1认识水
1认识水
科学—认识水教学指导
认识水是冀教课标版一年级科学下册第一单元的内容，在备课和试讲教学过程中我对本课进行了如下指导：
一、主题的设定
本堂课是新课要在比较短的时间内获得大量的、系统的知识，讲授要做到条理清楚、重点分明。
讲授逻辑清楚，学生才能够理解清楚。
我指导教师设定了本节课的主题：巩固、疏理已学知识、技能，促进知识系统化，以提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务。
二、课件设计
我指导教师针对本节课主题对课件进行反复修改，使得本节课课件调理清晰，重点突出，内容全面，在上课时更能吸引学生注意力，调动学生学习主动性，使学生能更好更快的学习和理解教学的主要内容。
三、教学内容设计
在认识水的教学中，我指导教师让学生用自己的方式举例说说什么地方见过水，加深对水的认识。
让学生知道在哪里有水,水的基本特点,生活中水的用途,怎样节约用水，还要解决生活中关于水的实际问题。
在课堂的教学过程中我指导教师充分调动学生的积极性让学生，教师主要对知识点进行点播，主要让学生来思考和解决问题。
通过本次教学活动，教师进一步研究教学内容，教学方法，提高了教学质量，也提高了教学水平。
湘科版科学一年级下册1《认识水》说课稿5
湘科版科学一年级下册1《认识水》说课稿5一. 教材分析《认识水》是湘科版科学一年级下册的第一课。
本课内容主要包括水的基本特性、水的存在形式以及水的利用等。
通过本课的学习，学生能够了解水的重要性和保护水资源的必要性。
教材内容紧密联系学生的生活实际，以培养学生的科学素养和环保意识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一些关于水的初步认识，比如水是无色的、透明的、流动的。
但是他们对水的基本特性、水的存在形式以及水的利用等方面的知识还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的认知水平，采取适当的教学方法和手段，引导学生深入认识水。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水的基本特性，知道水的三种存在形式，掌握水的利用方法。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜水资源、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：水的基本特性，水的存在形式，水的利用方法。
2.教学难点：水的三态变化及其原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生关注水的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍水的基本特性，引导学生了解水是无色、透明、流动的。
3.探究活动：学生进行实验，观察水的三态变化，探讨其原因。
4.知识拓展：介绍水的存在形式，如河流、湖泊、地下水等。
5.应用实践：讨论水的利用方法，如农业灌溉、生活用水等。
6.总结提升：强调保护水资源、珍惜水的重要性。
7.布置作业：让学生结合生活实际，思考如何节约用水、保护水资源。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以采用流程图、等形式，展示水的基本特性、存在形式和利用方法。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、探究能力和合作精神。
1认识水
哪一杯是水?
注意：闻的时候要用手轻轻地扇动， 水使是少什量么颜空色气进入鼻子。
水是什么气味 水是什么形状
水的特征
用到的感官
观察结果
有颜色
没有颜色
有气味
没有气味
有固定形状 没有固定形状
器材轻拿轻放 水不要洒在桌子上 一水水是是边什什么么观颜气色味察一边记录
