5幼儿喝水情况记录表
幼儿园教育活动的设计与实施-学生作品-第三组：薇薇班喝水问题的观察记录与分析
喝
问题诊断与应对措施，以及在幼儿水Biblioteka 园观察到的幼儿喝水的具体情况，
作
将幼儿的喝水存在的问题以图片形
业
式进行呈现，并加以文字具体分析
要
求
出现问题的原因和相应的应对措施
。
薇薇班喝水问题的观察记录与分析
第三组 小组成员：李刘霞，朱云英，王玲玲，罗朦洁，陈徐薇
问题一：喝水意识不足
识，用于矫正。
作业点评
现并记录了幼儿喝水中存在问题：喝水意识不 足；喝水习惯不良。
2 个问题的现象进行了比较简单的描述，对问题的 原因进行了相对简单的思考与分析，提出应对的策 略也相对简单。需要能认真观察和细致记录，深入 分析和思考。
问题一：喝水意识不足
• 问题描述 • 幼儿在喝水的时候总是在杯子里倒一点点，然后
在喝水记录表上插好几根小标签。
问题一：喝水意识不足
• 原因 • 都是为了玩乐，小孩子也存在比较和自豪的心理
，在自己的记录表上小标签越多，他们就越开心 。
问题一：喝水意识不足
• 应对措施 • 幼儿园老师可以在小朋友们集体喝水的时候监督
小朋友，用语言提醒。
问题二：喝水习惯不良
问题二：喝水习惯不良
• 问题描述 • 幼儿在喝水的时候都是整个握着杯子，而不是拿
着杯柄，导致水会晃出来或者一时拿不稳，杯子 会掉。
问题二：喝水习惯不良
• 原因 • 幼儿觉得这样比较方便。
问题二：喝水习惯不良
• 应对措施 • 老师可以提醒，或者在上相关的课的时候传授知
幼儿园健康活动：今天你喝水了吗？
幼儿园健康活动：今天你喝水了吗？教学目标：1. 帮助幼儿理解水对人体的重要性。
2. 让幼儿养成定时喝水的好习惯。
3. 提高幼儿对健康生活方式的认识和实践能力。
教学内容：1. 水在人体中的作用：如维持生命、调节体温、帮助消化等。
2. 喝水的正确方式和时间：如早晨起床后、餐前、运动后等。
3. 缺水的危害：如口渴、皮肤干燥、便秘等。
教学准备：1. 教学用具：人体模型、水杯、图片（显示人体需要水的场景）。
2. 故事书籍或者动画片：关于喝水重要性的故事。
3. 健康饮水记录表：用于记录幼儿每天的饮水情况。
教学过程：1. 引入主题：通过提问“你们知道我们为什么要喝水吗？”引发幼儿的兴趣和思考。
2. 讲解水的重要性：利用人体模型和图片，讲解水在人体中的作用。
3. 观看故事或动画片：通过故事或动画片，让幼儿更直观地理解喝水的重要性。
4. 演示正确的喝水方式和时间：教师亲自演示，引导幼儿模仿。
5. 分发健康饮水记录表：鼓励幼儿每天记录自己的饮水情况，并在课堂上分享。
教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后与家长一起观察家中每个人的饮水情况，并记录下来，下次课时分享。
2. 创作活动：让幼儿画出自己喝水的场景，或者制作一个提醒自己喝水的小道具。
教学总结：回顾本节课的学习内容，强调喝水的重要性以及定时喝水的好习惯。
鼓励幼儿在日常生活中积极实践。
教学评估：1. 观察记录：通过观察幼儿的饮水记录表，了解他们是否养成了定时喝水的习惯。
2. 互动问答：在课堂上进行问答，检查幼儿对水的重要性和喝水方式的理解程度。
3. 家长反馈：收集家长的反馈，了解幼儿在家中的饮水情况和习惯改变的程度。
设计喝水记录表教案大班
设计喝水记录表教案大班喝水对幼儿的健康成长具有重要作用，然而很多幼儿即使是天气炎热时都不知道主动补充水分。
有些幼儿虽然口渴了会主动找喝的，但在家中他们往往更倾向于选择甜甜的饮料，而非白开水，因此我设计了该活动。
活动目标1.知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。
2.懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。
3.初步了解健康的小常识。
4.初步了解预防疾病的方法。
5.知道人体需要各种不同的营养。
教学重点、难点1、养成健康饮水好习惯。
2、少喝饮料。
活动准备1、自制ppt（锻炼后、起床时等图片，自来水、井水等图片），两盆洋花萝卜（一盆浇水，发芽、长叶，一盆没水，干枯）。
2、活动前，教师带幼儿进行实验探究，观察同样光照下的两盆萝卜，每天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。
活动过程1、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。
（1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。
（活动前进行适当体育活动，之后教师带幼儿喝水。
）（2）观察洋花萝卜，了解缺水的后果。
