七年级英语下教学案例
七年级下册英语的优质公开课教案5篇
七年级下册英语的优质公开课教案5篇七年级下册英语的优质公开课教案1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 继续练习运用情态动词can。
学会询问和谈论彼此的能力和特长。
①—Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I cant.②—What can you do? —I can dance.③—What club do you want to join? —2. 情感态度价值观目标：对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 让学生重点总结、发现情态动词can2)2. 教学难点：1) 情态动词can的用法;2) 在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revisionT: Hi, S1! What can you do?S1: I can sing and dance?2. Role-play.Ⅱ1. 2. 中的句子，然后做填空练习。
①② / 不，我不会。
Yes, ____ _______. / No, I _______.… (其余试题见课件部分)3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ. Try to Find老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。
1. 可以看出，在Can…?句型中，情态动词can没有________和_______ 的变化。
2. 用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：Can + _______ + _________ + 其他?肯定回答：_________________否定回答： _________________What + can + _______ + ________ ?学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。
人教版七年级英语下册Unit1SectionB(3aSelfCheck)优秀教学案例
1.学生自我评价：让学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的学习收获和不足之处。
2.同伴评价：学生之间互相评价，给出建设性的意见和建议，促进共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习情况进行综合评价，关注学生的知识掌握程度、口语表达能力和团队合作能力等。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性。在本节课的教学过程中，我将灵活运用上述教学策略，并结合学生的实际情况进行调整。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实践能力，并培养他们的人际交往能力。
人教版七年级英语下册Unit1SectionB(3aSelfCheck)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版七年级英语下册Unit1SectionB(3aSelfCheck)进行设计。在本节课中，学生已经学习了有关家庭成员的词汇和简单的日常英语对话。通过前期的学习，学生们已经掌握了一定程度的英语基础，但在实际运用中仍存在一定的困难。因此，本节课旨在帮助学生进一步巩固家庭成员的词汇，提高日常英语口语交流能力，同时培养他们的合作意识和自主学习能力。
为了提高学生的自主学习能力，我还将设计一个家庭作业环节。学生们需要结合所学内容，编写一个关于自己家庭的简短故事，并尝试用英语进行表达。通过这个环节，学生们可以将所学知识运用到实际生活中，进一步提高他们的英语实践能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇，如aunt, uncle, cousin, family member等。
3.播放一段家庭场景的视频，让学生初步感知和理解本节课的主题——家庭成员的英语表达。
（二）讲授新知
1.核心词汇教学：通过展示图片、实物等辅助教学手段，引导学生学习和掌握本节课的核心词汇，如aunt, uncle, cousin等。
人教版七年级英语下册优秀教学案例：Unit1SectionB(1a1f)
5.教学策略：本节课的教学策略灵活多样，包括情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等。这些教学策略的运用使得课堂内容丰富多样，既注重了知识的传授，又重视了学生的实践和体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.创设问题情境，让学生在解决问题的过程中，自然地运用过去时态，提高实际运用能力。
（三）小组合作
1.采用小组合作的学习方式，让学生在小组活动中共同探讨、交流和学习，提高团队合作精神。
2.设计丰富多样的小组活动，如角色扮演、讨论、分享等，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
3.鼓励学生互相评价、互相帮助，培养其批判性思维和沟通能力，促进共同成长。
1.教师布置相关的作业，让学生巩固本节课所学知识，如：运用过去时态写一篇购物经历的短文。
2.教师鼓励学生在课后进行自主学习，如：观看英语购物相关的视频，与他人交流购物心得等。
3.教师提醒学生在课后及时复习和总结，加强对过去时态的掌握，为后续学习打下坚实基础。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过多媒体展示购物场景的图片和视频，让学生身临其境地感受购物场景，激发学习兴趣。这种情境创设的方式不仅有助于吸引学生的注意力，而且能够提高学生的学习积极性和参与度。
3.教师巡回指导，及时发现并解决问题，给予必要的帮助和提示。
（四）总结归纳
1.教师邀请学生代表分享小组讨论的成果，让全班同学共同学习和借鉴。
2.教师对学生的表现进行点评和总结，强调过去时态在购物场景中的应用和重要性。
3.教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，帮助学生理清学习思路，提高学习效果。
七年级下册英语教案(精选5篇)
七年级下册英语教案（精选5篇）七年级下册英语教案篇1一、学生情况简析七年级共两个班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。
但还有少部分学生没有明确学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。
，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。
一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。
