苏教版第十册五年级下册第二课暖流课件
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用苏教版第十册语文《暖流》ppt课件_(2)
“江主席高兴的说” “有转过身来笑着问王辉” “频频点头” “再一次向大家鼓掌致意，然后 满意地离开阅览室。”
……
• 课文写江主席和蔼可亲、 平易近人，关心教育，知识丰 富，但没有直接说出来，而是 通过对人物的语言、动作、神 态的描写来刻画的。 •请同学们找出有关的词句读一 读，并说说这样写的好处。
评：注意意境和谐美，想象要自然生动，色彩 要明丽 落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞； 秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。
远方水天相接之处，把人 们的视线引到水天相接之处， 这是人们视线所能达到的最远 的地方。 长天：就是很远、很长
中国历史悠久，文化底蕴深厚。自 古所传留下的著名楼阁，成为中华文化 的瑰宝。
检查预习——理清脉络：
共分几段？每段写了什么？按 什么结构写的？
•
请大家按事情的发展顺序给课文分段。
• （ 看望前——看望中——看望后）
第一段(1) 写江主席来到 南开大学看望师生。 第二段(2-6)江主席和他们 亲切交谈并和他们一起背诵古 代优秀文学作品。 第三段(7)写同学们发自内心的 对主席的钦佩.
拓展练笔：
写一段话，通过对人物的语 言、动作、神态的描写表现人 物的一个特点。
水调歌头 （苏轼） 明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？我欲 乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不 胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？人有 悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古 难全。但愿人长久，千里蔼地问："你在 看什么书呀？"王辉说："《中国古代文学史》 。"江主席拍着王辉的肩让他坐下，对他说， 中国有许多优秀文学作品，唐诗、宋词、元曲 都非常好。江主席问王辉："《唐诗三百首》 和《古文观止》都读过吗？"王辉说："这是我 们必读的书。"江主席又问："能背诵一些吗？ "王辉没敢肯定地回答。虽然不少名篇名段他 能背诵，但又怕江主席当面指定内容让他背， 就告诉江主席："我都熟读了。"江主席强调说 ："优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还 应该背下来。"说着，便兴致勃勃地背起了王 勃的《滕王阁序》。他背得抑扬顿挫，当背到 "落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色"时，大家 情不自禁地鼓起掌来。
五年级下语文课件2.暖流 苏教版(共22张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8. 1021.8. 1010:43 :4110:4 3:41August 10, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 10日星 期二上 午10时 43分41 秒10:4 3:4121. 8.10
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5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
1.比一比，再组词。
• 抑（ 压抑） 琼（ 琼花）
• 仰（ 仰望）
掠（掠夺 ）
拓展延伸
• 暖（ 暖和 ）
贤（圣贤 ）
• 缓（ 缓慢 ）
览（ 阅览 ）
1.本文的课题是《暖流》，你如何理解？
暖流：从语文角度来说是比喻心中感受到的 温暖和激动，形容人的心理感受
江主席对师生的关心、对青年人的关怀、对 古典文学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、 喜悦的情绪，心里充满了温暖的感觉。
初读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知
2.朗读课文，思考：课文主要讲了 什么事？
在1994年年底，寒冬里的南开大学涌动着一 股“暖流”。
cuò
蔼滕 抑 挫
和蔼 滕王阁 压抑 挫折
自读检测
shì què qióng chán
轼阙 琼蝉
轼车 楼阙 琼浆 蝉鸣
苏教版语文五年级下--2《暖流》PPT课件
“暖流”在字典中有两个义项：
一是本意：指一种自然现象；
二是比喻义：比喻心中温暖的感觉。 “暖流”在本课的具体含义是什么
呢？
孤鹜 和蔼 《滕王阁序》 抑扬顿挫 苏 轼 宫阙 琼楼玉宇 婵娟 涌动 视察 满面春风 兴致勃勃 悲欢离合 阅览 情不自禁jīn 致意 强调 沉浸
抑扬顿挫：抑，向下；扬，升高；
顿，停顿；挫，转折。文中指声 音高低起伏和停顿转折。
思考：课文主要讲了一件什么事？
(提示：谁做了什么？)
课文主要讲了江泽民主席看望南开大学 师生员工并和他们亲切交谈的事.
