幼儿园中班语言活动《小雪花》
中班《小雪花》教案7篇
中班《小雪花》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言：儿歌-小雪花教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言：儿歌-小雪花教学设计【含教学反思】1. 教学背景本次教学主要面向幼儿园中班（3-4岁）的语言教学，通过儿歌-《小雪花》的教学设计，帮助幼儿了解冬天的特点，并通过歌曲的形式来学习语言。
2. 教学目标2.1 知识目标•认识冬天的特点和景象•了解“小雪花”歌曲的歌词和旋律2.2 能力目标•培养幼儿的听说能力和动手能力•提高幼儿的兴趣和自信心•促进幼儿的情感发展2.3 教育目标•培养幼儿的团队合作意识•提高幼儿的自我管理能力•增强幼儿学习语言的兴趣和积极性3. 教学内容3.1 歌曲选定本次教学的歌曲是《小雪花》。
该歌曲以其优美的旋律和简单易懂的歌词赢得了广泛的喜爱，同时也适合幼儿学习。
3.2 教学流程教学流程分为三个环节：导入、学习、。
具体如下：3.2.1 导入首先，教师可以利用儿歌的方式哼唱“小雪花”，让幼儿初步认识歌曲的旋律。
接着，针对本歌曲的主题——冬天，向幼儿展示一些冬天的图片和或实物，让幼儿初步了解冬天的特点和景象。
3.2.2 学习接下来，教师可以播放歌曲的原声音频，通过听歌的形式让幼儿更深入地了解歌曲。
随后，教师可以现唱歌曲，让幼儿一起跟着唱。
在唱歌的过程中，教师可以引导幼儿自由创作一些动作，如“刷刷刷”、“摇摆”等，让幼儿都有参与感。
此外，教师可以配合歌曲的内容，向幼儿介绍一些有趣的冬天知识，如什么样的衣服可以保暖等。
最后，教师可以布置一些简单的作业，如绘制“小雪花”的图画或背诵“小雪花”的歌词等。
3.2.3在教学结束前，教师可以让幼儿自由表达对本次学习的感受和回顾，让幼儿对所学内容有个简单的。
4. 教学反思本次教学运用了儿歌、互动、讲解、课堂练习等多种形式，很好地激发和促进了幼儿的兴趣，使其更好地掌握了歌曲的内容。
同时，在教学过程中，教师还可以更多地注重幼儿的情感体验，通过冬天图片的展示、歌曲的听唱、动作的创作和知识的介绍等方式，让幼儿们更好地感受到冬天的气息，促进了幼儿的语言、认知和情感等多方面的发展。
幼儿园中班语言活动：小雪花教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动：小雪花教学设计【含教学反思】前言幼儿期是人的语言发展的关键期，语言能力的发展对孩子未来的学业成绩和社交能力都有着非常关键的影响。
因此，在幼儿园中，语言活动的开展成为了非常重要的一环，其中包括口语交流、听说读写、识字、朗读、诵读、听写、语音、比喻、联想等一系列语言活动。
在这些活动当中，小雪花活动是幼儿园中班重要的语言活动之一。
本文就来详细介绍一下小雪花教学设计，以及教学反思。
小雪花教学设计教学目标通过小雪花这个活动，帮助幼儿园中班的孩子们初步了解识字和写字的基本技巧，同时培养他们的耐心和细心，加强他们的手眼协调能力。
教学内容小雪花写字与识字的技巧。
教学准备•雪花状的白纸（A4大小）各三张•每人备一支笔教学过程1. 导入环节首先老师要引导孩子们从生活中的一些物体出发，如袜子，床单，垃圾袋等等，让孩子们感知和认在其中的字母，并引导孩子们发现这些字母的共同点。
2. 识字环节（1）再发给孩子们一个雪花状的白纸，老师要先在黑板上展示“雪”，并在纸上写出“雪”的两个字，然后要求孩子们在笔画逐渐变难的情况下，模仿老师在纸上写字。
（2）接着，老师可以通过谈论“雪”的特点或者放歌《让我们荡起双桨》以调动幼儿的情感，以生动有趣的方式引导孩子们认识“雪”的字形，逐步养成识字的习惯。
3. 构成环节（1）孩子们观察纸上的“雪”字，观察字的构造，再根据提示，在雪花状的白纸上画出12个点（模仿12个也就是1、2），将12个点连接起来，形成一个雪花的形状。
（2）孩子们可以根据自己的想法，涂上自己想要的颜色，或者用手把颜料涂开，然后用手印出雪花的形状。
4. 写字环节（1）给孩子们另外两张白纸，让他们用最简单的笔画，在上方用黑色笔写出“雪”的字形。
（2）利用这次机会，老师可以引导孩子们在写“雪”字、书写规范、如何握笔等方面进行教育。
5. 温馨结束为了让这次活动充满欢笑和温馨，可以让孩子们合作把刚才做的三张纸上去，拼成一个大雪花，并在下方用黑色笔写上“我们是小雪花”字样。
幼儿园中班语言教案《小雪花》含反思
幼儿园中班语言教案《小雪花》含反思教案背景本次语言教学课程针对幼儿园中班，教学目标为通过教学使幼儿了解和掌握《小雪花》这本图画书的内容，提高幼儿们的语言表达能力和思维能力。
教材选用•《小雪花》（作者：姚若龙，绘者：平崎绫）教学目标1.掌握《小雪花》的故事情节以及插图描述的信息。
