小学音乐湘文艺版 四年级上册 第六课《(音乐知识)弱起小节》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
认识弱起小节教案
认识弱起小节教案教案标题：认识弱起小节教案教学目标：1. 了解音乐中的弱起小节概念及其作用。
2. 能够正确识别和演奏弱起小节。
3. 培养学生对音乐节奏感的敏感度和表现力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 乐谱或音乐教材。
3. 乐器（如钢琴、小提琴等）。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 创设音乐氛围，播放一段包含弱起小节的音乐片段。
2. 引导学生观察、聆听，并让他们表达对这段音乐的感受和发现。
步骤二：讲解弱起小节的概念（10分钟）1. 解释弱起小节的定义：在音乐中，弱起小节是一种特殊的节奏处理方式，通常用来减弱音乐的节奏感，使音乐更加柔和、流畅。
2. 举例说明弱起小节的常见形式，如弱起小节常用的音符、音符的时值等。
步骤三：演奏弱起小节（15分钟）1. 教师演奏一段包含弱起小节的乐曲，学生观察和聆听。
2. 向学生介绍乐曲的乐谱或音乐教材，解释其中的弱起小节部分。
3. 指导学生正确演奏乐曲中的弱起小节，强调准确的节奏感和柔和的表现方式。
步骤四：练习与巩固（15分钟）1. 学生分组进行小组演奏，每个小组选择一段包含弱起小节的乐曲进行演奏。
2. 教师逐组给予指导和反馈，帮助学生改进演奏技巧和表现效果。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 学生回顾本节课所学的内容，总结弱起小节的特点和作用。
2. 教师进行简要评价，鼓励学生对自己的表现进行评价和反思。
拓展活动：1. 学生可以尝试创作自己的弱起小节，加入到已有的乐曲中，提升音乐的表现力。
2. 学生可以选择一首自己喜欢的乐曲，分析其中的弱起小节，并尝试用自己的乐器演奏出来。
教学反思：通过本节课的教学，学生对弱起小节的概念和作用有了初步的了解，并能够正确识别和演奏弱起小节。
教学过程中，通过听觉、视觉和实践相结合的方式，提高了学生对音乐节奏感的敏感度和表现力。
在拓展活动中，学生可以进一步探索和应用弱起小节，提升音乐的艺术性和创造力。
(音乐知识)弱起小节-湘文艺版四年级音乐上册教案
音乐知识：弱起小节-湘文艺版四年级音乐上册教案一、教学目标1.掌握弱起小节的概念；2.能够在作品中听出弱起小节，并能表现出来；3.培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
二、教学重难点1.弱起小节的概念和特点；2.教学过程中如何引导学生听出弱起小节。
三、教学准备1.标准教材：《湘文艺版音乐四年级上册》；2.录音设备及适当的音乐作品；3.学生练习乐器或麦克风等。
四、教学过程1. 引入教师可以通过播放一段音乐，让学生倾听，然后问：•你们听到这首歌中有没有一些小节声音比较轻柔的地方呢？引导学生听出弱起小节的存在。
2. 基础知识1.弱起小节的定义：在乐曲中，音乐的节奏或曲调在一定范围内变得柔和、轻柔或者静态，而在这些部分称为弱起小节。
这些小节往往是乐曲的转折点、高潮点或者特别强调的部分。
弱起小节对于乐曲的整体效果起到了关键的作用。
2.弱起小节的特点：弱起小节往往是比较短暂的，但会给听众留下深刻的印象。
此外，弱起小节往往会采用急速节奏到静态，或从较高的音调到较低的音调，或者在某些旋律上突然停顿等方式进行呈现。
3.示例乐曲：《小星星》。
3. 听、分析和表现1.跟着录音听弱起小节：让学生跟着录音，听出某些声音比较轻柔的地方，并加以分析和探讨。
听过后，让学生说出自己听到的声音和感受，进一步引导学生领会弱起小节的表现手法。
2.练习乐器或麦克风：让学生练习弱起小节的表现。
学生可以使用乐器或麦克风，根据特定的节奏和旋律，表现出弱起小节所应具有的特点和特色。
教师可以为学生创造一个音乐表演的机会，让学生在同学面前展示自己的表现。
4. 拓展1.让学生变换曲调练习弱起小节的演奏；2.让学生自己创作弱起小节，并分享给同学。
五、教学反思本次教案主要是让学生掌握弱起小节的概念及特点，并能根据旋律表现出来。
教师应根据学生的实际情况进行教学，采用适当的方式引导学生理解弱起小节的表现手法，提升学生的音乐表现能力和音乐欣赏能力。
湖南文艺出版社四年级上册音乐教案第六课 可爱的家
