甲工程队完成一项工程需要n天
分式的加减(1) 公开课精品课件

异分母分数如何加减?
异分母 分数相加 减,先通 分,变为同 分母的分
数,再加
1 1 ?, 1 1 ?. 减。
x 2x
x 2x
异分母分式相加 减 ,先通分,变为同分 母的分式,再加减.
a c ad bc ad bc. b d bd bd bd
(3) 2ab2 1 1 2a 2b (4) a 2 2ab b2
(a b)2 (b a)2
a2 b2 b2 a2)如何把分母化为相同的?
小结:注意符号问题
1.先化简,再求值:
x2
1
, 其中x 1.5
x1 1 x
)
×
(
a 1 a
分子相加减
分母不变
把1看作a a
计算:
(1) 5x 3y 2x x2 y2 x2 y2
(2) a 3b a - b ab ab
ac bc
(3)
a2 b2 a2 b2
注意:当分子 是多项式时, 把分子看作一 个整体,先用 括号括起来!
结果要化为 最简分式或
分子相加
减。
1 2 ?, 1 2 ?.
aa
aa
同分母分式相加 减 ,分母不变,把分子 相加减.
ab ab cc c
ab ab cc c
下列运算对吗?如不对,请改正.
(1) 5 2 10 ( × ) xx x
7
x
94 5
(2) aa
(
2a
×
)
5 a
(3)1 1 2 aa
2003年的森林面积增长率是: 2002年的森林面积增长率是:
分式运算在生活中的应用

分式运算在生活中的应用一、解决物理问题例1、在一个并联电路中,电流分别为1220I R =安,22203I R=安,求电路中的总电流.(提示:I 总=l 1+l 2)二、解决行程问题例2、从甲地到乙地有两条路,每条路都是3 km ,其中第一条是平路,第二条有1 km的上坡路、2 km 的下坡路.小丽在上坡路上的骑车速度为v km/h ,在平路上的骑车速度为2 v km/h ,在下坡路上的骑车速度为3v km/h ,那么(1)当走第二条路时,她从甲地到乙地需多长时间?(2)她走哪条路花费的时间少?少用多长时间?三、设计购买方案例3、甲、乙两位采购员同去一家饲料公司购买两次饲料.两次饲料的价格有变化,两位采购员的购货方式也不同,其中,甲每次购买1000千克,乙每次用去800元,而不管购买多少饲料.(1)甲、乙所购饲料的平均单价各是多少?(2)谁的购货方式更合算?四、解决生产问题例4、甲工人与乙工人生产同一种零件,甲每小时比乙多生产8个,现在要求甲生产出168个这种零件,要求乙生产出144个这种零件,他们两个人谁能先完成任务呢?对应练习:1、走一段长10千米的路,不行用2x小时,骑自行车所用时间比步行所用时间的一半少0、2小时,骑自行车的平均速度为2、甲完成一项工作需t小时,乙完成同样工作比甲少用1小时,乙的工作效率为3、甲工程队完成一项工程需n天,乙工程队要比甲队多用3天才能完成这项工程,两队共同工作一天完成这项工程的4、一艘船顺流航行n千米用了m小时,如果逆流航速是顺流航速p/q,那么这艘船逆流航行t小时走了千米。
5、在一块a公顷的稻田上插秧,如果10人插秧,要用m天完成;如果一台插秧机工作要比10人插秧提前3天完成,一台插秧机的工作效率是一个人工作效率的多少倍?6、绿化队原来用漫灌的方式浇绿地,a 天用水m吨,现在改用喷灌方式,可使这些水多用3天,现在比原来每天节约用水多少吨?7、两地距离n千米,提速前火车从一地到另一地要用t小时,提速后行车时间减少了0、5小时,提速后火车的速度比原来速度快了多少?8、一块麦田有m公顷,甲收割完这块麦田需n小时,乙比甲少用0、5小时就能收割完这块麦田,两人一起收割完这块麦田需要多少时间?。
八年级数学人教版上册第15章分式15.2.2分式的加减(图文详解)第1课时

= 5a2b 3 3a2b 5 8 a2b ab2
= a2b ab2
=
a b
把分子看作一 个整体,先用 括号括起来!
