苏教版小学语文六年级下册海洋——21世纪的希望
【苏教版】六年级下册语文：13.海洋——21世纪的希望(含反思)
13.海洋——21世纪的希望教学目标：1.学会本课生字，理解“慷慨、匮乏、能源危机、望洋兴叹”等词语表达的意思。
2.熟读课文，理清文章脉络，简要概括课文内容，并在此基础上，领悟过渡段的表达作用。
3.在了解海洋与人类密切关系的同时，体会文中拟人句的精妙，学习作者采用拟人的手法介绍事物的特点。
4.通过抓住关键词句以及网络资料的搜集，运用合作探究的方式，进一步理解海洋是人类21世纪的希望，增强学生保护生态环境的意识，激发学生探索科学奥秘的情愫。
教学重、难点：重点：通过品读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望”，学习按照一定顺序来介绍人类对海洋的开发和利用的表达方法。
难点：在了解海洋与人类社会密切关系的同时，体会文中拟人句的精妙，学习作者采用拟人的手法介绍事物特点的表达方法。
教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1.同学们，你们对海洋有哪些了解?2.学生交流。
3.海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。
出示：海洋，蓝色的煤海，天然的鱼仓，能量的源泉，盐类的故乡，旅游的胜地。
4.是呀，千百年来，海洋被人们传诵，因为它与人类有着不解的情缘。
著名科普作家金涛先生认为，海洋是21世纪的希望。
（板书课题）5.齐读课题。
6.质疑：读了课题，你有什么想法和大家交流。
（预设：海洋和人类的关系怎样？为什么说海洋是21世的希望？人类应该怎样保护和利用海洋资源呢？）7.这节课就让我们带着这些问题一起走进课文，看看课文是如何向我们说明的呢？二、初读课文，整体感知1.轻声练读课文，要求要读准字音，要把句子读得正确、流利，读不好的地方多读几遍。
2.出示生字词：慷慨敬畏干旱机蕴藏回眸锰钢蔚蓝色硫磺威胁匮乏望洋兴叹低廉索取能源危喜怒无常大显神威无穷无尽3.指导学生自己去发现字的读音变化，字形的区分。
4.同桌互读互纠，指名读，纠正读不准的字音。
5.字形指导：慨---概，“胁”中“办”不要写成“为”。
苏教版语文六下13海洋——21世纪的希望
保护海洋 珍惜海洋资源
保护海洋的广告语
• • • •
1、拥抱蓝色海洋，珍爱生命摇篮 2、生命从海洋开始，善待海洋从你我开始 3、民无海洋不富，国无海洋不强 4、坚持科学发展，构建和谐海洋 5、拥抱海洋，感恩海洋，善待海洋
课后题答案
• 2、人类在面临困境时，把目光转
向海洋，科学开发海洋、利用海洋： 开发海洋矿产资源、向海洋索取高 蛋白食品、利用海水运动发电、淡 化海水缓解水荒和建设海底城市， 开拓人类的生存空间。从未来开发 海洋的美好前景可以看出，海洋的 确是人类21世纪的希望。
由于世界人口的急剧增长，加上 土地沙化和生态环境的恶化，人类正 面临着食物匮乏的威胁。科学家们早 就呼吁：人类应该向海洋索取食物！ 可以预料，21世纪人类的餐桌上，将 会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。
食物匮乏－－向海洋索取高蛋白食 物
海洋里还有极为丰富 的生物资源，种类达20多 万种。地球上的生物资源 80%以上在海洋里。
• 潮汐现象是沿海地区
的一种自然现象，指 海水在天体（主要是 月球和太阳）引潮力 作用下所产生的周期 性运动，习惯上把海 面垂直方向涨落称为 潮汐，而海水在水平 方向的流动称为潮流
我们的祖先为了表示生潮的时刻，把发生在早晨的 海水涨落叫潮，发生在晚上的海水涨落叫汐。这是 潮汐的名称的由来。
二、精读训练
康
kāng
温
yùn
猛
měng
流
liú
协
xié
慷 蕴 锰 硫 胁
慷慨 慷慨 激昂 蕴含 蕴藏 锰矿 硫磺 硫酸
威胁
胁迫
锰钢
回眸
诞生
慷慨
给予
脾气
毁灭
匮乏 缓解
敬畏
苏教版小学语文六年级下册13《海洋—21世纪的希望》2017-03-20
淡化海水 缓解水荒
聚宝盆 科学家发现，海洋是个聚宝盆，它蕴藏着丰富 的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等。目 前陆地上的煤、石油等矿藏，由于长期开采，已越 能源危机 来越少，世界上许多地方都在闹“能源危机”。为 了解决这个问题，人类便把目光转向海洋，致力于 海洋矿产资源的开发。如今，一座座海洋石油平台 已矗立在海涛之中，一艘艘海洋考察船已驶向大洋 深处，先进的海底探测器也已潜入深海大显神威。
潮汐发电站
