高考复习古诗文阅读 PPT精品课件1(共90张)

合集下载

高考复习古代诗歌鉴赏专题 PPT精品课件(共24个文件)1

高考复习古代诗歌鉴赏专题 PPT精品课件(共24个文件)1

• 解析:通过分析我们发现,解答本题应注 意分析物象与人物之间的内在精神意趣的 联系,扣住形象蕴涵的情感与象征的身份 作答。吕诗中写木芙蓉经霜历雨,但开落 任东风,毫不在意,逍遥自适,是豪迈大 度的士大夫的象征。范诗中的木芙蓉“辛 苦”“心酸”,面对霜雪,但未作 “愁”“怨”之色,仍乐观处世,象征孤 独但乐观的人之形象。 • 答案:吕诗着重描写的是逍遥闲适,任由 风吹雨打的形象;范诗写的木芙蓉孤苦、 心酸,处境凄凉,但作者并没有把这花看 做愁苦。 前者是闲适之士的豪迈与大度 的形象,后者是在凄苦孤独的环境中的乐 观者形象。
题组二 景物形象类
• 3.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 西 楼 (宋)曾巩 海浪如云去却回,北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔[注],卧看千山急雨来。
[注] 钩疏箔:把帘子挂起。此诗描写 了什么景色?表达了诗人怎样的情感?

答案:这首诗描写了海滨暴风雨 来临前的壮美景象。连天的海浪随 着阵阵雷声汹涌而来,在北风的呼 啸中波浪不断拍打堤岸,又咆哮着 远去。这种壮美景象的描写渲染了 “山雨欲来风满楼”的雄伟气势。 从而表现了诗人开阔的胸襟和内心 的豪情。
学习目标: 1、当堂训练,学会运用鉴赏形象的方法; 2、提高鉴赏诗歌形象的能力。
鉴赏诗歌形象 巩固训练
ห้องสมุดไป่ตู้
1.阅读下面诗歌,回答问题。
题组一 人物形象类
小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形 象的?这个形象有哪些特点,试作分析。 答案:(1)从形神两个方面。(或从外貌、动作、 心理等方面)(2)垂钓小儿聪明(机灵),天真可爱; “蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱,从 “遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明(机灵)。

高考复习古代诗歌阅读 PPT课件 1(10份打包)4

高考复习古代诗歌阅读 PPT课件 1(10份打包)4

夸 李白《秋浦歌十七首(其十五)》“白发三千丈,缘 愁似个长”,“三千丈”运用夸张修辞,表现出了
张 忧愁之深。 白居易《长恨歌》“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无
对 颜色”“后宫佳丽三千人,三千宠爱在一身”,将
比 杨贵妃的风姿、得到的宠爱都融入到对比的数字中。
比 李白《月下独酌四首(其一)》“举杯邀明月,对影 成三人”一句,运用拟人修辞,巧用数量词将冷清
品味关键词(炼字)
沈德潜曾言:“古人不废炼字法,然以意胜,而不以字 胜。故能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。”从诸 多诗例来看,成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的。炼 字,就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活具 体化、生动化、纵深化与美学化,只有炼出具体生动的富于美 学内容和启示性的字,才能使“意”具有感染人的力量。
[自主尝试] (请参考上面[备考方略],分条答题) ①全诗以“惊”为线索,以“惊”为基调。(整体点明地 位 )② 第 一 句 写 初 至 燕 台 这 地 势 险 要 的 边 塞 重 镇 而 心 为 之 “惊”,第二句写诗人因汉将军营整肃而“惊”,第三句因边 塞苦寒而“惊”,第四句因猎猎军旗飘扬而“惊”。颈联写作 者因汉军进攻时意气昂扬和守备时岿然不动而“惊”。最后两 句因为“惊”而雄心勃发,意欲立功边疆,以酬平生之志。(结 合诗句具体分析作用)③全诗以“惊”为感情基调,展现了诗 人的心灵震撼。(结合诗句具体分析作用)
析。 5.(2013·辽宁高考)本诗第二联描写精妙,请简要分析。
[备考方略] 赏析关键句“2步骤”
[应用体验] 7.(2015·四川高考)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
夏日游山家同夏少府 骆宾王
返照下层岑,物外狎招寻。 兰径薰幽珮,槐庭落暗金。 谷静风声彻,山空月色深。 一遣樊笼累,唯馀松桂心。 请简要赏析“谷静风声彻,山空月色深”。

