小蚂蚁旅行记课件

节。
• ①故事里是什么季节，天气怎 么样？小蚂蚁约谁去旅行？
• ②他们要去什么地方？怎么样 才能到达？
• ③故事中哪些小动物不会游泳？
• ④它们分别想出了什么方法旅 行？
• ⑤它们的办法好吗？
• （3）听故事中发生的事
• ①忽然，发生了一件什么事？
• ②小蚂蚁心情怎么样？如果落 到河里会造成什么后果？
《小蚂蚁旅行记》大班来自• 说课人：目录
• 一、说教材 • 二、说学情 • 三、说活动目标 • 四、说重、难点 • 五、说活动准备 • 六、说教法 • 七、说学法 • 八、说活动流程
• 《小蚂蚁旅行记》是一篇有独特视角的故 事，故事虽短，但给人留下想象和思考的 空间，充满融洽、和谐的情调。一只小蚂 蚁在朋友的帮助下平安的度过危险，故事 内容能启发幼儿展开想象的翅膀，构建一 个离奇而又有趣的、简单而又富有想象的 世界。
• 大班下学期的幼儿随着生活范围的扩大和 生活经验的积累，想像思维、创造思维、 思辩能力、语言表达能力都达到了一个新 的高度，本故事生动有趣，贴近幼儿的生 活，又有一定的想像空间，孩子们能在故 事的引领下，有所感、有所思、有所悟， 从而运用语言表达自己的想法，发展了想 像力、创造力、表达力。
三、说活动目标
• 幼：幼儿按节奏接龙会飞的物体。（五至六个） • 教师接龙，培养幼儿的思辨能力。“——游——游，——
游完蚂蚁游”“咦？蚂蚁会游吗？” • 教师小结：蚂蚁不会游，可是有一只蚂蚁却会游泳了，我
们来看看是怎么回事？
2、老师与幼儿听故事
• （1）老师提出问题，请幼儿带 着问题听故事：
• ①故事中有谁？ • ②它们要去干什么？ • ③在路上发生了什么事情？ • （2）听故事，共同了解故事情
• ③小老鼠长得怎样？（小老鼠有长胡须，长尾巴。）
4、老师抛出讨论题
好朋友们分别用什么办法 帮助小蚂蚁？结果怎样？
5、幼儿分组讨论， 鼓励幼儿加上动 作表情，运用丰 富的词汇，连贯、 清晰
七、结束活动
• 这个故事告诉大家，培养之间要互相帮助。 当身边的培养遇见困难和危险时，不要害 怕惊慌。首先要冷静快速地分析情况，然 后发挥各自的长处，找出好办法帮助他人。
1、 熟悉故事内 容，体验小蚂 蚁在险境中， 平安的度过危 险时的心情。
• 2、有良好的倾听习惯， 学习故事中语言。
• 3、能发挥想象，积极 创编动物们帮助小蚂蚁 的方法和小蚂蚁的自救 的景象。
四、说重、难点
• 重点：理解故事，并积极讲述。 • 难点：迁移生活经验，进行创编。
五、说活动准备
• 1、知识经验准备 • 2、物质准备 • ①有意识地引导幼 • 图片、音乐、故事
儿观察周围能飞、 能游、能窜、能钻、 能爬的物体。
• ②观察小蚂蚁，了 解它的生活习性。
• ③对能游的动物有 一定的了解。
六、说教法
• 《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿 语言的关键是创设一个能使他们想说、敢 说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答 的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地 表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表 达能力和思维能力”，所以在活动中，采 用了游戏教学法、直观教学法、谈话提问 法、分组合作法来进行教学。用游戏教学 法来激趣，直观教学法来感知故事内容， 谈话提问法来加深对故事的理解，分组合 作法来迁移经验，进行创编。
• 根据循序渐进、层层深入的原则，我通过 游戏来调动幼儿的生活经验和兴趣，抓住 幼儿的热情，自然导入课题，“自主阅 读——整体感知”、“启发引导——重点 理解”的学法，让幼儿在玩玩、想想、听 听、讲讲中轻松完成活动目标。
八、说活动流程
• 1、以游戏激发幼儿兴趣。
• 教：我们玩过《萝卜蹲》的游戏，今天要来玩一个游戏 《谁会游》，听仔细了：“小鸭游小鸭游，小鸭游走什么 游”
• ③它叫着喊着？谁来用等着表 青来表现？
• ④好朋友们怎么对小蚂蚁说？ 又是怎样做的？谁来学一学？
3、老师与幼儿分析好朋友的长处和 优势，共同推理故事发展
• ①小鸟有什么本领？它的爪子有什么用？（小鸟的爪子 会抓住树干，很灵活。）
• ②鸭子身上的羽毛园什么特点?(羽毛层层遮挡，最深处 不会被河水弄湿。)