七年级英语下教学案例
七年级下册英语的优质公开课教案5篇
七年级下册英语的优质公开课教案5篇七年级下册英语的优质公开课教案1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 继续练习运用情态动词can。
学会询问和谈论彼此的能力和特长。
①—Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I cant.②—What can you do? —I can dance.③—What club do you want to join? —2. 情感态度价值观目标：对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 让学生重点总结、发现情态动词can2)2. 教学难点：1) 情态动词can的用法;2) 在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revisionT: Hi, S1! What can you do?S1: I can sing and dance?2. Role-play.Ⅱ1. 2. 中的句子，然后做填空练习。
①② / 不，我不会。
Yes, ____ _______. / No, I _______.… (其余试题见课件部分)3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ. Try to Find老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。
1. 可以看出，在Can…?句型中，情态动词can没有________和_______ 的变化。
2. 用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：Can + _______ + _________ + 其他?肯定回答：_________________否定回答： _________________What + can + _______ + ________ ?学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。
人教版七年级英语下册Unit1SectionB(3aSelfCheck)优秀教学案例
1.学生自我评价：让学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的学习收获和不足之处。
2.同伴评价：学生之间互相评价，给出建设性的意见和建议，促进共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习情况进行综合评价，关注学生的知识掌握程度、口语表达能力和团队合作能力等。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性。在本节课的教学过程中，我将灵活运用上述教学策略，并结合学生的实际情况进行调整。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实践能力，并培养他们的人际交往能力。
人教版七年级英语下册Unit1SectionB(3aSelfCheck)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版七年级英语下册Unit1SectionB(3aSelfCheck)进行设计。在本节课中，学生已经学习了有关家庭成员的词汇和简单的日常英语对话。通过前期的学习，学生们已经掌握了一定程度的英语基础，但在实际运用中仍存在一定的困难。因此，本节课旨在帮助学生进一步巩固家庭成员的词汇，提高日常英语口语交流能力，同时培养他们的合作意识和自主学习能力。
为了提高学生的自主学习能力，我还将设计一个家庭作业环节。学生们需要结合所学内容，编写一个关于自己家庭的简短故事，并尝试用英语进行表达。通过这个环节，学生们可以将所学知识运用到实际生活中，进一步提高他们的英语实践能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇，如aunt, uncle, cousin, family member等。
3.播放一段家庭场景的视频，让学生初步感知和理解本节课的主题——家庭成员的英语表达。
（二）讲授新知
1.核心词汇教学：通过展示图片、实物等辅助教学手段，引导学生学习和掌握本节课的核心词汇，如aunt, uncle, cousin等。
仁爱版七年级英语下册优秀教学案例：Unit7Topic3SectionB
4.定期进行课堂评价，了解学生对一般过去时被动语态的掌握情况，为下一步教学提供依据。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组图片，图片内容为学生日常生活中的场景，如上学、回家、购物等。
2.引导学生用英语描述这些场景，激发学生对过去发生事情的回忆。
（二）问题导向
1.针对一般过去时的被动语态，设计一系列由浅入深的问题，引导学生进行思考、探究，激发学生求知欲。
2.采用启发式教学方法，引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的思维能力。
3.在课堂上，鼓励学生提出疑问，充分尊重学生的主体地位，营造轻松、民主的学习氛围。
（三）小组合作
1.采用分组合作的方式，让学生在小组内共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
（二）过程与方法
1.通过任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，让学生在实际操作中掌握一般过去时的被动语态。
2.利用多媒体教学资源，创设真实语境，让学生在真实的语言环境中感受、体验一般过去时的被动语态。
3.采用分组合作、讨论交流等方式，培养学生合作意识，提高学生自主探究、自主学习能力。
4.运用个性化评价，激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆开口，积极参与课堂活动。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.培养学生合作精神，使学生在完成任务的过程中，相互帮助，共同提高。
3.教育学生关爱他人，培养学生善良、友善的品质。
4.通过本节课的学习，使学生认识到学习英语的重要性，激发学生学习英语的热情。
5.培养学生正确的人生观、价值观，使学生在学习过程中，不断成长、进步。
七年级下册英语优质课教案设计4篇
