2017秋一年级语文上册第2单元汉字家园一gkhjqx教学设计3长春版
2017秋一年级语文上册第2单元汉字家园一(gkhjqx)教学设计3长春版
我们学拼音 g k h j q x
教学目标
1.读准ɡ、k、h、j、q、x等6个声母的音，读准音，记住形，会书写。
2.学会拼读三拼音的拼读方法；掌握j、q、x与ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3.学习四个生字“荷”、“花”、“气”、“洗”。
4.在观察画面，认识事物的过程中，激发学习汉语拼音的兴趣。
教学重难点
ɡ、k、h、j、q、x等的发音及韵母的拼读。
教学准备：
1.配合学习ɡ、k、h、j、q、x等发音的录音带；ɡ、k、h、j、q、x等的字母卡片。
2.多媒体课件。
3.生字、生词卡片。
4.本课的情境图。
教学课时
2课时。
基础知识
教学资料
ɡ、k、h、j、q、x等的发音方法
发ɡ时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。
发k时，跟发ɡ大体相同，只是冲出的气流比较强。
发h时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。
发j时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄缝，让微小气流从缝中挤出来。
发q时，发音动作和j基本相同，只是由窄缝里挤出来的气流较强。
发x时，舌面向前，向上，接近硬腭前端，气流从舌面和硬腭间的窄缝中挤出来。
ɡ、k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。
j、q、x的发音部位都是舌面和硬腭，叫舌面音。
教学流程：
第一课时
第二课时。
长春版小学语文一年级上册单元教学计划2
周次
课时
课 题
1
5Байду номын сангаас
山村② 人有两宝②2-3①
2
5
2-3①对子歌②2-5②
3
3
测试③
单元教学计划
第二章（单元、课）
课题
汉子家园（一）
计划13课时
教
材
与
学
情
分
析
《汉子家园（一）》是归类识字，课文以图文并茂的韵文和汉字字理演变的图画组成，韵文短小，语言简洁，意境优美，贴近学生生活，本版块安排在学生汉字拼音之前出现。一是关注了学生已有的学习基础和兴趣，二是凸显识字教学在一年级的重要地位，学生已有了一定的识字基础，相信学习这一版块教学起并不难。
最新长春版小学语文一年级上册汉字家园一2优秀教案(精品)
《汉字家园（2）》教案教学目标1．认识十个字，会写“双手大脑”四个字。
2．初步感悟字理识字的方法。
3．培养热爱汉字的思想感情。
教学重点学习5个生字和3种基本笔画。
教学难点引导学生深入体会手脑并用的重要性。
教学方法点拨教学法、讲授法课前准备人体挂图、生字卡片。
课时安排1课时教学过程一、导课1. 游戏导入新课同学们，这节课我们来学习第二课，“人有两个宝”，看到这样的课题，大家想到了什么？你又想通过学习知道什么呢？2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）学生试读儿歌教师总结纠正，并范读。
（二）领读（三）分小组读儿歌，记儿歌。
（四）这首儿歌是根据著名教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的，通过学习它，你明白了什么呢？（手脑并用的道理）游戏：争做小老师。
教师出示10个二类生字。
其实我们的身体还有很多的宝贝，有了它们我们才能正常的生活，下面同学们看一看这幅图，（出示挂图）看图，再看一看图上的字所对应的器官，你能读出哪些呢？今天我们要学习的这五个生字其实就是由它们对应的器官演变而来的。
你们相信吗？（看课件，指出象形字的演变）1.看书中的图案，介绍象形字的演变由来2.对比学习“口”和“目”读生字这两个字中有一个相同的笔画“横折”观察两个字的相同点和不同点教师引导学生观察“口”字的位置（“竖”在左一线上，从上一线起笔到下一线收笔，稍向内侧倾斜；“横折”在“竖”的起笔处起笔，稍向上倾斜，到右一线处折笔，向下写到下一线处收笔，稍向内侧倾斜；“横”从“竖”的收笔处起笔，到“横折”的收笔处收笔）“耳”1.观看演变过程2.你是如何记这个字的？这个字有哪些笔画？笔顺是怎样的？这个字在虚宫格中的位置“人”1.观看演变过程2.学习新笔画“撇”“捺”3.指导学生观察“人”字的位置（“人”呈正三角形，撇在上二线起笔，向左下方行笔，到下二线稍上方收笔，捺在上一线和撇交叉处起笔，向右下方行笔，到下二线收笔，注意撇稍高，捺稍低）“足”1.观察演变过程2.教师引导学生一同观察位置3.教师示范。
一年级上册语文教案汉字家园(一)③_长春版
《汉字家园（一）3》教学设计唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
第一课时朗读磁带，录音，一边复倾听，在听中体验、开发年级 师定期检查等等。
这样,一记300多条成语、300多警句,日积月累,终究会成为不小的财富。
这些成语典藏”在学生脑中,自然会出口写作时便会随心所欲地“出来,使文章增色添辉。
一课程题目汉字家园（一）3象形字课 型 新课教材版本 长春版三维[来知识与技能 认识9个二类生字，会写6个一类生字。
过程与方法 认识4种笔画，能正确美观地书写汉字。