第六课可爱的家【教学目标】（一）知识与技能目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用。
（二）过程与方法目标：通过欣赏、游戏与演唱，运用创设情境、合唱等方法，学会歌曲。
（三）情感态度与价值观目标：培养学生学习音乐的兴趣，并激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
【教学重点】（一）通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温馨。
（二）了解弱起小节在歌曲中的运用。
（三）能用优美、安详的声音演唱歌曲。
【教学难点】用和谐的二声部合唱有感染力地表演歌曲。
【教学准备】多媒体课件、钢琴、卡纸【教学过程】一、导入1、欣赏一组有关家庭温馨的照片，同时播放《可爱的家》伴奏音乐，师生共同交流欣赏这组照片的感想，并引出课题。
2、出示发生练习的歌谱，师生共同练习。
（设计意图：家，是人的栖息处，是温馨的港湾，是一个使人幸福、让人留恋的地方。
导入时让学生欣赏照片就是能把学生带到温暖，充满亲情的气氛中，让学生感受家的温馨，体会家人之间互相关爱的情感。
同时利用四个简单音符做发声练习，为后面的二声部合唱做好铺垫。
）二、音乐传递游戏1、教师歌唱一句，学生模仿，并将最后一个音变成dol传过来。
2、加大难度，体会每次变化的感觉。
3、师生交流与思考，说说自己演唱的感受以及旋律的变化。
4、边唱边用手表现弱起旋律的特点。
5、熟悉旋律后，再用lü 来发声演唱。
（设计意图：通过演唱、感受、交流，循序渐进的了解弱起小节和附点音符的妙用；让学生自己发现旋律，边唱边思考，增加学生的兴趣，有助于对歌曲的理解与把握。
）三、学习新歌1、朗读歌词，体会情感2、学生随钢琴有感情的演唱。
四、二声部的合唱1、学生随琴完整演唱，教师在最后一句加入合唱，让学生进行听辨低声部的旋律，就是我们上课之前的练声旋律，再进行二声部的合唱。
2、师生交流与思考，还有哪些部分也可以加入这样的合唱。
3、分组进行二声部的合唱练习。
（设计意图：《可爱的家》是首二声部合唱的歌曲，由一定的难度。
湘艺版音乐四年级上册第6课《可爱的家-伴奏》教案
湘艺版音乐四年级上册第6课《可爱的家-伴奏》教案一. 教材分析《可爱的家-伴奏》是人教版音乐四年级上册的第6课，本节课的主要内容是一首富有情感的歌曲，歌词描绘了一个温馨的家，让学生感受到家庭的温暖。
歌曲为2/4拍，共有16小节，节奏简单，旋律优美。
通过学习这首歌，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养他们的音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面已经有了一定的认识。
但是，对于这首歌曲的情感表达和音乐处理方面，还需要进一步引导和培养。
此外，学生的歌唱技巧和音乐表现力也需要通过教学得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《可爱的家-伴奏》。
2.培养学生对音乐的审美能力，使他们能够感受到家庭的温暖。
3.引导学生运用音乐表达自己的情感，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌曲的情感表达和音乐处理。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，引导学生通过听、唱、动、思考等方式，全面提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.音响设备。
3.三角铁、木鱼等打击乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家庭场景，让学生说说自己对家庭的认识，引出本节课的主题《可爱的家-伴奏》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
可分为以下几个步骤：a.教师弹琴，学生跟唱旋律。
b.教师唱旋律，学生跟唱歌词。
c.学生独立演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙，提高学生的歌唱能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用三角铁、木鱼等打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调家庭的温暖和音乐的情感表达。