此外，用海水淡化的方法缓解地 球上许多干旱地区的水荒，在海底建 设城市，以开拓人类的生存空间，也 都将要由幻想变成现实。
思考：人类面临 的困境及如何开 发利用海洋。
水荒－－淡化海水
海水淡化
此外，用海水淡化的方法缓解地 球上许多干旱地区的水荒，在海底建 设城市，以开拓人类的生存空间，也 都将要由幻想变成现实。
你知道海洋，见过海洋，了解海洋吗？
蓝色“水球”
71%海洋 29%陆地
13 海洋——21世纪的希望
破折号：解释说明
文体：说明文
一）引出对概念内涵的具体解释 破折号后面的话是对破折号前面词语的概念内涵作具体解释，所指范围相同。例如： （1）一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。（阿累《一面》） （二）引出总括性的说明 （1）她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人身上。（爱因斯坦《悼念玛 丽· 居里》） （三）引出对事情原因的解释 （1）“你买这本吧——这本比那本好。”（阿累《一面》） （2）鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。（曹禺《雷雨》） （四）引出补充说明的话 （1）灯光，不管是哪个人的家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。（巴金《灯》） 二、表示突然转变话题或突出语意转折 （1）“画得真好。——你为什么这样勇敢，不怕他？” “我是好人！”（韩起《荷花》） 三、强调被引出的下文 提起下文主要是冒号功能，用破折号来代替是为了使语气更强烈，或阅读更醒目。 （1）在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是——对死者的纪念。（巴金《永远不能忘记的事情》） 四、用于歇后语，引出语底 （1）别看他们闹得这么凶，可是他们是兔子的尾巴——长不了。（胡丹佛《把眼光放远一点》） 五、表示说话中断或间顿 （1）“可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没有见他这么慌过！”（孙犁《荷花淀》） 六、表示声音延长 （1）“卖——扇子啦！”（韩起《荷花》） （2）但接着敲门声，却没有照例的嘹亮而拉长的一声：“信——”（曹靖华《望断南来雁》） 七、用于事项列举分承 （1）根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ——环境声学； ——环境光学； ——环境热学； ——环境电磁学； ——环境空气动力学。（1995年《标点符号用法》） 八、用于对话的开头 破折号用于分段书写的对话每一话轮的开头以代替引号，这是法、俄等西文标点的习惯用法，我国作者也有这么用的。例如： 这家伙厉害，高瞻远瞩，真正是身立虾池放眼世界。他成立信息科，专门收集信息，从村从县从市从省从全国到全世界全搜集，无孔不入。 ——这么说你胜利在握？ ——不行，外贸价格不明朗！ ——什么时候明朗？ 九、分隔主语和谓语，加强语气 用分隔号分隔主语和谓语，使两者界限分明，语气更强，朗读时中间有停顿。例如： （1）路——都市大动脉；立交桥——动脉栓塞通。（刘宗明《北京立交桥》） 十、用于对照比较 （1）常用反义词举例 爱国——卖国 十一、标明副标题 （1）飞向太平洋
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》PPT课件
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
人与海洋的关系就非常密切。 表现在哪两方面？
•提供了……便利、慷慨地给予、丰富 的、每日不可缺少的资源
•无情地掀翻、冲垮、毁灭、可怕 的灾难。
自读思考
➢是什么原因让跨入21世纪的人类不 再“望洋兴叹”？
➢人类社会进入21世纪，将从哪些方 面对海洋进行开发、利用？
1 .开发海洋矿产资源 2 .向海洋索取高蛋白食品 3 .利用海水运动发电 4 .淡化海水缓解水荒 5 .建设海底城市，开拓人类生存空间。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
写在Hale Waihona Puke 后成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
在海水所含的各种上化学元素及矿物中， 数量最大的是食盐。现在全世界每年生产 海盐5亿吨。若按这个数字消费，海洋里 的盐可用5亿年。
海洋里还有极为丰富的生物资源，种 类达20多万种。地球上的生物资源80% 以上在海洋里。
