7.傅雷家书

的人生感悟，对儿子的谆谆教导。
3、品读第二封信，了解傅雷对儿子寄予了怎样的期望？ 4、品读下列句子，回答括号内提出的问题。
（1）世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣 赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术！ （这句话表达了作者什么样的感情？） （2）总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有白受！ （为什么说“我的教育没有白费”？“你二十年的折磨没有白 受”？）
2、假如你是傅雷的儿子，收到父亲的来 信后，你将会怎样回信呢？
示例：
１、亲爱的爸爸妈妈。 ２、挂念。 ３、收到你们的来信，很高兴，知道大家都平 安，心里也就安了。 ４、我最近在练习什么；我准备做什么；我遇 到了什么问题。
5、感谢父亲的肯定和鼓励，我会再接再厉的。
当堂训练:
假如你的同学,朋友或亲人遇 到煩心事,情绪低落,你该如 何劝慰他(她)?如果他(她)遇 到得意的事趾高气扬,你会怎 么说?
温故而知新
谁能说出古诗词中有关“家书”的名句？
烽火连三月，家书抵万金。
——杜甫《春望》
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 ——张籍《秋思》 乡书何处达？归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》
傅雷家书两则
这里写收信 人地址哦
收信人姓名
这地 寄 里址 信 呀在 人 信封的填写格式 左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居 中写收信人姓名，加上称呼（一般是写信人对收 信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的， 属于格式上的错误。）信封右下方为寄信人地址 及邮编。
5、（字词对比）品读“何况事实上有多少良师 益友在周围帮助你，扶掖你。”文中划线的 “扶掖”换为“支持”好不好？为什么？
参考： 不好。因为“扶掖”是扶持、提携的意思，侧重 于“扶”和“携”；“支持”是支撑、赞同鼓励 的意思，没有 “扶”和“携”帮助的意思，在当 时，很多良师益友给了傅聪极大的帮助和扶携， 所以“支持”无法表达作者的意思。
一、基础知识检测与过关
1、检查预习：蓝体注音。
庸 碌 yōngl 谀词 扶掖 ù yú yè qì 灰烬 jì 枘 凿 ruìzá 相契 n o xī 廓然无累 kuò 羲皇上人 涕泗横流 tìsì 借鉴 舐犊之情 创痛 气吞斗牛
2、检查预习，词语解释:
（1）重蹈覆辙： 比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。 （2）涕泗横流： 眼泪鼻涕往四下流。 （3）谀词： 阿谀奉承的话。 （4）廓然无累： 形容空旷广阔，没有一点牵挂。 （5）气吞斗牛： 气势可以吞没天空。形容气势极其豪迈雄伟。
提醒儿子面对成功要保持谦 第二封： 卑、不惧孤独，要坚强，勇 于攀登艺术的至境。
1、（想象）品读第一封信，看看作者是怎样鼓励 安慰儿子的？希望儿子成为怎样的一个人？（从 课文中找） 2、品读课文，如何理解“就是要你把些事当做心 灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不 要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般 的存着凭吊的心怀。”这句话？
1、（想象）品读第一封信，看看作者是怎样鼓励、 安慰儿子的？（从课文中找）希望儿子成为怎样 的一个人？（温馨提示:注意解题思路）
参考：从两方面鼓励、安慰儿子： （1）只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓 废，就好了。应该对这一切泰然处之，尽量让心理保 持平衡，不至于受伤。 （2）能够从客观地分析前因后果，做将来的借鉴， 以免重蹈覆辙。一个人唯有敢于正视现实，正视错误， 用理智分析，彻底感悟。我相信你逐渐会学会这一套， 越来越坚强。 参考：乐观、坚强，敢于正视挫折的人。
5、（字词对比）品读“何况事实上有多少良师益友在 周围帮助你，扶掖你。”文中划线的“扶掖”换为 “支持”好不好？为什么？
3、品读第二封信，了解傅雷对儿子寄予 了怎样的期望？
参考： 希望儿子面对成功要更坚强，不为胜利冲昏了 头脑，不怕失败，不怕挫折，不怕生活的各种打 击，能够孤军奋战，永远保持赤子之心。 （坚强，胜不骄，败不馁；有赤子之心）
4、品读下列句子，回答括号内提出的问题。
（1）世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，
更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的术！ （这句话表达了作者什么样的感情？） （2）总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有 白受！ （为什么说“我的教育没有白费”？“你二十年的 折磨没有白受”？） 参考： （1）表达了作者赞赏和欣喜之情。 （2）因为孩子的事业有成，且没有迷失自我，能坚 强自立。
