图。
6. 总结（5分钟）•向学生展示他们在本堂课上所学的数学知识和技能；•与学生讨论学习这些数学知识和技能的重要性；•鼓励学生继续在日常生活中探索数学的应用和乐趣。
教学延伸•组织学生开展一次校内数学音乐会，让他们以音乐和舞蹈的形式来展示他们对数学的理解和技能；•鼓励学生寻找数学与音乐的关联，如音乐节奏与时间的关系、音调的频率与数学的关系等。
总结本教案以音乐为主题，通过音乐、歌曲和舞蹈的形式，帮助学生提高数学思维能力和逻辑推理能力。
第四课 《音乐会》
听《游击队击歌》
1、简介作品的背景及作曲家贺绿汀。
2、聆听歌曲，出示歌谱。
3、复听歌曲。
1、说说你所知道的游击队的故事。
2、边听边看歌谱。
3、会吹口哨的学生可试吹，也可以跟着音乐律动。
三、
听《苗岭的早晨》
1、出示《苗岭的早晨》的图片。
2、课件播放乐曲。
3、介绍乐器、口笛。
1、说说看看这幅图你能想像一下苗岭的早晨的情景吗？
2、学生欣赏苗岭的画面与音乐。
四、
欣赏《匈
牙利舞
曲》
1、出示图片。
2、初听乐曲。
3、听师介绍三角琴。
4、复听乐曲。
1、看图，说曲子的情绪会是怎样的？
2、说说乐曲的主奏乐器是哪一类。
4、思考：主题曲调出现了几次？乐曲可分为几段？速度有无变化？每段情绪有什么不一样？源自五、欣赏《那不勒斯
舞曲》
1、讲述有关《天鹅湖》的故事。
2、初听乐曲，想想：主奏乐器是什么？“吹、拉、弹”属于哪一种。
3、课件展示。
1、对芭蕾舞剧的初步认识。
2、边听边说。
3、学生欣赏芭蕾舞剧片段。
六、
听辨
练习
1、浏览播放四首乐曲。
3、师小结。
1、小组合作，边听边完成。
2、校对评价。
熟悉曲调，完成作业。
第四课《音乐会》（三课时）
第一课时
教学内容:聆听《苗岭的早晨》、《游击队歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五号）
教学目标:
1、聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一切音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场音乐会中，能听辨各种独奏乐器的音色。
2、听辨乐器，选择曲名与画面练习。
《动物说话》音乐教案
第四课《可爱的动物》备课人：程春花教学内容：表演《动物说话》教材分析：歌曲《动物说话》《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降Ｅ羽调式，一段体结构。
歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。
旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。
乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
最后８小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。
是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。
课时安排：1课时第一课时教学目标:知识目标：用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
能力目标：能按节奏和节拍的强弱读歌谣。
情感目标：让他们在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
教学重难点：1、用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
2、能按节奏和节拍的强弱读歌谣。
3、为歌曲创编动作和歌词。
教学准备：录音机、电子琴、课件教学过程：一、导入。
1、师生问好。
2、孩子们，森林里要开音乐会，我们一起去吧！《打招呼》（2∕4 5 3 5 3 ∣ 1 3 2∣ 3 3 2 2 ∣ 6 1 2 ‖小狗小狗打招呼汪汪汪汪汪汪汪）二、学习目标这些动物可爱吧！这节课我们就和可爱的小动物一起渡过。
（板书课题，齐读两遍）播放多媒体课件：（首先要仔细细听，然后按要求去做，你就能闯关成功参加我们的音乐会请听任务一。
）1、会唱《动物说话》这首歌曲。
2、创编歌词，并能表演。
三、先学后教1、多媒体出示：这项任务有信心完成吗要想完成今天的任务，必须闯四关：歌词关、节奏关、歌曲关、表演关。
请看第一关，歌词关。
闯关要求在老师这里，非常简单，请同学们注意听。
（自学指导1）A翻开教材21页，比一比谁的动作快，拿出铅笔，读读歌词，看见不认识的字把它圈出来。
（看谁读得快，读好就用你的坐姿告诉我）B仔细聆听歌曲，跟着音乐轻声读歌词，给不认识的字注上拼音。
《匈牙利舞曲》音乐欣赏课教案
《匈牙利舞曲》音乐欣赏课
年级：三年级
教学内容：器乐合奏《匈牙利舞曲》（第五号）（人民音乐出版社义务教育课程标准试验教科书音乐教材第六册第四课——音乐会）。
