写作训练(一)
2014年高考语文-写作训练立意(篇篇有例文)
新材料作文审题立意训练(1)一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
写出该则材料的立意： __________________________________________________洗尽浮华见本真面对鼎鼎大名的盖达尔手提破皮箱，小学生惊异于“太不协调”，因为他不知道，一位真正有名气的人，重要的不是表面的浮华，而是其最有才能的本质。
（没有华丽的辞藻，没有繁缛的语句。
非常简洁）正如浩浩华夏史册那留下佳话美谈的人物，并不因为装饰浮华、自我宣扬而名垂青史，却因他们才高八斗的本质而熠熠生辉。
（由点到面，延伸到广阔的浩浩华夏的界面上来，境界开阔了。
）洗尽浮华，成就归隐之美。
没有功名又何妨，没有利禄又何妨，没有浮华又何妨？陶潜不在乎拥有官场的富贵与浮华，却崇尚那“采菊东篱下，悠然见南山”的优雅生活。
他爱菊，他有菊的风骨，他赞菊的品质，他赏菊的千姿……或者说他就是菊，拥有那清奇坚毅、淡泊悠远、雅致高洁的本质。
他不屑官场的浮华，于是毅然归隐田园，任官场黑暗，勾心斗角，与陶渊明无关。
只要有心底的一份本真和淡然，何可以物我两忘，绽放生命独特的魅力。
“浮华”只会招蜂引蝶，而本质的“美艳”却经久不息，最为宝贵。
洗尽浮华，展现豪迈之气。
穿越了盛唐的浮华，听到了，是李白“仰天大笑出门去”的笑声，浮华的世俗左右不了他的脚步。
他满上一杯清酒，醉舞长剑，对月长啸，飘动的衣袖浮动起一层氤氲，带着几分傲气洗去浮华。
不屑权贵，不愿附媚，他选择用最为本质的方式诠释生命的意义。
青崖白鹿，神游天姥，他活在诗的本质中。
未入仕途的浮华却不妨碍李白名垂青史，而他的诗已成为半个盛唐，成为我们民族精魂的一部分。
于是你洗尽浮华，翻越了“安能摧眉折腰事权贵”的追名逐利，才有了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈豁达，才有了“飞流直下三千尺”的诗情与画意。
小学一年级写作能力的训练方法
⼩学⼀年级写作能⼒的训练⽅法 ⼩学⼀年级写作能⼒要⽤特别的⽅法训练，下⾯是⼩编为⼤家整理的⼩学⼀年级写作能⼒的训练⽅法，希望对⼤家有帮助。
写作能⼒的训练⽅法 01 ⼀、“你能讲出来，就能写出来”说完整的话，写完整的句 如：经常利⽤空余时间，给学⽣⼏个好词，让他们组合成⼀句完整、通顺的话，先练习说，在会说的基础上，⿎励他们⼤胆地写下来。
这样，通过多种形式的练习，不仅可以从说完整的句⼦过渡到写完整的句⼦，在实践中初步形成句⼦的概念，⽽且也有利于巩固识字，提⾼学⽣语⾔认识和表达能⼒。
写作能⼒的训练⽅法 02 ⼆、“你观察到什么，就说什么!”重视看图说话，训练看图写话 看图说话和看图写话，是引导学⽣从观察具体的形象⼊⼿，提⾼⼝头和书⾯表达能⼒的重要⽅法。
看图说话和写话，可以是⼀幅图或⼏幅图;可以是⼀幅图说⼀句、写⼀句，或说⼏句、写⼏句;也可以是⼏幅图写⼀篇或⼀幅图写⼀篇。
不管是⼀幅图或⼏幅图，还是写⼀句、⼏句或⼀篇，都可以分看、说、写三个阶段。
时常⿎励他们，对他们说：“你观察到什么，就说什么!”尽量创造⼀种轻松、和谐的氛围，让学⽣们说出⾃⼰观察到的事物和⾃⼰的感受，经常进⾏这样的训练，低年级学⽣就会逐步具有围绕⼀个中⼼说⼏句话或写⼀段连贯话的能⼒，这就为以后开始的命题作⽂，打下了⼀个较好的基础。
写作能⼒的训练⽅法 03 三、“看的书多了，你也会模仿了!”增加阅读量，提倡学⼀学 要想写好⽂章，它的前提⾸先是有丰富的阅读量、积累丰富的词汇、模拟情境等。
为了有重点地训练学⽣的写作能⼒，写作⽔平得以提⾼，在平时注意为学⽣搜集适合他们阅读的⼉歌、童话、故事等，把这些⽂章装订成册，发给学⽣，让他们去阅读，去理解，去体会，并尝试他们的写作⽅法，去写⼀写。
“学⼀学”也可说是模仿，它的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，⼜收到了明显的效果。
对于初学写作的学⽣来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范⽂。
同时，也教育他们，模仿是创新的⼀步，但不能⼀味地模仿，开始求“与古⼈合”，其后必须“与古⼈离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好⽂风。
句式学用——写作基本功训练(一)
句式学用——写作基本功训练（一）作者：周崇典来源：《作文与考试·初中版》2008年第13期[技法点拨]句子是文章的基本语言单位。
文章的句子写好了，就为写好整篇文章奠定了良好的基础。
句子的组成形式多种多样：从字数来看，有短句、长句；从结构来看,有单句、复句；从用途来看,有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；从修辞来看,有比喻句、拟人句、排比句等等。
这里所说的写句是指把文章中的句子写得基本符合语言的要求,能够恰当表达自己真实的感情,具有一定的感染力。
要写好文章中的句子，应该把握以下几个方面的要求。
一、把句子写顺畅。
把句子写得通顺流畅，这是作文的基本要求，它反映着作者驾驭书面语言的基本能力。
