六年级下册语文试题-第七周《卖火柴的小女孩》丨人教新课标(PDF含答案)

主题解说
学法导
航
她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

这句话的意思就是说小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了，她只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿和痛苦。

“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”是小女孩所向往的地方，她希望得到温暖，食物和幸福。

谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

这是课文的最后一句话。

这句话中有两个“幸福”。

第一个“幸福”的意思是小女孩临死时是幸福
《卖火柴的小女孩》这篇课文主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，揭露了资本主义制度的罪恶，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情和对当时社会的强烈不满。

《凡卡》通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。

《卖火柴的小女孩》一文最成功之处莫过于小女孩五次擦燃火柴之后出现的幻觉，这里面不仅有实实在在的景物，也有作者丰富的想象。

“这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”这是小女孩第一次擦燃火柴，她看到的是火光，想象到的是装着闪亮的铜脚和铜把手的大火炉，这就是由实景产生的联想和想象。

接下来的几次擦燃火柴也都有类似的描写：“亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。

桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。

更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，
背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。

”这些都是虚景和实景的有机结合，都带给我们美的享受和无限的遐想。

其实，虚实结合的写法就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。

它与拟人不同，这里的虚与实是相对的，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚，等等。

只要我们根据现实进行合理丰富的想象就一定会达到文质兼美的地步。

虚实结合巧妙衬托
的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的，这从“嘴上带着微笑”可以看出；第二个“幸福”的意思是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦了。

这两个“幸福”的实际意义就是受罪和死亡。

“我的生活没有指望了，连狗都不如！”
“指望”是指生活的希望。

凡卡来大城市做学徒，本指望学会做鞋，有个一技之长，养家糊口，可来这里做的事跟学做鞋没有一点关系；本指望从此有吃有住，却“饿得要命”，差点被打死，连狗都不如；本指望莫斯科这个大城市，活下去容易些，可是依然没有穷人的活路……饥饿、孤独、痛苦，彻底打碎了凡卡的梦想，所以他说“我的生活没有指望了”。

过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。

他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……
课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，这个美好的愿望只不过是一场梦而已，凡卡永远都不能改变他悲惨的命运，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。

同步训练
一、看拼音，写词语
guāi qiǎo chúchuāng wéi qún yìng bìxīzhōu dǎo gào
（）（）（）（）（）（）
二、比一比，组词语
僵（）蜷（）魄（）揍（）
疆（）倦（）魂（）凑（）
三、在括号内依次填入下列词语的近义词或反义词，让语段通顺、连贯
奇异慈爱穷苦精致温和
小区里发生了一件（）的事，一向（）的王爷爷忽然成了热心人。

他送给四楼那个（）的家庭一块（）的挂匾，连和人说话都变得非常（）。

这是为什么呢？
四、读下面的句子，区分哪些是凡卡写信的内容（A），哪些是凡卡的回忆（B），分别在后面的括号中写上“A”或“B”
1.在迷人的冬夜里，爷爷守夜的情景。

（）
2.求爷爷把自己带回乡村，干什么都行。

（）
3.莫斯科是穷人的地狱，富人的天堂。

（）
4.和爷爷一起去砍圣诞树的有趣情景。

（）
5.在老板家受到的种种虐待。

（）
6.请爷爷在圣诞树上摘一颗金胡桃。

（）
五、选择你认为正确的选项
1.凡卡在信中回忆了乡下的生活，是因为：（）
（1）乡下的生活很幸福。

（2）乡下的生活虽然很艰难，但在凡卡看来，和爷爷在一起生活是那么自由、欢乐，那么值得怀念。

2.课文的结尾写凡卡做美梦，是为了说明：（）
（1）凡卡寄出信后非常高兴。

（2）凡卡十分想念他的爷爷。

（3）凡卡追求自由生活的愿望只能是个梦，永远不能实现。

六、下面是《凡卡》课文的续写结尾，在你认为符合文章原意的括号里打“√”
1.爷爷收到凡卡的来信，马上赶来，把凡卡接回了家。

（）
2.过了几天，爷爷收到了凡卡的来信，因没有路费，只有悲伤地流泪。

（）
3.一连几个星期过去了，凡卡一直没收到爷爷的回信，还在盼望着……（）
七、阅读选文，完成练习
老人与海（节选）
①大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。

起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。

然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越来越大的风刮得波涛汹涌的海洋的另一边。

他驶进了这反光的圈子，他想，要不了多久就能驶到湾流的边缘了。

②现在事情过去了，他想。

它们也许还会再来袭击我。

不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。

我希望不必再斗了，他想。

我真希望不必再斗了。

③但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。

它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的鳞光。

他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。

他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。

④他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。

可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。

最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。

他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。

他抡了一次，两次，又一次。

他听见舵把啪地断了，就把断下的把手向鲨鱼扎去。

他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。

鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。

这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。

它们再也没有什么可吃的了。

⑤老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。

这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。

⑥他回到船艄，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。

他把麻袋在肩头圈好，使小船顺着航线驶去。

渐渐地，他看得见沿岸那些海滨住宅区的灯光了。

他知道回家是不在话下了。

⑦“一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可以消灭他，可就是打不败他。

”
1.本文的作者是国作家。

文中老人与鲨鱼搏斗，采用的武器是和。

2.第③段写老人与鲨鱼搏斗的情景，很生动。

此段是从、、三个角度来写的。

3.所选的文段中，老人再战鲨鱼面临着哪些困难？你能简单地归纳吗？（至少三点）
4.请用波浪线画出文章中最有哲理，可以作为座右铭的一句话。

这句话给你什么启示？
参考答案
七、1.美海明威棍子舵把2.视觉感觉听觉 3.①天黑,目标不准②老人本已身体疲惫③鲨鱼多而且凶猛④武器几乎没有…… 4.人应该有坚强的意志,遇到困难要永不言败,敢于直面困难,顽强斗争。