教材分析：《匈牙利舞曲》（第5号）原是是德国作曲家勃拉姆斯的钢琴作品，后被改编成管弦乐曲，共有21首，这是在世界上较为流行的两首匈牙利舞曲中的一首，
另一首为《匈牙利舞曲》（第6号），也是出自于勃拉姆斯之笔。
第5好乐曲采
用复三段体结构：乐曲的第一部分包含两个主题。
第一个主题在升f小调上呈
示，附点四分音符的节奏与密集的十六分音符节奏，给人以自由和达而又有
情绪饱满的感觉；第二个主体运用了强烈的切分节奏，音乐显得粗犷、奔放；
第一部分音乐以活泼的节奏、流畅的旋律并通过力度的对比，表现了吉普赛人
热情、豪放的性格和热烈欢快的舞蹈场面；第二部分转为同名大调（升F大调）
形成色彩的对比。
乐曲的速度变得更快，跳跃的节奏、轻盈的旋律充满勃发的
生机，把音乐推向狂欢般的高潮。
当第一部分的主题音乐再次出现时，乐曲进
入再现部分，并在热烈欢腾的气氛中结束全曲。
教学目标：1 聆听《匈牙利舞曲》（第5号），感受其情绪和速度的变化。
2．通过以声势和肢体动作的参与，发展学生的音乐听觉思维能力，帮助学生记
忆乐曲的主题。
3．引导学生分辨乐曲的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对
音乐情绪的作用。
教学重点：1.分析乐曲的音乐结构，记忆乐曲的主题。
2．了解乐曲的速度、力度的特点，感受热烈欢腾的气氛。
教学难点：1. 记忆乐曲的主题。
的音乐结
构的分
辨。
教学过程：。
第7.8周三年级音乐第六册第四课教案
第四课音乐会（三课时）一、学情分析三年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
他们活泼好动，喜欢表现自己，因此要提供尽可能多的机会，让他们勇于表现自己。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢上音乐课，在歌唱，舞蹈方面，表现非常好。
模仿能力比较强，但是对乐理知识掌握的不够。
因此，引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐理及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生，是当前首要任务。
二、课程标准通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
三、１．歌曲《游击队歌》是由我国作曲家贺绿汀所作的一首具有进行曲风格的群众歌曲，自抗日战争初期之始传唱至今，受到人民群众的喜爱。
歌曲反映了处在敌后艰苦环境中的游击健儿的昂扬斗志、乐观精神和必胜的信念。
歌词以精练的语句、写实的手法，描绘了游击战士彩。
口笛是一种小巧玲珑、可含在口中吹奏的笛子。
它即能吹奏悠扬的旋律，又具有模仿鸟类鸣叫的造型功能，因而赋予乐曲以生动的趣弦乐曲。
这是在世界上较为流行的两首匈牙利舞曲中的一首，另一首为《匈牙利舞曲》（第六号），也出自于勃拉姆斯之手笔。
这里我们将欣赏到的是用三角琴（俄罗斯的民族弹奏乐器）、手风琴等乐器合三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。
５．歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。
形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。
第一课时教学目标：1.聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛……）。
2. 听辨乐器，选择曲名与画面的练习。
小学音乐人音三年级下册(2023年新编)第4课春天的歌-教案《春天举行音乐会》
《春天举行音乐会》教学设计【教材分析】本课是人音版第6册教材中的第4课《春天的歌》中的一课，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。
歌曲跳跃、活泼，多处运用了休止符，使音乐富有跳跃感，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色。
【教学目标】知识目标：在体验中准确使用休止符及十六分音符技能目标：能用欢快的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化，并能有创造的表现音乐情感目标：通过演唱歌曲《春天举行音乐会》及聆听《春晓》感受春天的美，及大自然给人类带来的欢乐。
【教学重点】能用欢快的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》，演唱中做到有强弱的变化。
【教学难点】休止符的准确使用【教学准备】钢琴、课件【教学过程】一、描述春天美景，感受春的气息1.谈话：现在我们开始上课，同学们好！春天到了，美丽的春姑娘正迈着轻盈的脚步来到了我们身边，那一片片生机盎然的景象便随之来到了。
接下来就让我们一同去探寻美丽的春天到底在哪里？（白板拉幕）随着音乐和老师一起动起来吧！（播放《春天在哪里》MTV）2.谈话：同学们跳的真棒！是啊，现在正是春天。