本课的两篇诗文
王勃《滕王阁序》 苏轼《
豫章（南昌）故郡，洪都新府。星分翼轸（zhěn），地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯（ōu）越。 物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃（fān）之榻（tà ）。雄州雾列，俊采星驰。台隍（huá ng） 枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨（qǐ）戟（jǐ）遥临；宇文新州之懿（yì ）范，襜（chān） 帷（wéi）暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军 之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。 时维九月，序属三秋。潦（lǎo）水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨（yǎn）骖（cān）騑（fēi）于上路， 访风景于崇阿（ē）。临帝子之长洲，得仙人（天人）之旧馆。层台（峦）耸翠，上出重霄；飞阁流（翔）丹， 下临无地。鹤汀（tīng）凫（fú）渚（zhǔ），穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，列（即）冈峦之体势。 披绣闼（tà ），俯雕甍（méng），山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎（lǘ yán）扑地，钟鸣鼎食之家；舸 （gě）舰迷（弥）津，青雀黄龙之轴（通：舳zhú）。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色。渔舟唱晚，响穷彭蠡（lǐ）之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 遥吟（襟）俯（甫）畅，逸兴遄（chuá n）飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏（è ）。睢（suī）园绿 竹，气凌彭泽之樽（zūn）；邺（yè）水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄（dìmiǎn）于中天， 极娱游于暇日。天高地迥（jiǒng），觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，指（目）吴会 （kuài）于云间。地势极而南溟（mí ng）深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他 乡之客。怀帝阍（hūn）而不见，奉宣室以何年？ 嗟（呜）乎！时运不齐，命途多舛（chuǎn）。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿 于海曲，岂乏明时？所赖君子安贫，达人知命。老当益壮，宁知（移）白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。 酌贪泉而觉爽，处涸辙（hézhé ）以（而）犹（相）欢。北海虽赊（shē），扶摇可接；东隅（yú）已逝，桑 榆非晚。孟尝高洁，空怀（余）报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！ 勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕（爱）宗悫（què ）之长风。舍簪（zān） 笏（hù）于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋（qū）庭，叨（tāo）陪鲤对；今晨 （兹）捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既（相）遇，奏流水以何惭？ 呜乎！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓（zǐ）泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群 公。敢竭鄙诚（怀），恭疏短引；一言均赋，四韵俱成： 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 阁中帝子今何在？槛外长江空自流。[2]
一是本意：指一种自然现象；
二是比喻义：比喻心中温暖的感觉。 “暖流”在本课的具体含义是什么
呢？
孤鹜 和蔼 《滕王阁序》 抑扬顿挫 苏 轼 宫阙 琼楼玉宇 婵娟 涌动 视察 满面春风 兴致勃勃 悲欢离合 阅览 情不自禁jīn 致意 强调 沉浸
抑扬顿挫：抑，向下；扬，升高；
顿，停顿；挫，转折。文中指声 音高低起伏和停顿转折。
思考：课文主要讲了一件什么事？
(提示：谁做了什么？)
课文主要讲了江泽民主席看望南开大学 师生员工并和他们亲切交谈的事.