高考一轮复习《古代诗歌鉴赏整体阅读》ppt课件

高考一轮复习《古代诗歌鉴赏整体阅读》ppt课件
”“行”“引”“ 曲”“吟”等古诗体裁的诗歌皆属古体诗。 古体诗不讲究对仗、平仄,没有字数、句 数的限制,押韵较自由 。
2.近体诗:也叫今体诗,包括律诗和绝句。 这类诗讲究字数、 句数、 平仄、对偶、押韵等,格律要求很多。
4
3.词:又称诗余、长短句、曲子、曲子词、近体乐府等。
其特点为调有定格、句有定数、字有定声。词有单调和双调之 分,单调只有一段,双调分两大段,两段的平仄、 字数、句数大体 一致。 词的一段叫一阕或一片,第一段叫前阕、上阕或上片,第
我如一只白鹤栖息田野冲破束缚恣意飞翔, 让大 自然这个鸟笼变得愈发宽大敞亮, 即便是食用布施给山僧一般的蔬食素饭, 也一定精心准备, 做出别样的清香。 希望你的眼疾早 日康复, 我们将再次有约, 去看那花绽枝头,春满江上。
8
14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 A .作者写作此诗之时,皮日休正患病居家,闭门谢客,与外 界不通音讯。 B .由于友人患病,原有的约会被暂时搁置,作者游春的诗篇 也未能写出。 C .作者虽然身在书斋从事教学,但心中盼望能走进自然,领 略美好春光。 D .尾联使用了关于沈约的典故,可以由此推测皮日休所患的 疾病是目疾。
22
读懂注释
注释,蕴含了诗歌的重要信息, 通过注释挖掘诗中的隐含信息, 可以帮助我们理解诗歌的内涵。 注释的内容与作用有:
①介绍写作背景,暗示思想主旨。 ②介绍作者,暗示思想感情或写作风格。 ③解释重点词语,帮助读懂诗句。 ④介绍相关诗句,暗示本诗中的用典或意境。 ⑤链接他人评价,暗示艺术特色或思想内容。
24
即学即练:
【例】
[20 19 ·北京卷]阅读下面两首诗,完成13~15题 和张规臣水墨梅五绝① 陈与义 其一
巧画无盐②丑不除,此花风韵更清姝。

高考复习古代诗歌鉴赏专题 PPT精品课件(共24个文件)

高考复习古代诗歌鉴赏专题 PPT精品课件(共24个文件)

观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象,也就是含
有“意”的形象,即“意象”。诗人一般借意象来表现 自我,诗人作为主体,往往与意象这个客体合而为一。 有时诗中有几个意象,各个意象之间都有一定的联系。
[例证2] (2008· 琼宁高考)阅读下面这首宋诗,完成后面的 问题。 题李世南画扇①


②野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细吹林。
名言摘抄
1、在强者的眼中,没有最好,只有更好。 2、成功是努力的结晶,只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛,吃别人所别人所不能吃的苦,是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心,只有不断培养的信心。 8、成功需要成本,时间也是一种成本,对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时,便能成了习惯,从而形成性格,而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible(不可能)——I'm possible(我是可能的)。 14、自己打败自己是最可悲的失败,自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意:信心恒心决心;创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布,关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处 19、动是成功的阶梯,行动越多,登得越高。 20、天比昨天好,就是希望。 21、力的人影响别人,没能力的人,受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会; 23、要自卑,你不比别人笨。不要自满,别人不比你笨。 24、面对机遇,不犹豫;面对抉择,不彷徨;面对决战,不惧怕! 25、个人先从自己的内心开始奋斗,他就是个有价值的人。 26、超越自己,向自己挑战,向弱项挑战,向懒惰挑战,向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习,但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功,提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序,效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱,毅力以磨平高山。 32、一分耕耘,一分收获,未必;九分耕耘,会有收获,一定! 33、生命之中最快乐的是拼搏,而非成功,生命之中最痛苦的是懒散,而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行,争争就能赢。 36、不求做的最好,但求做的更好。 37、读书要专心,做事要用心,做人要尽心,待人要诚心 38、世上最重要的事,不在于我们在何处,而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐,而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立,不在能知,乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺,只有奋斗,只有拼搏,才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战,向压力挑战,更要向自己挑战。 45、环境不会改变,解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的;机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶,当然很苦,智慧是学习的花朵,当然香郁。 49、再多一点努力,就多一点成功。