春光明媚，百花盛开，给我们带来了无限的快乐。
你能用一句话来描述春天的美景吗？预设：春天来了，柳树发出了嫩嫩的绿芽，小草从泥土里钻出来了。
谈话：嗯说得真好, 请坐。
预设：桃树羞答答地探出了粉红色的小脑袋向人们点头微笑。
预设：天气变暖和了，可爱的小燕子从遥远的南方飞回来了。
谈话：呀，你感受的更好…… 看，这是什么？预设：青蛙。
谈话：田里的小青蛙正忙着给庄稼捉害虫呢！二、探索春天的音响1.谈话：的确，正如同学们所说，春天是那样的美。
到处是万紫千红，到处是花红柳绿，充满了勃勃的生机和活力。
让我们静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音？你能模仿一下吗？预设：我听到了春雨的声音。
滴答。
滴答0 （PPT出示节奏春雨（唱歌呀）漉筌9直答0）谈话：来模仿一下，真聪明！预设：我听到了春风的声音。
《音乐会》教案
《音乐会》教案音乐会教案一、教学目标1.培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
2.让学生了解音乐会的结构和流程。
3.引导学生通过音乐会来感悟音乐的魅力和艺术价值。
二、教学重点1.学生能够了解音乐会的定义和特点。
2.学生能够解读音乐会的结构和形式。
3.学生能够通过参加音乐会培养自身的艺术修养。
三、教学内容1.音乐会的定义音乐会是指为了展示音乐作品和演奏家的演奏技巧而举行的一次公开演出活动。
音乐会通常由一个或多个乐曲组成，演奏家通过表演音乐作品来向观众传递音乐的美。
2.音乐会的结构和流程一般而言，音乐会包括开场致辞、演奏曲目介绍、正式演奏和结束致辞等环节。
在音乐会开始之前，主持人通常会致辞欢迎观众的到来，并对当晚的演奏曲目进行简要介绍。
随后，演奏家会依次进行演奏，每个演奏曲目之间会有短暂的间隔时间。
整个音乐会通常持续一至两个小时，演奏节目的排列顺序是经过精心策划和编排的。
3.音乐会的形式和种类音乐会的形式和种类多种多样，常见的有独奏音乐会、协奏音乐会、室内乐音乐会、合唱音乐会等。
不同的音乐会形式会呈现出不同的音乐风格和演奏方式，使观众能够在不同的音乐会中体验到多样化的音乐享受。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解音乐会的定义、结构和种类，让学生对音乐会有一个全面的了解。
2.互动式学习：组织学生讨论音乐会的特点和对音乐会的感悟，培养学生的思维能力和表达能力。
3.实践体验：组织学生参加音乐会，通过亲身参与感受音乐会的魅力和艺术价值。
五、教学过程1.导入通过播放音乐会现场的视频或音频，引导学生感受音乐会的氛围和魅力，激发学生的兴趣。
2.讲解音乐会的定义和特点向学生介绍音乐会的定义和特点，让学生理解音乐会是一种艺术交流和音乐欣赏的场所，能够提升个人的艺术修养。
3.分组讨论将学生分成小组，让他们讨论并总结出音乐会的结构和流程，以及不同种类音乐会的特点和风格。
4.小组展示选取几个小组进行展示，让学生之间相互交流、分享和学习。
《那不勒斯舞曲》教案
《那不勒斯舞曲》教案《那不勒斯舞曲》教案1教学内容：1、欣赏：小号独奏曲《那不勒斯舞曲》。
2、西洋铜管乐器介绍。
教学目标：1、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——圆号、小号、长号和大号的音色、形状及演奏方式。
本课以小号为重点。
2、通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，使学生感受欢快的情绪，进一步熟悉西洋铜管乐器的不同音色，感受和听辨独奏与伴奏的各个层次。
教材分析：1、小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。
乐曲为三部曲式结构。
在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节奏型都是(因格式问题主题曲谱省略)；第二乐段：节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符(因格式问题曲谱省略)；；第三乐段：由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符：(因格式问题曲谱省略)；教具：钢琴、多媒体计算机、多媒体课件和大屏幕倍投。
教学过程：一、组织教学：播放上节课所学歌曲《牧场上的家》，让学生听着音乐，愉快地走进教室。
（目的是营造音乐课轻松、愉快的氛围）二、新课导入：同学们，在上课前我们先来做一个小测试：请大家听到老师“预备——开始”的口令后，把手贴到下巴上。
教师在喊出“预备——开始”口令的同时，有意夸张地把手贴在脸颊上。
此时出现微妙的情形：全体学生几乎无一例外地都会随教师把手贴在脸颊上。
教师让同学们互相观察手放的位置，提出问题：“刚才老师讲的要求是什么”？同学们会流畅的回答：“听到老师‘预备——开始’的口令后，把手贴到下巴上”。