本课的两篇诗文
王勃《滕王阁序》 苏轼《
豫章（南昌）故郡，洪都新府。星分翼轸（zhěn），地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯（ōu）越。 物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃（fān）之榻（tà ）。雄州雾列，俊采星驰。台隍（huá ng） 枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨（qǐ）戟（jǐ）遥临；宇文新州之懿（yì ）范，襜（chān） 帷（wéi）暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军 之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。 时维九月，序属三秋。潦（lǎo）水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨（yǎn）骖（cān）騑（fēi）于上路， 访风景于崇阿（ē）。临帝子之长洲，得仙人（天人）之旧馆。层台（峦）耸翠，上出重霄；飞阁流（翔）丹， 下临无地。鹤汀（tīng）凫（fú）渚（zhǔ），穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，列（即）冈峦之体势。 披绣闼（tà ），俯雕甍（méng），山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎（lǘ yán）扑地，钟鸣鼎食之家；舸 （gě）舰迷（弥）津，青雀黄龙之轴（通：舳zhú）。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色。渔舟唱晚，响穷彭蠡（lǐ）之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 遥吟（襟）俯（甫）畅，逸兴遄（chuá n）飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏（è ）。睢（suī）园绿 竹，气凌彭泽之樽（zūn）；邺（yè）水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄（dìmiǎn）于中天， 极娱游于暇日。天高地迥（jiǒng），觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，指（目）吴会 （kuài）于云间。地势极而南溟（mí ng）深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他 乡之客。怀帝阍（hūn）而不见，奉宣室以何年？ 嗟（呜）乎！时运不齐，命途多舛（chuǎn）。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿 于海曲，岂乏明时？所赖君子安贫，达人知命。老当益壮，宁知（移）白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。 酌贪泉而觉爽，处涸辙（hézhé ）以（而）犹（相）欢。北海虽赊（shē），扶摇可接；东隅（yú）已逝，桑 榆非晚。孟尝高洁，空怀（余）报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！ 勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕（爱）宗悫（què ）之长风。舍簪（zān） 笏（hù）于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋（qū）庭，叨（tāo）陪鲤对；今晨 （兹）捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既（相）遇，奏流水以何惭？ 呜乎！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓（zǐ）泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群 公。敢竭鄙诚（怀），恭疏短引；一言均赋，四韵俱成： 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 阁中帝子今何在？槛外长江空自流。[2]