5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在 祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写 信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿 ×××、父×××、你的朋友×××等。再下 一行写日期。 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再 空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。
傅雷（１９０８～１９６６），一代翻 译巨匠。幼年丧父，在寡母严教下，养成严
2、品读课文，如何理解“就是要你把些事当做心 灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但 不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场 一般的存着凭吊的心怀。”这句话？ （温馨提示:注意解题思路）
参考：运用比喻的修辞手法，生动形象地告诉他的儿 子，对待往事应保持平衡的心态，平静的心绪。十
分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事” 的心情──苍凉而平静，沉郁而超然。也是作者
1、“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我 们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？” 你有苦闷时向父母倾诉吗?他们是怎样 对待你的？你现在最想和他们说什么？
示例：在我苦闷的时候我总是第一个时间 打电话给我的妈妈，她是一个善解人意的 好妈妈，每当我在学习上或生活上遇到了 挫折，她总是可以为我讲很多的道理，陪 着我跨过一道接一道的坎。现在我读初三 了，我想对我最爱的妈妈说：“您辛苦了， 初三学习会很累，但是请相信我，我会用 最大的努力和最满意的成绩回馈您这么多 年来无微不至的关心和呵护。”
谨、认真、一丝不苟的性格。早年留学法国， 学习艺术理论，得以观摩世界级艺术大师的 作品，大大地提高了他的艺术修养。回国后 曾任教于上海美专，因不愿从流俗而闭门译
书，以“稿费”谋生计，未取国家一分俸禄， 可见其一生事业重心之所在。毕生翻译巴尔
扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著， 不仅所译甚丰，而且文笔自然流畅。 傅雷数百万言的译作成了中国译界备受 傅雷(１９０８～１９６６) 推崇的范文，形成了“傅雷体华文语言”。
正文 1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修 饰词，如亲爱的等。 2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康” 等。独立成段，不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。 “此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一 是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点； 二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼” 写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上 一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
拓展练习：
请仿照下面形式，用“父爱是……”也写三句 父爱是一片天,让我的理想放飞; 父爱是一个洋,给我无边的温暖; 父爱是是一架梯,助我不断攀登人生的高峰。
仿句： 父爱是 _________， ___________； 父爱是__________，______________； 父爱是__________，______________。
字：怒安 号:怒庵
《傅雷家书》出版十八年来，五 次重版，十九次重印，发行已达一百
多万册，曾荣获“全国首届优秀青年 读物”（１９８６年），足以证明这 本小书影响之大《傅雷家书》是一本 “充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血 的教子篇”；也是“最好的艺术学徒 修养读物”；更是既平凡又典型的 “不聪明”的近代中国知识分子的深 刻写照。
速读课文，整体感知） ： 1、 这两封家书，分别是针
对儿子什么境遇而写的？
2、作者写这两封家书的目 的（主题）分别是什么？
速读课文，整体感知） ：
这两封家书，分别是针对 儿子什么境遇而写的？
第一封：消沉苦闷之时。 第二封： 欣喜成功之时。
作者写这两封家书的目的 （主题）分别是什么？
劝慰儿子如何面对感情的 第一封： 创伤，要坚强，学会泰然 处之。
消沉苦闷 欣喜成功
第一封信 第二封信