临沂大学五年制学前教育培养方案
学前教育专业五年制人才培养方案
学前教育专业五年制人才培养方案一、专业代码：二、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展的从事学前教育领域的教育、保育、研究及管理等岗位的高技能专门人才。
三、职业面向本专业毕业生的职业面向主要如下：1.初始岗位: 幼儿园教师2.相近岗位：各类幼教机构的教育、保育和研究工作者3.发展岗位：幼儿园园长、幼儿教育行政部门领导四、学制:五年五、.职业岗位能力分析、培养方案及资格证书要求（一）职业岗位及能力分析1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.1文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.、（二）基于职业岗位能力分析的培养方案框架（三）证书要求（四）职业资格证书要求六、专业主干课程介绍1. 学前卫生学（64学时/4学分）此课程要求学生正确认识和理解幼儿卫生保健领域内存在的问题，提高学生从事幼儿卫生保健实际活动的专业素养和能力。
使学生在了解幼儿人体特点及生理特点的基础上，学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价；学会对幼儿一日生活中的用餐、睡眠盥洗、锻炼等环节进行指导和管理；初步具备幼儿常见病的识别预防技能和幼儿意外伤害急救的基本技能；为幼儿园的保教工作奠定基础。
2. 学前心理学（64学时/4学分）此课程要求学生掌握幼儿发展心理学中的基本概念、基本原理以及幼儿心理发生发展的基本规律，具备相应的实践能力。
课程内容包括幼儿心理发展的基本理论问题、幼儿心理过程的发展、个性的发展以及社会性的发展四方面的知识。
3. 学前教育学（72学时/4学分）1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.此课程要求学生掌握学前教育学的基本概念和基本原理，具备从事幼儿园教育工作必备的教育理论基础知识，能将所学知识应用于幼儿园教育教学实际的实践能力。
课程内容主要包括学前教育的基本概念、原则和方法；各年龄段幼儿教育；幼儿园课程与教学；托幼机构、家庭与社区；幼儿教师等方面的知识。
4. 学前儿童语言教育（36学时/2学分）此课程要求学生掌握幼儿园语言领域教育活动设计的基本理论知识，并通过校内外实训具备较强的设计、实施和评价幼儿园语言领域教育活动的实践与操作能力，具备进一步学习教育理论和开展幼儿园教育科学研究的基本能力。
五年制学前教育专业人才培养方案7.0
五年制学前教育专业人才培养方案7.0一、项目背景与目标随着社会对学前教育重视程度的提升，对于专业学前教育人才的需求日益增长。
为了满足市场的需求，培养具备高素质、全面发展的学前教育专业人才，我们制定了本五年制学前教育专业人才培养方案7.0。
二、培养目标1. 知识目标：学生应掌握学前教育的基本理论、教育方法和课程设计等知识。
2. 技能目标：培养学生具备良好的教学能力、班级管理和心理辅导能力。
3. 素质目标：培养学生具有爱心、耐心和创新精神，以及良好的职业道德和团队协作能力。
三、课程设置1. 基础课程：包括心理学基础、教育学原理、儿童发展心理学等。
2. 专业课程：如学前教育课程与教学论、幼儿园课程设计与实施、儿童文学与艺术教育等。
3. 实践课程：包括教学实习、课程设计与案例分析、教育研究方法等。
四、教学方法1. 采用案例教学法，通过分析真实案例，提高学生的实践能力和问题解决能力。
2. 实施小组合作学习，鼓励学生之间的交流与合作。
3. 定期组织教学实习，让学生在实际教学环境中学习和成长。
五、评估与考核1. 过程性评估：通过课堂表现、作业、小组项目等方式进行。
2. 结果性考核：通过期末考试、课程设计、实习报告等方式进行。
3. 综合评价：结合学生的知识掌握、技能运用和素质表现进行全面评价。
六、师资队伍建设1. 引进具有丰富教学经验和学术背景的教师。
2. 定期组织教师培训，提升教学质量和专业水平。
3. 鼓励教师参与学术研究，不断更新教学内容和方法。
七、合作与交流1. 与国内外知名学前教育机构建立合作关系，进行资源共享和学术交流。
2. 定期举办学前教育论坛，邀请专家学者进行讲座和研讨。
3. 鼓励学生参与国内外学术交流活动，拓宽视野。
八、就业指导与服务1. 建立就业指导中心，为学生提供职业规划和就业咨询服务。
2. 与学前教育机构合作，为学生提供实习和就业机会。