苏教版小学语文五年级下册《暖流》课件ppt
wù
孤鹜
和蔼
shì
ǎi
téng
滕王阁
què qióng
抑扬顿挫
chán
yì
cuò
苏轼
宫阙
琼楼
婵娟
鹜wù
和蔼
滕王阁
苏轼
宫阙
琼楼
涌动 视察
婵娟
沉浸 佩服
和蔼ห้องสมุดไป่ตู้
宫阙 苏轼
致意
婵娟 阅览
琼楼玉宇
抑扬顿挫
滕王阁序
蔼(ǎi) 滕(téng) 抑(yì ) 挫(cuò) 轼(shì ) 阙(què)琼(qióng) 蝉(chán)
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”
水调歌头
苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫 阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼 楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似 在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨， 何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴 晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里 共婵娟。
教学中补充的材料
元曲和唐诗、宋词的区别：唐诗、宋词和元 曲在句法和风格上都是不同的。曲比较通俗， 诗和词则雅一些。唐诗主要是五、七言诗， 词则要按词牌填词，句型长短不一，所以又 叫长短句。曲和词类似，要按曲牌填写。所 以唐人作诗可以叫写诗，宋人作词和元人作 曲则叫填词、填曲。宋词的词牌是中原地区 的曲调，元曲则是来源于北方草原民族的曲 调，所以元曲又叫北曲。
“江主席高兴的说： 不错，不错。” “有转过身来笑着 问王辉” “频频点头” “再一次向大家鼓 掌致意，然后满意 地离开阅览室。”
以上这些内容可以看出江主席是 一个和蔼可亲、平易近人，关心教育， 知识丰富的人。课文是通过对人物的 语言、动作、神态的描写来刻画的。 请同学们把有关的词句读一读，并说 说这样写的好处。
五年级下册语文课件-2 暖流 苏教版(共46张PPT)
写出了主席态度亲切， 平易近人。
2 暖流
词语积累（描写人物神态的词语）
满面春风 眉开眼笑 神采飞扬 神采奕奕
2 暖流
关心青年
表现了江主席对青年
拍着王辉的肩让他坐下。
的关爱。 谆谆教诲，关怀青年人。
江主席强调说：“优秀 的文学作品……”
2 暖流
热爱古典文学 江主席强调说：“优秀的文学作 品应该熟读，重要的地方还应该背下 来。”说着，便兴致勃勃地背起了王 勃的《滕王阁序》。
2 暖流
好不好？”李讷听了点点头，就象领了一项重要任务。 星期天上午，李讷（兴致勃勃 兴高采烈）地对 爸爸说：“韩校长交给我一个任务，以毛泽东主席的题 词为动力，开展各种庆祝活动，（鼓励 激励）一批又 一批青少年努力学习，报效祖国。 如今，在育英学校的校园里，“好好学习”似金 色的阳光，闪耀着灿烂的光芒；像春天的雨露，滋润着 青少年一代健康成长。
2 暖流
课文第2—7自然段中，同学们的语言、动 作和心理又有哪些变化？找出相关语句。
2 暖流
同学们一齐起立鼓掌，热烈欢迎江主席的到来。 大家情不自禁地鼓掌起来。 旁边一位同学接下去。
许多同学都跟着一起背起来。
同学门仍沉静在兴奋和喜悦之中。
2 暖流
说一说：写王辉的心理发生的变化和同学们的语言、 动作和心理对刻画江主席的形象起什么作用？
2 暖流
1.把文中括号恰当的词语选出来。
兴致勃勃
郑重
激励
2.找出短文的中心句，写在下面横线上。 “好好学习”四金色的阳光，闪耀着灿烂的光 芒；像春天的雨露，滋润着青少年一代健康成长。
2 暖流
3.这篇短文是以什么做标题的？（
D ）
A.主要事件。 B.事件发生的地点或场所。
2 暖流
词语积累（描写人物神态的词语）
满面春风 眉开眼笑 神采飞扬 神采奕奕
2 暖流
关心青年
表现了江主席对青年
拍着王辉的肩让他坐下。
的关爱。 谆谆教诲，关怀青年人。
江主席强调说：“优秀 的文学作品……”
2 暖流
热爱古典文学 江主席强调说：“优秀的文学作 品应该熟读，重要的地方还应该背下 来。”说着，便兴致勃勃地背起了王 勃的《滕王阁序》。
2 暖流