2.理解并复述故事中的情节和人物。
3.能够在细节处发现和发掘其中的意义和信息。
4.提高幼儿的语言表达能力，锻炼幼儿的想像力和思维能力。
教学重点1.描述人物、场景及事物。
2.理解故事情节。
教学难点1.深入理解故事情节中的意义和信息。
2.培养幼儿的想像力和思维能力。
教学过程课前准备1.教师将《小雪花》的书籍，以及准备好的教案和课件带到教室。
2.教师将教案和课件投射到大屏幕上，以便幼儿更好地观察和听取教学内容。
课堂活动1.教师展示《小雪花》的封面，向幼儿们介绍书名和作者。
引导幼儿们尽可能想象这本书故事中可能会发生的情节。
2.教师用表情和语言描述《小雪花》中的主人公、故事情节和人物关系等，在讲述过程中引导幼儿们积极想象，发表猜测和想法。
3.在讲述过程中，逐步展示故事中的图画。
教师可以请幼儿对图画进行描述，并引导幼儿们发掘图画中表达的信息和意义。
4.教师可以模仿书中的故事情节，用不同语言和形式来复述故事情节。
5.让幼儿们利用自己的语言，发表看法和想法，帮助幼儿们理解故事中的信息和意义，以及加深幼儿对图画书中细节的体验和感受。
6.教师也可以布置家庭作业，要求幼儿们在家中通过读图画书，回忆故事情节并进行说出来的尝试，以加强幼儿对故事内容的深入理解。
教学反思通过本次语言教学课程，幼儿们在教材《小雪花》的指导下，在解读故事情节的过程中不仅提升了语言表达能力，还增强了想像力和思维的能力。
在教学过程中，我们也可以更深入地让幼儿更理解故事情节中的信息和意义，提高幼儿的综合学习能力。
需要不断总结经验，进一步完善和优化授课方式和方法。
中班语言儿歌教案《小雪花》含课件
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《小雪花》这首儿歌，了解雪花的特点和冬季的景象。
2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力及节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对冬季的喜爱，增强集体合作意识。
二、教学重点与难点：重点：学习《小雪花》儿歌，了解冬季景象。
难点：儿歌中“飘、洒、舞、欢笑”等词语的理解和表达。
三、教学准备：1. 教具准备：PPT课件、儿歌音频、雪花贴纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《小雪花》儿歌音频，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 歌词学习：教师带领幼儿学习儿歌歌词，注意讲解“飘、洒、舞、欢笑”等词语的含义。
3. 跟唱练习：教师引导幼儿跟唱儿歌，纠正发音，加强节奏感。
4. 动作表演：教师示范儿歌中的动作，如“小雪花飘啊飘”，“欢笑跳跃多快乐”，引导幼儿跟随音乐进行动作表演。
5. 互动环节：分组进行雪花舞蹈比赛，培养幼儿的集体合作意识。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与程度，如是否积极跟唱、动作表演等。
2. 口语表达能力：评估幼儿在歌词学习过程中的发音准确性及口语表达流畅性。
3. 集体合作意识：观察幼儿在互动环节中的合作态度和团队精神。
六、教学拓展：1. 幼儿绘画：请幼儿用画笔和颜料创作出自己心中的小雪花，增强幼儿的美术表达能力。
2. 手工制作：指导幼儿利用废旧材料制作雪花模型，提高幼儿的动手能力和创造力。
七、家园共育：1. 家长辅导：向家长推荐《小雪花》儿歌，鼓励家长在家中与孩子一起聆听、跟唱，增进亲子关系。
2. 亲子活动：邀请家长参与亲子雪花舞蹈活动，促进家庭教育的和谐发展。
八、教学反思：1. 教师总结：在课后对教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
2. 幼儿反馈：了解幼儿对《小雪花》儿歌的学习感受，收集他们的意见和建议，以便更好地调整教学方法。
九、教学延伸：1. 主题延伸：开展“冬季乐趣”主题活动，让幼儿了解冬季的其他特点，如冰冻、雪人等。
幼儿园中班语言教案《小雪花》含反思
幼儿园中班语言教案《小雪花》含反思1. 教学目标1.能够理解基本的故事情节，记住关键词汇。
2.能够准确朗读故事中的关键句子。
3.能够用简单的语言描述故事发生的过程。
4.通过故事理解分享、关爱和友谊等价值观念，培养小朋友们的情感陶冶和道德素养。
2. 教学重点1.理解故事情节，记忆关键词汇。
2.朗读关键句子，提高发音语感。
3.用简单语言描述故事过程，提高表达能力。
4.培养情感陶冶和道德素养。
3. 教学准备1.《小雪花》故事书。
2.教学PPT。