写顺畅，一是要求句子用词恰当，用语妥帖；二是句子与句子之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，使作者不会产生含混和别扭的感觉。
如：“老象跑在前头，最先来到了河边。
它伸长了鼻子去吸河水。
可是水位很低，它够不着，只好又往前走一步。
它想，要是跨进水里，美美地饱喝一顿，再洗个澡，那才凉爽呢！老象的右脚正好踩在一块椭圆形的石头上，石头往下一陷，它抬起的左脚来不及往回收，一下子就踏进河里，踩在河底的淤泥里，深深地陷了进去……”（《黄河象》）这段文字按事情发展顺序，连贯而有条理地描写老象“跑、伸、走、踩、踏、陷”等失足落水的全过程。
二、把句子写优美。
一篇好的文章，其语言总是给人以美的感受。
把句子写优美就是要运用丰富恰当的词汇把语言写得美丽动人，以增强文章的审美意蕴，感染读者。
如《紫藤萝瀑布》一文中有这样几句：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
”“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生命的喜悦。
”“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
(完整)记叙文写作能力训练题目
记叙文写作能力训练(题目）1．全命题作文(1)文题:暖流要求；文章要思路清晰,中心突出，语言流畅，富有真情实感.以记叙为主,适当地插入一些抒情和议论.提示：文章以“暖流"为题，借以喻人喻事。
“暖流"就是指老师、同学等对你的关怀和帮助,其中包括困惑中的启迪，危难时的扶持，受压抑时的关怀指导，得意时的敲打。
“暖流”给人以温暖，所以写的事应该犹如一股暖流流遍全身,让读者品味到友爱之情暖人心。
事例要典型、集中，可使用对比、衬托方法。
(2)文题：爱心要求：以记叙为主,适当进行抒情和议论。
提示：要求以“爱心”为题写记叙文。
从题目看,要求写人与人之间的一种美好感情，重点要突出“爱”字.通过记叙人物的行动、语言来表现人们之间的相互扶助、爱护，然后适当议论和抒情’,对真善美进行歌颂赞美。
选材时要立足于自己熟悉的人和事，写使你感动、追念的人与事.（3)文题:悔要求：写出自己曾经为之懊悔的一件事的来龙去脉以及心理活动。
提示：写作本文要先写好“过失”，以展示触发悔过之情的一段经历与事由，还要写出弥补过失的实际行动，这其间要写出对“过失”的认识过程。
可从如何待人处事和完善自我品德方面选材。
(4)文题：童年琐事提示：写作本文的重点是“琐事”,因此,不要受与之相近的“童年的回忆”、“童年的伙伴"、“童年记事”、“童年趣事"、“金色的童年"等所熟悉的文题干扰，应围绕一个中心，紧紧扣住“琐事”，选取童年生活中二至三件细小零碎而富有特色的事,较好地表现题意.以记叙为主，适当议论和抒情。
(5)文题：我在努力要求：写记叙文，可适当议论或抒情。
提示:本文取材应从自己的真实生活中去发现，去开掘。
这样才有真情实感,有生活气息。
要写出自己的独特风格,如细腻动人、热情奔放、幽默风趣、庄严凝重等。
但是不要写成“他在努力”、“我要努力”、“我曾努力”等偏题离题的内容，（6)文题：真没想到……要求：或选一事，或选一人，或选一物，或选一景，写成记叙文。
读后续写微技能梯级训练情景(一)高兴兴奋学案2023届高三英语写作专项
续写微技能梯级训练情景（一）高兴兴奋高兴兴奋的心理特征是故事中常见的考点。
这种心理活动常常和身体语言描写结合，如果再恰当地增加直接引语，就会生动形象地刻画出高兴兴奋的画面。
【词汇短语】amuse v. 给......提供娱乐/消遣；逗......乐amused adj. 愉快的；开心的amusing adj. 逗乐的；有趣的cheer n. 欢呼声v. 欢呼；（为......）喝彩；（使）振奋cheer up （使）振作起来；（使）高兴起来cheerful adj. 兴高采烈的；高兴的delight n. 快乐；高兴；乐事；v．使高兴；使欣喜enjoy v. 喜爱；享受；欣赏enjoy doing sth. 喜欢做某事enjoy oneself 过得快活emotion n. 感情；激情be full of emotion 充满激情enthusiastic adj. （充满）热情的；热心的be enthusiastic about (doing) sth.对（做）某事很有热情joy n. 欢乐；高兴；乐趣jump for joy 高兴得跳起来be wild with joy 狂喜laugh v. 笑n. 笑；笑声merry adj. 愉快的；欢快的mood n. 心情；情绪；心境in a good / bad mood 心情好/心情坏be / feel in the / no mood for sth.有/没做某事的心情overjoyed adj. 极为高兴的；十分开心的please v. （使）高兴；讨好for pleasure 作为消遣burst into laughter 放声大笑起来in high / cheerful spirits 精神高涨的wear a shining smile 面带灿烂的笑容with satisfaction / surprise 满意地/惊讶地to one' s joy / pleasure / enjoyment / satisfaction. .. 令人高兴的是...... overcome vt. 战胜；使受不了；（感情等）压倒【话题情景】1. Father was wild with joy / delight. 父亲欣喜若狂。