水是什么形状
水的特征
用到的感官
观察结果
有颜色
பைடு நூலகம்
没有颜色
有气味
没有气味
有固定形状 没有固定形状
水的用途
淡水资源 海水资源
淡水资源 海水资源
节约用水
水是什么颜色 水是什么气味 水是什么形状
一年级下册科学教案-1认识水 冀人2017课标版 . doc
《认识水》教学设计教学内容：冀教版教育部审定小学科学一年级下册第一单元第一课《认识水》教学目标：一、科学知识能说出水的基本特征二、科学探究1、能用多种感官观察水的特征。
2、能用简单的词语描述水的特征。
3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。
4、能对本课的学习进行反思与评价。
三、科学态度1、能对观察水的特征表现出浓厚的兴趣。
2、能如实描述水的特征。
3、能从多角度认识水与人类的密切关系。
4、愿意倾听、分享他人信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按教师要求进行合作探究学习。
四、科学、技术、社会与环境1、认识到水就在我们身边，生活处处离不开水。
2、要节约用水，意识到保护环境的重要性。
教学重难点：能用简单的词语描述水的特征。
教学准备：一、教师准备1、为每组学生准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋、水槽。
2、课件二、学生准备《科学学生活动手册》、笔教学流程：一、情境与问题美好的事物与大家分享，今天老师带来了一组漂亮的图片，同学们认真观察，一会告诉大家，你从这几幅漂亮的图片中看到了什么？第一幅图：有草叶子、有水珠。
师：清晨，一颗颗小露珠聚在那鲜绿的叶子上，晶莹透亮，太阳一出来，几颗小露珠就调皮地躲进了草丛，再也找不着了。
第二幅图：大海。
师：一望无际的大海里有很多水。
第三幅图：喷泉。
师：公园里的喷泉可以喷出水柱和美丽的造型，美化我们的环境。
第四幅图：水龙头。
师：打开水龙头会有水流出来。
师：你发现了吗？刚才我们看到的这些图片中都有什么？（水）你还在哪些地方见到过水呢？学生自由发言，教师适时表扬。
师：同学们认识水吗？知道水有什么特点吗？这节课我们就认识一下水。
板书课题：认识水二、探究发现1、观察比较，判断哪杯是水。
（猜一猜）师：老师这有三个杯子，分别装有水、牛奶、白醋，你能猜出哪杯里装的是水，哪杯里是牛奶，哪杯里是白醋吗？并告诉大家你是怎么猜到的？学生观察交流，全班汇报。
孩子们会猜出哪杯是牛奶，不能区分水和白醋，学习遇到困难。
1 认识水
× √
×
倾倒液体方法：
按正确的方法测量3个容器中水的体积
测量记录表
1号容器水的 体积(ml) 2号容器水的 体积(ml) 3号容器水的 体积(ml)
课下在我们的周围找一找，还有哪些物 品可以用来准确地测量水的体积。
谢
谢
土壤是人类赖以生存的 重要基础。但是，在许多地 方它正在受到人为的破坏。
回收废旧电池
开展宣传活动
清除白色垃圾
土壤的改良
我们还能为保护本地的 土壤做些什么呢？
土壤的改良 我国古代早已认识到土壤是可以改良的， 不同的土壤要采用不同的改良措施。 据《礼记·月令篇》中记载，在春秋战国 时期，人们就使用肥料来改良土壤。每逢六 月，他们把野草割来焚烧或是用水沤，让它 腐烂后变成肥料，改良土壤。
谢
谢
土壤有三类：砂质土、黏质土、壤土。砂 质土含砂较多；黏质土含黏土较多；壤土含 砂和黏土的量差不多。
砂质土
黏质土
壤土
鉴别土壤
鉴别土壤的方法有哪些？
手捏法 渗水法 围圈法 沉淀法 ……
手捏法
手握土壤，再伸开手掌： 1.土壤散开了，不能成团的是砂质土； 2.能捏成团，抛到地上也不会散开的是 黏质土； 3.能捏成团，抛到地上会散开的是壤土。
1.达尔文每到一个地方，他都做了些什么？你们
认为他做的对他的发现有帮助吗？
2.如果达尔文不对他的标本进行整理、分析，他会
得到物种起源的发现吗？
3.如果达尔文说人是由猴子进化来的，但又拿不
