散文诗小雪花共19页文档
诗歌朗诵小雪花
诗歌朗诵小雪花【篇一：亲子朗诵稿】亲子朗诵稿情景母子朗诵：上学路上第一节（母子手拉手上）母：晨晨，最近学了什么诗呀？子：妈妈，我会背《四季》诗（子表演背诵）四季草芽/尖尖，他对小鸟说：“我是/春天。
”荷叶/圆圆，他对青蛙说：“我是/夏天。
”谷穗/弯弯，他/鞠着躬说：“我是/秋天。
”雪人/大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是/冬天。
第二节母：（表扬鼓励后），晨晨，你知道吗？冬天里什么最美？晨：当然是小雪花了。
母：那你能不能朗诵一首关于小雪花的诗歌？晨：好啊。
朗诵：《小雪花》冬天里，亮晶晶的小雪花/漫天飞舞小雪花飘落在／枝头满树/梨花怒放。
小雪花/飘落在／田地里，小麦苗／盖上了／雪白的被子。
淘气的北风／吹着哨／跑来了，它想／吹落梨花，想掀起雪被子，‘ 北风吹呀、吹呀！小雪花飘呀飘呀梨花／越开越大，雪被／越盖越厚！小树和小麦苗呢？浑身／暖烘烘的，它们正在做／快乐的／春之梦。
第三节母：晨晨真棒很快就到学校了，我们朗诵一首诗歌，献给敬爱的老师，好不好？子：好！（母子共同朗诵《老师像什么》）子：老师/像什么？母：老师/像红烛，照亮了/知识的路程。
子：老师/像春雨，把知识/撒在我们的/心里。
母：老师/像园丁，把幼小的孩子/培育成懂得知识的大树。
子：老师/像一把金钥匙，把无知的我们/领进知识的宝库。
母：老师/像什么？子：老师像我们的/妈妈，天天陪伴着我们/成长。
第四节子：妈妈，我也想朗诵一首送给老师。
母：好啊，那你朗诵什么诗呢？子：《一株紫丁香》朗诵：踮起/脚尖儿，走进/安静的/小院，我们把/一株紫丁香，栽在老师/窗前。
老师，/老师，就让它/绿色的枝叶，伸进/您的窗口，夜夜和您/做伴。
老师——绿叶/在风里/沙沙，那是我们/给您/唱歌，帮您消除/一天的/疲倦。
老师——满树/盛开的花儿，那是/我们的/笑脸，感谢您/时时把我们/挂牵。
夜深了/，星星/困得眨眼，老师/，休息吧，让花香/飘进您的/梦里，那梦啊/，准是/又香/又甜（合）在这里，祝所有的老师永远年轻、漂亮。
欣赏散文诗《雪花》(大班)
欣赏散文诗《雪花》（大班）
雪花
我是洁白的小雪花，我从高高的天空轻轻地飘落。
我落满高山，高山好像新娘披上美丽的白纱；我落满房顶，房顶好像铺上一层闪光的银帘；我落满麦田，麦田好像盖上一床松软的棉絮；我落满大地，灭害虫，杀病菌，空气变得更加清新。
欢迎我，欢迎我吧!我是洁白的小雪花，我从高高的天空，轻轻地.轻轻地飘落。
1.活动目标：
(1)懂得诗句中运用的“比喻”手法及特殊作用，学习并理解“落满”“松软”“洁白”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。
(2)通过欣赏，使儿童对初次接触的散文感兴趣，乐意聆听。
通过诗句的表达，使儿童感受到雪花带给大地一片洁白的美丽景色，以及为人们除病菌.清洁空气的功用，从而萌发儿童感受美.表现美的情趣。
(3)根据散文原有的格局和句式，指导儿童学习适当地仿编。
2.活动准备：
(1)磁板一块，录音机一台，浅蓝色纸一张。
(2)图画一张：画有“小雪花群”。
雪景一张：画面上有高山、馈子、麦田、地下冻死的害虫等(用磁铁固定在磁板上，并用浅蓝色纸盖住画面，露出天空)。
(3)风雪声的录音及配乐朗诵散文诗磁带各一段。
(4)儿童已具有下雪天的感性经验。
3.活动流程：
（1）回忆冬季的显著特征；
（2）观看画面听“风雪声”的录音；
（3）欣赏配乐散文朗诵；
（4）讨论.交流并理解作品内容；
（5）儿童朗诵表演；
（6）初步学习仿编。
10-小雪花
10小雪花
作者
体裁
散文
写作顺序
文件编号
一年级上册
课文主题
小雪花》是一篇具有童趣童真的散文，描写了小雪花的飘落给树木、田野带来的美丽景象以及对农作物的保护。
课文原文及赏析批注
录音话术及动画批注
10小雪花
第一段：
小雪花飘呀飘呀，飘落在枝头，好像梨花开放了；飘落到田野，好像给麦苗盖上了棉被。
第二段：
小雪花飘呀飘呀，枝头的梨花越开越多，麦苗的棉被越盖越厚。小树和麦苗都睡着了，他们正做着快乐的梦。
嗨，小朋友，你们喜欢猜谜吗？civa这儿有个谜语请你们来猜一猜。
叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。猜到了吗？ 谜底就是雪花。 有关雪花的还有一首儿歌，想学吗？那就赶快跟着civa学一学吧：风儿把窗开，雪花飞进来，轻轻落在我身上，多呀多可爱，小雪花呀小雪花，你从哪里来，雪花不回答，要我看窗外。
用了两个比喻句，突出了小雪花的洁白和美丽。飘呀飘呀：写出了雪花在
空中轻盈飞舞的姿态。所以在读的时候速度读得稍慢一些，后面的句子要
用惊喜，开心的语气读。跟着civa练习一下吧。
小雪花飘呀飘呀，飘落在枝头，好像梨花开放了；飘落到田野，好像给麦苗盖上了棉被。
小雪花真是个活泼可爱的小精灵，她到处飞舞，想一想她还落到什么地方？
小燕子飞。 小燕子飞呀飞呀__。
小清河流。 __小清河流呀流呀__。
是啊，冬天到了，小雪花漫天飞舞，给麦苗盖上了棉被，从中看出小雪花是个怎样的人呢？她是不是活泼可爱、热心助人的好孩子呀？看来我们也该向她学习学习哦。
这节课我们进一步了解了小雪花，不仅能够熟练地背诵课文，还能够仿照课文中的语句练习了说话，表现得很棒。 现在我们一起总结一下这篇散文的特点吧：《小雪花》这篇课文结构简单,想象贴近我们的生活，很容易理解。第一自然段的两个比喻句生动形象地写出了雪花飘落给树木、田野带来的变化。第二自然段有两句话，第一句仍然用比喻的手法写出了”梨花“越开越多，”棉被“越盖越厚，说明雪下得大，下的时间长。第二句以拟人的手法写小树和麦苗正做着快乐的梦，暗含着瑞雪兆丰年，写出小雪花给人们带来的快乐。课文两个自然段的开头都运用了”飘呀飘呀“这样的叠词，写出了雪花一直在轻盈的飘落。
大班诗歌小雪花
大班诗歌《小雪花》
篇一：《小雪花》是一首贴近自然、饱含童真的大班诗歌。
通过描述雪花的特点和魅力，唤醒孩子们对大自然的热爱和对美的感受，同时也引导他们学会欣赏和保护环境。
以下是《小雪花》的全文：
冬天来了，空中飘满了小雪花，
落在大地上，如同白色的花朵洒满家。
小雪花一个个，轻轻飘舞着，
好像一群小精灵，跳着雪花舞。
小雪花纷纷扬扬，像银子一样亮，
它们爱好自由，不愿被围墙拦。
微风一吹来，雪花就跳起舞，
落在树枝上，变成了银色的枝丫。
小雪花来自天空，是冬天的礼物，
它们落在你的手上，给你带来冰凉的感受。
你可以用舌头舔一舔，尝尝雪的味道，
虽然很淡很淡，却是天地间最美的甜品。
小雪花有时变成了雪球，可以堆雪人，
还可以堆雪屋，把雪花玩得很开心。
记得穿上衣帽，脚上套上鞋，
去堆一个大雪人，像个老爷爷。
小雪花有时候让人困扰，雪花大又密，
封住了家门，封住了道路，让人出不去。
但不要紧，小雪花总会停的，
阳光一出来，雪花就会垂首溶化。
小雪花飞舞在空中，像天上的小精灵，
它们给大地带来了丰收，也给孩子们喜悦。
我们要爱护小雪花，保护大自然，
用心去欣赏，感受雪花带来的美好时刻。
散文诗小雪
小雪，是二十四节气中的第二十个节气，也是冬季的第二个节气。
每年的11月22日或23日，太阳到达黄经240°时，即为小雪。
小雪时节，我国大部分地区的气温逐渐下降，北方地区开始降雪，但雪量不大，故称为“小雪”。
散文诗《小雪》：
小雪至，天地间一片寂静。
寒风轻拂，落叶飘零，大地的妆容逐渐变得素雅。
此刻，繁华落尽，只剩下枝头的几片黄叶，与大地共舞。
小雪，如一位含蓄的诗人，用洁白的雪花书写着冬季的篇章。
她轻轻拂过山川河流，为大地披上一层薄薄的白纱。
在这白茫茫的世界里，时光仿佛变得缓慢，人们也放慢了脚步，享受着这宁静的美好。
小雪时节，天空显得更高远，大地变得苍茫。
寒风中的雪花，如精灵般飘舞，带给人们无尽的遐想。
这个季节，适合围坐在火炉旁，品一杯香茗，读一本好书，享受宁静的时光。
小雪的到来，预示着冬季的正式开始。
在这个季节里，我们要学会珍惜，珍惜身边的温暖，珍惜那些陪伴我们度过寒冷冬日的人。
让我们在小雪的季节里，感受生活的美好，珍惜每一个温馨的时刻。
愿小雪带给我们宁静与祥和，也带给我们对美好生活的期待与向往。
在这个季节里，让我们拥抱生活，珍惜每一个瞬间。
小雪花诗歌朗诵
小雪花诗歌朗诵小雪花诗歌朗诵冬天,一层薄薄的白雪,像巨大的轻软的羊毛毯子。
那么关于描写初冬雪的现代诗朗诵有哪些呢?下面是小编给大家整理的小雪花的诗歌朗诵，供大家参阅!小雪花诗歌朗诵(一)《小雪花》雪花，雪花，你有几片小花瓣?我用手心接住你，让我数数看：一、二、三、四、五、六。
咦，刚数完，雪花怎么不见了?只留下一个——圆圆的亮亮的小水点。