七年级下册英语优质课教案设计4篇七年级下册英语优质课教案设计1教学内容：Section A1a, 1b, 1c教学目标：Teaching aims:1. Teach vocabulary words.2. Target languages: Is there a bank near here? Yes, there is. It’s on Center Street.教学重点：Enable the students to ask for and give directions on the street.教学难点：Help the students to ask for and give directions on the street.教学步骤：Teaching procedures:Step 1. Warming upShow three pictures prepared before class to the students. There is a cat in a box in picture 1. There is a cat on a box in picture 2. There is a cat under the box in picture 3.Then ask some students to ask and answer these questions.Step 2.Match work (2a)Ask the students to read the picture and the words in the numbered list.Ask the students to match each word or phrase on the list with one of the pictures.Then check the answers.Present the new sentence patterns.Then ask the students to read the dialogue in the picture.Step 3. Listening (1b)Ask the students to listen to the conversations and circle the places in 1a.Change the roles and do the same again.Then students ask and answer without the help of the recording.Step 4. PracticePoint to the different locations shown in the picture. Ask different students to name each one.Then point to more locations and let the students to practice more.Homework1. Practice the conversation in the picture on page 7.2. Learn the new words and phrases in this period by heart.七年级下册英语优质课教案设计2Why do you like koalas?单元备课Language goals:l In this unit students learn to describe animals and express preferences.New languages:l Let’s see the pandas first.l Why do you like want to see the pandas?l Because they are very cute.l Because they’re kind of shy.l Because they’re kind of interesting.l Because they are fun.l Because they are smart.l Do you like giraffes?l Where are lions from?l They are from South Africa.l The animal is ugly / beautiful / friendly / small / shy / clever / cute / scary.l She likes to play with her friends and eat grass.l She’s very beautiful, but she’s very shy, so please be quiet.l He sleeps during the day, but at night he gets up and eats leaves.Difficult points:1. Listening for the names of animals. Listen for the description words about animals.2. Read the description words about animals. Write about the animal you know.3. why, what, where questions, because, adjectives of qualityTeaching aids:l A tape recorderl Some picturesTeaching periods:l Period 1: Section A1a, 1b, 1cl Period 2: Section A2a, 2b, 2cl Period 3: Section A3a, 3b, 4l Period 4: Section B 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2cl Period 5: Section B 3a, 3b, 3c, 4l Period 6: Self Check七年级下册英语优质课教案设计3教学目标知识目标能正确运用词汇markt supermart,biscuit,lemon,strawberryMotherday ,size,takemay,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh 七年级下册英语优质课教案设计4一、教学目标：1. 语言知识目标：1)2)①— No, I cant. / Yes, I can.②…③ help2.可以培养学生的社会责任意识，为他人做自己力所能及的事。
七年级下册英语教案优秀5篇
七年级下册英语教案优秀5篇七年级下册英语教案（精选篇1）教学目标1.学会不同工作的英文表达方式。
2.了解同学父母的工作。
3.学会简单的介绍自己将来的理想。