出证据，人们会相信他的话吗？
4.通过阅读达尔文的故事，你得到了哪些启发？
达尔文的寻宝方法
认真 观察 了解 记录 采集 标本 整理 资料 分析 研究 整合 著书
小班科学教案《认识水》
小班科学教案《认识水》主题：认识水适用年龄：3至4岁目标：1. 学会认识水的特点和用途。
2. 了解水对于生命的重要性。
3. 激发孩子对于水的好奇和兴趣。
资源：1. 各种水源（例如自来水、井水、河水、海水等）。
2. 食盐。
3. 纸巾、干毛巾等。
4. 盆、杯子、倒水器等。
活动一：水的样子材料：各种水源（例如自来水、井水、河水、海水等）。
步骤：1. 让孩子观察各种水源的颜色、透明度、气味等特点。
2. 老师可以用倒水器或杯子等将水倒进盆里，让孩子看水的流动和声音。
也可以用自来水龙头或水泵等自来水设备，让孩子自己操作，增加动手的乐趣。
3. 让孩子自由探索水的特性，例如让他们手指在水中划动，引导他们讲述感受。
活动二：盐水实验材料：普通盐、水、纸巾或干毛巾。
步骤：1. 让孩子观察盐和水的外观。
2. 请孩子将盐倒进水中，接着让他们用手搅拌。
3. 观察盐水的混合物与普通水、盐的异同。
4. 将盐水倒进纸巾或干毛巾中，让孩子比较与普通水的差异。
5. 发散思维：请孩子讲述自己平时用水和盐水做什么事情。
活动三：水的用途材料：洗脸盆、牙杯、毛巾等等步骤：1. 引导孩子思考日常生活中他们都用到了什么样的水。
2. 让孩子通过动手实验，学会如何使用水来洗手、漱口、洗脸、洗菜等等。
3. 带领孩子思考水在生活中的重要性，例如水对于植物和动物的生存都是必须的，生命离不开水的供给。
4. 如果条件允许，可以将孩子带到附近的河流或其他自然水源处，让他们接触到真实的自然水景。
结束语：通过以上的活动，孩子们可以更加深入地了解水的特性和用途，提高他们的环保意识和重视水资源的消耗。
同时，也可以充分挖掘孩子们的好奇心和探索欲望，让他们把所学到的知识用在实际的生活中。
湘教版科学一年级下册1.1《认识水》教学设计
湘教版科学一年级下册1.1《认识水》教学设计一. 教材分析《认识水》是湘教版科学一年级下册的第一课，主要让学生了解和认识水的性质、用途以及保护水资源的重要性。
通过本节课的学习，学生将能够掌握水的基本特性，了解水在生活中的作用，以及认识到保护水资源、节约用水的重要性。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对水有了初步的认识，他们知道水是透明的、流动的，可以洗手、喝等。
但他们对水的其他性质，如溶解、蒸发等，可能还不太了解。
此外，学生在生活中可能接触过一些节约用水的措施，但对为什么要节约用水、如何节约用水可能还不太清楚。
三. 教学目标1.让学生了解水的性质，知道水的基本特点。
2.让学生了解水在生活中的用途，认识到水对人类生活的重要性。
3.培养学生节约用水、保护水资源的意识。
四. 教学重难点1.水的性质和特点。
2.水的用途及其重要性。
3.节约用水、保护水资源的方法和意义。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实例引导学生认识水。
2.采用探究式学习法，让学生通过实验、观察等方式了解水的性质。
3.采用讨论法，让学生分组讨论水的用途和节约用水的方法。
4.采用讲授法，教师总结水的特点、用途和保护水资源的重要性。
六. 教学准备1.准备一些关于水的图片、视频等教学素材。
2.准备实验器材，如杯子、水、盐等。
3.准备课件，用于展示水的性质、用途等。
4.准备一份关于节约用水、保护水资源的手册，供学生课后阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些水的图片、视频等素材，引导学生思考：你们在生活中在哪里见过水？水是什么样子的？让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题——认识水。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示水的性质、特点，如透明、流动、无色无味等，同时讲解水的基本性质。