二、教材总体分析七年级下册英语共十二个单元，另外还有两个复习单元，每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要学生掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。
A部分以一副展示新功能在实际生活中运用的图画开篇。
该图引出了学生在操练新语言时需要用到的重点词汇。
所有重点单词都在图画中描绘出来，因此学生不需解释或翻译就能理解它们。
新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和操练新语言。
B部分在循环A部分所呈现的语言同时引出新的词汇。
同时，B部分的活动帮助学生整合新的目标语言和前面单元学过的语言。
这一循环强化了前面的语言学习，同时为新学语言提供了更多的操练机会。
三、教学目标1、词汇方面：掌握本册教材中的词汇，学会根据单词的读音规则去记忆单词，掌握单词，词组的用法。
2、语言结构方面：学会谈论人们的国籍，居住城市，学会询问及表达某一场所的位置，学会描述动物，表达喜好并陈述原因，学会谈论自己与他人的职业，学会谈论人们正在做的事情，描述并谈论天气，表达自己对天气的喜好及原因，描述某人的外貌特征，订餐或点菜，表达过去发生的事情，交流对某人，某事，某物的看法等。
3、语法知识方面：掌握一般现在时与现在进行时的构成形式与用法，一般运去时的构成形式与用法，祈使句的用法，情态动词“can的用法，there be结构的用法，介词的用法。
四、方法与措施1、加强词汇教学。
2、认真贯彻早读制度：规定早读内容，加强监督，保证早读效果。
七年级下册英语课教案(优秀5篇)
七年级下册英语课教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版七年级下册英语Unit8SectionA(1a2c)优秀教学案例
在学生掌握了一定的基础知识后，我会设计一些小组讨论活动。例如，我会让学生分成小组，讨论并回答以下问题：“Do you have a soccer ball? Why do you like it?”, “How many players are there on a soccer team?”等。通过小组讨论，学生能够更好地运用所学知识进行交流，提高他们的语言实践能力。
1. What sports do you like? Why?
2. Can you name some balls?
3. Do you have a soccer ball? Yes, I do./ No, I don't.
4. How many players are there on a soccer team?
此外，我还设计了一些有趣的情景对话，如在体育用品店购物的场景，让学生在角色扮演中运用所学知识进行交流。通过情景创设，学生能够更好地理解和运用本节课的重点词汇和句型，提高他们的语言实践能力。
（二）问题导向
问题导向教学策略能够激发学生的思考和探究欲望，培养他们解决问题的能力。在本节课的教学中，我提出了以下问题引导学生进行思考：
2.问题导向教学策略：通过提出思考问题，引导学生进行思考和探究，激发了学生的学习欲望，培养了他们解决问题的能力。
3.小组合作活动的设计：本节课设计了各种小组活动，如小组讨论、角色扮演和小组竞赛等。这些活动不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队精神和合作能力。
4.反思与评价环节的设置：在教学过程的最后阶段，组织学生进行自我评价和小组评价，让学生了解自己的学习情况，找到不足并进行改进。这种反思与评价有助于学生更好地掌握知识，提高他们的自我认知能力。
七年级下册英语优质课教案设计4篇
七年级下册英语优质课教案设计4篇七年级下册英语优质课教案设计1教学内容：Section A1a, 1b, 1c教学目标：Teaching aims:1. Teach vocabulary words.2. Target languages: Is there a bank near here? Yes, there is. It’s on Center Street.教学重点：Enable the students to ask for and give directions on the street.教学难点：Help the students to ask for and give directions on the street.教学步骤：Teaching procedures:Step 1. Warming upShow three pictures prepared before class to the students. There is a cat in a box in picture 1. There is a cat on a box in picture 2. There is a cat under the box in picture 3.Then ask some students to ask and answer these questions.Step 2.Match work (2a)Ask the students to read the picture and the words in the numbered list.Ask the students to match each word or phrase on the list with one of the pictures.Then check the answers.Present the new sentence patterns.Then ask the students to read the dialogue in the picture.Step 3. Listening (1b)Ask the students to listen to the conversations and circle the places in 1a.Change the roles and do the same again.Then students ask and answer without the help of the recording.Step 4. PracticePoint to the different locations shown in the picture. Ask different students to name each one.Then point to more locations and let the students to practice more.Homework1. Practice the conversation in the picture on page 7.2. Learn the new words and phrases in this period by heart.七年级下册英语优质课教案设计2Why do you like koalas?