人教版二年级语文下册雷锋叔叔,你在哪里？教学设计
2023年《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计(通用篇)
2023年《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计（通用篇）《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计 1教学目标：1、学问：会认12个生字，会写12个字。
2、实力：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重点：相识课文中的12个生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
教学难点：规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的尊敬之情。
教学打算：生字卡片、图片、收集雷锋的资料教学过程：第一课时一、导入：1、出示雷锋照片，介绍雷锋事迹。
2、沟通资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？小组之间或同学之间沟通3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？4、今日这堂课，我们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。
二、初读课文，自主识字1、自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。
2、出示生词认读。
曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻找须要自由读、指名读、开火车读3、老师把熟字去掉，你还相识这些生字吗？4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。
指名读课文。
三、写字：1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习、全班沟通2、视察每个字在田字格里的位置，你发觉了什么？3、范写，重点指导：出示迈、迷、迹：读读这些字，细致视察它们有什么异同？（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。
（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。
出示雷、需：（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要匀称。
冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。
4、学生练习，把字写规范、美观。
5、展示，沟通评价。
四、作业：1、默写生字词语。
2、练习朗读课文。
其次课时一、导入：1、复习字词：今日我们接着学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。
小学语文课文《雷锋叔叔,你在哪里》说课稿 3篇
小学语文课文《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿1一、说教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
二、说教学目标1.会写本课9个生字。
2.有感情的朗读课文。
培养学生搜集资料的能力。
3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
其中“会写9个生字”是知识目标；“有感情地朗读课文，培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。
目标1、2为教学重点。
在教学中，我通过多读成诵的'方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。
结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。
目标3是难点关于难点，通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。
三、说教法学法根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。
力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。
四、说教学程序1.导入新课导入新课时，我先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，出示图片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。
然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。
2.整体感知课文首先，利用视频播放《雷锋叔叔，你在哪里》，听范读，熟悉课文。
然后自读课文，教师提出初读要求：读准字音，勾出生字，标出小节，学生自学课文。
然后小组内自学字词。
放手让学生自学，教师只重点强调几个易错字的读音：如“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。
雷锋叔叔你在哪里？教案教学设计
雷锋叔叔你在哪里？教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文《雷锋叔叔你在哪里》，使学生理解课文内容，感受雷锋叔叔的崇高精神。
2.过程与方法：通过多种形式的朗读、讨论、感悟，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生学习雷锋叔叔无私奉献的精神，培养助人为乐的品质。
二、教学重难点重点：理解课文内容，感受雷锋叔叔的高尚品质。
难点：如何将雷锋精神融入学生的日常生活。
三、教学准备1.课文课件2.雷锋叔叔事迹资料3.课堂讨论话题四、教学过程（一）导入1.谈话：同学们，你们知道雷锋叔叔吗？谁能说说你对雷锋叔叔的了解？（二）课文学习a.课文讲述了雷锋叔叔的哪些事迹？b.你从这些事迹中感受到了什么？2.课堂讨论：a.学生分享自读感悟。
b.教师引导学生深入理解课文，感受雷锋叔叔的高尚品质。
3.课堂小结：通过学习课文，我们了解到雷锋叔叔无私奉献、乐于助人的精神。
那么，我们如何将这种精神融入到我们的日常生活中呢？（三）实践活动a.你认为雷锋叔叔的精神有哪些值得我们学习？b.在日常生活中，你有哪些助人为乐的经历？2.小组分享：每个小组选一名代表，分享本组的讨论成果。
3.课堂小结：通过讨论，我们发现雷锋叔叔的精神值得我们学习，我们要在日常生活中践行这种精神。
2.作业：a.写一篇关于学习雷锋精神的感悟。
b.搜集有关雷锋叔叔的资料，了解他的生平事迹。
五、课后反思重难点补充：教学重点：1.引导学生深入理解雷锋叔叔的形象，通过课文中的具体事例，使学生感受雷锋叔叔的乐于助人、无私奉献的精神。