师：这两盆萝卜有什么不同？你知道为什么吗？师：原来，萝不有水喝就会枯死。
人也像萝卜一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长。
2、了解什么时候应喝水、那些水不能喝。
（1）观察图片，了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后想喝水，睡觉起床时也会想喝水。
口渴了不喝水会很难受，小朋友想喝水可以自己喝水。
（2）了解有些水不能喝。
出示图片：井水、自来水、池塘水。
师：这些水看上去清清的，但是不能喝，因为水里有细菌，只有烧开了才可以喝。
3、通过保健医生的讲解，了解白开水是最好的饮品。
饮料里有色素、糖、香精，对身体很有害，只有白开水是最好的。
4、评选“喝水小宝宝”延伸活动：1、制作“今天你喝了没有”的记录表贴在水桶边。
2、家园配合，提醒幼儿口渴喝白开水，少喝饮料，养成好习惯。
教学思本次活动首先从幼儿的体验入手，让幼儿在锻炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。
其次引导幼儿观察洋花萝卜，切实体会喝水的重要性。
0-6岁幼儿水杯饮水指导
5
未口述扣5分
实施
（60分）
观察
情况
1.检查幼儿饮水情况
5
未检查扣5分
2.评估幼儿目前饮水情况
5
未评估扣5分
处理
措施
1.挑选宝宝喜爱的水杯
6
不正确扣3分
2.适当的鼓励
8
无口述或不正确扣5分
3.正确的示范
8
不正确扣5分
4.实物引导学习
8
不正确扣5分
5.采用游戏的方式
幼儿水杯饮水指导
实操案例
橙橙,2岁，男，在家里一直使用奶瓶喝水，从来没有使用过水杯喝水，也不知道用什么好。妈妈纠结是用鸭嘴杯好还是用吸管杯好，宝宝不接受怎么办?市场上有吸管杯、敞口杯，不知道怎么选择呢，很是焦虑。送到托幼机构请老师帮忙。
任务∶作为照护者，怎样指导幼儿用水杯喝水
考核标准
该项操作的评分标准包含评估、计划、实施、评价四个方面的内容，总分为l00分。测试时间8分钟，其中环境和用物准备5分钟，操作3分钟。
考核内容
考核点
分值
评分要求
扣分
得分
备注
评估
（15分）
照护者
着装整齐、洗手
3
不规范扣1—2分
环境
干净、整洁、安全、温湿度适宜
3
未评估扣3分，不完整扣1—2分
物品
用物准备齐全
3
少一个扣1分，扣完3分为止
幼儿
意识状态、饮水情况
4
未评估扣4分，不完整扣1—2分
心理情况：有无惊恐、焦虑
2
未评估扣2分，不完整扣1分
10
不正确扣5分
整理
记录
整理用物，安排幼儿休息
案例分析：幼儿饮水
案例分析：幼儿饮水观察记录每天保育员在幼儿离园后收拾水桶时总发现水桶里的水还有一半，孩子们都没怎么喝水。
与此同时，有的家长早上来园时，特地走到我的身边小声地说：“老师，我家宝宝昨天回家时，一直说嘴巴干，嘴唇都裂开了，我看他小便也是黄黄的。
今天麻烦你让他多喝点水！”“老师，我的孩子有点咳嗽，麻烦你叫他多喝点水。
”这让我不禁仔细观察起孩子平时的喝水情况。
我发现，孩子们多集中在户外运动中和户外运动后饮水。
在户外运动时，满头大汗的孩子们纷纷来到饮水区，一杯接一杯的喝。
刚喝完水，他们又急着参与锻炼。
户外运动后，饮水区前也是热闹非凡，疲倦的孩子们排起长长的队伍，等候饮水。
由于口渴，有的孩子一口气喝上好多杯水。
但是，在其他时间，饮水区处是冷冷清清的，很少有孩子光顾。
尽管老师不断的提醒，但是去的孩子还是寥寥无几，很多孩子明确表示“我不想喝水”。
对于个别身体不适的孩子，教师反复催促后他们才勉勉强强去倒了小半杯水喝。
总之，在幼儿园的一日生活中，尽管教师努力为孩子创设一个自主的、宽松的饮水空间，在活动中又不断地用语言提示幼儿，但孩子们自主饮水的习惯还是很难养成。
案例分析观察案例中保育员发现水桶中每每剩下很多水，以及家长让老师提醒幼儿多喝水这两个随机事件促使教师细致观察幼儿在园喝水的具体情况。
教师发现幼儿在运动中、运动后大量喝水，而在其他活动环节则很少主动喝水。
随后，教师又通过问卷调查，全面了解幼儿在家的喝水情况，得知幼儿在家中也不爱喝白开水，更喜欢各种饮料，这与家长的不良饮水习惯有一定的关系。
因此，我们教师对幼儿的指导目标定位于培养幼儿自主喝水、科学喝水。
为了达成这个目标，我首先设计了集体教学活动，请保育员、保健医生等向幼儿讲解科学饮水的量和方法。
这样，激发幼儿每天数一数自己喝几杯水，有没有达到科学的饮水量。
随后，教师和幼儿通过讨论制定规则，讨论哪些时间段喝水比较适宜，并用图示的方法将讨论的结果记录下来。
通过图示提示，幼儿可以清楚地知道自己在适宜的时间里有没有喝水。
大班喝水观察记录和分析措施
观察对象:全班幼儿
观察方式:随机观察过程:
课间吃点时,孩子们排队准备喝水,大家你挤我，我挤你,拥成一堆,虽然我大声叫喊:"不要挤,排好队,慢慢来。