单元备课Language goals:l In this unit students learn to describe animals and express preferences.New languages:l Let’s see the pandas first.l Why do you like want to see the pandas?l Because they are very cute.l Because they’re kind of shy.l Because they’re kind of interesting.l Because they are fun.l Because they are smart.l Do you like giraffes?l Where are lions from?l They are from South Africa.l The animal is ugly / beautiful / friendly / small / shy / clever / cute / scary.l She likes to play with her friends and eat grass.l She’s very beautiful, but she’s very shy, so please be quiet.l He sleeps during the day, but at night he gets up and eats leaves.Difficult points:1. Listening for the names of animals. Listen for the description words about animals.2. Read the description words about animals. Write about the animal you know.3. why, what, where questions, because, adjectives of qualityTeaching aids:l A tape recorderl Some picturesTeaching periods:l Period 1: Section A1a, 1b, 1cl Period 2: Section A2a, 2b, 2cl Period 3: Section A3a, 3b, 4l Period 4: Section B 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2cl Period 5: Section B 3a, 3b, 3c, 4l Period 6: Self Check七年级下册英语优质课教案设计3教学目标知识目标能正确运用词汇markt supermart,biscuit,lemon,strawberryMotherday ,size,takemay,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh 七年级下册英语优质课教案设计4一、教学目标：1. 语言知识目标：1)2)①— No, I cant. / Yes, I can.②…③ help2.可以培养学生的社会责任意识，为他人做自己力所能及的事。
七年级下册英语教案优秀5篇
七年级下册英语教案优秀5篇七年级下册英语教案（精选篇1）教学目标1.学会不同工作的英文表达方式。
2.了解同学父母的工作。
3.学会简单的介绍自己将来的理想。
教学重难点重点词汇：teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police重点句型：1. What does your mother do? She is a teacher.What does your father do? He is an engineer.2. What do you want to be? I want to be a teacher.What does she want to be? She wants to be a singer.教学工具多媒体教学过程Step One Warming activityHave some free talks.Ask students thesequestions:How many people are there in your family?Who are they?Do you love your family?Where’s your home?Step Two PresentationShow the picture of Pan Changjiang’s family. They are a happy family,learn the word “actor”.Actor is a job,do you know other jobs?Show the PPT, learn other new words ,policeman,policewoman,doctor,nurse,waiter Reporter,hospital ,bank clerk and so on.Do 1a as quickly as you can. Check the answers.Step Three New drillsT: I’m a teacher. (Ask one student What do you do?) Help the student answer I’m a student. Then ask several students.T: What do you do?S1: I’m a student.(Point to another boy)T: What does he do?S1: He is a student.T: What do you do?(Ask a girl)S2:I’m a student.(Point to this girl,ask another student)T:What does she do?S3:She is a student.T:What does your mother do?S4:She is a farmer.T:What does your father do?S4:He is a worker.Ask some Ss to answer the questions.Open your books,do 1b.Play the tape.Step 4 Task 1Make a survey and report about your group.Name Mother’s job Father’s jobStep 5 Task 2Play a guessing game.Step 6 Exercises1.I want to be a d_____ like Hua Tuo.2.My sister is a nurse,she works in ah_______.3.Cheng Long is a famous a____,Gong Li is afamous a_______.4.The two boys want to be __________(policeman)when they grow up.5.--What ___ you ___(do)? --I am a teacher.6.He is a shop assistant.(划线提问)____ ____ he ____?Step 7 Summary and HomeworkMake a survey ,ask your parents or three of your friends using the question” What do you want to be?” and fill in the chart.课后小结本节课的不足之处，由于本节课的内容较简单，所以在各个任务环节的难度梯度不是很明显。