教学重难点重点词汇：teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police重点句型：1. What does your mother do? She is a teacher.What does your father do? He is an engineer.2. What do you want to be? I want to be a teacher.What does she want to be? She wants to be a singer.教学工具多媒体教学过程Step One Warming activityHave some free talks.Ask students thesequestions:How many people are there in your family?Who are they?Do you love your family?Where’s your home?Step Two PresentationShow the picture of Pan Changjiang’s family. They are a happy family,learn the word “actor”.Actor is a job,do you know other jobs?Show the PPT, learn other new words ,policeman,policewoman,doctor,nurse,waiter Reporter,hospital ,bank clerk and so on.Do 1a as quickly as you can. Check the answers.Step Three New drillsT: I’m a teacher. (Ask one student What do you do?) Help the student answer I’m a student. Then ask several students.T: What do you do?S1: I’m a student.(Point to another boy)T: What does he do?S1: He is a student.T: What do you do?(Ask a girl)S2:I’m a student.(Point to this girl,ask another student)T:What does she do?S3:She is a student.T:What does your mother do?S4:She is a farmer.T:What does your father do?S4:He is a worker.Ask some Ss to answer the questions.Open your books,do 1b.Play the tape.Step 4 Task 1Make a survey and report about your group.Name Mother’s job Father’s jobStep 5 Task 2Play a guessing game.Step 6 Exercises1.I want to be a d_____ like Hua Tuo.2.My sister is a nurse,she works in ah_______.3.Cheng Long is a famous a____,Gong Li is afamous a_______.4.The two boys want to be __________(policeman)when they grow up.5.--What ___ you ___(do)? --I am a teacher.6.He is a shop assistant.(划线提问)____ ____ he ____?Step 7 Summary and HomeworkMake a survey ,ask your parents or three of your friends using the question” What do you want to be?” and fill in the chart.课后小结本节课的不足之处，由于本节课的内容较简单，所以在各个任务环节的难度梯度不是很明显。
初中七年级英语下册教案五篇
初中七年级英语下册教案五篇英语不是我们的母语，学好还是有难度的，编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
下面就是我整理的初中七年级英语下册教案，希望大家喜欢。
初中七年级英语下册教案1Teaching PlanBackground information(背景知识):Students: 52 Middle School studentsLesson duration: 45minsTeaching contents(教学内容): Unit 2 Topic 1 I have a small nose. Section ATeaching aims(教学目标):1. Learn some new words:(1)Learn words about parts of the head:nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck(2)Learn some other new words:guess, know, wide, right, girl, boy, have, has, small, big, round, short, long,2. Learn some useful sentences:(1) I/You/We/They have…(2) She/He/It has…(3)---Do you have…?---Yes, I/We do. No, I/We don’t.(4)--- I know.--- You’re right.3. Learn how to describe people’s appearances.Teaching focus(重点)：words about parts of the head and adjectives of description Teaching difficulties(难点)：The usages of have and hasTeaching procedures:(教学步骤)Step1 Warm-up 第一步热身greetingsing a song : Head and shoulders.Step2 Review 第二步复习(1) 通过复习，培养学生根据卡片信息进行简单交流的能力。
仁爱版七年级英语下册优秀教学案例：Unit7Topic3SectionD
一、案例背景
本案例背景以仁爱版七年级英语下册为例，针对Unit7 Topic3 SectionD进行教学设计。本节课主要讨论描述不同人物的性格特点，通过听、说、读、写等多种教学活动，培养学生的英语语言技能和人际交往能力。
课程内容涉及到了人物的性格特点、兴趣爱好、生活习惯等方面，旨在让学生能够运用所学知识进行实际交流。在教学过程中，教师以关爱学生、尊重学生个性为原则，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，帮助他们建立良好的学习习惯。
（三）小组合作
1.教师可以组织学生进行小组合作，让学生在小组内互相交流、讨论，共同完成任务，如共同设计一个人物的介绍短文。
2.教师可以设置小组竞赛活动，激发学生的竞争意识和团队合作精神，如小组之间的角色扮演比赛。
（四）反思与评价
1.教师可以引导学生进行自我反思，例如：“What did you learn in this lesson? How can you use what you learned in real life?”等，帮助学生巩固所学知识。