引导学生思考：为什么听到老师的口令后，大家都把手错放到脸颊上呢？原因很简单，因为同学们都看到老师是把手放到脸颊上的，所以也都把手放到了脸颊上。
这个现象说明一点，那就是同学们相信眼睛看到的胜于相信耳朵听到的。
俗话说：眼见为实，耳听为虚。
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音乐会第六册第四课
(2008-06-19 14:47:00)
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标签：
教育
分类：常规教案
第1课时
课题：4、音乐会课型：综合
教学目标：
1、聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛……）。
2、听辨乐器，选择曲名与画面的练习。
教学重点：熟悉乐器的音色及种类
教学难点：熟悉乐器的音色及种类。
教学方法：听唱、表演、活动尝试教学用具：钢琴、录音机
教师活动
一、组织教学
二、新课教学
1、欣赏歌曲
（1）听觉直接导入：
A、播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。
B、设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？ （2）揭示作品的名称及演奏的乐器名称：
《游击队歌》——口哨；
《苗岭的早晨》——口笛；
（3）聆听《游击队歌》：
学生活动
仔细听
指名说
A 、教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。
B 、复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断，如： （4）聆听《苗岭的早晨》：
A 设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。
B 教师简单介绍口笛乐器。
（5）听辨乐器，选择曲名与画面的练习
A 、这一听辨活动，主要是将曲名、音色、画面形象连为一体，即：将听觉、视觉、人文联系在一起，以提高学生的综合艺术的能力。
B 、这一练习可以是两个作品为一组，分组听后即做练习。
也可以四个作品听完后，再完成该练习。
（6）欧洲文化中音乐、舞蹈具有重要地位，在特定地区都有传统的音乐、舞蹈传承，这些音乐、舞蹈往往都是具有代表性的均分律动节秦，按小节线划分而循环往
复地交替，如圆舞曲、波尔卡等，本课中的《匈牙利舞曲》（第五号）具有匈牙利吉普赛舞蹈以及匈牙利民间恰尔达什舞曲音乐的特点与风格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。
（7）欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏：
A 、初听《那不勒斯舞曲》。
要求：该乐曲的情绪是怎样的？
B 、复听《那不勒斯舞曲》。
要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是什么乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？ （8）欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）：
A 、初听乐曲。
要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？（介绍三角琴：三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。
）
B 、复听乐曲。
乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有变代？每段的情绪有什么不一样？
三、组织下课
集体吹 仔细听
指名说
自由完成
仔细听
指名说
仔细听
指名说
仔细听
仔细听
指名说
第2课时
课题：4、音乐会课型：综合
教学目标：
1、在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。
2、活动与练习（一）
教学重点：掌握轮唱的基本演唱形式。
教学难点：掌握轮唱的基本演唱形式。
教学方法：听唱、表演、活动尝试教学用具：钢琴、录音机
教师活动学生活动
一、组织教学
二、新课教学
1、学唱歌曲
（1）演唱形式导入：我们两年多的音乐课上，基本上是大家一齐唱，这种形式称为齐唱。
有种演唱形式，曲调是一样的，但不是一齐进入，有先有后轮流进入，这就称为轮唱。
（2）聆听轮唱《嘹亮歌声》。
要求能听辨出同一曲调分先后进行。
（3）看歌谱再听一遍。
请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。
（4）学唱第一声部。
教师范唱第一声部曲调。
A、设问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？