3.小纸条，纸板，荧光笔等学生互动用具。
4. 教学过程第一步：导入（5分钟）•用PPT播放雪花下落的场景，引导学生进入故事情境。
•引导学生们观察屏幕上的内容，感受“小雪花”和“大雪花”的区别，提高对不同概念的理解能力。
第二步：故事讲解（15分钟）•讲解故事情节，重点介绍“小雪花”的形象和特点。
•引导学生们感受小雪花的坚韧、勇气和毅力，鼓励学生们也要像小雪花一样勇敢、坚强地面对困难。
第三步：故事梳理（10分钟）•随机抽取学生，让其将故事情节简单地讲述一遍。
•引导学生们从故事中汲取经验和教训，培养观察能力和总结能力。
第四步：关键词汇涂抹（10分钟）•要求学生们找出故事中的关键词汇，并用荧光笔涂抹出来。
•强化学生记忆，巩固关键词汇的认知。
第五步：语言表达（10分钟）•让学生们配对，互相描述故事中的感人点和自己的情感体验。
•培养学生们的口语表达能力和情感陶冶。
第六步：综合互动（10分钟）•要求学生们举手发言，讲述自己的困难和如何克服的经历。
•鼓励学生们互相分享，提高情感交流和团队合作能力。
第七步：学习反思（5分钟）•要求学生们总结今天的学习经验，并反思自己的不足，制定下一步的学习计划。
5. 教学反思本次语言课教学《小雪花》取得了比较好的教学效果。
通过多种形式的教学方式引导幼儿参与教学活动，课堂气氛温馨和谐。
教学过程中，学生们注意力集中，表现出积极的学习态度。
在今后的教学中，需要更加针对幼儿的认知特点，采用互动、游戏等形式，从而提高教学效果，使幼儿在快乐的氛围中学习，达到更好的教育效果。
中班语言活动小雪花教案（精选10篇）
中班语言活动小雪花教案（精选10篇）中班语言活动小雪花教案（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的中班语言活动小雪花教案（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
中班语言活动小雪花教案1设计意图这是一首充满儿童情趣的作品，儿歌中拟人化的语言给了幼儿很好的理解和感受。
充分发挥幼儿的想象力。
导入部分通过歌曲《小雪花》的表演导入主题，由于作品生动、形象，根据中班孩子的年龄特点，选择了此内容。
引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿理验作品。
活动目标：1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。
2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。
3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。
重难点：重点：是理解散文诗的内容。
难点：是体会诗的情感，表演散文诗的情境。
活动准备：录音、优美的音乐、雪花头饰每人一个。
课件、情景剧场，雪花若干。
活动过程：一、导入幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。
二、展开1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的？雪花落到手心里你有什么感觉？雪花的妈妈是谁？听了散文诗后你就知道了。
2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。
（运用形象、简洁的动作给以辅助）为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢？只有到了冬天，天冷的时候才会下雪，所以冬天是小雪花的妈妈。
“小雪花是怎样来到窗前的？一起学学它探头探脑的动作。
（提高趣味性）3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。
（1）“散文中的小朋友喜欢小雪花吗？诗中是怎样说的？”（思考回答）（2）为什么说小雪花会流泪？（雪花化成水后像眼泪）（3）“这首散文诗美吗？请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。
两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。
鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。
幼儿园中班《小雪花》教案
幼儿园中班《小雪花》教案作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班《小雪花》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班《小雪花》教案篇1活动目标：1．理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。