好不好？”李讷听了点点头，就象领了一项重要任务。 星期天上午，李讷（兴致勃勃 兴高采烈）地对 爸爸说：“韩校长交给我一个任务，以毛泽东主席的题 词为动力，开展各种庆祝活动，（鼓励 激励）一批又 一批青少年努力学习，报效祖国。 如今，在育英学校的校园里，“好好学习”似金 色的阳光，闪耀着灿烂的光芒；像春天的雨露，滋润着 青少年一代健康成长。
2 暖流
课文第2—7自然段中，同学们的语言、动 作和心理又有哪些变化？找出相关语句。
2 暖流
同学们一齐起立鼓掌，热烈欢迎江主席的到来。 大家情不自禁地鼓掌起来。 旁边一位同学接下去。
许多同学都跟着一起背起来。
同学门仍沉静在兴奋和喜悦之中。
2 暖流
说一说：写王辉的心理发生的变化和同学们的语言、 动作和心理对刻画江主席的形象起什么作用？
2 暖流
1.把文中括号恰当的词语选出来。
兴致勃勃
郑重
激励
2.找出短文的中心句，写在下面横线上。 “好好学习”四金色的阳光，闪耀着灿烂的光 芒；像春天的雨露，滋润着青少年一代健康成长。
2 暖流
3.这篇短文是以什么做标题的？（
D ）
A.主要事件。 B.事件发生的地点或场所。
五年级下册语文课件-2 暖流∣苏教版 (共22张PPT)
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/72 021/8/7 2021/8 /78/7/2 021 1:18:17 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/7202 1/8/720 21/8/7 Aug-21 7-Aug-2 1
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/7202 1/8/720 21/8/7 Saturda y, August 07, 2021
江主席平易近人，对古典文学十分热爱
课文讲解
接着，江主席又背起苏轼的《水调歌头·中秋》：“明月几时有，把酒 问青天。”他忽然停了下来，让王辉接着背。王辉大声背道：“不知天上 宫阙，今夕是何年。”旁边一位同学接下去：“我欲乘风归去，又恐琼楼 玉宇，高处不胜寒。”王辉又接着背：“起舞弄清影，何似在人间……” 许多同学都跟着一起背起来：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难 全。”到了最后，江主席也很有兴致地参加了进来：“但愿人长久，千里 共婵娟！”大家背完了，江主席高兴地说：“不错，不错。”
课文讲解
认真阅读课文，边读边思考。
你从哪些词语或课文中的哪些地方，感受 到江主席对年轻人关怀备至，平易近人、对 古典文学十分热爱。
课文讲解
1、1994年年底，寒冬里的南开大学涌动着一股暖流。在天 津视察工作的国家主席江泽民，来到南开大学看望师生员工。
江主席对年轻人的关怀备至
课文讲解
2、校图书馆二楼阅览室，是同学们常常来看书的地方。这 一天，王辉早早地来了，他怎么也没有想到几十分钟以后，会 接受江主席对他的“考试”。
气情况吗？ 本课中的“暖流”是什么意思呢? 江主席对师生的关心、对年轻人的关怀，对古典文 学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪。
苏教版五下_2.暖流 第2课时【优质课件】.pptx
望通过自己的言传身教影响青年一代，一股股暖流在大家的心中涌动。
课文理解
阅读方法解密：场面描写
概念：对一个特定时间与地点内许多人物活动总体情
况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方式的
综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写 对象的集中表现。 作用：有利于渲染气氛、烘托事物，明示或暗示主题。
延伸问题
1．寒冬时节，南开大学校园里涌动着一股“暖流”，这“暖流” 是谁带来的？ 这股“暖流”是江泽民主席带给南开大学师生员工的。 2．大家为什么会真切地感受到这股“暖流”？
因为江泽民主席平易近人，对青年一代十分关怀。同时，
他知识渊博，对古典文学十分热爱，与师生亲切交谈。 3．江主席的哪些地方让王辉“打心眼儿里佩服”？ 江主席是学工程的，但是他对中国古典文学的喜爱以及他 在这方面的深厚造诣让王辉“打心眼儿里佩服”。
对青年一代的关怀。
03 课文拓展
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的同学大喊：“邓小平！邓小平！”我认为不可能，邓小平是党和军队的副主席，又 是国务院副总理，他要是来了，早就封山了，还能允许老百姓随随便便到处逛？
课文理解