然后，教师再展示一些水的用途，如饮用、洗涤、农业灌溉等，让学生了解水在生活中的重要性。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验，观察水的性质。
一年级下册科学教案-1 认识水(2) 冀教版
《认识水》【设计理念】1、本课从无色、透明的液体的分辨引入，意图在于引导学生运用观察和比较的学习方法，感受和认识水的基本性质和液体的一些共同特征，欣赏体会水体的美丽。
2、本课主要组织学生对水和其他外观与水一样的液体进行观察实验，知道水的物理性质、水的溶解性、水的净化方法，进一步培养学生的观察、比较、分析、判断及动手操作能力。
让学生通过观察江、河、湖、泊、溪流、瀑布等水域景观，学会欣赏美丽的水体。
3、本课是以“水及外观与之相同的液体”展开研究，认识水的一些性质。
所以应重点选择一些学生常见的典型实验材料，引导学生观察、比较、分析、判断，最后得出结论。
【教学目标】1、科学知识：（1）知道水是无色无味的液体，它能溶解一些物质。
（2）知道影响溶解的因素。
（3）通过学习过滤的实验操作，初步了解分离混合物的常用方法和基本步骤2、能力培养：（1）通过观察实验，培养学生的观察能力、动手操作能力。
（2）通过讨论活动，培养学生比较、分析、判断的能力。
3、情感态度价值观：（1）进一步培养学生对科学探究的乐趣。
（2）学会欣赏美丽的水体，体会自然界的美丽。
【教学重点】通过观察、比较，知道水是无色无味的液体。
它能溶解一些物质，初步了解什么是溶解。
【教学难点】让学生掌握运用对比实验来进行探究活动，知道影响溶解的因数。
【教学准备】活动1：白酒、纯水、白醋各一小瓶。
活动2：气球、烧杯、烧瓶、锥形瓶等不同形状的透明容器、常见的液体图片。
活动3：滴管、烧杯、水、食盐、糖、小石子、墨水、油、玻璃棒。
拓展：茶水一杯。
活动4：烧杯、玻璃棒、方糖、冷水，热水、小锤。
拓展：一杯浑浊的泥水、玻璃棒、过滤装置（铁架台、漏斗、烧杯、滤纸）。
资料：自来水过滤示意图、视频。
活动5：美丽水体的相关图片、视频。
第一课时认识水[教学目标]1、通过找出纯水的活动，区分不同的液体，知道水是无色无味的，以及水与其他液体的不同。
2、通过讨论，区别白酒、白醋与纯水，知道水是没有颜色、没有气味的。
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水
湘科版三年级科学上册第四单元
我们有哪些方法来
看
闻
尝
（1）小组合作，按步骤进行实验研究。
（2）在哪一步能确定杯子里是什么，就在那
一步写上相应的名称。
（3）思考讨论：
活动二：
观察水的形状
把水倒进下图中的容器里，用彩笔画出水的 形状。
注意：不把水洒到外面，保持桌面的整洁。
水没有固定的形状的液体。
植河山冰动大云物流泉山海
植物
地球上水的分布情况
地球上97%的水是海水和咸水湖中 的水，只有3%是淡水，而淡水中还有 许多不能被开采的深层地下水、水蒸 气等等，人类实际能够利用的水只占 地球上总水量的0.37%左右。
水是什么颜色的？水有什么气味？
实验记录单
实验材料：水 可乐 白醋 盐水
实验要求：按照步骤进行试验研究，在哪一步能 确定杯子里是什么，就在那一步写上相应的名称。
思考讨论：水是什么颜色的？有什么气味？
步骤
1号杯 2号杯 3号杯 4号杯
1
看 可乐
2
闻
3
尝
白醋 水 盐水
水是无色、透明、无气味、无味道的。
水是什么形状的？
有人比喻说，在地球这个大水缸 里，人类可以饮用的水只有一汤匙。
有专家预言，水资源短缺 将成为21世纪人类面临的最为 严重的资源问题。
我国水资源面临的问题
因贵水州被，污因染旱，灾死数鱼百不万计人其面数临。饮水困难。
节约用水！保护水资源！