海洋里的潮汐能、温差能都是取之不尽 用之不竭的能源。人们把潮汐能称为“蓝 色的煤海”。
潮汐发电站
海洋渔业
海水淡化
海底的房子
海洋——21世纪的希望(苏教版六年级下册)
海洋——21世纪的希望(苏教版六年级下册)教学要求：1．有感情地朗读课文。
2．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
激发热爱大自然，热爱科学的情感。
教学重点：借助课文，了解海洋与人类的密切关系，认识保护环境的重要性。
教学难点：引导学生深入透彻地理解课文内容，激发热爱大自然、热爱科学的情感。
教学过程：一、精读训练1、默读第一自然段，画出中心句。
（板书：人与海洋的关系非常密切）2、自读课文，想想课文是通过哪些方面来写海洋与人类的密切关系的，画出有关语句。
（学生回答）3、海洋给人类带来哪些好处？指名说。
教师引说：正是因为海洋给人类带来的益处，所以千百年来人们--（热爱海洋）。
4、海洋会给人们带来哪些灾难呢？指名说。
正是因为海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的同时，又--（敬畏海洋）。
5、引读第三自然段。
6、指导朗读。
（读出人类既热爱海洋又敬畏海洋的复杂心情）7、过渡：千百年来，面对喜怒无常的海洋，人们只能望洋兴叹，但是科学技术高速发展的今天，人们还会望洋兴叹吗？通过下面的学习，我们就会找到答案。
8、人类是怎样开发、利用海洋的呢？指名读第4自然段。
9、人们是从哪几个方面开发、利用海洋的呢？10、课文是怎样写人类开发、利用海洋的？小组讨论交流，同时师生互动板书。
（1）人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏。
（2）人类“食物匮乏”，导致到海底索取高蛋白食品。
（3）人类用较少的金钱，获得较大的电力。
（4）人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解。
（5）人口增长，必须拓宽生存空间。
11、朗读第二段12、现在，你能说出为什么说海洋是人类21世纪的希望了吗？（根据板书，概括地说一说。
）13、齐读第三段，思考：（1）为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源？（2）我们可以怎样保护海洋？学生思考后回答。
二、总结全文教师号召：海洋遇人类有密切的关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。
苏教国标版六年级语文下册教案海洋——21世纪的希望
苏教国标版六年级语文下册教案海洋——21世纪的希望一、教学背景随着科技的不断进步和经济的快速发展，海洋已经成为了人们探索和开发的新领域。
而与此同时，海洋资源的过度开发也给海洋环境带来了严重的威胁。
作为未来的主人翁，学生们需要了解和认识海洋对人类的重要性，学会保护海洋环境，推进海洋的可持续发展。
因此，本教案的教学内容是《苏教国标版六年级语文下册教案海洋——21世纪的希望》。
二、教学目标1.让学生了解海洋和海洋资源的重要性；2.让学生了解海洋环境的威胁和挑战；3.培养学生对海洋的保护意识和环保行动；4.养成学生自主探究和创新意识。
三、教学重点难点1.了解海洋资源的重要性；2.认识和探究海洋环境问题；3.培养环保意识和环保行动。
四、教学内容知识点1.什么是海洋资源；2.海洋资源的分类和分布；3.海洋保护的重要性；4.海洋环境问题及其对人类的影响；5.海洋环保行动和方法；6.公民社会和环保运动。
教学安排第一课：海洋资源1.学生通过观察图片、视频等素材了解海洋资源的概念和种类；2.学生了解海洋资源的分布和开发，了解我国近海的主要海洋资源；3.学生分组进行拓展课程设计，介绍海洋资源的相关知识。
第二课：海洋环保1.学生通过观察图片、视频等素材了解海洋环境问题，介绍海洋环境问题的类别和对人类的影响；2.学生分组进行科普课程设计，介绍海洋环境问题的具体案例；3.学生研究现有的海洋环保行动和方法，介绍环保方法和行动，从而培养环保意识。
第三课：公民社会和环保运动1.学生通过听取讲座、观看视频等素材了解公民社会和环保运动的概念和价值，探究公民社会和环保运动对于社会的影响；2.学生分组进行调研，介绍公民社会和环保运动的相关知识；3.学生通过小组交流分享调研成果，对于公民社会和环保运动的认识得到进一步深化。
教学方法1.图片、视频等实物素材的展示；2.分组、小组讨论的方式；3.多媒体教学的方式；4.科普课程设计和拓展课程设计。
苏教版六年级语文下册： 海洋——21世纪的希望