初中七年级英语下册教案五篇
初中七年级英语下册教案五篇英语不是我们的母语，学好还是有难度的，编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
下面就是我整理的初中七年级英语下册教案，希望大家喜欢。
初中七年级英语下册教案1Teaching PlanBackground information(背景知识):Students: 52 Middle School studentsLesson duration: 45minsTeaching contents(教学内容): Unit 2 Topic 1 I have a small nose. Section ATeaching aims(教学目标):1. Learn some new words:(1)Learn words about parts of the head:nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck(2)Learn some other new words:guess, know, wide, right, girl, boy, have, has, small, big, round, short, long,2. Learn some useful sentences:(1) I/You/We/They have…(2) She/He/It has…(3)---Do you have…?---Yes, I/We do. No, I/We don’t.(4)--- I know.--- You’re right.3. Learn how to describe people’s appearances.Teaching focus(重点)：words about parts of the head and adjectives of description Teaching difficulties(难点)：The usages of have and hasTeaching procedures:(教学步骤)Step1 Warm-up 第一步热身greetingsing a song : Head and shoulders.Step2 Review 第二步复习(1) 通过复习，培养学生根据卡片信息进行简单交流的能力。
人教版七年级英语下册优秀教学案例：Unit3SectionA(1a2d)
（一）知识与技能
1.学生能够掌握基数词和序数词的构成和用法，理解其背后的文化差异。
2.学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，熟练运用基数词和序数词进行交流。
3.学生能够理解并运用本节课所学的词汇和短语，如“hundred”，“thousand”，“first”，“second”等。
3.引导学生反思自己的学习过程，发现自己的不足之处，并找到改进的方法。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们相互合作、交流和分享，共同完成学习任务。
2.设计一些需要团队合作的活动，如角色扮演、小组讨论、共同完成任务等，让学生在合作中学习和发展。
3.鼓励学生发挥自己的特长和优势，相互学习和帮助，提高团队协作能力。
2.故事情境：编写一个小故事，让学生在故事中找到需要使用基数词和序数词的场景，并将其表达出来。
3.文化情境：通过介绍不同的文化背景，让学生了解并感受基数词和序数词在不同文化中的差异和特点。
（二）问题导向
1.设计一些富有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探索和思考基数词和序数词的用法。
2.通过提问、讨论等方式，让学生发现和解决学习中的困惑和问题，提高他们的解决问题的能力。
1.教师通过讲解和示例，向学生介绍基数词和序数词的构成和基本用法。
2.教师通过展示一些例句和练习题，让学生理解和掌握基数词和序数词的用法。
3.教师通过讲解和示范，引导学生了解和区分基数词和序数词在不同的情境中的运用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，并给出一些问题或任务，让学生在小组内进行讨论和合作。
人教版七年级英语下册优秀教学案例：Unit3SectionA(1a2d)
一、案例背景
人教版七年级英语下册Unit 3 Section A (1a-2d)的教学，主要围绕“基数词和序数词的运用”展开。本节课的主要内容是通过情景对话，让学生掌握基数词和序数词的用法，并能够运用到实际生活中。对于七年级的学生来说，这是英语学习的基础，也是后续学习的重要基石。
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七年级英语下教学案例
新目标七年级下Unit3 Why do you like koalas?(sectionA)
一、教学内容：英语《新目标》Unit3Why do you like koalas？第1课时。
1、课时内容：包含Section A中的1a、1b、1c和2a、2b
Topic：Why do you like……？
Structures:Why do you like koalas?
Task:Talk about your\his\her favorite animals
Culture:Know something about the animals and the description words.
Vocabulary:Koala,elephant,dolphin,lion,panda,penguin,cute, smart,interesting.
Grammar:Why do you like pandas?Because they are very\kind of cute.
2、教学目标
（一）语言知识目标
1．掌握下列单词
（1）关动有物的名词：tiger ,elephant, koala, dolphin,panda, lion, penguin, giraffe （2）有关品质的形容词：cute, smart, shy, ugly, clever, beautiful, friendly, quiet, lazy
（3）有关国家的名词：Africa, Japan, Australia
（4）其他词类：grass, leaf, meat, sleep, relax, kind of
2.掌握下列句型
Why do you want to see the pandas?
Because they’re cute.
Why does he like the koala bears?
Because they are kind of interesting.
What animals do you like?
I like penguins. They are cute.
What other animals do you like?
I like dogs, too.
Where are lions from?
They are from Africa.