部编版小学作文训练专题(附写作指导)
小学作文训练专题（附写作指导）一.请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。
(50分）(1）在成长的过程中，你曾经遭遇了哪些挫败？有着怎样的体验或感受？请以"挫败使我 "为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
②表达意图明确，内容具体充实。
③600字左右。
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
(2）请阅读下面的材料，根据要求作文。
小诗《挫败》写道："像在大雨中被风吹坏一把伞，有些人学会买坚固的伞，有些人学会雨天不出门。
"上面的小诗引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表达你的思考。
要求：①观点明确，有理有据。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【写作指导】本题围绕"挫败"这一话题设置了两个写作任务。
第（1）题要求学生写一篇记叙文，写作前应先将题目补充完整。
题目中横线前的"挫败使我"表明作文要讲述挫败带给主人公怎样的收获的事，因此横线上可填写的内容有"奋起""成长""坚强""前行""乐观"等。
生活中的挫败比比皆是：考试的失利，被他人误解，亲人的离世，朋友的离别，竞选班委失败，第一次勇于挑战的失败……写作时可以写"我”遇到了怎样的挫折，它带给自己怎样的打击，"我”是如何面对这些挫折的，最终有怎样的收获或感悟，在哪些方面提升了自己。
注意所写内容与横线上填写的关键词相照应，同时应注意详略得当，突出"我”的感悟和收获。
第(2）题要求学生写一篇议论文，写作时应注意读懂《挫败》这首小诗的寓意。
这首小诗以"大雨中被风吹坏一把伞"为例讲了遇到挫败时人们采取的两种态度，从而告诉我们，应积极面对挫败，勇于战胜挫败，并从中汲取力量，而不应消极逃避。
作文的审题立意训练(1)
作文的审题立意训练1．阅读下面的材料，按要求作文。
中州有一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。
开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。
后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。
蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了蓬蒿丛中。
树林中的小动物知道了，聚集在一起议论这件事。
蚂蚁说：“呵呵，自不量力的小蜗牛，自作自受。
”蜜蜂说：“脚踏实地最重要，不能好高骛远。
”云雀悠然神往：“到泰山去，不错的主意，我怎么就没有想到呢？看来，梦想真是个好东西。
”狐狸想：“这只小蜗牛，如果不自怨自艾，果真向东爬去,现在会是什么情景呢?”……要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
2、阅读下面的材料，按要求作文。
燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。
冬季燕子在池塘的冰下越冬？——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。
天经天义，人们尊奉了2400多年。
18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？——“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。
第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。
鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。
3、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
名贵的人参，普通的半夏，甜的甘草，苦的黄连，它们都有独特的药用价值。
用人参治的病，半夏不能医；用半夏医的病，人参也不能治。
要求：全面理解材料，选择一个角度构思成文，自定立意，自选文体，自拟题目，不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
4、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