2．能运用肢体动作表演雪花情景。
3．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。
活动重难点：活动重点能理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
活动难点能大胆表现雪花飘落的情景。
教学过程：一、雪儿飘，沙沙沙1．今天，老师和小朋友来玩一个“雪儿飘”的游戏。
教师念“雪儿飘”，幼儿接念“沙沙沙沙沙”。
2．跟随钢琴《小雪花》的伴奏，教师唱“雪儿飘”，幼儿接唱“沙沙沙沙”。
二、天空飘来小雪花1．冬天到了，小雪花从天空中落下来，教师出示雪花，做雪花飘落的样子。
2．教师播放视频，幼儿观察小雪花飘落的样子，引发幼儿兴趣。
3．教师有节奏地念对白，帮助幼儿感知歌词的韵律美。
4．教师一边念歌词一边出示图谱，帮助幼儿理解和记忆歌词。
5．师幼一起看图谱，有节奏地念歌词。
三、好听的歌曲《小雪花》1．教师播放《小雪花》音乐，指着图谱仔细倾听歌曲内容。
2．教师完整范唱歌曲一遍。
3．师幼以问答的方式演唱歌曲。
4．幼儿用自然的声音学唱歌曲。
四、北风和小雪花幼儿扮演小雪花，集体演唱歌曲，唱完歌曲教师弹奏舒缓音乐时，“小雪花”做自由飘散的动作；若弹奏急促的音乐时“小雪花”抱成一团，做飘落动作。
课后反思：音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课，由邵老师执教。
这首歌又简单又好听，孩子们非常的喜欢。
其实孩子们很喜欢雪花，只是南方下雪的机会很少，孩子们对于雪的美好的记忆不是很多。
但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频，一下子激活了孩子的灵感。
特别是让孩子表演下雪的情景时，孩子们做得都是有模有样，他们很喜欢做下雪时的动作，双手往下滑落时各个手指翘翘的，很有节奏感。
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幼儿园中班语言活动《小雪花》
活动目标：
1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。
2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。
3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。
重难点分析：重点是理解散文诗的内容。
难点是体会诗的情感，表演散文诗的情境。
活动准备：
录音优美的音乐雪花头饰每人一个
课件情景剧场，雪花若干
活动过程：
一、导入
幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。
二、展开
1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉？雪花的妈妈是谁？听了散文诗后你就知道了。
2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。
（运用形象、简洁的动作给以辅助）
为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢？只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。
“小雪花是怎样来到窗前的？一起学学它探头探脑的动作。
（提高趣味性）
3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。
（1）“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”（思考回答）
（2）为什么说小雪花会流泪？（雪花化成水后像眼泪）
（3）“这首散文诗美吗？请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。
两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。
鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。
三、结束
快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有快乐的节日“圣诞节”要过，让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧！。