使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。
使学生学谈论自己喜爱的其他东西并
给出理由。
使学生了解动物的生存情况。
（二）语言能力目标
1．使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。
2.使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。
3.使学生了解动物的生存情况。
（三）情感目标
（1）通过一系列的任务活动，鼓舞学生积极参与活动和积极学习英语，增加了学生用英语表达的自信。
（2）通过小组活动、组间竞赛等，淡化个人竞争，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）通过学习各种不同动物及来自的国家，形成热爱动物及保护动物的优良品质。
（四）学习策略目标
（1）认知策略：使学生明确自己学习的需要，自觉完成课前任务。
为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。
（2）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用品，字典，录音机和网络等获取更多的信息
3、教学重难点
重点：
①掌握动物单词的表达法，及谈论自己最喜欢的动物的表达法。
②掌握动物特点的形容词，并能谈论喜欢某一种动物的原因。
③掌握介绍来历的表达法。
难点:
①重点词汇leaf grass meat during lazy relax。
②学生利用所学知识写出对动物的描述
4、教学策略
本课主要运用“任务型教学法”，并辅助以情景交际教学法和猜谜活动。
（1）任务型语言教学法
在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
（2）情景交际法
课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。
情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养。
(3) 辅助性教学设备的运用
用多媒体课件和图画作为辅助，形象地展示图片，完成一些任务型的活动设计，让学生在活动中复习知识，操练句型，使学生能有尽可能多的机会动口说，动笔写，以熟练掌握所学知识，提高听、说、读、写的综合素质。
5、学法指导
（1）合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。
本节课将在课堂活动中把学生分成四人一小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作、相互补充，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
（2）创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。
6、课前准备
（1）教师准备:
图片、课件、网上英语歌曲（2）学生准备：
预习生词和课文
二、教学过程
三、课后反思
本节课自我感觉比较成功的地方：
本课能够通过一系列前后关联的活动，环环相扣地推进教学目标，逐步突破本课的教学重难点。
首先以听和看引入，接着从看图说话引入读写，在读的过程中适当穿插说，既练习口头表达，又巩固了读的成效。
最后，本课的中心任务选自于学生目前很感兴趣的动物，即是任务，又像游戏，本课最成功之处有：（1）Bingo 游戏充分有效地调动了每一个学生参与到课堂教学重来了，就是那些基础最差的一、两个后进生也饶有兴趣地参与到激烈的游戏中来了。
（2）Visit the zoo---利用网络模拟动物园的情景。
在这个环节里，那些语言能力和基础较好的学生能抓住这个机会在课堂上充分表现自己的英语能力和知识面（关于动物的知识），有的学生的对话进行得有板有眼，语言较规范，描述性的词语用的较灵活。
（3）任务后活动学生在为WORLD ANIMAL DAY做活动宣传时，也能再次巩固所学知识，把语言目标，情感目标进行再现。
本人认为这样的活动对弥补现在我们课堂教学中的尴尬问题很有价值。
我们现在的英语课堂，往往是课上师生活动轰轰烈烈，一旦让他们动手书面表达的时候却错误百出。
这个问题曾经苦恼过我很久，这段时间（包括这堂课上）的进行的这方面的探索让我觉得这个任务后活动对解决这个问题很有价值！
以上活动的设计都是依据“任务型教学”理念设计的。
这种教学理念就是要求我们新课程实施者在课堂设计和教学中，结合课标要求，通过设计一些贴近学生生活的活动，让学生用英语去做事，让他们在做事中感受语言，习得语言，提高能力，发展情致，开拓他们的想象力和创造力。
存在的不足和需要改进的地方：在Step 6 Task five:Talk show—guessing game 这一活动中，明显感觉准备不够充分。
这一活动是我提供的图片，让一组学生描述，另一组学生按照描述进行猜测，课堂气氛比较活跃。
但是，如果活动的设置改为每一组自己绘制图片，自己描述，对方来猜测动物的名字，再由他们自己出事图片的话，就疼充分调动每一位同学的积极参与了，小组合作的精神得以培养，学生的学习热情会更加高涨，效果也会更好。
另外，就是在Step 4 T ask three Do you like it？这一活动中，有些学生使用了非本课的形容词来描述动物，表达个人看法。
这是学生们思维活跃的表现，他们能够把所学过的词语适时就行运用，把语言知识真正习得，这很好。
但老师在所给的提示词语里明显准备不足，今后在教学的设计过程中，我会尽可能的开阔学生视野，让学生更多的了解课本以外的东西，激发兴趣，让学生在课堂上敢于发表自己的看法，表达自己的。