洛伦兹的悲哀洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一——洛伦兹变换方程便是他的杰作。
高考英语基础写作题专题训练(有范文)
语鹅市安置阳光实验学校广东高考英语基础写作专题训练1．写信介绍北京假设你是李华,你的网友Peter 来信,他想北京奥运会期间来北京旅游，你回信给他，介绍北京。
内容要点如下:[写作要求]只能使用5个句子表达全部的内容，开头和结尾已经写好，不计入总句数。
[评分]句子结构的准确性，信息内容的完整性和连贯性。
参考词汇：国家体育馆 National Stadium 国家游泳馆 National Swimming Stadium Dear Peter,Welcome to Beijing.I am looking forward to the day you come to Beijing. See you then. Yours truly, Li Hua2．介绍2008奥运火炬传递假设你是李华，学校广播站的英文编辑。
你请根据一下信息，写一篇英语短文，要向学校师生介绍一下北京奥运的火炬传递情况。
[写作要求]只能使用5个句子表达全部的内容，开头和结尾已经为你写好，不计入总句数。
[评分]句子结构的准确性，信息内容的完整性和连贯性。
参考词汇：希腊古奥林匹亚遗址ancient Olympia, Greece 火炬 torch3. 通知假设有一批澳大利亚学生到广东香城游学，你是项目的负责人，在出发前你简要向学生们介绍这次安排。
请写一个简要的发言稿，主要内容如下：[写作要求]只能使用5个句子表达全部的内容，开头和结尾已经为你写好，不计入总句数。
[评分]句子结构的准确性，信息内容的完整性和连贯性。
Attention please, everyone:Now I would like to tell you the arrangement for the journey.…That’s all. Thank you.4. 郊游日记请根据以下内容提示，写一篇英文日记（题头已写好）。
[写作要求]只能使用5个句子表达全部的内容。
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其他成分
补语：补充说明主语或宾语 We all heard him sing the song. His father named him Li Haonan. 定语：用于修饰名词 She is a pretty girl. Who is the boy sitting over there?
一、主语+系动词+表语
连系动词 "存在"类:表示存在或具有某种特征或状态. 常见的有: be(是),look(看起来),feel(摸上去),seem(似乎 是),appear(似乎、显得),prove(证明是),smell(闻起 来),taste(尝起来),sound(听起来)等。 "持续"类:表示某种情况或状态的持续。常见的有: remain(依然),keep(保持),stay(保持),continue(继续、 仍旧),stand(处于某状况或情形)等
五、 主语+及物动词+宾语+宾语补足语
（一）名词作宾语补足语 1、为什么你们不叫我罗伯特或者鲍勃？ Why don’t you _________ ______ ________ or _________? 2、她发现他是一个好学生。 She ____ ____ a very good _____________.
三、主语+谓语（及物）+宾语
（一）名词、代词作宾语。 她教英语。She _________ _____________. 快将这归还。 Please ________ _______ ________ soon. 他们正在吃早饭。 They ______ _____________ ________. 在美国人们把很多钱花在狗身上，这使我惊 讶。 That the Americans spend much money on dogs _________ _______.
（二）不定式做宾语1、他选择了谈论英国名字。 He _______ _____ _______ about English names. 2、他努力不要忧虑，但发现很难做到。 He _______ ________ _____________ worry, but he found it difficult. 3、我希望不久收到到你的来信。 I _______ ____ _____________ from you soon. 4、我们打算明年一月演出。 We ______ ____ _______ it on next Jan. 5、为救安东尼,她假装成律师。 She ________ ____ _____ a lawyer so as to save Antonio.
（三）. 疑问词+动词不定式 1、万事通先生知道如何用电脑。 Mr. know-all _______ _____ _____ use a computer. 2、他们不知道今天该干什么. They don’t know ____________ ______ ___________ today.