苏教版六年级语文下册：海洋——21世纪的希望1．学会生字，理解词语。
2．了解海洋与人类的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
激发热爱大自然，热爱科学的情感。
3．在通读课文的基础上，领会人类开发海洋、利用海洋的重要性。
激发热爱大自然，改造自然的情感。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：两课时。
第一课时一、导人新课，激发兴趣1．课件展现（大海）同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?2．揭示课题。
板书：海洋21世纪的希望二、初读指导1．借助拼音学习生字，会读会写8个生字。
2．联系上下文，理解下列词语的意思低廉威胁大显神威望洋兴叹慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽3．自读课文，思考每个自然段的内容。
三、检查自学情况1.出示生字卡片，开火车读，齐读。
提示：矿是后鼻音，匮读第四声。
2．了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。
低廉：(价钱)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋兴叹：原指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无奈。
3．指名分段朗读课文。
师生讲评。
4．讨论：全文共有几个自然段?哪部分写海洋是21世纪的希望?第一段(第13自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。
第二段(第48自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。
第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。
四、精读训练1．自由朗读第一段，找一找中心句。
2．课文哪些句子写海洋与人类关系密切的呢? 交流：(1)海洋给人类提供了航行的便利。
说说自己的理解。
(2)它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。
(3)无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇3．引读第3自然段。
4．指导朗读第一段。
第二课时一、复习词语二、继续精读训练1．过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样望洋兴叹吗?(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢?2．学习第二段。
苏教版小学语文6下13《海洋——21世纪的希望》
你知道海洋，见过பைடு நூலகம்海洋，了解海洋吗？
为什么说海洋是人
类21世纪的希望？
海洋是一个“蓝色的宝库”。如果把整个 地球上的海水加以提炼，可得到550万吨黄金、 4亿吨白银、40亿吨铜、137亿吨铁……可以 说陆地上有的，海洋里都有，而且海洋还蕴 含着许多陆地上蕴藏量小，而又难于提取的 稀有元素。
保护地球，就是保护我们自己！
阅读第五至八自然段，思考：目前人类面临怎样 的困境？人类将从哪些方面对海洋进行开发、利 用？ 面临的困境 能源危机 食物匮乏 能量浪费 水荒 生存空间狭小 开发、利用海洋 开发海洋矿产资源 向海洋索取食物 利用海水的运动发电 淡化海水 建设海底城市
学了这篇课文，我知道海洋是 人类21世纪的希望，我们应该保护 海洋，珍惜海洋资源。 请你为保护海洋设计两条宣传 标语。 （1）拥抱蓝色海洋，珍爱生命摇篮。 （2）生命的摇篮，拒绝污染。
人与海洋的关系就非常密切。 表现在哪些方面？
•①给人类提供航行的便利； •②给予人类水产品和食盐；③给人类 带来灾难。
自读思考 是什么原因让跨入21世纪的人类不 再“望洋兴叹”？ 人类社会进入21世纪，将从哪些方 面对海洋进行开发、利用？
潮汐发电站
海洋渔业
海水淡化
海底的房子
海洋给人类带来的灾难
在海水所含的各种上化学元素及矿物中， 数量最大的是食盐。现在全世界每年生产 海盐5亿吨。若按这个数字消费，海洋里的 盐可用5亿年。
海洋里还有极为丰富的生物资源，种 类达20多万种。地球上的生物资源80% 以上在海洋里。
海洋里的潮汐能、温差能都是取之不尽 用之不竭的能源。人们把潮汐能称为“蓝 色的煤海”。