2.指导学生如何在生活中实践雷锋精神，将助人为乐的理念转化为具体行动。
教学难点：1.如何让学生理解雷锋精神的深刻内涵，并将其内化为自己的行为准则。
2.设计实践活动，让学生在实践中体验助人为乐的喜悦，从而自觉践行雷锋精神。
教学过程补充：（二）课文学习1.自读课文：学生A：“老师，我在课文中看到了雷锋叔叔帮老大娘过马路的描写，我觉得他真的很善良。
新人教课标版小学二年级语文下册 6 雷锋叔叔,你在哪里 教学设计
6 雷锋叔叔，你在哪里教学目标：1、会正确认读12个生字，重点注意后鼻音：锋、曾、泞、荆、莹；会写12个生字，重点指导“冒、迹、滴”的书写。
2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟“足迹”、“荆棘”、“泥泞”等词的意思。
教学重点：学习生字、词语；品味诗歌的语言，感悟雷锋精神；积累词语，背诵课文。
教学难点：诗歌“语疏而意远”，如何感动学生。
文中最后一句的意思及“雷锋叔叔”的含义。
有关后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的书写都是教学难点。
教学准备：相关课件等。
教学时间：两课时第一课时一、激趣导入。
小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。
然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中都是以帮助别人为快乐。
想知道他是谁吗？我们一起来欣赏一首歌曲后你就知道了。
【播放歌曲：学习雷锋好榜样】你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？【出示：课文后面的小资料《我知道》】2、雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？【出示：雷锋叔叔，你在哪里】认识生字：雷、锋二、初读课文，学习字、词。
1．自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。
2．抽生分节朗读。
师生相机正音。
【出示词语：足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要】认读词语。
3．开火车朗读词语，并理解词语：（1）可以通过找近义词的方法理解“足迹、曾、脚窝、”。
（2）教师讲解“泥泞”。
4．朗读短语：【出示：弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠年迈的大娘】（提示：“的”要读得轻而短）5．指导读好诗中的几个长句子：【出示：长句子】三、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。
1．过渡：雷锋叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！2．【出示：第一节】抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。
重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。
3．品读、感悟第二诗节。
（1）【出示：第二节】范读，学生聆听教师是怎么有感情地朗读的。
雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计
雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计（精选7篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？下面是店铺为大家整理的雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计篇1〖教学目标〗１、认识１２个生字，做到读准字音，识记字型。
２、能有感情地朗读、背诵课文。
３、通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。
〖教学重点、难点〗能有感情地朗读、背诵课文。
〖教学准备〗生字卡片、实物展台、雷锋的相关资料。
〖教学方法〗情景教学。
〖教学过程〗一、谈话导入１、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。
有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）２、师：是呀，他就是──雷锋。
（板书：雷锋叔叔）３、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。
今天，我们就一起学习第六课。
（板书：你在哪里）。
４、齐读课题。
二、初读课文１、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。
（自读课文）２、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。
３、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。
比比，谁读得好。
同桌互读，互相正音。
４、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）三、再读课文１、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：⑴ 雷锋叔叔到过那里？⑵ 他在那里做了什么好事？边想边做上记号。
生再读课文。
２、学习小组交流答案。
３、班级交流：板书：长长的小溪抱着迷路的孩子弯弯的小路背着年迈的大娘４、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？班级交流。
人教版小学二年级语文下册《雷锋叔叔,你在哪里》优秀教案
人教版小学二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案人教版小学二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案二年级第三周 14年3月6-7日星期四-五【教材分析】《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版语文课标实验教材二年级下册第二单元的一首儿童诗，本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。
这首儿童诗以优美的语言和流畅的音韵，沿着长长的小溪和弯弯的小路，寻找雷锋的足迹，呼唤我们要向雷锋同志学习。
通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
【学情分析】雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，孩子们都知道有关雷锋的事迹。
但是雷锋跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，孩子们对雷锋叔叔缺乏真正的了解。