7.家庭作业（2分钟）让学生回家后，为家人演唱《可爱的家-伴奏》，感受家庭的温暖。
小学音乐四年级上册第六课教案(精选5篇)
小学音乐四年级上册第六课教案(精选5篇)小学音乐四年级上册第六课教案篇1教学内容学唱合唱歌曲《田野在召唤》教学目标能用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
教学准备录音机、磁带、手风琴教学重点用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
教学过程1.复习上节课所学的《田野在召唤》的一声部。
2.学习歌曲的第二声部。
3.找出难点，重点解决。
4.请同学们为歌曲方框中的旋律设计力度变化，在__处设计声音或动作，使歌曲更富有朝气。
5.用合唱这种演唱形式来表现这首歌曲。
6.课后反思小学音乐四年级上册第六课教案篇2教学目标：感受进行曲雄壮有力的性质，激发喜爱运动的情感。
教学重难点：引导学生用动作表现熟悉的运动项目，发展学生音乐听觉、音乐想象及音乐表现的能力。
教学准备各种运动项目运动员的照片或图片。
教学过程：1.在“运动员进行曲”声中学生迈着有力的步伐绕教室一圈坐下。
2.感受和理解乐曲的性质。
(1)刚才，你们听着音乐迈入教室，这段音乐熟悉吗?什么时候听到的?学生泛讲(2)“运动员进行曲”是运动员的音乐，你认识哪些运动员?(边听音乐边回忆，学生讲出，教师出示有关的照片或图片。
)(3)你们喜欢哪些运动项目?(边听音乐边泛讲，教师根据说出的项目，出示有关的照片或图片。
)(4)请你们边听音乐，边把熟悉的运动项目表现出来。
(足球、篮球、游泳、射击、体操等。
)3.听辩乐曲的曲式变化。
(1)听乐曲，引导学生听出乐曲三段的变化。
(2)听乐曲，引导学生想象每一段表现什么?如A段表现了运动员入场;B段表现了运动员在比赛;A’段表示了运动员夺冠获奖了。
(3)听音乐，根据自己的想象用动作表现。
4.完整听赏音乐，感受“运动员进行曲”雄壮有力的音乐性质。
5.在“运动员进行曲”伴奏下，学生迈着有力的步伐出室。
小学音乐四年级上册第六课教案篇3教学目标：1、学唱北京奥运会主题曲《我和你》，从中感受歌曲简洁、纯净、质朴的美。
并了解歌曲所表达的“同一个世界，同一个梦想”的和谐主题。
湘艺版音乐四年级上册第6课《可爱的家》教案
湘艺版音乐四年级上册第6课《可爱的家》教案一. 教材分析《可爱的家》是人音湘艺版音乐四年级上册第六课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词描绘了一个温馨的家庭场景，让人感受到家的美好。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和体验家庭的温暖，培养对家庭的热爱之情。
同时，这首歌曲也适合学生们的年龄特点，易于学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐演奏。
在这个阶段，学生们对音乐的理解和感受能力逐步提高，他们开始能够从音乐中体会到情感和故事。
同时，这个年龄段的学生对家庭有着深厚的感情，他们可以通过歌曲来表达自己对家庭的热爱和向往。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准和感情演唱《可爱的家》。
2.让学生了解和体验家庭的温暖，培养对家庭的热爱之情。
3.培养学生们的音乐欣赏能力和表达能力。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的个别音程需要学生正确掌握。
2.节奏：歌曲中的节奏变化需要学生准确表现。
3.感情：让学生能够用正确的感情演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱。
2.互动法：学生与教师一起参与音乐活动，增强体验。
3.讨论法：引导学生对家庭进行思考和讨论，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐等。
2.钢琴：用于伴奏和示范演唱。
3.音响设备：用于播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示与家庭有关的图片，如家人、房屋、家具等，引导学生谈论自己的家庭，让学生感受到家庭的温暖和美好。