3. 定期举办就业指导讲座，帮助学生了解行业动态和就业市场。
五年制学前教育专业人才培养方案.(精品)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 五年制学前教育专业人才培养方案.（精品）幼儿师范学校 3+2 大专学前教育专业人才培养方案一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生，学制 5 年。
二、培养目标和规格（一）培养目标培养德、智、体全面发展的，能够适应学前教育事业发展需要的，有一定教育专长的学前教育大学专科水平的幼儿教师。
（二）培养规格⒈初步掌握马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的理论，树立科学的世界观、人生观、价值观，热爱学前教育事业，热爱儿童，具有强烈的责任感和良好的行为习惯。
⒉具有宽广、扎实的文化基础知识，并系统地掌握学前教育、保育的基础知识、基本技能；树立正确的儿童观、教育观，具有较强的开展各种学前保教活动的能力，和初步的学前教育研究能力，在教育教学方面至少有一项专长。
⒊具有健康的身心，养成良好的体育锻炼和良好的身心卫生保健习惯，懂得基本的身心保健知识和方法。
⒋具有一定的艺术修养和健康的审美观点以及艺术欣赏和艺术表现能力。
三、课程设置原则（一）课程设置要服从培养目标，贯彻德、智、体全面发展的教育方针。
（二）课程设置要主动适应社会发展的需要，同时又要满足1 / 3学生发展的需要，设置各类课程，努力打好文化基础，切实加强学前教育专业课程的教学和教育技能的训练，强化职业能力的培养，保证学前教育的大学专科质量。
（三）课程设置要做到五年统筹，循序渐进，构建科学有序的课程体系。
学程实行三、二分段，前段侧重文化基础课程，后段侧重专业课程；前段保证学生初步具有当一名幼儿园教师的基本素质和技能，后段侧重于专业技能和专业理论水平的进一步提高。
选修课、活动课，实践课，围绕培养目标、合理分布。
思想政治教育、专业思想教育和良好个性品质的培养，有序地贯穿和渗透到五年教育、教学活动中。
学前教育专业(五年一贯制)人才培养方案(高职)
学前教育专业（五年一贯制）人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：学前教育专业代码：670102K二、入学要求初中阶段教育毕业生。
三、修业年限修业年限5年。
四、职业面向（一）专业定位培养具有良好的教师职业道德和先进的幼儿教育理念，掌握较系统的专业知识和专业技能，具有较强的保育能力、活动设计和组织能力、反思和自我发展能力、善于沟通与合作、勇于创新、身心健康、能服务闽北地方学前教育的幼儿教师。
（二）职业面向适合到各类学前教育机构（幼儿园、托儿所、亲子园、学前班）从事教育、保育和研究工作。
也可以应聘早教机构、英语培训机构、幼儿艺术培训机构、月搜服务机构等相关岗位的工作。
1.核心就业岗位（1）幼儿园：从事教育、保育和研究工作；（2）托儿所：从事托婴、保育和教育工作；（3）亲子园：从事亲子教育、婴幼儿亲子活动设计和研究工作；（4）学前班：从事保育、研究和幼小衔接教育工作。
2.拓展就业岗位①家庭教育咨询机构：帮助家长解决婴幼儿的生长发育、教育、（二）实训教学体系加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。
本专业注重突出实践教学环节，增加实训、实践的时间和内容，实践教学（含课程实训、集中技能训练、教育见习和教育实习）学时总计达2814学时，占总课时56%。
表3集中实训项目安排表（三）教学进程安排选修课的开课时间由联办的中职校和学院统一安排：专业选修课程的开课时间由系里统一安排。
2. 职业基础课中：手工基础制作包括纸艺、WJ贴、折纸等.3. 从第八学期开始，学生限选系内的专业选修课程。
I.学前教育专题讲座是不定期的，主要是通过聘请专家、学者讲学，让学生掌握到学前教育专业最新的教学理念、教学方式，不计入课内总学时。
5. 职业延展课程包含限选课程和任选课程。
6. i十划表的课时数是以.每一学期16周核算.八、实施保障（一）师资队伍1.教师数量能够满足本专业教学和发展的需要，生师比不高于18:1。
学前教育专业培养方案
学前教育专业培养方案随着人们对教育的不断深入理解，学前教育在社会中的地位也越来越重要。
学前教育专业的培养方案，是为了培养具备专业知识和教育技能的学前教育专业人才，以满足社会对学前教育的需求。