要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。
【教学目标】1.会认12个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
【教学重点】识记生字，课文的感情朗读、背诵。
【教学难点】引导学生将奉献旨意内化心灵，外化行动。
【课前准备】教师：《学习雷锋好榜样》歌曲、课件学生：课前搜集的雷锋资料。
【教学方法】自主探究识字、小组合作、朗读感悟。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话引入，了解雷锋1.出示雷锋像，问：同学们，认识这位叔叔是谁吗？（板书：雷锋叔叔）识记生字锋、叔。
2.学生交流收集到的有关雷锋的资料。
3.出示课后我知道的内容，引导学生阅读，进一步了解雷锋。
4.小结：雷锋叔叔是一位平凡而又伟大的解放军战士，他一生做了许多好事。
不幸的是，他仅仅活了22岁就因公去世。
雷锋叔叔虽然走了，但他永远活在人民心中。
这节课，就让我们去寻找雷锋叔叔的足迹。
5.把题目补充完整，齐读课题。
二、初读课文，自主识字1.学生大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，想一想：文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？2.自由读课文，要求把课文读正确、流利。
人教版二年级语文下册 雷锋叔叔,你在哪里 教案
人教版二年级语文下册雷锋叔叔，你在哪里教案教学设计：人教版二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确、流利地朗读课文，理解并掌握生字词的含义，能通过阅读理解雷锋叔叔的形象和事迹。
2. 过程与方法：通过情境创设、分角色朗读等方式，引导学生探究雷锋精神的内涵，培养学生的自主阅读能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对雷锋精神的崇敬之情，树立助人为乐、无私奉献的价值观。
二、教学内容：1. 识字写字：掌握课文中出现的重点生字词，如“叔叔”、“哪里”、“泥泞”等，并进行书写练习。
2. 阅读理解：解读课文《雷锋叔叔，你在哪里》，理解雷锋叔叔做好事不留名的事迹，感受雷锋精神的伟大。
3. 情感教育：通过课文学习，培养学生关心他人、乐于助人的良好品质。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包含雷锋叔叔的生活照片、主要事迹介绍以及课文重点内容的展示；准备相关道具以辅助情境教学。
2. 学生准备：预习课文，查阅雷锋叔叔的相关资料，初步了解其生平事迹。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放雷锋叔叔的短片或讲述一则雷锋故事，引发学生对雷锋叔叔的好奇和兴趣。
2. 学习生字词：教师领读，学生跟读，然后进行词语释义及书写练习。
3. 课文解读：教师引导学生分段朗读课文，讨论雷锋叔叔在课文中的具体行为及其体现出的精神风貌。
4. 情境再现：组织学生分组扮演，将课文内容以情景剧形式展现出来，加深对雷锋精神的理解。
5. 思维拓展：引导学生思考在日常生活中如何践行雷锋精神，分享自己的想法和计划。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生搜集更多关于雷锋叔叔的故事或者在生活中发现并记录身边的“小雷锋”，进一步理解和实践雷锋精神。
六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调雷锋精神的核心价值，鼓励学生在日常生活中积极弘扬和传承雷锋精神。
七、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与度，以及对雷锋精神的理解程度。
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】
【导语】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的⾝边还有⽆数个雷锋出现。
通过学习课⽂教育学⽣成为⼀名像雷锋⼀样乐于助⼈，对社会有帮助的⼈。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能 1、会认12个⽣字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。
过程与⽅法 1、通过朗读感悟雷锋的⾜迹是什么？通过背诵积累语⾔。
情感态度价值观 1、懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。
重点 1、识字、写字。
2、有感情地朗读课⽂，体会雷锋精神。
难点 理解⽂章最后⼀句话“哪⾥需要献出爱⼼，哪⾥需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪⾥”的深层含义。
教法 诵读感染法、引导点拨法 课时安排 2课时 教学过程 ⼀、播放⾳乐《学习雷锋好榜样》导⼊课题。
同学们，你们知道歌⾥唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔” 1、介绍雷锋⽣平 他是⼀位平凡⽽伟⼤的解放军战⼠，他的⼀⽣都在帮助别⼈，他不求回报。
他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的⼼⾥。
我们为了纪念他把每年的3⽉5⽇定为学习雷锋纪念⽇。
这节可我们就⼀起去寻找雷锋叔叔的⾜迹。
（板书：你在哪⾥） ⼆、初读课⽂，整体感知 1、⽼师深情范读，⽣初步感知⽂章内容。
2、⽣⾃读课⽂，圈出⽣字，并借助拼⾳读准字⾳，同桌相互正⾳。
3、出⽰⽣字 1、识字 重点提⽰：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing” ２、写字 冒、需、雷：上⼤下⼩，上宽⼩窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先⾥头，后外头。
注意迹的⾥⾯写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点⽔旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗读感悟，体会雷锋精神 1、学⽣再读课⽂，⼀边读⼀边感悟，⽂章从哪⾥开始寻找雷锋的⾜迹的。
并找出相关的段落，多读⼏遍。
2、分⾓⾊朗读，并思考从⼩溪和⼩路的话中你读懂了什么？ 3、⼩组讨论、交流。
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雷锋叔叔，你在哪里？”教学设计
这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。
文章一、二自然段和三四自然段结构相似，适合进行朗读指导。