写作训练（一） ——基本句型
考试要求
根据所给信息能写出： 意思清楚、语言正确、行文连贯和逻辑合理的 语段。 写对句子，理顺逻辑
简单句基本句型：
1、主语+系动词+表语 2、主语+谓语（不及物动词）+其他 3、主语+谓语（及物动词）+宾语 4、主语+谓语（及物动词）+宾语+补语
各成分的意义
（五）动词的-ing形式或过去分词作宾补
1、父亲看见他坐在一些鸡蛋上。 His father ______ him _________ on some eggs. 2、我不会叫人把你杀掉。 I won’t _______ you _________. 3、你的报告什么时候印好？ When are you going to ________ your report _______.
"变化"类:表示由一种情况或状态变化成另一种情况 或状态。常见的有: become(变成), turn(变成), grow(变得), go(变得)等。
1、他感到焦虑。 He ___________ worried. 2、这孩子看起来像只猴子。 The child _________ like a monkey. 3、你必须保持健康。 You must ________ ____________. 4、这种混合物味道太难尝了。 The mixture ________ __________. 5、我觉得听起来不错。 ________ _________ to me. 6、 他变得对科学感兴趣。 He ______ __________ in science. 7、 昨晚他显得十分疲倦。 He _____ _____ last night. 8、 这些地方的语音保持不变。 The language spoken in these places _______ _______ _______. 9、 马铃薯烂在地里。 Potatoes ________ ______ in the soil. 10、 现在我的梦想实现了。 Now my dream has _______ __________ .
Homework:
1、我感兴趣的是园艺 2、“周五读报”活动（“Friday news hour”）对于我们的学习非常有意义。 3、我们不必为此感到苦恼。 4、在你的帮助下我的英语进步很快。 5、他很讨厌和妻子争论这么小的事情。 6、这家工厂去年生产了1000辆汽车。
二、主语+谓语（不及物动词）+其他
1、这种事每个晚上都发生。 It________________ 2、一个农民来到一个妇女家。 A farmer _______ ______ a woman’s house. 3、这人流血流得厉害。 The person is ________ ________. 4、威尔士位于英格兰的西边。 Wales ______ ________ the west of _________. 5、 我喜欢这，但是太贵了。 I like it, but it _______ too much. 6、他们再度起航，向西和南驶去。 They set sail again and _______ ________ and _______. 7、为取得柴，人们必须走许多公里路。 People had to ______ ________ ____________ in order to fetch wood. 8、这项工程持续了4年。 The project _____ _ ______.
（三）带to的不定式短语作宾语补足语
1、我建议你今后不要吃没有成熟的水果。 I _______ you ______ ______ _____________ fruit that isn’t ripe in future. 2、他恳求父母去借一部钢琴。 He _________ his parents ________ _________ a piano. 3. 他说服世界有名的流行歌手都来。 He _________ all the world-famous pop stars ______ __________. 4. 我还想让你见见我的父母。 I’d ________ you ________ ___________ my parents.
（四）不带to的不定式短语作宾补
1、我不会让你走的。 I won’t _______ ________ ________. 2、一位妇女在路过时看见了事情的发生。 A woman _______ it _____________when she was walking past. 3、每天他让小动物中的一个给他带吃的东 西。 Every day he ________ one of the smaller animals _________ him something to eat.
（六）副词或介词短语作宾语补足语
1、安发现李佳在门外。 Ann _______ Lijia __________. 2、我该把他留在家中吗？ Shall I _____ him ____________ ____________？ 3、他们必须把手放在桌上。 They must ______ their hands _________ ________ _____________. 5. 使土壤保持良好的状态。 _______ the soil ____ ______ _____. 6. 纤维混合在一起并被打平。 The fibres joined together and ____ __ ______.
主语（who、which、what）：指出谓语说的 是谁或者什么 谓语（action）：说明主语怎么样了 宾语（whom、which、what）：指出动作发生 的对象 表语（who、what、which、when、where）： 表示主语的身份、性质、特征、状态 状语（how、when、where）：说明动作发生 的方式、时间、地点、原因等
（四）动词-ing 形式做宾语
1、她不喜欢乘飞机旅行。 She _____ ________ by air. 2、他喜欢交朋友而不喜欢任何形式的争斗。 He ______ _____ friends and _______ ______ in any form. 3、你今天作一个关于DNA的报告可以吗？ Would you _____ ______ a talk about DNA today? 4、我建议带大量的醋。 I _______ _______ a lot of vinegar. 5、你考虑过上自习课时使用实验室？ Have you ______ _________ the lab in your free class? 6、我们正在练习唱这首歌。 We are_______ ________ the song. 7、我们听到这个笑话时禁不住笑起来。 We couldn’t _______ ____________ when we heard such a joke.