校图书馆二楼阅览室，是同学们常常来看书的地方。这一天，王 辉早早地来了，他怎么也没有想到几十分钟以后，会接受江主席对他 的“考试”。 “考试”为什么加引号？ “考试”加引号表示特殊含义，因为这里的“考试”与平时学校
里真正的考试不同，它具有特殊含义。
课文理解
接着，江主席又背起苏轼的《水调歌头·中秋》：“明月几时有，把酒问青天。”他 忽然停了下来，让王辉接着背。王辉大声背道：“不知天上宫阙，今夕是何年。”旁边
苏教版五年级语文下册《课文 2 暖流》优质课课件_8
江主席来了！他满面春风， 向同学们致意。
（温暖如春风）
江主席走到王辉身边，和 蔼地问：“你在看什么书呀？”
（和气、平易近人）
江主席拍着王辉的肩让他坐下，对他说：“中国有许多优秀文学 作品，唐诗、宋词、元曲都都非常好。”
(和蔼可亲、热爱古典文学)
江主席强调说：“优秀的 文学作品应该熟读，重要的 地方应该背下来。”
到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他！”
3.李刚（ 兴奋 ）地说：“妈妈，我的文章发表了！
”
红着脸
4.小明低着头，（
）说：“老师，我错了！
”
在和江主席的 交谈中，王辉的心 理发生了哪些变化？
这时，同学们仍沉浸在兴奋和喜悦之中。王辉 激动地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典 文学如此熟悉，我真打心眼儿里佩服他！”
（知识渊博）
“明月几时有，把酒问青天”
江主席高兴地说： “不错，不错。”
又转过身来笑着问王 辉。
江主席听了频频点头。
再一次向大家鼓掌致 意，然后满意地离开阅览 室。
(和蔼可亲 平易近人)
1.江主席（ 高兴 ）地说：“不错，不错。”我们要
用 （欢快 )的语气来读它。 2.王辉（ 激动 ）地说：“江主席是学工程的，没想
(和可亲、热爱古典文学)
说着，便兴致勃勃 地背起了王勃的《滕王 阁序》。他背得的抑扬 顿挫，当背到“落霞与 孤鹜齐飞，秋水共长天 一色”时，大家情不自 禁地鼓起掌来。
（知识渊博）
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”
接着，江主席又背 起苏轼的《水调歌 头·中秋》：“明月几 时有，把酒问青天。”
到了最后，江主席 也很兴致地参加了进来： “但愿人长久，千里共 婵娟！”
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•
教学中补充的材料：
元曲和唐诗、宋词的区别：唐诗、宋词和 元曲在句法和风格上都是不同的。曲比较 通俗，诗和词则雅一些。唐诗主要是五、 七言诗，词则要按词牌填词，句型长短不 一，所以又叫长短句。曲和词类似，要按 曲牌填写。所以唐人作诗可以叫写诗，宋 人作词和元人作曲则叫填词、填曲。宋词 的词牌是中原地区的曲调，元曲则是来源 于北方草原民族的曲调，所以元曲又叫北 曲。
• 王辉激动地说："江主席是学工程的，没想 到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩 服他！"
交流感受“暖流”的语句。
•
“满面春风，向同学们致意” “和蔼地问……” “拍着王辉的肩让他坐下” “江主席强调说……” “江主席也很有兴致地参加了进来” “江主席高兴的说” “有转过身来笑着问王辉” “频频点头” “再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离 开阅览室。”
转朱阁，低绮户，照 无眠。不应有恨，何事长 向别时圆？人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，此事古难 全。但愿人长久，千里共 婵娟。
你觉得江主席怎么样？找 出有关句子读一读，细细体 会。
根据提示语读出下面句子的语气。
• 江主席走到王辉身边，和蔼地问：“你在看 什么书呀？
• 江主席高兴地说："不错，不错。"
• 其实词与曲都应属于通俗文学，这是 就当时的文学主流而言的。在宋代时， 当时的高雅文学还是诗歌，元曲也属 于民间的创作主流，故元代当时有多 个著名的梨园杂剧元曲社，当时的领 袖也都为民间的曲家或杂剧家，马致 远就是属于这样的梨园领袖。
• 元曲具体讲包括杂剧和散曲，杂居属于戏 剧的一种，而散曲则属于像词的一种特殊 的诗歌。曲的起源很早，战国时楚国的宋 玉对楚襄王说，在郢中唱歌的“客”，唱 《下里巴人》时，“国中属而和者数千 人”；唱《阳春白雪》时，“国中属而和 者数十人”，故得出结论，“其曲弥高， 其和弥寡；可见，至晚，在战国时就已经 出现”曲“了。