设计意图根据教材提供的字、图结合的识字情境特点，结合学生的认律，为了让学生清楚地感知汉字的演变过程，充分利用多媒体课观、形象地为学生演示每一个象形字的演变过程，力图在多种教体的协调运用中使学生初步感知汉字音、形、义统一的特点，进掌握字理识字的方法。
同时使学生在了解象形字的特点，认识事同时，通过字理、讲故事等方法受到节约用水，安全用火的教育分发挥出汉字的育人功能。
教学流程导入游戏导入新课今天我们来玩一个“火眼金睛”的游戏，请同学们仔细观察图，看看你能从中找到哪些汉字？教学流程详案（一）创设情境，初步感知课件出示“搭乘汉字快车游览汉字家园”的小情境师：“聪明的孩子们，快看看图上都有什么？你们能说出图和字有什么联系吗？”生:图上有一座大山,大山的形状就象“山”字。
一年级上册语文教案《汉字家园(一)》长春版
《汉字家园（一）》教学设计
教学目标
1、知识与技能：认识10个生字，会写9个生字，进一步培养学生自主识字的兴趣和能力。
2、过程与方法：了解表示事物名称或地名的词语构成方式，进行词语的积累。
3、情感与价值观：感受汉字的魅力，在学习中激发学生的爱国之情。
教学重点
在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。
教学难点
在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。
教学准备
词语卡片、地名图片
教学课时
1课时
教学过程
一、练习说出更多这样的词语，扩展延伸。
二、巩固练习。
1、你们都到过哪里游玩过？能结合书中的词语说说这些地名的由来吗？在交流地名的过程中，感受该地方的景观文化历史等特色。
2、引导学生将课后列举的地名分类研究，感受其中的乐趣。
将词语按照颜色、人物、动物、水果的类别分类。
继续引导学生分类研究学习。
将同学们上述交流的地名分类，并读准词语。
3、先结合书后练习“读一读，比一比”，然后运用上述相关的一组词语造句。
边比较，边区别，边运用，加深对字词的理解。
指导练习个别字词的读音和书写。
根据自己掌握情况有重点练习。
三、课后作业。
1、正确书写要求会写的生字和课后词语。
2、将积累的词语分类整理到日记本上。
一年级上册语文教案《汉字家园二》长春版
《汉字家园（二）》教学设计教学目标1、知识与技能：正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。
2、过程与方法：通过学习前三组生字，掌握本课生字规律。
3、情感态度价值观：感悟本课汉字的规律，感受汉语文字的奥妙。
教学重难点正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思；准确区分字的偏旁。
教学准备多媒体课件、音频、图片。
教学时间4课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课。
同学们，汉字是一个大家族，在这个大家族中，又有很多小家族，同一个家族的成员都有相同的部首。
课件演示：木：林、村、材、柏、杨。
三点水：江、河、湖、海、沙。
有的家族和家族之间就像亲戚一样，如单立人和双立人家族，今天我们就来学习有亲属关系的家族。
二、学习第一组生字。
学习“伴”形声字；学习“征”形声字。
读字、词、句子，交流识字方法。
三、学习第二组生字。
学习“冻”形声字，学习“洪”形声字。
生：读字、词、句子。
交流识字方法。
四、学习第三组生字。
“延”连续延伸；“迈”迈步。
五、学习第四组生字。
学习“陡”形声字。
生：读字、读词、读句子。
六、学习第五组生字。
学习“冤”指冤枉；学习“宅”指房屋。
生：读字、读词、读句子，交流识字方法。
七、学习第六组生字。
学习“礼”、“衬衫”，区分衣补旁与示字旁的形声字。
生：读字、读词、读句子，交流识字方法八、复习巩固。
生：认读生字卡片，读词语。
九、指导书写。
第二课时一、创设情境，导入新课。
同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们一起去看看这些小动物。
（学生回答，激发学生学习具兴趣）二、初读课文。
三、理解课文，学习生字。
1、谁能朗读课文的第一行？2、池塘里还有一种小动物，它是谁?3、看图，你知道公鸡操心声是怎么样的吗？4、你知道小羊的叫声是怎么样的吗？5、蜜峰飞行时发出一种声音。
6、公鸡那样叫，母鸡怎么叫？7、你知道猫怎么叫？四、巩固练习。
1、读字卡。
2、归类识字。
五、多种形式读课文。
六、总结：你有什么收获。
七、特色作业。
1、练习书写两个生字。
2017秋一年级语文上册 第2单元 汉字家园一(zh ch sh r z c s)教学设计6 长春版
教学目标.学会、、、、、、等个声母，读准音，认清形，正确书写。
.学会、、、、、、等个整体认读音节，体会汉语拼音的丰富多彩。
. 通过课件演示、做游戏、小组合作学习等方法，调动学生参与的积极性。
认识个常用字“毛”“自”“吃”“司”“光”。
.通过平翘舌音节对比教学，进一步端正学生学习态度，养成耐心细致做事的好习惯。
教学重点. 、、、、、、等个声母的发音方法及指导书写。
.整体认读音节的掌握及四声练习。
教学难点准确区分平翘舌音节教学准备.配合学习字母、整读音节、字词的挂图；字母、整读音节四声卡片。
.生字、词语拼读卡片。
.区别字母及整读音节的活动卡片。
.多媒体课件。
教学课时课时基础知识教学资料. 、、、的发音方法发时，舌尖翘起，顶住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。