在学前教育专业培养方案中，除了传授学科知识，还需要注重培养学生的教育理念、教育心理、教育方法等方面的能力。
首先，在学前教育专业培养方案中，学科知识的掌握是至关重要的。
学前教育专业学生需要学习儿童心理学、幼儿教育学、儿童行为学等相关学科的理论知识，了解儿童的特点和需求，掌握针对不同年龄段儿童的教育方法和教学内容。
此外，还需要学习幼儿园教育管理、课程设计等专业知识，以便能够在幼儿园工作中进行有效的管理和指导。
其次，在学前教育专业培养方案中，培养学生的教育理念是必不可少的。
学前教育专业的学生需要树立正确的教育观念，注重培养幼儿的全面发展，并充分尊重他们的个性和特点。
通过教育实践的过程，他们能够逐渐理解教育的目标是培养独立自信、积极向上的小朋友，而非简单地灌输知识。
他们应该注重培养幼儿的创造力和动手能力，并积极引导幼儿探索未知领域，培养他们的好奇心和求知欲。
此外，在学前教育专业培养方案中，要注重学生的教育心理素质的培养。
学前教育专业的学生需要了解不同年龄段幼儿的心理发展特点，如情感发展、认知发展、语言发展等方面的规律，并学习相应的心理辅导和行为管理技巧。
他们还需要学习如何与幼儿建立良好的师生关系，如何有效地沟通和交流，以及如何处理和引导幼儿的情绪和行为。
最后，在学前教育专业培养方案中，还需要注重培养学生的教育方法和教学技能。
学前教育专业的学生需要学习教学设计和教学评估的方法，掌握幼儿教学中的有效教育策略和教学技巧。
他们还需要通过实习和实践，不断提升教学能力，并根据实际情况进行教学创新和改进。
此外，他们还需要学习如何与家长合作，建立良好的家园合作关系，共同促进幼儿的发展。
综上所述，学前教育专业培养方案应该全面、系统地培养学生的专业知识和教育能力。
五年制学前教育专业人才培养方案
五年制学前教育专业人才培养方案标题：五年制学前教育专业人才培养方案一、引言随着社会的发展和教育改革的深入，学前教育在儿童成长和社会发展中的重要性日益凸显。
为了培养更多高素质的学前教育专业人才，提高学前教育质量，本文制定了五年制学前教育专业人才培养方案。
二、目标读者本方案的目标读者包括五年制学前教育专业的学生以及从事学前教育领域工作的相关人员。
三、方案结构与内容1、方案结构本方案结构包括引言、主体和结论三个部分。
主体部分分为课程设置、教学方法和实践经验三个章节。
2、课程设置为了实现学前教育专业人才的培养目标，我们将设置以下课程：（1）基础知识课程：包括儿童发展心理学、教育学原理、幼儿保健与营养、幼儿园课程与管理等。
（2）专业技能课程：包括幼儿语言表达、幼儿歌曲与舞蹈、幼儿美术与手工、幼儿游戏与活动设计等。
（3）拓展课程：包括幼儿心理咨询、幼儿教育哲学、幼儿教育评价等。
3、教学方法为了提高学生的自主学习能力和实践操作能力，我们将采用以下教学方法：（1）理论与实践结合法：通过理论教学与实践操作的结合，使学生更好地掌握专业知识。
（2）案例分析法：通过分析真实的案例，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（3）项目合作法：通过小组合作完成项目，培养学生的团队协作能力。
4、实践经验为了增强学生的实践经验，我们将安排以下实践环节：（1）幼儿园实践：学生至少要在幼儿园实习一个学期，以加深对幼儿教育和幼儿管理的理解。
（2）教育见习：学生需要定期参观幼儿园，观察和记录幼儿的行为和心理状态，以提高教育水平。
（3）教育实习：学生在完成所有理论课程后，需要在幼儿园进行为期一年的教育实习，全面提升教育实践能力。
四、实用性强调本方案旨在培养具有扎实的学前教育理论知识和专业技能，以及丰富实践经验的人才，以满足社会对高素质学前教育专业人才的需求。
同时，我们将根据社会和教育发展的需要及时调整和优化方案，以确保其始终具有实用性和指导性。
学前教育专业培养方案
学前教育专业培养方案学前教育是指对3-6岁幼儿进行教育的一种教育形式，是儿童教育的重要组成部分。
学前教育专业培养方案是针对学前教育专业学生的培养计划和课程设置，旨在培养学生成为具备专业知识和实践能力的学前教育工作者。
本文将就学前教育专业培养方案进行探讨。
首先，学前教育专业的培养目标是培养具备扎实的学科知识和专业技能，具有良好的职业素养和教育实践能力的学前教育专业人才。
在培养方案中，应该注重理论与实践相结合，注重学生的实际操作能力和创新能力的培养，使学生能够在实际工作中胜任各种学前教育工作。
其次，学前教育专业的培养内容包括教育学、心理学、幼儿教育学、幼儿园教育管理学、艺术教育学等多个学科的知识。
