【教学设计】Unit 6 How many？A_英语_小学_曲毅_370285002200
unit6howmany？(A)
《Unit 6 How Many?》教学设计(A)一、教学目标1.知识与技能：1.学生能够正确理解和使用“How many?”句型来询问数量。
2.学生能够识别并数出不同物品的数量，使用正确的数字表达。
3.培养学生的数数和计数能力。
2.过程与方法：1.通过实物、图片和游戏等方式，让学生在具体情境中学习新句型。
2.引导学生进行小组活动和角色扮演，培养合作精神和语言运用能力。
3.情感态度与价值观：1.激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的参与度和积极性。
2.培养学生的观察力和逻辑思维能力，鼓励他们发现和解决问题。
二、教学重难点1.重点：1.学习和掌握“How many?”句型及其回答方式。
2.识别并数出不同物品的数量。
2.难点：1.准确使用“How many?”句型进行询问和回答。
2.在实际情境中灵活运用数字表达。
三、教学准备1.教具：1.多媒体课件（包含物品图片、数字卡片和句型示例）。
2.实物或模型（如玩具、水果等），用于数数练习。
3.数字卡片或海报，用于展示数字。
2.学具：1.学生课本。
2.练习册。
3.角色扮演卡片或道具。
四、教学过程1.导入新课1.通过展示一幅包含多个物品的图片，引导学生数数并讨论数量。
2.引出“How many?”句型，解释其用途和含义。
2.句型学习1.通过例句示范，引导学生学习“How many?”句型的结构和用法。
2.设计小组活动，让学生用“How many?”句型询问和回答物品数量。
3.数字练习1.展示数字卡片，让学生认读并数出对应的数量。
2.设计数数游戏，如“快速数数”或“数数接力”，巩固数字认知。
4.角色扮演1.设计一个商店场景，让学生扮演顾客和店员，使用“How many?”句型询问和回答商品数量。
2.学生根据场景进行对话练习，提高语言运用能力。
5.综合运用1.设计一个调查活动，让学生询问同学或老师关于物品数量的问题，并记录下来。
2.学生根据调查结果进行汇报，分享自己的发现。
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第2课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第2课时)教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三年级下册的一单元，主要学习数字1-10的读写以及简单的询问数量的句型“How many?”。
本课时为该单元的第二课时，主要学习如何用英语询问物品的数量并回答。
通过本课时学习，学生能够进一步巩固数字的读写，提高日常英语交流能力。
二. 学情分析经过第一课时的学习，学生已经掌握了数字1-10的读写，对简单的英语句型有一定的了解。
但是，部分学生对英语的学习兴趣不高，课堂参与度有待提高。
此外，学生的英语基础参差不齐，教学中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读数字1-10，能够用英语询问物品的数量并回答。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高课堂参与度，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：数字1-10的读写，句型“How many?”的运用。
2.难点：数字11-20的读写，询问物品数量并回答的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置情境、游戏和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.准备数字1-20的卡片。
2.准备与本课时相关的教学图片。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数字游戏，复习数字1-10。
教师出示数字卡片，学生快速说出数字。
然后，教师说出一个数字，学生快速找出对应的卡片。
2.呈现（10分钟）教师出示教学图片，引导学生用英语描述图片中的物品。
例如：“There are three birds in the tree.” 然后，教师用句型“How many?”引导学生询问物品的数量，如：“How many birds are there in the tree?” 学生回答：“There are three birds inthe tree.”3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生分组进行角色扮演。
【英语教案】Unit6HowMany_ALe教案
临沂市小学英语教学设计内容：Unit 6 How many?A Let’s talk话题：Numbers年级：三年级教材版本：PEP人教版2019新版课型：会话课授课教师:授课日期: 2019年5月授课文本：PEP小学英语三下册Unit6 How many?A Let’s talkPEP三下Unit6 How many?A Let’s talk一、教学目标：1.能力目标：（1）全体学生能在视频和教师的引导下听懂、会说、认读所学对话，并能够用正确的语音语调朗读对话。
（2）百分之九十九的学生能在语境中运用所学句型How many…do you see? I see….来交流看到的物品数量。
2.知识目标：（1）全体学生能听懂、会说、认读句型How many… do you see? I see….（2）全体学生能听懂、会说句子：The black one is a bird.（3）全体学生能听懂、会说单词kites，eleven，twelve.3.情感、策略目标：（1）情感态度：春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。
享受春天，享受生活。
（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点、难点：1. 重点：听、说、认读并在语境中运用句型How many… do you see? I see….2. 难点：句子The black one is a bird.三、教具：句卡、风筝词卡、11、12词卡、评价用的小风筝、课件。
Before class, enjoy a song《Let your kite fly high》(设计意图：课前欣赏歌曲，为本课主题做铺垫。