注意:结果要化 为最简分式!
八年级上册第15章分式
1.直接说出运算结果
(1) m x
y x
c x
m y x
c
(2)
m 2abc
n 2bca
d 2cab
八年级上册第15章分式
3.猜一猜, 同分母的分式应该如何加减? 【同分母的分数加减法的法则】 同分母的分数相加减,
分母不变,把分子相加 减. 【同分母的分式加减法的法则】 同分母的分式相加减, 分母不变,把分子相加减. 即: a b a b cc c
八年级上册第15章分式
例1 计算:
xy
八年级上册第15章分式
( 2)
1 2 a 1 1 a2
解:原式
1 2 a 1 a2 1
1
2
a 1 (a 1)(a 1)
a 1
2
(a 1)(a 1) (a 1)(a 1)
a 1 (a 1)(a 1)
1 a1
八年级上册第15章分式
例2 计算 (1) 解:原式
八年级上册第15章分式
(2)a22a
4
a
1
2
a2 -4 能分解 :
解:原式
(a
2a 2)(a
2)
(a
a2 2)(a
2)
2a (a 2) (a 2)(a 2)
2a a 2 (a 2)(a 2)
15.2.2 分式的加减

我们的收获
(1)分式加减运算的方法思路:
异分母 相加减
通分 转化为
同分母 分母不变 分子(整式)
相加减 转化为
相加减
(2)分子相加减时,如果分子是一个多项式,要将分子 看成一个整体,先用括号括起来,再运算,可减少出现符号 错误。
(3)分式加减运算的结果要约分,化为最 简分式(或整式)。
甲工程队完成一项工程需n天,乙工程队要比甲 队多用3天才能完成这项工程,两队共同工作一 天完成这项工程的几分之几?
甲工程队一天完成这项工程的 1 ,
n
乙工程队一天完成这项工程的 1 , n3
两队共同工作一天完成这项工程的
(1 1 ) n n3
.
2009年、2010年、2011年某地的森林面积
3x 3y (x y)(x y)
3 x y
2 1 1 .
2 p 3q 2 p 3q
2原式
2 p 3q
2 p 3q
(2 p 3q)(2 p 3q) (2 p 3q)(2 p 3q)
2 p 3q 2 p 3q (2 p 3q)(2 p 3q)
1 1 ?, 1 1 ?.
x 2x
x 2x
同分母分式相加减 , 分母不变,把分子相加减.
ab ab cc c
ab ab cc c
异分母分式相加 减 ,先通分,变为同分 母的分式,再加减.
a c ad bc ad bc. b d bd bd bd
a c ad bc ad bc. b d bd bd bd
下列运算对吗?如不对,请改正.
(1) 5 2 10 ( × )
最新人教版八年级数学上册第十五章分式的加减(第1课时)

探索分式的加减法法则
分式的加减法法则: 同分母分式相加减,分母不变,把分子相加减; 异分母分式相加减,先通分,变为同分母的分式, 再加减.
a b a b = , c c c a c ad bc ad bc = = . b d bd bd bd
运用分式的加减法法则
问题1 甲工程队完成一项工程需n 天,乙工程队要 比甲队多用3天才能完成这项工程,两队共同工作一天 完成这项工程的几分之几?
解:
S3 - S 2 S 2 - S 1 S2 S1 S ( S3 -S2) S ( S2 -S1) 1 2 = S1S2 S1S2 S1S3 -S1S 2 -S 2 2 +S1S 2 S1S3 -S 2 2 = = . S1S2 S1S2
运用分式的加减法法则
例 计算: 5 x+ 3 y 2x ( 1) 2 2 - 2 2 ; x -y x -y 解:
探索分式的加减法法则
分式的加减法与分数的加减法类似,它们实质相 同.观察下列分数加减运算的式子,你能将它们推广, 得出分式的加减法法则吗?