"但是没人听,更有孩子像小火车一样冲撞到了第一,并且嘴里还嚷嚷着:"别挤"分析原因:每个孩子都有争第一的想法,每个孩子都有争第一的权利,我只是一味的向孩子们提要求却没有考虑这样的要求是否合理,孩子们是何感受。
措施:再次吃点活动时,我不再喊叫,而是站在一旁静静的观察他们,几分钟以后,我问:"以后咱们继续象今天这样排队好不好?"孩子们异口同声的说:"好!"上一次冲在最前面的那个孩子不高兴得说:"老师，刚才他还踩了我的脚呢。
"看准时机我连忙提出问题:"那我们该怎麽办呢?""于是孩子们你一言我一语讨论开来。
最后孩子们达成了共识:每天选两个小朋友当小组长,男孩子一个,女孩子一个,小组长可以站第一,但是还要看哪个小朋友不守纪律挤着站。
效果:全班幼儿逐渐的不止在吃点活动,甚至在其他集体活动中也不再拥挤,而是由小组长维持秩序大家共同遵守规则。
由于规则是孩子们自己参与制定的,所以,他们都愿意接受。
这样很好的培养了他们的自律意识。
大二班喝水记录表
35
张毅航
16
毛春秀
36
张赵洋
17
毛景伊
37
赵锦心
18
苗淼
38
赵诗琪
19
睢凌豪
39
郑昊杰
20
睢仕宇
40
郑景元
（注：表格素材和资料部分来自网络，供参考。只是收取少量整理收集费用,
请预览后才下载，期待你的好评与关注）
登封市中岳办爱心幼儿园2017-2018上学期
班级幼儿喝水记录
班级：大二班
2017-2018
周 次：第（）周带班教师：记录人:
序号
幼儿 姓名
幼儿日喝水量记录
（达标-A：4杯以上，基本达标-B：2-3杯
不达标-C：2杯以下）
序号
幼儿 姓名
幼儿日喝水量记录
（达标-A：4杯以上，基本达标-B：2-3杯
不达标-C：2杯以下）
周一
周二
周三
周四
周五
周一
周二
周三
周四
周五
1
陈易炀
21
孙萌妍鑫
23
王怡馨
4
高启航
24
吴雨铄
5
耿一翔
25
薛佳辰
6
韩悦佳
26
闫钰璇
7
郝润
27
燕柯唯
8
何佩晏
28
杨涵博
9
贾檬祺
29
杨依朔
10
焦一铭
30
张弛
11
李心怡
31
张恒
12
李贞莹
32
张富华
13
于皓翔
33
张贺源
14
刘鸿萱
34
张朔懿
15
幼儿观察记录表(自觉排队喝水)
再次喝水时，我不再喊叫，而是站在一旁静静的观察他们。几分钟以后，我问:"以后咱们继续像今天这样排队好不好?''孩子们异口同声的说:"好!''上一次冲在最前面的那个孩子不高兴得说:"老师，刚才他还踩了我的脚呢.''看准时机我连忙提出问题:"那我们该怎麽办呢?''于是孩子们你一言我一语价
分析原因：每个孩子都有争第一的想法每个孩子都有争第一的权利我只是一味的向孩子们提要求却没有考虑这样的要求是否合理孩子们是何感受.
支持
策略
措施:
每天选两个小朋友当小组长男孩子一个女孩子一个小组长可以站第一但是还要看哪个小朋友不守纪律挤着站.。
日期
3.27
时间
起始时间：10:05
结束时间：10:15
观察者
幼儿姓名
全体
幼儿年龄
6周岁
环境
课间休息时孩子们排队准备喝水。
观察目的
让幼儿遵守纪律（自觉地排队喝水）
观察目标
让幼儿遵守纪律（自觉地排队喝水）
观
察
记
录
课间休息时孩子们排队准备喝水大家你挤我我挤你拥成一堆虽然我大声叫喊:“不要挤排好队慢慢来。”但是没人听更有孩子象小火车一样冲撞到了第一并且嘴里还嚷嚷着："别挤别挤!''
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幼儿喝水情况记录表
班级： 观察教师： 时间： 月 日~ 月 日（第 周）
学号
幼儿 姓名
幼儿日喝水量记录
总体 评价
学号
幼儿 姓名
幼儿日喝水量记录
总体评价
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周三
周四
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周一
周二
周三
周四
周五
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38
34
39
35
40
36
41
37
42
幼儿喝水情况记录表
班级： 观察教师： 时间： 月 日~ 月 日（第 周）
学号
幼儿 姓名
幼儿日喝水量记录
总体 评价
学号
幼儿 姓名
幼儿日喝水量记录
总体评价
周一
周二
周三
周四
周五
周一
周二
周三
周四
周五
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30
15
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16
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