2.呈现（5分钟）教师播放《可爱的家》歌曲，让学生初步聆听和感受歌曲的美妙旋律。
3.操练（10分钟）教师钢琴伴奏，学生跟唱《可爱的家》。
教师重点指导学生掌握歌曲中的音准和节奏，帮助学生正确演唱。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在互动中巩固所学。
5.拓展（5分钟）教师引导学生对家庭进行思考和讨论，让学生分享自己对家庭的感受和故事。
湘教版小学音乐教学课件四年级上册《6弱起小节》
在音乐中记写
简谱谱例：
二、弱起小节
• 一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍开始 的，但我们也常见到从弱拍或次强拍的乐 曲。从弱拍或次强拍开始的小节称为弱起 小节（或称不完全小节）。弱起小节的乐 曲最后结束小节也往往是不完全的，其首 尾小节相加正好相当于一个完全小节。
一般有三种形式
• 1、从弱拍开始的弱起小节：
• 六连音——用均分的六部分来代替基本划 分的四部分，叫做六连音。
• 七连音——用均分的七部分来代替基本划 分的四部分，叫做七连音。
例：
• 二连音——用均分的两部分代替附点音符 基本划分的三部分，叫做二连音。
• 四连音——用均分的四部分代替附点音符 基本划分的三部分，叫做四连音。
• 2、从强拍弱位开始的：见课本P17
• 3、从弱拍弱位开始的弱起小节：见课本 P17《游击队歌》
三、连音符 音符均分的特殊形式
• 由于音符时值是二进位，所以一个基本音符均分 为二等份、四等份、八等份、十六等份……一个 附点音符，只能分为三等份、六等份、十二等份 …….以上这种音符的划分，叫做“基本划分”。
一、切分音
• 由于音乐的需要，弱拍或弱位上的音与后面的音 连起来形成的一个强音（非节奏强音），叫做切 分音。切分音打破了原来节拍的强弱规律，形成 了切分重音。
• 切分音在一小节之内，可以用一个音符来记（在 跨单位拍而不能记写成一个音符时也可以写成两 个用连线连接的音符），而如果跨了小节的切分 音就必须写成两个音符，并且要加延音线。（延 音线是一个弧线）。
• 将一个基本音符或附点音符分成基本划分无法划 分的等分，这就是“音符均分的特殊形式”
• 其标记是用阿拉伯数字记写在靠近符尾的地方， 或者在符头 ：
• 三连音——用均分的三部分来代替基本划 分的两部分，叫做三连音。
(音乐知识)弱起小节-湘文艺版四年级音乐上册教案
（音乐知识）弱起小节-湘文艺版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.知晓什么是弱起小节
2.掌握如何弹奏弱起小节
3.理解弱起小节在音乐中的作用
二、教学内容
1.弱起小节的概念
2.弱起小节的特点
3.弱起小节的弹奏技巧
4.弱起小节在音乐中的作用
三、教学重难点
1.教学重点：弱起小节的特点和弹奏技巧
2.教学难点：弱起小节在音乐中的作用理解
四、教学准备
1.乐器：钢琴或其他乐器
2.教学用书：湘文艺版四年级音乐上册
3.其他教具：黑板、粉笔等
五、教学步骤
1. 弱起小节的概念
教师向学生介绍弱起小节的概念，弱起小节是指在乐曲中，一般是用弱音开始的小节，并且表现较为明显的一种节奏特点。
2. 弱起小节的特点
教师向学生详细介绍弱起小节的特点，如弱起小节用弱音开始，然后逐渐增强，直至达到正常音量；弱起小节的节奏应该清晰明了，使听众感受到明显的强烈节奏感。
3. 弱起小节的弹奏技巧
教师向学生介绍弱起小节的弹奏技巧，主要包括弹奏时强调音量逐渐增强的特点，要求学生注意节奏的清晰性，避免出现“断奏”的现象。
4. 弱起小节在音乐中的作用
教师向学生讲解弱起小节在音乐中的作用，如增加节奏感，让音乐更加有层次感，引导听众进入音乐的情境等。
5. 练习与巩固
教师在黑板上写出一段乐曲，并强调其中的弱起小节，让学生听一遍后跟读并模仿弹奏，帮助学生体验到弱起小节的特点和弹奏技巧。
六、教学反思
通过本节课，学生对弱起小节有了更加深刻的理解，也学会了弱起小节的弹奏技巧；同时，学生也理解了弱起小节在音乐中的重要作用，对提升音乐素养和欣赏能力有很大的帮助。
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小学音乐湘文艺版四年级上册第六课《（音乐知识）弱起小节》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识目标:认识“弱起小节”,并能在歌曲中运用;
