人教版高数选修2-2第3讲:函数的单调性与导数(学生版)—东直门仉长娜
高中数学选修教材2-2

高中数学选修教材2-2高中数学选修课程系列2-2----人民教育出版社从具体物理实例入手,诉诸于直观,不严格、不细致。
第一章导数及其应用1.1 变化率与导数气球膨胀率高台跳水导数的概念与几何意义1.2 导数的计算几个常见函数的导数基本初等函数的导数公式记导数的运算法则1.3 导数在研究函数中的应用函数的单调性与导数函数的极值与导数函数的最大(小)值与导数1.4 生活中的优化问题举例海报版面尺寸的设计饮料瓶大小对饮料公司利润的影响磁盘的最大存储问题1.5 定积分的概念曲边梯形的面积汽车行驶的路程定积分的概念1.6 微积分基本定理1.7 定积分的简单应用定积分在几何中的应用定积分在物理中的应用第二章推理与证明2.1 合情推理与演绎推理合情推理:归纳和类比–> 猜想演绎推理:三段论–> 证明2.2 直接证明与间接证明直接证明:综合法和分析法间接证明:反证法(reduction to absurdity)根号2是无理数2.3 数学归纳法一种特殊的证明方法,主要用于研究与正整数有关的数学问题两个步骤:归纳奠基和归纳递推第三章数系的扩充与复数的引入3.1数系的扩充和复数的概念回顾从自然数逐步扩充到实数系的过程,从实数到复数。
复数的几何意义3.2复数代数形式的四则运算复数代数行驶的加减运算及其几何意义事实上,从有理数到实数的扩充过程,是人类思辨的理性主义的伟大胜利,是现代抽象数学兴起和发展的界石。
●第一次数学危机公元前五百多年的古希腊时代,毕达哥拉斯学派万物皆是数正方形的对角线与其边长是不可公度的!●十九世纪,德国数学家康托尔(Cantor)证明了,比起有理数来,无理数多的“不可胜数”,它构成了被称之为“实数”的数系的绝对主体。
●实数的构造:1. 德国数学家戴德金(Dedekind) 戴德金分割2. 康托尔有理数基本列●实数的连续性。
人教A版数学选修2-2课件:1.3.1函数的单调性与导数

【解析】∵f(x)=x3-3x, ∴f′(x)=3x2-3=3(x+1)(x-1). 令f′(x)>0,可解得x<-1或x>1, ∴f(x)的单调递增区间为(-∞,-1)和(1,+∞). 令f′(x)<0,可解得-1<x<1, ∴f(x)的单调递减区间为(-1,1). 故f(x)在区间(-∞,-1),(1,+∞)上单调递增,在区间 (-1,1)上单调递减.
C.y=12x
D.y=1x
【答案】BCD
【解析】在 A 中,y=log2x 在区间(0,+∞)上为增函数;在 B 中,y=- x在区间(0,+∞)上为减函数;在 C 中,y=12x 在 区间(0,+∞)上为减函数;在 D 中,y=1x在区间(0,+∞)上为 减函数.故选 BCD.
(202X年四川成都外国语学校月考)已知函数f(x)=x2+ 2cos x,若f′(x)是f(x)的导函数,则函数f′(x)的图象大致是 ()
x=1-xl2n
x .
∵0<x<2,∴ln x<ln 2<1,1-ln x>0.
∴f′(x)=1-xl2n x>0.
根据导数与函数单调性的关系,可得函数f(x)=
ln x
x
在区间
(0,2)上是单调递增函数.
利用导数证明一个函数在给定这时一般是先将函数的导 数求出来,然后对其进行整理、化简、变形,根据不等式的相 关知识,在给定区间上判断导数的正负,从而得证.
【解析】(1)函数的定义域为R.
y′=2x2-4x=2x(x-2).
令y′>0,则2x(x-2)>0,解得x<0或x>2.
所以函数的单调递增区间为(-∞,0),(2,+∞).