)四、教学过程：Step1.Preparation1. Greetings.T: Hello, Boys and girls! I’m Wendy! Good morning! Nice to meet you! Look at me. Look at my fingers. How manyfingers?（师随机出示5、6、8的手势，8的手势师可顺势作酷状，生快速说数字。
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第3课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第3课时)教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述的是关于数量的知识。
通过本节课的学习，学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的询问数量的句子。
同时，本节课还通过丰富的情景设置，让学生能够在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词，对英语学习有了一定的兴趣。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的热情不高，需要教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读基数词1-10；能够用英语询问并回答物品的数量。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读、书写基数词1-10；能够用英语询问并回答物品的数量。
2.难点：学生能够熟练地在真实情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教学课件、教学道具、卡片等教学材料。
2.学生准备：学生提前预习课文，熟悉新单词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英文歌曲《How many fingers》，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师向学生提问：“Can you guess how many fingers I have?”，引导学生用英语回答。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示基数词1-10，引导学生跟读。
接着，教师用幻灯片呈现一些物品，如苹果、橙子、书本等，引导学生用英语询问物品的数量。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语互相询问并回答物品的数量。
三年级英语unit6 How many 教学设计
师生感情交流,拉近距离，活泼课堂气氛。
二、
主
情
景
图
导
入
1.出示主情景图，引导学生小组讨论，并给与其想象空间，主动参与情景创设。
2.听录音，抓取其中的数词，简单感知其表达意思。
3.再次观看动画，在没有字幕的情况下，要求学生翻开课本，将听到的内容标上序号。
1.小组合作完成，积极思考，主动探索。
3．精讲重点句型，并组织多种形式的操练。
小组合作，初步探索，捕捉信息，发挥想象。
正确朗读课文，矫正发音
整体感知课文，对学生的作答不作肯定评价，引导学生学会阅读，让学生自己根据所听的课文内容进行求证。
四、
稳固拓展
1.出示Find and count图片，组织学生通过小组合作，完成表格填写。
2.引导学生进行对话创编。
2.听录音，模仿数词的读音，
3.观看动画，在书上标出序号。
初步感知十以上数词的表达法，为第二课时单词学习做铺垫。
参加听力练习，将学生注意力落实到书本上和笔头上
三、
课文学习
1．出示let’s talk图片，引导组织学生小组合作，初步捕捉情境信息，并给予自由想象、创设情景的空间。
2．要求学生听录音，引导其模仿对话，老师在黑板上进行板书。
2〕让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
3〕通过数风筝的情景体验，感受大自然的美好，激发学生热爱生活、热爱大自然的感情
教学重点
理解课文对话内容；能较流利地朗读课文。
教学难点
能在创设的语境中，正确运用对话。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
白板的使用及教学设计意图
一、
热身练习
Unit_6___How_Many教学设计
Unit 6 How many ? 教学设计教学内容：A let’s learn Let’s chant一、教学目标：1、听，说，认读11、12、13、14、15数字单词。
2、通过教学使学生听懂并在实际情景中灵活运用句型“How many ...do you see? ”“ I see...3、能说唱Let’s chant.二、教学重点：能准确读出这五个单词并能灵活运用。
三、教学重点：数字11,12的发音。
四、课前准备: 课件，数字卡片，算式卡片。
五、教学过程：（一）热身复习。
1、Free talk，师生之间打招呼。
2、教师播放三年级上册Unit6 Let’s sing “Ten little candles dance”录音，师生拍手齐唱。
3、复习已经学过的1---10 数字单词。
（1）指定两组学生用英语报数，从1到10，再从1 到10。
（2）教师用手势表示数字，学生看后，教师立即把手放到身后，教师问：How many?, 学生用英语表达出来。
（二）新课呈现1、Let’s count. PPT出示水果，动物等图片，让学生数一数，T: How many … do you see？T: I see ...2、接着出示到铅笔的图，学生一起数one pencil, two pencils…,引出eleven,并教读。
3、出示PPT第10张，数香蕉，一起数到第12 ，引出单词12，其余单词同法引出，thirteen, fourteen , fifteen, 并依次将单词展示在黑板上。
（三）练习1、教读单词。
A 依次教读；B 大小声读；C吹气球读；D 出示数字单词卡片，分成两大组，一组问：How many ？另一组用英语回答：…。
2、练习用英语数数，从1 到15 ，分成四组，依次数，然后再倒着数一次。
3、在黑板上画一棵大树，在上面贴一些算式卡片（背着贴，用时再取），学生摘一个，计算一个，用英语单词说出结果，表现好的贴片奖励。