培养方案应该合理设置这些学科的课程，注重知识的系统性和专业性，同时也要注重学生的实际操作能力的培养，培养学生的实践能力和创新能力。
另外，学前教育专业的培养方法应该多样化，包括课堂教学、实践教学、社会实践等多种形式。
培养方案应该合理设置这些教学形式，注重理论与实践相结合，注重学生的实际操作能力和创新能力的培养，使学生能够在实际工作中胜任各种学前教育工作。
最后，学前教育专业的培养评价应该科学合理，包括考试、实践、论文等多种形式。
培养方案应该合理设置这些评价形式，注重对学生的综合能力和创新能力的评价，使学生能够在实际工作中胜任各种学前教育工作。
总之，学前教育专业培养方案是学前教育专业学生的培养计划和课程设置，旨在培养学生成为具备专业知识和实践能力的学前教育工作者。
在培养方案中，应该注重理论与实践相结合，注重学生的实际操作能力和创新能力的培养，使学生能够在实际工作中胜任各种学前教育工作。
希望学前教育专业的培养方案能够不断完善，为我国学前教育事业的发展做出贡献。
学前教育专业培养方案
3.第三阶段（第五、六学期）：进行教育实习，使学生将所学理论知识与实际工作相结合，提高实践能力。
4.第四阶段（第七、八学期）：开展毕业论文（设计）工作，培养学生的科研能力。
五、质量保障与评价
1.建立健全教学质量保障体系，包括教学管理、教学质量评价、教学反馈等环节。
学前教育专业培养方案
第1篇
学前教育专业培养方案
一、培养目标
本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具备学前教育专业知识和技能，能在各类学前教育机构从事教育教学、管理及研究工作，具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
二、培养规格
1.知识结构：掌握学前教育基本理论知识，包括儿童发展、教育理论、教育心理学等；熟悉国家有关学前教育的政策法规；了解学前教育的发展趋势及国际前沿动态。
3.专业核心课：幼儿园教育活动设计与实施、幼儿园管理与评价、幼儿游戏与指导、幼儿心理辅导、学前教育科研方法等。
4.实践教学环节：教育实习、毕业论文（设计）、社会实践等。
五、培养过程
1.第一阶段（第一、二学期）：学习公共基础课和专业基础课，培养基本理论素养。
2.第二阶段（第三、四学期）：深入学习专业核心课，提高专业能力。
七、就业指导
1.学前教育机构：幼儿园、亲子园、早教中心等。
2.教育行政部门：教育管理部门、教研机构等。
3.社会培训机构：从事学前教育相关培训工作。
4.继续深造：攻读学前教育及相关专业研究生。
八、结语
本培养方案旨在为我国学前教育事业培养具有高度专业素养、实践能力和创新精神的人才。全体师生应共同努力，确保培养方案的顺利实施，为我国学前教育事业的繁荣发展贡献力量展、幼儿园课程与教学论等。
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五年制学前教育专科专业培养方案
发布时间：2011-12-06 浏览次数：
为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》和《山东省五年制大专学前教育专业课程方案（试行）》精神，培养高素质的全科型幼儿教师，在总结教师教育实践经验和教师教育研究成果的基础上，根据根据基础教育发展和课程改革的要求和我校《幼儿教师全科综合培养模式改革试点方案》的要求，从我校发展的实际出发，制订本课程方案。
一、培养目标
在促进学生德、智、体、美、劳全面发展的基础上，培养具备学前教育专业的基础知识和基本技能，具备较高情智结构、较强实践能力、一定科研能力和初步管理能力的专科层次的学前教育师资，以适应学前教育事业发展的新需求。
二、培养规格要求：
1、热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立正确的世界观、人生观和价值观，忠诚党和人民的教育事业，热爱儿童，能为人师表。
2、掌握本专业的基础知识、基本理论和较扎实的教学技能，了解国内外学前教育理论及我国幼教改革动态，具有一定教育科研能力，熟悉我国幼儿教育制度、法律法规、方针政策，能胜任幼儿保育和教育工作。
3、具有较强的口语表达能力和初步的英语听说能力。
4、能从事幼儿教育理论工作及其他相关社会行业工作。
5、具有健康的身体素质和心理素质。
三、课程设置的指导思想和原则
3.1 课程设置的指导思想：
3.1.1 适应学前，综合培养