令y′<0,则2x(x-2)<0,解得0<x<2,
河北省优质课高中数学人教A版选修2-2第一章1_3_1《函数的单调性与导数》说课

函数的单调性和导数说课稿尊敬的各位评委老师,大家好!我是来自廊坊三河市第一中学的蔺剑,我今天给大家带来的说课题目是《函数的单调性与导数》,下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、教学反思等几个个方面实行说明。
首先是教材分析:本节内容是新课标人教A 版选修1第三章第3节的第一课时内容,属导数的应用范畴。
学生在之前学习了导数的概念、计算及几何意义,而下一节又要学习利用导数求函数的极值,所以本节起着承上启下的关键作用。
对于单调性的判断方法,学生在高一已经接触过图像法,定义证明法。
通过本节课的学习,应使学生体会到,用导数判断单调性要比用定义判断简便很多,而且还能完成图像法解决不了的问题,比方对于三次多项式函数,图象难以直接画出,应以导数为工具作图,更能充分展示导数解决问题的优越性。
结合着这些,我制订了本节的教学重点:探索并应用函数的单调性与导数的关系求单调区间; 和 教学难点:函数的单调性与导数正负关系的探究过程。
为此,我又从几个角度制定了本节的教学目标:(二)水平目标:在探索新知过程中,培养学生的观察、分析、概括水平, 渗透数形结合思想、化归思想。
(三)情感目标:在教学过程中引领学生多动手、多观察、勤思考、善总结,培养学生的探索精神。
(四)过程与方法:1.探索函数的单调性与导数的关系2.会利用导数判断函数的单调性并求函数的单调区间通过本节的学习,知识上让学生掌握用导数研究单调性的方法在探索新知过程中,培养学生的观察、分析、概括水平, 渗透数形结合思想、化归思想。
在教学过程中引领学生多动手、多观察、勤思考、善总结,培养学生的探索精神。
这样才能让学生真正动起来,成为课堂教学的主体下面是我对这节课安排的课堂结构:……………………(从有效的设问,到细致入微的观察,再实行分组讨论,从而得出结论,在此基础上,实例演练,最后实行课后反思,这样环环相扣,螺旋上升的新课改模式) 教学过程中,我采用了“问题引领式”课堂教学模式,采用启发式、讨论式的教学方法。
1.3.1函数的单调性与导数-人教A版高中数学选修2-2课件

已知导函数的下列信息:
分析:
当2 x 3时,f '( x) 0; f ( x)在此区间递减
当x 3或x 2时,f '( x) 0; f ( x)在此区间递增
当x 3或x 2时,f '( x) 0. f ( x)图象在此两处
附近几乎没有升降
试画出函数 f ( x) 图象的大致形状。变化,切线平行x轴
内的图象平缓.
设 f '(x)是函数 f ( x) 的导函数,y f '(x)的图象如
右图所示,则 y f (x) 的图象最有可能的是( C )
y
y f (x)
y
y f (x)
y
y f '(x)
o 1 2x o 1 2x
o
2x
(A)
(B)
y y f (x)
y y f (x)
2
o1
x o 12
2:求函数 y 3x2 3x 的单调区间。
解: y' 6x 3
令y ' 0得x 1 , 令y ' 0得x 1
2
2
y 3x2 3x 的单调递增区间为 (1 , ) 2
单调递减区间为 (, 1) 2
变1:求函数 y 3x3 3x2 的单调区间。
解: y' 9x2 6x 3x(3x 2)
步骤:
(1)求函数的定义域 (2)求函数的导数 (3)令f’(x)>0以及f’(x)<0,求自变量x的取值范围,即 函数的单调区间。
练习:判断下列函数的单调性
• (1)f(x)=x3+3x; • (2)f(x)=sinx-x,x∈(0,π); • (3)f(x)=2x3+3x2-24x+1; • (4)f(x)=ex-x;
人教A版高中数学选修2-2《导数与函数的单调性》说课课件(共31张ppt)

解不等式f ' (x)>0 得函数单调递增区间
解不等式f ' (x)<0 得函数单调递减区间
规范写出单调区间
1 h
2 h
h 3
h 4
o A to B t o C t o D t
分析 以容器 2 为例,由于容器
上细下粗,所以水以常速注入时,
开始阶段高度增加得慢,以后高
度增加得越来越快.反映在图象
探究 学习
教学过程
微课
问题1.函数单调性的定义是什么?判断函数单调性的 常用方法有哪些? 问题2.导数的定义与几何意义是什么?
问题3.能否用学过的方法求下列函数的单调 性?
用定义法讨论(1)函数单调性虽然可行,但十分 麻烦,(2)(3)我们就操作不了了。那么本节课我 们一起来探究单调性的新世界?
绕着点P逐渐转
动的情况.
o
y=f(x) Q
割 线
T 切线
P
x
(3)深入思考,揭示本质
问题4:既然是“任取”,那么我们干脆把两个点无限靠近,
大家觉得可以得到什么.