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第6课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第6课时)教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三下册的一篇课文，主要讲述的是数字和数量的对应关系。
通过本节课的学习，学生能够掌握基数词1-10的读写，以及用英语询问和回答物品的数量。
教材以生活中的场景为背景，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，对英语学习有了一定的兴趣。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习积极性不高，需要教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读基数词1-10。
2.学生能够用英语询问和回答物品的数量。
3.学生能够通过观察、操作、交流，体验和理解数字和数量的对应关系。
4.激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的观察力、表达力和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：基数词1-10的读写，以及用英语询问和回答物品的数量。
2.教学难点：基数词1-10的拼写和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的场景，让学生在真实的情境中学习英语。
2.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备与数字相关的道具，如数字卡片、玩具等。
3.教学场地：布置教室，营造一个轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现数字1-10的图片和单词，让学生听懂、会说、会读。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字卡片游戏，让学生在游戏中练习数字1-10的读写。
4.巩固（10分钟）教师设置情境，让学生用英语询问和回答物品的数量，如：“How many apples do you have?”。
Unit 6 How Many？A let's learn (教学设计)-2022-2023学年英语
Unit 6 How Many? A Let’s Learn一、教学背景这是2022-2023学年英语三年级下册第六单元的教学设计，本单元的主题是“How Many”，教学目标是让学生能够使用“how many”来询问和回答数量，掌握数字1-10的拼写和词汇。
二、教学内容及目标1. 教学内容本单元的主要内容如下：1.数字1-10的拼写和词汇。
2.询问和回答一个集合中有多少个物品。
3.用数字表达自己有多少个物品。
4.数字连线游戏。
2. 教学目标通过本单元的学习，学生应能够：1.熟练掌握数字1-10的英文拼写和词汇。
2.熟练使用“how many”来询问和回答数量。
3.能够用数字表达自己有多少个物品。
4.参加数字连线游戏并取得进步。
三、教学步骤1. Class Opening教师向学生问候和介绍本节课的主题。
并强调本节课的目标和重点，激发学生的学习兴趣。
2. Warm up让学生数一数桌子上有多少个物品，然后使用how many来问问题。
学生回答问题并把数字写下来。
3. Presentation通过播放视频和图片来展示数字1-10和对应的词汇，帮助学生熟练拼写和掌握数字。
然后通过小组讨论和问答来巩固数字的记忆。
4. Practice在黑板上展示一些物品的图片，让学生使用“how many”来询问这些物品的数量，然后让另一位学生回答并说出数字。
再让学生互相问答数量。
5. Production让学生自己携带几件物品到课堂上，并使用how many来表达自己带了几件物品。
然后让学生交流数量和比较物品的数量。
6. Game教师设计数字连线游戏。
首先安排学生坐在座位上，然后在黑板上用数字画出一些形状，每个形状都有一个数字代表。
然后让学生轮流选择两个形状并用线连接起来，如果两个形状的数字相等，则可以留下线，否则要把线拆掉。
最后拥有最多线条的学生获胜。
7. Closing总结本节课的内容和重点，并强调下节课的学习内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
PEP小学三年级英语下册Unit 6 How many?A Let’s learn &Let’s tal k教学内容：Unit 6 How many?A 部分 Let’s learn & Let’s talk 整合课本P58, 59页学情分析：三年级的学生好动、好玩。
对新的事物有强烈的好奇心和求知欲，进入正规的课堂英语学习已经有半年多，学习英语的兴趣和热情还比较浓，基本养成了英语学习的习惯。
本课“询问看到的物体的数量”这一话题，其中数字1-10及How many?是学生们十分熟悉的话题。
教学目标：1、知识技能目标（1）学生能够听、说、认读单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen..（2）能结合所学句型: How many...?进行相关对话游戏。
（3）学生能够用正确的语音语调朗读对话，并能从中获取对话的信息。
2、过程方法目标。
（1）听说认读数字11--15，并能在日常生活中拓展运用，感受数字的重要性。
（2）根据指令做动作，培养一定的直接思维能力。
（3）注重各学科间的渗透，创设多种情景教学，激发学生勤于思考，主动探究，积极参与的能力。
3、情感态度目标:（1）将教学内容与生活相连，引导学生关注生活，热爱生活。
（2）通过多种教学活动，培养学生参与合作，勇于竞争的意识。
教学重难点：（1）数字twelve ,thirteen, fifteen的发音和认读。
（2）在熟练地认知五个生词的基础上，能在相关的情境中进行交际、运用。
（3）学生能够在语境中运用句型：How many ……do you see? I see……来询问及回答所看到的物品的数量。
教学准备：教师准备PPT教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．Let’s sing a song.谈话：同学们，还记得我们上学期学过的数字吗？我们一起来唱首歌吧。
播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，学生边听边拍手边跟唱。