高考古诗词鉴赏专题复习ppt课件(55页)

高考古诗词鉴赏专题复习ppt课件(55页)

• 答题示例:

绝句二首(其一) 杜甫

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

〞的
奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。
• 此诗描述了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情? 请简要分析。

答:此诗描述了一派美丽的初春景象:春天
阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草
的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日
• 3、答题要条理化

理解了全诗,审好题,找准答题的切入口,最后就是要
组织答案了。答案一定要扣紧诗句,适当摘录诗中词句作答,
才干条理清楚又全面周到。
三、古诗词常见题型分类及答题模板
• 第一种模式:分析意象、意境型 • 提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境? • 提问变体:这首诗描述了一幅怎样的画面?表达了诗人
• 一、诗歌鉴赏必需具备的知识积存 • 1、常用的表述方式:这首诗写了〔意象或者事情〕,通过什么
方法〔某种表达方式、修辞方式、表现方法〕,写出了〔意象或 者事情〕的什么特征,关于表现〔特别〕什么思想〔感情〕起到 了什么作用。 • 2、常见的意象和意境 • 〔1〕意象指的是诗歌中寄予着作者情感的物象。意象可以是人 物形象,包括客观形象〔诗歌中描写的人物,如《邶风 静女》 中的小伙子〕和主观形象〔作品塑造的抒情主人公,如《声声慢》 中的“我〞〕,也包涵了物象〔如“一行白鹭上青天〞中的“白 鹭〞 “青天〞〕 • 在古典诗歌中,一些意象由于名家使用来表现某种情绪,后又被 其他诗人反复使用于这种情绪,从而有了特定的内涵。同一民族, 同一文化背景下的人,往往一想表达某种情感,就想使用某种意 象。反过来,一提到某一个意象,就让人想到某种情感。因此, 了解这类意象通常寄予了作者哪种思想情志,常常成为诗歌鉴赏 的突破口。 • 3、常用的表达技巧

高考古诗词鉴赏课件(共22张PPT)

高考古诗词鉴赏课件(共22张PPT)

“乌鹊”比喻尚在徘徊选择的贤才, “何枝可依”表现了贤才彷徨的处境与心情,也流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。
2024年可用课件
4
活动一 链接教材,归纳设误类型(怎么考?)
艺术手法赏析有误
命题者故意在艺术手法上判断错误,张冠李戴,如把“虚写”说成“实写”, 把“设问”的说成“反问”,典故内容解释有误等。
2024年可用课件
6
选项设误类型:
1.词句内容理解有误(重要的字或词语的解释、诗句内容的理解) 2.情感主旨分析错误(思想情感、写作目的) 3.艺术手法赏析有误(修辞手法、表达方式、表现手法、典故理解) 4.形象意境分析不当(形象特点或意境氛围概括不当) 5.语言特点判断错误 (语言特色分析、语言风格判断) 6.基础知识运用错误(体裁、题材、文化常识或背景等)
2024年可用课件
9
活动二 转换角色,命制试题
如果你是命题人,你会怎么设误?
客至 杜甫
舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。
A.
设误角度: 命题解析:
花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。
B.
题设误诗角岁度:晏 离 鸿 断 , 望 阙 天 遥 病 鹤 孤 。
命题解析:
盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅。
C.
莫设误谩角拘度:牵 雨 花 社 , 青 云 依 旧 是 前 途 。
4.下列对《扬州慢》(选必下)的理解和赏析,不正确的一项是( )
A.上阕描写词人亲眼目睹扬州城的景象。“过春风十里,尽荠麦青青”渲染了扬州城的勃勃生机。
“自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵”含蓄地写出了人民的苦难和胡人的罪恶。
B.上阕今昔对比,用反衬手法来写景抒情。上片用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”;