瞬时变化率,就是某点切线的斜率,也就是区间内任意一点
处的导数都大于零.
f (x1) f (x2 ) 0 f '(x) 0 f (x)为增函数 x1 x2
本节课将两者结合,重新认识单调性。对研究复杂函 数的单调性及函数极值最值问题,至关重要。
因此,本节内容具有承上启下的作用。
教学目标
1、知识与能力: 理解函数单调性与导数的关系,会用导数确定函数的单调区 间,进而确定函数的大致图像。 2、过程与方法: 通过导数研究单调性问题,体会从特殊到一般、数形结合的 研究方法。 通过导数研究单调性的基本步骤,体会算法思想。 3、情感态度与价值观: 通过导数研究单调性问题,体会到不同数学知识间的内在联 系,认识到数学是一个有机整体。体会导数的实用价值。
《函数的单调性与导数》人教版高中数学选修2-2PPT课件(第1.3.1课时)

新知探究
1.如果在某个区间内恒有f’(x)=0,那么函数f(x)有什么特性? 2.回顾一下函数单调性的定义,利用平均变化率的几何意义,研究单调性的定义与其导数正负的 关系?
新知探究
例1 已知导函数f’(x)下列信息: ①当1<x<4时,f’(x)>0; ②当x>4,或x<1时,f’(x)<0; ③当x=4,或x=1时,f’(x) =0. 试画出函数f(x)图象的大致形状.
新知探究
例2 判断函数f (x) 2x2 3x2 12x 1的 单调性,并求出其单调区间.
解: 因为 f(x) = 2x3 + 3x2 - 12x + 1 所以 f'(x) = 6x2 + 6x - 12
当 x > 1或x < -2时,函数 f(x) = 2x3 + 3x2 - 12x + 1 单调递增. 当 -2 < x < 1时,函数 f(x) = 2x3 + 3x2 - 12x + 1 单调递减.
课前导入
单调函数的图象特征
G=(a,b)
y
y
oa
bx
oa
若 f(x) 在G上是增函数或减函数,G 称为单调区间
则 f(x) 在G上具有严格的单调性.
bx
课前导入
导数应用的知识网络结构图:
课前导入
新知探究
观察
h
M
h f (t)
o
m
t
新知探究
上面函数图像中,它表示高台跳水运动员的高度h随时间变化的函数
y
o1
1.3- 52
f x = x2 - 2x - 3
x
ห้องสมุดไป่ตู้ 新知探究
选修2-2函数的单调性与导数

因此,函数fx = sinx - x,x∈0,π内 单调递减 .
如图(3)所示.
y
o
图3
x
fx = sinx - x
4因为f x = 2x3 + 3x2 - 24x +1,所以fx = 6 x 2 6 x 24 .
当fx > 0,即
x 1 17 或x 1 17
2
2
时,
函数f x
单调递增
;
当fx < 0,即
t
Oa
b
(1)
(2)
观察下面一些函数图象, 探讨函数的单调性与其导函数正负
的关系. y yx
y y x2
OO
x
1
y
y x3
2 OO
x
y y1 x
OO
x
3
OO
x
4
如图,导数f x0 表示函数
f x 在点 x0,f x0 处的
y y f x
切线的斜率.在x = x0 处,
f x0 > 0,切线是“左下
一些.如图所示,函数y = f x 在0,a或
-a,0内图象“陡峭”,在 a,+∞或 -∞,-a内
“平缓”.
例4 已知函数f(x)=ax3+3x2-x+1在(-∞,+∞)
上是减函数,求实数a的取值范围.
【解析】f′(x)=3ax2+6x-1, 由题意得3ax2+6x-1≤0在(-∞,+∞)上恒成立. 当a=0时,6x-1≤0,x≤1 不满足题意,∴a≠0.
试画出函数f(x)图象的大致形状.
解当: 1 < x < 4 时, f(可x )知> 0 , 在此区f(间x)内单调
递增;
人教A版高中数学选修2-2课件1.3.1函数的单调性与导数课件.pptx

y
y1 x
O
x
O
x
O
x
x
O
在某个区间(a,b)内,如果,那么f函(数x) 0 在y 这个f (区x)间内单调递增;如果,那么函数在f 这(x个) 区0间内
单调递减y . f (x)
如果恒有,f '(则x) 是 0常数。 f (x)
例1已知导函数的下f (列x)信息:
当1<x<4时, f (x) 0;
f (x) 3x2 3 3(x2 1) 0. 因此,函数在f上(x单) 调 递x3增.3x x R
(2)因为,所f (以x) x2 2x 3
f (x) 2x 2 2(x 1).
当,即f (时x),函数0单调x递增1;
f (x) x2 2x 3
当,即f (时x),函数0单调x递减1.
h
h
h
h
O
t
(A)
O
t
(B)
O
t
(C)
解:(1)B,(2)A,(3)D,(4)C.