3.1.2 全面发展，分科强化
3.1.3 学有专长，突出实践
3.2 课程设置的原则：
3.2.1 构建分段式课程体系。
按照“理论课程+实习实训”的思路，对五年
制学生建立“2＋2＋1”课程结构，优化课程结构。
3.2.2 搭建职业教育课程平台。
建立以技能教育为核心的职业发展课程模块
和以职业素养为核心的就业教育课程模块，在学分制框架下，引导学生根据就业需要选课，发展学生的职业能力。
3.2.3 建立教师专业发展课程模块。
学前教育专业按照“教师专业发展”路
径设置系列课程模块，以鲜活的、研究性、实践性的课程充实课程内容，发展学生的教师职业能力和基本素养。
3.2.4突破实践（实训）课程。
将企业、幼儿园、培训机构资源纳入资源建设
规划，将实践性课程作为独立的学分单元，要求学生必须接受一定的职业技能教育，具有实践经历，引导学生考取国家职业资格证书。
四、学制和学分
学制：5 年学科门类：教育学总学时：4652 总学分：282
授予学历：学前教育专科学历
五、各类课程结构比例表
课程类型学时占总学时学分占通识教育102422.01%6422专业教育160034.39%10035教师教育73615.82%4616选修课程256 5.50%165训、实践课程103622.27%5619合计4652100%2821
六、课程进程表
1．必修课程计划表
程号课程名称总学时
学
分
数
按学期周课时分配
备
12345678
思想政治2561622222222
外语4482855552222
计算机12882222
体育6441111
书法6441111
普通话6441111
专业教育课程
文学32016444422
数学192123333
社会科学64422
自然科学64422
乐理12842222
声乐2561622222222键盘2561622222222舞蹈2561622222222手工6441111绘画12882222简笔画32211
教师教育课程
学前卫生学64422
心理学4833
教育学4833
学前心理学64422
学前教育学96633学前教育史3222
学前教育科研
方法
3222幼儿园活动设
计
96633各科教学法96633
合计33602102727272725252626
2.选修课程计划表
学前教育专业选修类课程要求：总学分不得低于16个学分，其中通识教育模块不低于6个学分，专业教育模块不低于6个学分，教师教育模块不低于4个学分。
总学时不低于256个学时。
课程名称总学
时
学分
数
按学期周课时分配
345678910
别
通识教育课程选修
中国古诗文欣赏3222
中国古代文化史3222
国学经典作品选读3222
四大名著导读3222
汉字文化与教学研
究
3222
小学生作文指导3222
朗读技巧与指导3222
外国文学作品欣赏3222
欧美国家社会与文
化
3222
数学思想与方法3222
概率与数理统计3222
计算机绘图3222
动画设计与制作3222
电脑组装与维修3222
Visual FoxPro程序
设计
3222
走向法治：（民法）3222以案说法3222
太极拳3222
儿童常见疾病预防
与治疗
3222食品营养与健康3222书谱3222
专业教育课程少儿舞蹈3222
吉他3222
葫芦丝3222舞蹈3222
选
修
古筝3222
扬琴3222
民歌演唱技巧指导3222
钢琴演奏与即兴伴
奏
3222
合唱3222
中外音乐欣赏3222
通俗歌曲演唱3222
美学基础3222
素描（装饰绘画）3222
艺术史与艺术作品
欣赏
3222
学校实用美术3222
化学与生活3222
食品化学3222
教师教育课程选修中外教育名著选读3222
中国教育热点问题
研究
3222
教师职业心理学3222
教育统计与心理测
量
3222
心理诊断与咨询技
能
3222
教师职业技能训练3222
心理健康教育3222
三十六计与教学谋
略
3222
与新课程同行3222
合计
150494
121218********* 3、教育实训、实践课程计划表
课程类别课程
编号
课程名称
总学
时
学分
数
按学期周课时分配
备注
5678910
实训课程奥尔夫音乐9666蒙台梭利教学9666幼儿教师角色体
验
9666幼儿右脑开发6444职业素质提升课
程模块
3222专业素质提高课
程模块
3222就业创业能力促
进课程模块
3222
实践见习、实习58828见习
一周
见习
一周
见习
一周见习
一周
16周
新生
军训
一周
合计10365628。