1 + 5 1 + 2
2 = 5 1 = 3
3 ; 5 3 2 5 + = ; 6 6 6
1 2 1 - =- ; 5 5 5 1 1 3 2 1 - = - = . 2 3 6 6 6
1 1 n+3 n + = + 解: n n+3 ( n n+3) ( n n+3) 2n+3 = . ( n n+3)
2n+3 . 即两队共同工作一天完成这项工程的 ( n n+3)
运用分式的加减法法则
问题2 2009年、2010年、2011年某地的森林面积 (单位:km2)分别是S1,S2,S3,2011年与2010年相 比,森林面积增长率提高了多少?
16.2.2 分式加减(1)

问题1
甲工程队完成一项工程需要n天, 乙工程队完成这项工程比甲队多3 天,两队共同工作一天完成这项 工作的几分之几?
2
问题2 2001年,2002年,2003年某地的森林面积(单 位:公顷)分别是S1,S2,S3,2003年与2002年相比 ,森林面积的增长率提高了多少?
2003年的森林面积增长率是: 2002年的森林面积增长率是: 2003年与2002年相比,森林面积增长率提高了:
其中
12
检测
计算:
yx 1 x y
y x (1) x y x y
2x x x (2) x y yx x y
13
做一做
尝试完成下列各题:
x2 4 ? (1) x2 x2
x 2 x 1 x 3 ? x 2 x 1 x 3 ( 2) x 1 x 1 x 1 x 1 x 2 x 1 x 3 x 1 x . x 1
17
1、在括号里填上适当的代数式:
x 3x 2 y (_______) 1 2 2 x x n 2、若 m n ,则 的值等于 3 m n 4
2 2
7 A. 4
4 B. 3
4 C. 7
3 D. 4
18
3
分式的加减法(1)
作
作业题
业
P27.4
19
想一想 想一想
会分数的加减,就会分式的加减
1、同分母分数加减法的法则如何叙述? 如 : 1 2 ? 5 5 1 2 ? 2、你认为 a a 3、猜一猜, 同分母的分式应该如何加减? 【同分母的分数加减法的法则】 同分母的分数相加减, 分母不变,分子相加减. 【同分母的分式加减法的法则】 同分母的分式相加减, 分母不变,分子相加减. 同分母分式加减法法则 与同分母分数加减法的法则类似
最新初中人教版数学人教八年级上册【教学设计2】《分式的加减》

《分式的加减》 教学对象是八年级学生,从知识的角度看,在学习本章前,学生已经掌握了用字母表示数、列简单代数式,会把一些简单的实际问题中的数量关系用代数式表示出来,并会进行分式的乘除运算,基本掌握通分,能够确定几个分式的最简公分母;从数学活动经验、思维特征、学习习惯看,通过对分式的前期研究,运用类比分数的有关概念及性质、运算联想引申出分式的有关概念及性质、运算得习惯已基本形成。
通过第三学段三个学期的学习,思维水平也有了进一步地提升,理性思考能力明显提高,具备类比分数的加减运算法则探究出分式加减运算法则的能力。
但经验性思维依然占主导地位,部分学生的学习积极性、主动性不强,加之经历分数运算、因式分解的两次分流,分式加减运算既是前面代数运算的综合,又是分式概念及运算的难点内容之一,因此,对异分母分式加减和运用分式加减法则运算法则之后所涉及的诸如正确进行整式运算、分式化简等易出现差错,教学中应通过训练加以强化。
【知识与能力目标】1.熟练掌握同分母分式的加减运算2.掌握异分母分式的加减法则及通分的过程与方法.3. 会进行简单的分式的四则混合运算.【过程与方法目标】1、体验知识的化归,提高思维的灵活性,培养学生整体思考和分析问题的能力.2、经历分式混合运算法则的探究过程,进一步领会类比的数学思想.【情感态度价值观目标】让学生充分参与到数学学习的过程中来,使学生在整体思考中开阔视野,养成良好品格,渗透化归对立统一的辩证观点.【教学重点】1.分式的加减法.2.熟练地进行分式的混合运算.【教学难点】1.异分母分式的加减法及简单的分式混合运算.2.熟练地进行分式的混合运算.◆ 教学目标◆ 教材分析◆ 教学重难点◆一、引入新课(课件展示)问题1:甲工程队完成一项工程需n 天,乙工程队要比甲工程队多用3天才能完成这项工程,两队共同工作一天完成这项工程的几分之几?