O
t
(D)
一般地,如果一个函数在某一范围内导数的绝 对值较大,那么函数在这个范围内变化得快,这 时,函数的图象就比较“陡峭”(向上或向下); 反之,函数的图象就“平缓”一些.
如图,函数在或内y 的 f图(x象) “陡(0峭,b”) ,在(a或,0) 内的图象平缓(.b,) (, a)
由,得,即f函(数x)的递0增区x间是;相b应地,函数的f递(x减) 区间是
(, b )
2a
( b ,)
2a
2a
练习 3.讨论二次函数的f (单x)调区a间x2. bx c(a 0)
解: f (x) ax2 bx c(a 0)
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导数与函数的单调性
一、函数的单调性与导数:
1. 函数的导数与函数的单调性的关系:
我们已经知道,曲线y=f(x)的切线的斜率就是函数y=f(x)的导数.从函数342
+-=x x y 的图像可以看到:
在区间(2,∞+)内,切线的斜率为正,函数y=f(x)的值随着x 的增大而增大,即/y >0时,函数y=f(x) 在区间(2,∞+)内为增函数;在区间(∞-,2)内,切线的斜率为负,函数y=f(x)的值随着x 的增大而减小,即/y
<0时,函数y=f(x) 在区间(∞-,2)内为减函数
定义:一般地,设函数y=f(x) 在某个区间内有导数,如果在这个区间内/
y >0,那么函数y=f(x) 在为这个区间内的增函数;如果在这个区间内/
y <0,那么函数y=f(x) 在为这个区间内的减函数 2.利用导数确定函数的单调性的步骤: (1) 确定函数f (x )的定义域; (2) 求出函数的导数;
(3) 解不等式f '(x )>0,得函数的单调递增区间;解不等式f '(x )<0,得函数的单调递减区间.
类型一:函数的单调性与导数:
例1确定函数f (x )=2x 3-6x 2
+7在哪个区间内是增函数,哪个区间内是减函数
例2当x >0时,证明不等式:1+2x <e 2
x .
y =f (x )=x 2-4x +3 切线的斜率 f ′(x )
(2,+∞) 增函数 正 >0 (-∞,2)
减函数
负
<0
3
2
1
f x () = x 2-4⋅x ()+3
x
O
y
B A
21f x () = 2⋅x 3-6⋅x 2()+7
x O y
例3已知函数y =x
+x
1
,试讨论出此函数的单调区间。
练习:
1.求下列函数的单调区间(1)y =
x x 2+ (2)y =9
2-x x
(3)y =x +x
1.函数f(x)=
21
++x ax 在区间(-2,+∞)上为增函数,那么实数a 的取值范围为( ) A.0<a<21 B.a<-1或a>21 C.a>2
1 D.a>-2
2.已知函数f (x )=x 2+2x +a ln x ,若函数f (x )在(0,1)上单调,则实数a 的取值范围是( ) A .a ≥0
B .a <-4
C .a ≥0或a ≤-4
D .a >0或a <-4
3.函数f (x )=x +9
x
的单调区间为________.
4 函数3
2x x y -=的单调增区间为 ,单调减区间为___________________
5.确定下列函数的单调区间:(1)y =x 3-9x 2+24x (2)y =3x -x 3 6.函数y =ln(x 2-x -2)的单调递减区间为__________.
7.已知y =1
3
x 3+bx 2+(b +2)x +3在R 上不是单调增函数,则b 的范围为________.
8已知函数32
()f x x bx cx d =+++的图象过点P (0,2),且在点M (-1,f (-1))处的切线方程为076=+-y x .(Ⅰ)求函数y=f(x)的解析式;(Ⅱ)求函数y=f(x)的单调区间.
9.已知函数f(x)=x 3
-2
1
x 2
+bx+c.(1)若f(x)在(-∞,+∞)上是增函数,求b 的取值范围; 12.已知函数f(x)=x(x-1)(x-a)在(2,+∞)上是增函数,试确定实数a 的取值范围.
13.已知函数 2
3
2()4()3
f x x ax x x R =+-
∈在区间[]1,1-上是增函数,求实数a 的取值范围. ;;
14.已知函数d ax bx x x f +++=2
3)(的图象过点P (0,2),且在点M (-1,)1(-f )处的切线方程076=+-y x ,(1)求函数)(x f y =的解析式;(2)求函数)(x f y =的单调区间。
15.已知函数f (x )=2x -b
(x -1)2
,求导函数f ′(x ),并确定f (x )的单调区间.