B、每４个小节为一句，共四句。
全班分四组学生每组自学一句。
C、分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。
D、交换乐句，再次接唱。
E、完整地唱好第一声部。
（5）学唱轮唱：
A、全班分为两部分，Ａ唱第一声部，Ｂ唱第二声部。
先学唱第二部最后一句。
B、在教师指挥下，唱二声部轮唱。
轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。
各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键。
C、填入歌词。
要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。
2、活动与练习（一）
（1）教师先范唱内蒙古民歌。
仔细听指名说
自由学习分组唱接唱
齐唱
集体唱
设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的歌？ （2）全班学生齐唱。
（3）设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？最后结束怎么办？ （4）分组讨论。
常见的可以有这样两种： A 、隔两小节进入； B 、隔一小节进入。
结束句可以不一起结束，即第一声部先结束，第二声部晚结束；也可以同时结束，例如隔二拍进入的最后结束时第二声部最后一小节为；隔一小节进入的最后一小节可压缩为，还有很多方法让学生自己设计创造。
（5）分组展示、点评。
表扬有创新的小组。
三、组织下课
自由完成
仔细听 指名说 齐唱 指名说 指名说 小组展示
第3课时
课题：4、音乐会
课型： 综合
教学目标：
1、在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。
2、掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。
3、活动与练习（二）。
教学重点：学习演唱《我是小音乐家》，并掌握八分休止符的时值。
教学难点：学习演唱《我是小音乐家》，并掌握八分休止符的时值。
教学方法：听唱、表演、活动尝试教学用具：钢琴、录音机
教师活动
一、组织教学
二、新课教学
1、学习歌曲
（1）说说自己的理想?
（2）听听美国的孩子他们想干什么？——聆听歌曲录音。
（3）设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什么乐器？怎样演奏？
（4）讨论上述问题：(英国—伦敦、法国—柏林、法国—巴黎。
吉他—弹奏、提琴—拉奏、法国号—吹奏。
)
（5）再听歌曲。
仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？这个规律学生不一定能讲得出，教师可通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。
教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。
（6）教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整性）。
（7）学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。
学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。
学生活动
指名说仔细听
指名说仔细听
（8）完整地唱好全曲后，填上歌词。
（9）以第一人称的角色投入即兴表演唱。
（10）自编歌词。
如住在无锡拉起二胡；住在昆明吹起芦笙；住在上海吹起笛子……各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。
还可以打开思路，完全自编：我是小音乐家……
2、音乐知识：八分休止符
（1）八分休止符的认识可以从八分音符引入，这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。
“0－5”。
（2）结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。
（3）八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。
教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏。
（4）本课的“活动与练习（二）”就是配合这一乐理知识的实践活动，要让学生认真练习。
（5）通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。
3、活动与练习（二）
（1）唱熟曲调。
（2）分别用X0 X0 或0X 0X 节奏改编，再唱与奏。
三、组织下课齐学
齐学
齐唱
自由完成
齐唱
自由完成。