一个工程问题,题意比较简单,只是用字母n 天来表示甲工程队完成一项工程的时间,乙工程队完成这一项工程的时间可表示为n+3天,两队共同工作一天完成这项工程的311++n n .这样引出分式的加减法的实际背景 问题2:2010年,2011年,2012年某地的森林面积(单位:公顷)分别是S1,S2,S3,2012年与2011年相比,森林面积增长率提高了多少?问题2的目的与问题1一样,从上面两个问题可知,在讨论实际问题的数量关系时,需要进行分式的加减法运算.让学生回忆分数的加减法法则,类比分数的加减法,分式的加减法的实质与分数的加减法相同,请学生自己说出分式的加减法法则.分式的加减法的实质与分数的加减法相同,你能说出分式的加减法法则?请同学们说出2243291,31,21xy y x y x 的最简公分母是什么?你能说出最简公分母的确定方法吗?二、讲授新课分式的加减法法则:同分母分式相加减,分母不变,把分子相加减。
(完整word版)分式的基本性质练习题

分式的基本性质练习题一 选择题1.据分式的基本性质,分式a a b--可变形为( )A .a a b-- B .b a a - C .b a a -- D .a a b+ 2.下列各式中,正确的是( ) A x y x y-+--=x y x y-+ B x y x y -+-=x y x y--- C x y x y -+--=x y x y +- D x y x y -+-=x y x y-+ 3.下面式子:c b a cba --=+-,c b a c b a --=--,cb ac b a +-=+-,正确的是( )个 A 0 B 1 C 2 D 34.对于分式1/(x —1),永远成立的是( ) A .1211+=-x x B 。
11112-+=-x x x C 。
2)1(111--=-x x x D.3111--=-x x 5.下列各分式正确的是( )A 。
22ab a b = B 。
b a ba b a +=++22 C 。
a a a a -=-+-11122 D 。
x xxy y x 2168432=--6.下列各式中,正确的是( )A .a mab mb+=+ B .a b a b++=0 C .1111ab b ac c --=-- D .221x y x y x y-=-+7.下列等式成立的是( )A 22m n m n = B)0(≠++=a a m a n m n C )0(≠--=a a m a n m n D )0(≠=a manam n 8.下列等式成立的是( ) A cb ba cb ba -+=--+- Bb a ba b a +=++22 Cxy xyy x xy 22-=-- Dcb ac b a --=--9.式子1/(x —3)=(x+2)/(x-3)(x+2)成立,则( )A x+2>0 B x+2=0 C x+2<0 D x+2≠010.已知3x /(x 2—3x)=3/(x —3)成立,则( )A x >0 B x <0 C x ≠3 D x ≠0且x ≠3 11.化简(x -1∕y )∕(y -1∕x )=( )A 1 B y ∕x C x ∕y D x ∕y -y ∕x12.分式434y x a+,2411x x --,22x xy y x y-++,2222a ab ab b +-中是最简分式的有( )A 1个 B 2个 C 3个 D 4个13.下列各题所求的最简公分母,错误的是( )A .1/3x 与a /6x 2最简公分母是6x 2B. 3231b a 与cb a 3231最简公分母是3a 2b 3c C.nm +1与nm -1的最简公分母是m 2—n 2D 。
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=x+y
x y
11
例3、计算:
(1)
a 3b a b ab ab
(2)
2xy2 1 1 2x2 y (x y)2 ( y x)2
例4、先化简,再求值: x2 1 x 1 , 其中
x=3
x2 2x 2x x2
12
检测 计算:
(1) y x xy xy
2. x y x z (x y)(z y) (y x)(y z)
15
16
(1)注意分数线有括号的作用,分子相加减时, 要注意添括号. (2)把分子相加减后,如果所得结果不是最简分 式,要约分.