-2
2-1
1
f x () = x+
1x
x
O
y
基础巩固
一、选择题
1.函数y =x 4-2x 2+5的单调递减区间为( ) A .(-∞,-1]和[0,1] B .[-1,0]和[1,+∞) C .[-1,1]
D .(-∞,-1]和[1,+∞)
2.函数f (x )=ax 3-x 在R 上为减函数,则( ) A .a ≤0 B .a <1 C .a <2
D .a ≤1
3
3.已知对任意实数x ,有f (-x )=-f (x ),g (-x )=g (x ),且x >0时,f ′(x )>0,g ′(x )> 0,则x <0时( )
A .f ′(x )>0,g ′(x )>0
B .f ′(x )>0,g ′(x )<0
C .f ′(x )<0,g ′(x )>0
D .f ′(x )<0,g ′(x )<0
4.(2013·武汉市实验中学高二期末)设p :f (x )=x 3+2x 2+mx +1在(-∞,+∞)内单调递增,q :m >4
3
,则p 是q 的( ) A .充分不必要条件 B .必要不充分条件 C .充分必要条件
D .既不充分也不必要条件
5.设f ′(x )是函数f (x )的导函数,y =f ′(x )的图象如图所示,则y =f (x )的图象最有可能的是( )
6.(2014·福建省闽侯二中、永泰二中、连江侨中、长乐二中联考)设函数F (x )=f (x )
e x
是定义在R 上的函数,其中f (x )的导函数f ′(x )满足f ′(x )<f (x )对于x ∈R 恒成立,则( )
A .f (2)>e 2f (0),f (2012)>e 2012f (0)
B .f (2)<e 2f (0),f (2012)>e 2012f (0)
C .f (2)<e 2f (0),f (2012)<e 2012f (0)
D .f (2)>e 2f (0),f (2012)<e 2012f (0)
二、填空题
7.函数y =ln(x 2-x -2)的单调递减区间为________.
8.(2014·福建省闽侯二中、永泰二中、连江侨中、长乐二中联考)已知函数f (x )=x 3-ax 2-3x 在区间[1,+∞)上是增函数,则实数a 的取值范围是________.
9.(2014·郑州网校期中联考)若f (x )=-12x 2+b ln(x +2)在(-1,+∞)上是减函数,则b 的取值范
围是__________________.
三、解答题
10.(2014·甘肃省金昌市二中期中)已知函数f (x )=x 3+ax 2+bx (a 、b ∈R )的图象过点P (1,2),且在点P 处的切线斜率为8.
(1)求a 、b 的值;
(2)求函数f (x )的单调区间.
能力提升
一、选择题
11.(2012·天津理,4)函数f (x )=2x +x 3-2在区间(0,1)内的零点个数是( ) A .0 B .1 C .2
D .3
12.(2014·北京西城区期末)已知函数f (x )及其导数f ′(x ),若存在x 0,使得f (x 0)=f ′(x 0),则称x 0是f (x )的一个“巧值点”,下列函数中,有“巧值点”的函数的个数是( )
①f (x )=x 2,②f (x )=e -
x ,③f (x )=ln x ,④f (x )=tan x ,⑤f (x )=x +1x
A .2
B .3
C .4
D .5
13.(2014·天门市调研)已知函数f (x )是定义在R 上的可导函数,其导函数记为f ′(x ),若对于任意实数x ,有f (x )>f ′(x ),且y =f (x )-1为奇函数,则不等式f (x )<e x 的解集为( )
A .(-∞,0)
B .(0,+∞)
C .(-∞,e 4)
D .(e 4,+∞)
14.已知函数y =xf ′(x )的图象如图(1)所示(其中f ′(x )是函数f (x )的导函数),下面四个图象中,y =f (x )的图象大致是( )
二、填空题
15.(2014·衡阳六校联考)在区间[-a,a](a>0)内图象不间断的函数f(x)满足f(-x)-f(x)=0,函数g(x)=e x·f(x),且g(0)·g(a)<0,又当0<x<a时,有f′(x)+f(x)>0,则函数f(x)在区间[-a,a]内零点的个数是________.
三、解答题
16.设函数f(x)=x3-3ax2+3bx的图象与直线12x+y-1=0相切于点(1,-11).
(1)求a、b的值;
(2)讨论函数f(x)的单调性.
17.(2014·山师附中学分认定考试)已知函数f(x)=a ln x+2a2
x+x(a>0).若函数y=f(x)在点(1,f(1))
处的切线与直线x-2y=0垂直.
(1)求实数a的值;
(2)求函数f(x)的单调区间.
课程顾问签字: 教学主管签字:。