高考复习古诗鉴赏古代诗词类别 PPT精品课件(共69张)

高考复习古诗鉴赏古代诗词类别 PPT精品课件(共69张)
古诗鉴赏
咏物诗
山水
一草一木总关情 ——咏物诗
咏物诗(侧重于托物言志)
有关咏物诗
古人很喜欢咏物,仅 《全唐诗》已存6021 首,初唐504首,盛唐 746首,中唐1455首, 晚唐3556首。 自然界中的万物,大 至山川河岳,小至花鸟 虫鱼,都可以成为诗人 描摹歌咏的对象。他们 在细致描摹的同时,寄 托自己的感情。——这 就产生了咏物类诗歌。
咏蝉 骆宾王① 西陆蝉声唱,南冠②客思深。那堪玄鬓影,来对白头吟。 露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心? ①骆宾王:“初唐四杰”之一。写这首诗时,本来担 任侍御史的骆宾王,因上疏论事触忤武后,遭诬,以 贪赃罪名下狱。 ②西陆:指秋天。南冠:指囚徒。 (1)请说出这首诗中“蝉”的形象特点。
概念理解:
(1)咏物诗:
诗人理想、 特点 (形态、色彩 客观的“物”(山 志向、情怀 借描写 川河岳、花鸟草虫)的 或其所处的环境) 表达 。
(2)写作技巧——
托物言志

一、直写物象,表达作者的喜 好和情趣。
【咏柳】
唐-贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
对春天的 喜爱之情
二、托物寓意,表达作者的志向和节操。
【梅花】 宋· 王安石 墙角数枝梅,凌寒独自开。 遥知不是雪,为有暗香来。
诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品 性的赞赏,用雪喻梅的冰清玉洁,又用 “暗香”点出梅胜于雪,说明坚强高洁 的人格所具有的伟大的魅力,表明了自 己的志向。

虞世南
垂绥饮清露,流响出疏桐。
居高声自远,非是借秋风。
注释: ①虞世南:原为隋朝旧臣,被唐太宗李世民留用后,由于才高学 广,为人正直,深得器重。 ②垂绥:指蝉。蝉的头部有伸出的触须,形状好像下垂的冠缨。

高考复习古诗词阅读理解 PPT精品课件(共65张)

高考复习古诗词阅读理解 PPT精品课件(共65张)

2016全国卷1古诗词题
• 金陵望汉江 • 李白 • 汉江回万里,派作九龙盘①。(迂回流长,支流 繁多) • 横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。(横贯中国,气势磅 礴) • 六帝沦亡后②,三吴不足观③。(唐朝鼎盛雄霸 天下,三吴大地已经不是大观} • 我君混区宇,垂拱众流安。(唐王朝一统天下六 方来朝}
注释
• 【注】①派:河的支流。长江在湖北、江西一带 ,分为很多支流。②六帝:代指六朝。③三吴: 古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。④这两 句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江 海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。任公 子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和 极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
望汉江锁定意象就是汉江之水
安徽高考题
• 阅读下面这首词,完成8~9题。 • 小重山 端午 • 【元】舒颉 • 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女,庆端阳。细缠五 色臂丝①长。空惆怅,谁复吊沅湘②。 往事莫 论量。千年忠义气,日星光。《离骚》读罢总堪 伤。无人解,树转午阴凉。 • 【注】①五色臂丝:荆楚风俗,端午节以五彩丝 系臂。 ②沅湘:沅水和湘水。湘水支流中有汨罗 江。
古诗词阅读理解
沈月圆 编
一,理解意象
• 意象是诗人思想情感的寄托,古人写诗喜欢习用 一些意象传达大致相同的思想情感。 • 例如:以“月亮”表达思乡之意,用“江水”表达思念之情
。以“丁香”表达愁思或情结,以“鸿雁”表达羁旅伤感 和思乡怀亲之情,以“杜鹃”表达哀怨、思归之意和凄凉 、哀伤的情感,以“寒蝉”表达悲切、伤感,以“乌鸦” 表达肃杀、萧瑟的氛围,以“黄鹂”表达欢快的心境,以 “燕子”表达对春天的热爱,以“折柳”表达惜别友情, 以“菊花”表达高尚与纯洁,以“梧桐”表达凄凉、悲伤 ,以“浮云”表达游子漂泊,以“红豆”表达男女爱情或 朋友情谊,等等。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