助人为乐是小学生应该养成的行为规范，但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。
另外，学生对雷锋的事迹了解不多，教师要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。
教学目标：
1、会认12个字，会写12个字。
2、自主感悟雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。
重点难点：识记生字，课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。
信息资料：
教师：《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》
学生：生字卡片、课前搜集的雷锋资料。
课时安排：两课时
第一课时
教学过程:
一、导入
1、图片导入。
出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。
2、歌曲导入。
听《学习雷锋好榜样》歌曲。
师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写锋、叔”二字）
二、自学
1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。
2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：
锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；曾”是平舌音又是多音字，在本课中读c e ng泞”读第四声，不要读成第二声；棘”读第二声，不要读成第四声。
组内检查读一一你指我认读一一开火车读一一对口形猜字
3、指名按小节读课文，师生共同听读评议。
【采用多种形式复现生字，促进学生多种感官参与活动。
组内合作识记，养成交流习惯，培养合作意识。
】
三、朗读
1、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？戈U出有关的句子反复多读几遍。
2、重点指导两个你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调
拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。
小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，瞧”以后的诗句可适当
提咼音调
3、多种形式读文：范读----- 引读---- 自由选择伙伴合作读
【多角度、多层次、多方法的朗读，学生获得了初步的情感体验，感受了语言的优美和雷锋精神的伟大。
】
四、感悟
教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
【把诗化的语言还原成有血有肉的故事，激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，使雷锋的形象更加典型化、具体化和鲜明化。
】
五、练习
1、用下面的部首组成新字再组词。
雨（）（）（）（）又（）（）（）（）辶（）（）（）（）钅（）（）（）（）氵（）（）（）（）日（）（）（）（）
2、填空。
弯弯的（）长长的（）晶莹的（）
蒙蒙的（）温暖的（）鲜艳的（）
六、书写
学习滴、洒、泥、泞”四个字。
1、滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。
但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：滴”字的
右半部不要写成商” 洒”不要写成酒” 泥
字右上的匕”应先写撇，再写竖弯钩；泞”字右边宝盖宜小，横要略长。
2、学生练习书写，交流展示，写得好的学生获得一个卡通标志。
第二课时
一、感悟
1、齐读最后小节，重点理解哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。
2、小组讨论，理解这句话的含义。
（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。
深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。
）
二、交流
1、雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。
2、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪
些好事。
句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的就是小雷锋：
我想对他说：“”
3、想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立雷锋小组”…）…
【在想一想、说一说和做一做中引导学生体会和揣摩文章的言外之
意、弦外之音。
如果文章仅仅停留在哪里需要献出爱心，雷锋叔叔
就出现在哪里”的表层意思，那我们学习这篇文章也就失去了它的意义。
所以通过寻找班里的小雷锋，树立身边的典型，让学生更好地感悟到只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。
】
三、背诵
小组内朗诵全诗一一分节配乐朗诵一一练习背诵一一自己喜欢哪
节就站起来背诵一一竞赛背诵
积累
师生共同积累有关雷锋的名言：
（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。
（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
（3）—个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
四、实践
1、有条件的班级可以组织学生观看《雷锋》的电影。
2、开展雷锋故事知多少”的故事会。
3、在班级内开展争做活雷锋”的夺章”活动。
【挖掘文本的潜在资源，通过各种实践活动进一步深化文本的社
会价值，增强语文学习的综合性和实践性。
】
五、书写
本课写字编排很有规律，这节课的训练重点是：雨字头、走之旁
的字
1、迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：（1）笔顺：先写走之内的万、米、亦”，再写走之。
（2）走之”的左下撇捺交接处要相连”，不是交叉”，与建之”不一样。
2、雷、需”二字的指导重点为雨字头。
（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖”要宽，横钩不能写成横折钩”；（3）四点分布要均匀。
冒”字，要特别提醒学生注意上边的曰”要宽，下边的目”要窄。
3、教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。
【按照汉字的构字规律引导学生发现，激发了他们写字的热情，提高了写字的质量。
同时全班的交流评议也利于提升审美情趣。
】。