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请大家按事情的发展顺序给课文分 段。
• （起因、经过、结果） •）江主席来天津南 开大学看望师生员工。 第二段：（2-6）江主席对年轻 人关怀备至，平易近人、对古典文 学十分热爱。 第三段：（7）同学们对江主席 发自内心的敬佩。
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水调歌头
苏轼
明月几时有？把酒问 青天。不知天上宫阙，今 夕是何年？我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇，高处不胜 寒。起舞弄清影，何似在 人间？
“暖流”原指温暖的 气流，本文是指什么？
暖流是指江主席对师生 的关心、对青年人的关怀、 对古典文学的热爱，使大家 产生了激动、兴奋、喜悦的 情绪。
五、作业
• 1、熟读《滕王阁序》、《水调歌头· 中秋》 • 2、小练笔：写一段话，通过对人物的语言、 动作、神态的描写表现人物的一个特点。
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作业设计
这股“暖流”从何而 来？
• 生于１９２６年８月１７日，江苏省扬州 市人。１９４３年起参加地下党领导的学 生运动，１９４６年４月加入中国共产党， １９４７年毕业于上海交通大学电机系。 自幼喜爱篆刻艺术，读书。夫人：王冶坪， 生于１９２８年，江苏扬州人。毕业于上 海外国语学院。曾任上海电器科学研究所 文书、副主任、主任，现已退休。他们有 两个儿子。１９８９年６月在中共十三届 四中全会上当选为中共中央政治局常委， 中共中央委员会总书记。 • １９８９年１１月在中共十三届五中 全会上任中共中央军事委员会主席。 • ２００４年９月中共十六届四中全
一、比一比，再组词。 抑（ ）琼（ ）暖（
）贤（ ）
• 仰（
）掠（
）缓（
）览（
）
二、多音子组词。
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兴 xīng（ xì ng（ 曲 qū （ qǔ （ 禁jīn（ jì n（
）
） ） ） ） ）
• 三、将下面句子中画线部分换成成语写在后面的 括号内。 （１）此时，如果游人来到这里，就仿佛进入到 神秘的仙境，顿时感到心旷神怡，激动的感情不 能抑制地喊出：“啊，神奇的蝴蝶，多么可爱！” （ 情不自禁 ） ２、张老师给同学们范读课文，他朗读的声调高 低曲折，和谐而富有节奏。 （ 抑扬顿挫 ） ３、书中人物的悲伤、欢乐、别离、聚合等种种 遭遇会让读者神驰天外，同喜同泣。 （ 悲欢离合 ）
• 另外，一首散曲主要由宫调、曲牌和题目 构成，同时它有句数和字数的限制，例如 马致远的[越调天净沙]《秋思》，这里的” 越调“就是宫调；“天净沙‘就是曲牌；” 秋思“是题目；这首曲子的字数是六、六、 六、、四、六”；句数是六句限制。曲与 词的区别主要有两点：一是曲比词更讲究 押韵，可以句句押，平仄不讲，可互叶； 二是曲可以添字，以补充它在表达上的不 足。
板书： 2 暖流
• 兴奋 喜悦 平易近人 关心青年 对古典文学十分热爱
•联系课文说说 “暖流”的含 义
• 1、江主席对王辉他们进行了一次并不算容 易的“考试”，结果没难得住同学们。我 想，他反而会感到很欣慰，因为只有江山 代有人才出，祖国才会有希望嘛！所以， 我认为江主席的心里也会涌动一股暖流。 • 2、江主席是国家的领导人，却没有半点架 子，对待大家和蔼可亲，知识又是那么渊 博。我读完课文后，心里也觉得暖洋洋的。
本课中的“暖流”是什么意思呢 “暖流”是指天气情况吗？
（借助于工具书）
“暖流”从字典中了解到有 两个义项： 一个是本意指一种自然现象； 一个是比喻义，比喻心中的 温暖的感觉。
交流自己的理解， 谈出“暖流”本课指温暖的感觉。
导入：在1994年年底， 寒冬里的天津南开大学里也 涌动着一股“暖流”。
会决定同意江泽民同志辞去中共中 央军事委员会主席的职务。 • ２００５年３月，十届全国人 大三次会议第二次全体会议，通过 了十届全国人大三次会议关于接受 江泽民辞去中华人民共和国中央军 事委员会主席职务的请求的决定。[
课文讲了一件怎样的事？
课文记叙了江主席看望 南开大学师生员工，并和 他们亲切交谈的事。
课外积累
• 初唐四杰: • 杨炯 卢照邻 骆宾王 王勃 • 宋朝三苏: • 苏洵 苏轼 苏辙