(1)从体裁上说,选文均为史传作品 .所
选材料以人物传记为主,辅之以与官职、 法律有关的内容。 (2)所选文章的内容都有一定的现实意 义,一般赞扬所记人物,弘扬正义,贬 斥邪恶。 (3)所选的材料篇幅较短,400字左右, 文后有一定量的注释。注释往往给阅读 提供一定的信息,有时是重要的信息。 (4)涉及到的实词和虚词及考题中的例
3.跟俸禄有关的:俸、禄、秩、饷
4.表主管的:知、典、主 5.表社会状态的:治、乱、兴、盛、衰 6.表少数民族的:蛮、夷、戎、狄 7.表人物地位:贵、贱、卑、官绅、豪
8.表人物个性的:埂、鲠、耿、(仁)厚、
(仁)矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、骨鲠、 正直、恺悌(平易近人)、聪、慧、敏、木 讷、奸、佞、诈、狡猾、危坐(俨然)、阿 谀、献媚、谄谗、谲
20.表监狱的:囹圄、狱 21.表学校有关的:庠、序、太学、 博
士、太傅 22.表布匹的:布、麻、匹、丝、绢、 锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、 纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑、 23.表桌床的:案、几、床、塌 24.表走的:步、趋、遁、亡、逃、徙、 25.表违背的:牾、忤、逆、倍(背)
1.表被任以官职的:征、辟、察、举、召、荐、
进、称、补、作、表、为、就 2.表官职变化的: 1)表任命的:授、拜、除、封 2)表提升的:擢、拔、陟、升、迁 3)表调动的:调、徙、转、改、放、出官、 4)表降职的:左迁、迁谪、谪、逐、贬、 5)表罢免的:夺、黜、罢、免、去、废、蠲 6)表恢复的:复、还 7)表辞去的:辞、致政、告退、归故里
42.跟水利有关的:堤、决、溃、溢、涨、灌
溉、涝、旱、堰、芜秽 43.跟粮食有关的:粟、黍、禾、谷、稻、菽、 稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴dí 、粜tiào 、廪、 禀、荒、欠收、 44.表粮食丰收的:丰、饶、赡、足、佚、 45.表食物的:糗、馔、肴、膳、羞(馐)、 蔬、果、脂膏 46.表饱饥的:饱、饥、饿、馁、馑 47.表容器的:石、斛、觞、樽
9.表人物品行的:行、德、操、节、清
(廉)、淫(靡)、贪(浊) 10.跟科举考试有关的:贡举、第、登 第、中第、状元、解元、乡试 11.表受到诬陷的:中、谮zèn 、诬 12.表敬重的:敬、重、尊、恭 13.表赞扬的:多、嘉、称、誉、与、 许、叹 14.表内心嫉恨的:恶、厌、憎、贬、 衔、怨、患、疾、恨、怒、诅
专题 1 文言文阅读
一、真题体验 (一)(2014·全国新课标卷Ⅰ)阅读下面的文言文, 完成后 面的题目。(19 分) 于休烈,河南人也。至性贞悫,机鉴敏悟。自幼好学,善 属文 。举进士,授秘书省正字。转比部员外郎,郎中。杨国忠 .. 辅政, 排不附己者, 出为中部郡太守。 值禄山构难, 肃宗践祚 , .. 休烈迁太常少卿,知礼仪事,兼修国史。肃宗自凤翔还京,励 . 精 听受,尝谓休烈曰:“君举必书,良史也。朕有过失,卿书 . 之否?”对曰:“禹、汤罪己,其兴也勃焉。有德之君,不忘 规过,臣不胜大庆。”时中原荡覆 ,典章殆尽,无史籍检寻。 ..