小雪花诗歌朗诵(二)《雪花雪花》可爱的雪花你美丽潇洒俏皮地轻抚孩童们的脸蛋儿与孩子们一起玩耍雪花，纯洁的雪花你洁白无暇温柔地亲吻着情人的脸颊在悄悄地诉说情话雪花，轻柔的雪花你随轻风飘万家飞进庭院跨越门槛把幸福带到千万家雪花，快乐的雪花你漫天飘洒你给冬天带来了浪漫在描绘着北方冬天的神话小雪花诗歌朗诵(三)《洁白的雪花》雪，是你带人们最美的祝福和希望，雪花，飘着、舞者、堆着、砌着、雕着，看，那山，似羊、似猪、似馍、似蛙，或蹲、或坐、或站、或趴，有的还打了几下哆嗦，露出了几片斑驳的毛皮。
连连绵绵的更似那闲庭信步的游蛇，游走于苍茫的天地之间。
满地铺了一层洁白的地毯，那跳动的狗儿印出了朵朵梅花，漫步的小鸡画出了片片竹叶。
那玩耍的孩子，做着他们的杰作，雪人虽腆着肚子，戴着红帽和孩子们追逐着，嬉闹着。
那高大的树木似一位老者，满头银发。
诉说着世事的沧桑，辨别着世人的邪恶和善良，祝福着世人的美好和希望。
大班散文诗：小雪花
大班语言活动：小雪花活动目标1.懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇。
2.通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3.根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备：课件、配乐散文诗磁带活动过程：1.出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？（1）幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。
（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？2.再次欣赏散文诗、体验作品（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？（2）欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么变化？理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？（3）欣赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清新？3.集体朗诵散文诗。
4.迁移作品（1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？（2）幼儿回答发表自己见解。
（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？5.幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？幼儿练习仿编，教师引导。
6.“你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？”大班语言散文《小雪花》活动反思本次活动结合课件图片的欣赏，利用幼儿分组讨论发挥幼儿想像力，鼓励幼儿进行创编。
在活动开始教师出示一张完整的雪景的课件图片供幼儿欣赏，幼儿观察雪景图片后自由地想像像什么，在教师的引导下，幼儿很好的进入雪天的氛围，想像的空间被打开。
在欣赏散文环境中教师采用多种形式朗诵四遍加深幼儿记忆，在此环节幼儿很好的理解了散文诗的意境和内容，为进行下一个环节仿编做好铺垫。
在散文仿编过程先提问“小雪花还像什么？”幼儿能想像的会很多，然后提问幼儿：“小雪花落到了什么地方？”为幼儿创编诗歌提供了线索，使幼儿的发散思维得到了充分的发展和锻炼。
本活动存在不足之处：欣赏环节用雪景视频效果会更好，能更好地把幼儿带到下雪情景和氛围中，以激发幼儿想像。
《小雪花》PPT课件
我落满麦田，麦田盖上松软的棉絮。
我落满地面，地面铺上洁白的地毯， 闪着耀眼的银花。
我是洁白晶莹的小雪花， 我从高高的云层飘下。
小雪花 我是洁白晶莹的小雪花， 我从高高的云层轻盈地飘下。 我落满高山，高山披上美丽的白纱。 我落满屋顶，屋顶铺上一层闪光的银瓦。 我落满松柏，松柏结出许多棉花。 我落满光秃秃的树枝，树枝盛开梨花。 我落满麦田，麦田盖上松软的棉絮。 我落满地面，地面铺上洁白的地毯， 闪着耀眼的银花。 我是洁白晶莹的小雪花， 我从高高的云层飘下。
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