发时，发音动作跟大体相同，只是在稍微放松时送出的气流较强。
发时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来。
发时，发音动作跟基本相同，只是发音时声带要颤动。
、、、的发音部位都是舌尖和硬腭，发音时舌尖是翘起的，叫翘舌音。
. 、、的发音方法发时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖稍微放松，形成狭缝，让气流自然从窄缝中挤出。
发时，发音动作和基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强。
发时，舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，气流从窄缝中挤出来。
、、的发音部位都是舌尖和上门齿背，发音时舌头是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。
.绕口令：一种语言游戏，把声母、韵母、声调极为相近的字交错重叠，组成拗口的句子，要求一口气急速说出。
也说拗口令、急口令。
.读儿歌：紫色树、紫色花紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。
. 扩展练习（）听老师发音或听录音，辨别平、翘舌音。
声母：音节：（）拼读下面的词。
ìíìíìúǐìīēáǔùìīíì教学流程：第一课时第二课时第三课时。
最新长春版小学语文一年级上册《汉字家园(一)(3)》优秀教案(精品)
《汉字家园3》教案教学目标1. 认识9个二类生字，会写6个一类生字。
2．认识4种笔画，能正确美观的书写汉字。
3．培养热爱汉字的思想感情。
教学重点认字，写字。
教学难点了解字形和字义之间的联系，进一步掌握字理识字的方法。
教学方法点拨教学法、讲授法课前准备多媒体课件、生字卡片。
课时安排1课时教学过程一、导课1. 游戏导入新课今天我们来玩一个“火眼金睛”的游戏，请同学们仔细观察图，看看你能从中找到哪些汉字？2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）创设情境，初步感知课件出示“搭乘汉字快车游览汉字家园”的小情境师：“聪明的孩子们，快看看图上都有什么？你们能说出图和字有什么联系吗？”生:图上有一座大山,大山的形状就象“山”字. 生:图上的火苗燃烧的形状就象“火”字. ……（二）字理识字，培养兴趣1．出示“山”师：谁认识这个字？读一读吧。
让我们看看“山”是怎么来的？（课件演示“山”的演变过程）师：人们就是根据山的形状写成了这个字。
师：同学们，你们都知道哪些山？（结合学生的问答，相机通过图片向学生介绍风景优美的长白山，利用课件介绍景色怡人的黄山等）2．出示“石”师：谁愿意读一读？想看看“石”是怎么来的吗？（课件演示“石”的演变过程）师：你们都见过哪些石？3．出示“田”师：谁想读一读？来看看“田”的演变过程吧！（课件演示“田”的演变过程）师：同学们，这还是哪个“田”？生：“田野”的田。
生：“田地”的田。
生：“水田”的田……4．师：农民伯伯都希望庄稼长得茂盛，要想长得好，需有两个宝，你们知道是什么吗？生：水和土。
师：对，那让我们一起来看看这两个字是怎么来的吧！（课件演示“水、土”的演变过程）师：“土”字你们还能组哪些词呢？生：土地、土壤、泥土、水土……师：水与人类息息相关，但是如果发了洪水会怎么样呢？生：如果发了洪水就会把房子淹了，人们就没地方住了。
生：如果发了洪水我们就不能上学了。
……师：可是如果缺水又会怎么样呢？生：如果缺水人们就会没水喝，就会渴死的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们学拼音 g k h j q x
教学目标
1.读准ɡ、k、h、j、q、x等6个声母的音，读准音，记住形，会书写。
2.学会拼读三拼音的拼读方法；掌握j、q、x与ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3.学习四个生字“荷”、“花”、“气”、“洗”。
4.在观察画面，认识事物的过程中，激发学习汉语拼音的兴趣。
教学重难点
ɡ、k、h、j、q、x等的发音及韵母的拼读。
教学准备：
1.配合学习ɡ、k、h、j、q、x等发音的录音带；ɡ、k、h、j、q、x等的字母卡片。
2.多媒体课件。
3.生字、生词卡片。
4.本课的情境图。
教学课时
2课时。
基础知识
教学资料
ɡ、k、h、j、q、x等的发音方法
发ɡ时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。
发k时，跟发ɡ大体相同，只是冲出的气流比较强。
发h时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。
发j时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄缝，让微小气流从缝中挤出来。
发q时，发音动作和j基本相同，只是由窄缝里挤出来的气流较强。
发x时，舌面向前，向上，接近硬腭前端，气流从舌面和硬腭间的窄缝中挤出来。
ɡ、k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。
j、q、x的发音部位都是舌面和硬腭，叫舌面音。
教学流程：
第一课时
第二课时。