2、技能目标:用气息支持歌唱,声音连贯,能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》,并能用葫芦丝吹奏此曲;
3、情感目标:通过本课学习,激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
2学情分析
四年级学生对音乐知识还在积累过程中,在歌曲的演唱上需要情感的渗透,
3重点难点
【教学重点】
用气息支持歌唱,声音连贯,并能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》,感受家的温馨与和谐。
【教学难点】
1、音乐知识:弱起
2、相似乐句末尾音的音高走向。
4教学过程
4.1第一学时
新设计
【教学过程】
一、听门铃声
谁家门铃在响楼房 5 -4 2 1- 2 - 3- - 5 17655 35 4 3 4 2 1
3 - 1 7 1 7 1- 3 35423 13 21 27 1
音高走向(已标识音符的音高走向,要唱准)。
唱一唱
再听谁家门铃在响弹和声听一听
二、打开门播放一组家庭照片设问:看,照片上的每个人的表情都是怎样的?板书:家设问:家带给你怎样的感觉插入音乐
三、小小配乐师谈到家,相信每个人的感觉是一样的,现在我们用温馨浪漫的音乐来交流我们对家的情感,模仿老师的歌声,
四、在传递的结尾变为音do 师加动作唱歌谱,学生模唱。
3)(出谱)3 4 4 5 5 4 3 4 2 3 3 4 4 5 5 4 3 4 2 1 家庭照片学生 1 7 6
5 5 4 3 4 2 3 1 7
6 5 5 4 3 4 2 1
分组唱唱歌谱一组抽一条旋律小组练唱听顺序贴歌谱
4)分析旋律设问:观察一下,这四个乐句有没有相似的连起来唱一次最高音在哪最低音在哪
5)视唱
6)加附点,变化旋律师:好像有一点单调了,来一点变化吧(加附点),仔细看,仔细听,
7) 听一次交流师:附点的加入带来怎样的变化(动感) 唱一次
8) 出现弱起,师生接唱的形式, 视唱带附点的旋律教师进主旋律(带弱起音符)
9)交流师:刚才老师唱的是否和你们一模一样音符比你们多还是少又带来情绪上的哪些变化
10) 视唱歌曲AB段师:请大家把红色的音符唱轻一点,充分地表现出流动感。
(配乐)
换气记号标记
弱起:
每小节有四拍的是“完全小节”;不足四拍的是“不完全小节”;
△完全小节的强弱关系是:强、弱、次强、弱;而第一小节是弱,所以也称“弱起小节”;最后一小节有三拍,是强、弱、弱。
△弱起小节要唱得弱一些,我们来试着唱唱第一句。
弱起带给你什么感受
我们一起听一听歌曲,数一数,有几个乐句.让我们听一听配乐的效果吧。
四、听歌曲介绍在听赏初听内容感受音乐情绪形式齐合
让我们仔细聆听,用心感受:
△歌曲带给你什么感受歌曲的旋律优美动人,情感朴实真挚。
具有感人的魅力。
简析《可爱的家》
五、学唱歌曲 1、师单手弹曲谱,生轻唱。
2、设问:你觉得什么地方有困难困难句教学。
3、加入左手伴奏,齐唱曲谱。
4、填词唱:
△让我们再听范唱,第一遍静听,第二遍轻唱;
△师生接力唱,师先生后,再交换;
△生齐唱。
指导歌曲四分休止符(每一乐句后都是一个四分休止符,注意停顿);处理:师:你们唱到哪一句最激动师:最高音D的出现,将歌曲推向了高潮,同学们,请你们在演唱的时候请将这句唱的强一点,其他的乐句弱一些。
六、二声部练习
师加入师生合唱学生葫芦丝吹奏低声部师生齐奏低声部合奏与歌曲学生尝试合唱
七、引申让我们试着用葫芦丝吹奏《可爱的家》。
背唱曲谱
教师问:我应以什样的情绪来演唱呢
1、导语:那么,在整首歌曲中,力度又是怎样变化的呢
2、mf——f——p——mf
△ f处:“虽然没有大厅堂,冬天温暖夏天凉”一句,作者表达对家的热爱时,情绪非常激动,所以要唱得“强”一些;
△ p处:“可爱的家庭啊”一句,速度减慢,作者将对这个家的爱又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些;
△把这两句来试试。
3、跟着琴,完整体验。
7、合唱指导声音指挥
8、引申 :同学们,你们的笛声虽然还不流畅,但里面有你们的深情;你们的歌声虽然还不委婉,但里面饱含你们对家的热爱,学校是我们的家,因为有自己的学习的伙伴,有友好的朋友,有喜欢的师长,更有欢乐的空间。
对于远在海外的游子,国家就是他的家,同学们,让我们拥有一颗感恩的心,珍惜你所拥有的幸福,别忘了对你的家人道一声“谢谢”。
我爱我家为家人致谢。