(幻灯片2)（二）呈现新课（Presentation）Step1、 1、Let’s learn 学习及操练(1) 学习数字eleven（幻灯片3）卡片出示一个梨问How many pears?引出出结果，引出单词eleven.教学生认读。
T:Look at this card.How many pears?Ss: one .继续点击幻灯片出现10个梨，T:Now,How many pears do you see ?询问看到物品的数量并回答( 板书句型)Ss : 10.T: Yes , I see ten .(教师领读后指名让学生联系说I see…)T: How many pears do you see ? Let’s count.Ss : I see ….T: Yes , I see eleven .(板书eleven)(教师写eleven到黑板上，带学生认读，提醒学生单词中几个字母e 的发音是不同的。
) 领读后指名让学生读。
（2）学习数字twelve（幻灯片4）T: Wow, so many bananas.How many bananas do you see?Let’s count.S1:1,2… I see ……(板书twelve，带学生认读，强调W的发音)学习操练方法同上（3）学习数字thirteen（幻灯片5）学生看课件回答问题7+6=？（板书thirteen ,教会teen整体发音)学习操练方法同上（4）学习数字fourteen（幻灯片6、7）T:How many apples do you see?S: I see four .T: 指着课件中的梨，问 Is this an apple ?Ss: No.T: Yes, the yellow one is a pear . (为后面的对话学习做好铺垫)出示fourteen词卡，先让学生读出four, 再出示teen，让学生自己读出这个单词。
之后回答问题，在句型中操练。
操练方法同上。
（5）学习数字fifteen（幻灯片8）学生看课件回答问题How many monkeys do you see? I see fifteen .（6）看Let’s learn 课件，进一步掌握本课的单词（幻灯片9）（1）T: Look! Who are they?Ss: Amy and John.T: Where are they?Are they in the park?What do they see?They saw a lot of fish.So, how many fish do they see?Let’s take a look.Please listen and repeat.(学生跟读单词及句型后，回答老师的问题)【设计意图：遵循词不离句的原则，突出核心词汇的训练。
通过看课件图片数出看到的水果的数量，并用本课的重点句型回答老师的问题，来学习数字11-15。
在操练单词的发音、认读上，运用多种趣味性方法，来提高学生的学习兴趣，达到熟练掌握这几个数字单词的目的。
】（7）复习巩固 ConsolidatioLet’s count and say. （幻灯片10、11、12、13）学生看课件，同位之间合作分别数出看到的一种水果有多少，之后用本课的重点句型来分享并记录结果。
【通过上面的活动，根据听到的内容快速反应，在从自己数到同桌合作数，能够有效地巩固本课的核心词汇和句型，在有趣的活动中增加语言量，提高学习效率。
】Step2.： Let’s talk 文本学习（幻灯片14）（1）学生看Let’s learn 图片回答问题，引出新词kiteT: Now ,boys and girls. .Who’s that boy?Ss: He’s Zhang Peng .T: What is he doing?Ss: 放风筝。
T: Yes. He is flying a kite.(教读并板书kite 一词)（2）看课件出示一张漂亮的风筝的图片，学习新词beautiful.T: Look at this kite. （幻灯片15、16、17）Is it beautiful?Ss: Yes ,it is.T: Wow , so beautiful.(带学生读beautiful)课件依次出现，最小的风筝和最长的风筝，让学生练说句型Wow, so small.Wow, so long.【设计意图：为文本的学习，扫清障碍。
】（3）看let’s talk情景图后听录音，回答教师提出的问题（幻灯片13）T: Look, Zhang Peng and Amy.What are they looking at?Ss: 正在看风筝T: Yes, they’re looking at the kites.How many kites does Amy see?Let’s watch the cartoon , then tell me the answer.(学生听录音后回答问题)（4）第二次让学生自己看课本，回答问题T: So , is it really 12 kites?Ss: No.T: Why?S1: Because the black one is a bird.(5) 跟读对话 Listen and repeat the dialogue.(6) 角色扮演Role read the dialogue.【设计意图：请学生带着问题去听对话，能够使他们更清楚了解对话的内容，更专注于听信息。
先以问题引领的方式，让学生带着老师提出的问题来看视频并找到问题的答案。
再次提出问题，让学生带问题自己看文本材料后找到答案来学习句型The black one is a bird.最后跟音频模仿发音并朗读。
】Step3 复习巩固 Consolidation（1）Find and count. （幻灯片19）学生看课本P58页Find and count图片，操练本课重点句型及词汇。
How many birds do you see?How many cats do you see?（2）计算英文算式：如:nine＋four＝?请学生快速用英语说出答案。
Step 4 总结Sum- up(1)教师带学生总结本课所学的重点句型和词汇（幻灯片23）(2)Let’s chant. （幻灯片24）学生跟课件吟唱儿歌，来进一步掌握本课的重点句型和词汇，并在愉快的氛围中结束本课的学习。
【设计意图：小结后，学生在愉快的儿歌中放松并进一步巩固本课的核心句型和词汇。
】板书设计：Unit 6 How many?How many …..s do you see? kiteeleven beautifultwelveI see thirteenfourteenfifteen。