(1)文章写的是什么人?
(一个主要的人物及其他次要人物, 以及他们之间的关系。) (2)做了什么事? (一般是用叙事来表现这个人物的, 有时候写了几件事。) (3)这个人怎么样? (是好人,还是坏人?一般是好人, 主要看作者是怎样评价的。)
(4)是思路层次,文章是沿着什么思
路展开的,是总分式、并列式、还是 层进式,是顺叙还是倒叙,有没有插 叙;分为哪几个层次,每层的大致意 思是什么等。 (5)是写作技巧和语言特点,这两项 内容虽然现在的高考命题很少涉及, 但对它们有个粗略了解,可以帮助理 解文本内容。
36.表离开某地的:去、迁、徙 37.表拜访的:造、过、访、谒、顾 38.表告别的:辞、别、谢 39.表暗中的:阴、间、密
40.表穿戴的:纨绔、布衣、结、履、印、
绶、冠、冕、巾、弁(biàn官帽) 、弱 冠(泛指男子20岁)、笄礼(女子成人 礼)、免冠、带 41.表房舍的:宇、舍、馆、宅、汉语。(10 分) (1)禹、汤罪己,其兴也勃焉。有德之君,不忘规过,臣不 胜大庆。 译文: (2)而亲贤下士,推毂后进,虽位崇年高,曾无倦色。 译文:
答案:(1)大禹、商汤归罪自己,他们能够蓬勃兴起。 有道德的君王,不忘改正过错,我深表庆贺。 (2)而亲近贤才,屈身交接士人,荐举后辈,虽然位尊 年高,一点倦怠的神色都没有。
2\解析:选 B 断句的前提是粗通大 意, 然后利用句中的人名、 地名、 官职名、 文言虚词、句子结构等断句。如句中的 “ 宰 相 ”“ 国 子 祭 酒 ” 等 专 有 名 词 , “以”“之”等虚词, 都是断句的重要参 考。
3\解析:选 A 本题从颠倒是非的角 度设误, 考查对文章内容的把握。 A 项“直 言不讳”一词与原文不符。 于休烈借赞圣 主明君委婉地回答了肃宗。
26.表说话的:曰、云、谓、诏、诰、
告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、 辩、问、谢、诘、诉、咨(谘) 27.表劝说的:说、劝、规、讽、讥、 谤、谏、 28.跟马有关的:马、驹、厩、策、羁、 縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙 29.表害怕:畏、惧、惮、骇、患、遽 30.表揭发的:劾、讦、揭
1\解析:选 C
A 项, “善属文”中的“属”是“连
缀”的意思, “文”即“文字”, “属文”即“撰写文 章”。正确。B 项, “践祚”也写作“践阼”,即“帝王 即位”。 正确。 C 项, “励精”中“励”同“厉”, 为“振 奋”之义, “励精”为“振奋精神”之义。解释为“专心 致志”错误。D 项, “荡覆”,结合原文提供的背景,意 为“动荡倾覆”。正确。
16.表宽容的:容、贷、恕、宽
17.表喜乐的:乐、欣(然)、悦
(说)、欢、蹈舞 18.表哀怒的:怒、愤、恼、忿恚、涕 泣、切厉、骂、责、罹、戾、诟、谩 19.表刑罚的:辟、大辟、髡、笞、磔 ( zhé 车裂)、刖( yuè 断足)、族、 仗、流、赭衣、械 15.表责备的:过、责、咎、诛、让、 谴、尤、折
相关文档
最新文档