17
1、在括号里填上适当的代数式:
x2
3x x2
2
y2
n
1
(_______) x2
2、若m n
S3 S2 S2
S2 S1 S1
2003年与2002年相比,森林面积增长
率提高了:
S3 S2 S2 S1
S2
S1
3
对于 1 1 n n3
S3 S2 S2 S1 如何计算呢?
S2
S1
这就需要我们进一步学习:
4
1 7 等于什么呢 44
1、这是小学数学的同分母分数相加,那么 你能说说同分母分数相加的加法法则吗? 2、同分母分数相加,分母不变,把分子相加。
n
3,则 4
m
的值等于
A. 7 4
B. 4 3
C. 4
D. 3
7
4
18
3 分式的加减法(1)
作业
作业题
P27.4
19
1、计算:
(1)
3b x
b x
; (2)
a
a
b
b
a
a
;
解:
(1)
原式
3b b x
2b x
;
(2)
原式
a
a
b
a
a
b
2a ab
.
9
例 1 计算 :
把分子看作
(1)
5a2b ab2
3
3a2b ab2
5
8
a2b ab2
一个整体, 先用括号括
起来!
解:原式= (5a2b 3) (3a2b 5) (8 a2b) ab2
1
问题1 甲工程队完成一项工程需要n天,乙工程 队完成这项工程比甲队多3天,两队共同工作一 天完成这项工作做的几分之几?
2
问题2 2001年,2002年,2003年某地的森林面积(单 位:公顷)分别是S1,S2,S3,2003年与2002年相比 ,森林面积的增长率提高了多少?
2003年的森林面积增长率是: 2002年的森林面积增长率是:
(2) 2x x xy yx
y x 1 x y
x x y
13
做一做
尝试完成下列各题:
(1)
x2 x2
x
4
2
x?x224
x
2x
x2
2
x
2.
(2)
x x
2 1
x x
1 1
x3 x1
?x
2
x
x
1
1
x
3
x
2
x x
1 1
x
3
x
x
1
.
14பைடு நூலகம்
跟进练习
x2 1.(
1
)• x2
x 2 2 x x 1
5
想一想想一想 会分数的加减,就会分式的加减
1、同分母分数加减法的法则如何叙述?
2、你认为
1 a
2 a
?
如:
1 5
2 5
?
3、猜一猜, 同分母的分式应该如何加减?
【同分母的分数加减法的法则】同分母的分数相加减, 分母不变,分子相加减.
【同分母的分式加减法的法则】同分母的分式相加减, 分母不变,分子相加减.
5a2b 3 3a2b 5 8 a2b
=
a 2b = ab2
ab2
注意:结果要 化为最简分式!
a
=b
10
例 2 计算 :
分母不同,先
x2 y2
化为同分母。
(2)x y y x
解:原式= x2
y2
x y (x y)
= x2 y2
xy xy
结果还能化简
= x2 y2
x y
吗?
同分母分式加减法法则 与同分母分数加减法的法则类似
6
a b ab ab ab c c c cc c
7
想想看:
(1) 2 x 1 x 1 1 x
a2
2ab
b2
(2) a2 b2 b2 a2 a2 b2
分析:(1)分母是否相同? (2)如何把分母化为相同呢?
小结:注意符号问题
8
随堂练习 自我发展的平台