（二）问题导向
1.教师可以通过提问引导学生思考，例如：“How do you describe a friend? What are the important qualities of a friend?”等，激发学生思考和表达的欲望。
2.教师可以设计一些探究性任务，如让学生分组讨论不同人物的性格特点，并找出共同点和不同点，培养学生的思维能力和问题解决能力。
5.教学评价：教师在课堂教学中进行及时的评价和反馈，关注学生的进步和成长。同时，教师还引导学生进行自我反思，帮助他们发现自身的不足，提出改进的建议。这种评价方式既体现了教师对学生的关爱和尊重，又激发了学生的学习动力。
仁爱版七年级英语下册优秀教学案例：Unit7Topic1SectionB
（二）过程与方法
1.学生能够通过观察图片和实物，复习和巩固已学过的天气词汇。
2.学生能够在小组讨论中，运用所学词汇和句型，编写一个关于天气的对话。
3.学生能够通过角色扮演和模拟实际生活场景，运用所学知识进行实际交流。
4.学生能够通过观察天气预报和相关视频，学会用英语获取天气信息。
1.情景创设：本案例通过展示不同天气的图片和视频，以及设计真实的生活场景，让学生直观地感受和学习天气词汇，激发了学生的学习兴趣和参与度。这种情景创设的方式使学生能够更好地理解和运用所学知识，提高了课堂的实效性。
2.问题导向：在教学过程中，教师设计了有针对性的问题，引导学生思考和探究天气对人们生活的影响。通过引导学生观察、讨论和分析，教师培养了他问题解决能力，并激发了他思考和求知欲。
5.作业小结：教师布置作业，让学生根据自己的喜好编写一个关于天气的短文。通过作业的完成和批改，学生能够巩固所学知识，提高自己的语言运用能力。在下一节课的展示和点评中，教师能够及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导和反馈。这种作业小结的方式有助于学生的复习和巩固，提高了教学效果。
（一）情景创设
1.利用多媒体展示不同天气的图片和视频，让学生直观地感受和学习天气词汇。
2.设计真实的生活场景，如在公园、学校门口、家庭等地方遇到不同天气时的交流情景，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.创建互动氛围，鼓励学生主动表达自己的观点和感受，提高他们的语言运用能力。
（二）问题导向
1.设计有针对性的问题，引导学生思考和探究天气对人们生活的影响，如“How does weatheraffect our daily lives?”等。
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Unit 9 What does he look like
课程标准解读
学生参与决定教学内容。
Brainstorm（头脑风暴）即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关人物外表信息。
（身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格表达等）这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。
力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。
教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。
教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容
易深切感知。
主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。
总体教学思路：
本节课设计思路是两条主线, 一条是知识线；另一条是任务链。
知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。
从上节课的作业入手，然后分别复习人物外表如：身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语介绍；讨论外表所需的询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。
任务：本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。
教学目标：
1．学会描述人物外貌。
2．学习根据描述人物外貌的文章画出人物, 并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。
教学重点和难点：
描述人物外貌特征。
读文画图，看图写文。
课前准备：1．搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语（至少15个），分小组写出描述同一器官的不同词语。
2．分小组准备长相不同的人物图片，分男女。
每组准备一篇描述人物的文章，画两个或多个外貌不同的人物图。
（带软盘或样图）
教学设计：
本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计：
本节课流程图
导入（Lead in ）设计：
目的：通过不同外貌描述，为导入教学做好知识铺垫。
以做一次侦探，引出本节课的大任务：争做最佳侦探。
吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体（主人）课堂参与意识。
大量人物图片以及描述外貌词语，将其注意力吸引到课堂中，此时老师恰到好处地让学生汇报导入任务切入主题。
Task 1:辨认罪犯：通过学生阅读描述罪犯外貌材料，观察画像，找出罪犯, 以激活学生已经掌握的有关外貌词汇。
这个活动Focus on readi ng.
Task 2:阅读马虎探长所丢失的材料，为罪犯画像。
Focus on readi ng and draw ing.
Task 3: 让学生设计画出自己想象的罪犯外貌、着装，并对罪犯进行描述。
激活学生已经掌握的描述外貌的句子。
本活动Focus on writi ng 。
教学过程设计：
收获：
A鼓励学生大胆的使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
B任务链设计较成功，创造条件让学生能够研究他们自己感兴趣的问题。
C课堂设计较合理，给学生创设自主学习和交流的机会。
D学生通过体验、实践、讨论、合作等方式发展了听说读写的综合语言技能。
探索：
继续探索在任务、与合作型教学中如何调动全体学生的积极性，
课后反思：
本课的设计使学生确实从学习中学会了如何谈论外貌，同时还学会了识别不同人物外貌特征，设计简单通缉令•丰富了学生生活，同时也是一种真实的体验增加学生的语言实践，促进他们在整个教学活动中主动参与。
教案点评：
本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务一一识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。
a。