小英雄雨来微课
《小英雄雨来》微课设计
《小英雄雨来》微课设计【教学过程】第一课时一、默读课文为什么说雨来是个小英雄?请大家默读课文。
二、检查初步默读课文的效果检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方?(指导看抗日根据地地图。
)雨来的爸爸是干什么的?当时在芦花村发生了什么事?雨来有什么英雄事迹?三、检查生字新词的学习情况泥鳅( qiū)──你们看见过泥鳅吗?它是什么样子的?(泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。
)门槛──什么叫门槛?(旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。
)晌( shǎng)午──注意“晌”的读音。
什么叫晌午?你们查过字典吗?(晌午就是中午。
)枪栓( shuān)──枪的哪一部分叫枪栓?注意“栓”的读音。
(枪栓就是推子弹进膛的机件。
)劫难──“劫”字怎么样讲?劫难是什么意思?(“劫”是抢劫，抢夺。
劫难是遭受灾难的意思。
)趔趄( lièqiè)──什么叫“趔趄”?注意这两个字的读音。
(“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。
)漩涡( xuánwō)──注意“漩”字的读音。
你们在哪里看见过有漩涡?(“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。
)嘟( dū)嘟囔( nāng)囔──注意“囔”字，不要读成 lāng，“嘟嘟囔囔”是什么意思?(“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。
)还有哪些是表示声音的词?(“唔里哇啦”。
)(“吧嗒吧嗒”。
)(“哐啷”。
)四、巩固字词(用生字卡片抽读)五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容1、默读第一段：提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村?读读芦花村的景色。
“芦花开的时候，远远望去，(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。
风一吹，(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地)飞〈起来〉，(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。
”引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。
小学语文人教版四年级下册《14小英雄雨来》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
机热 有
智爱
志 不
勇祖 在
敢国 年
高
有志不在年高
有志气不在于年纪大，只要有志气，年纪小也 能做出优异的成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来 热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动和激励着芦花 村的人们。
想一想： 你想做一个怎样的孩子？
读一读：
快速的阅读《倔强的小红军》， 思考：这篇文章主要写一个什 么样的故事？
小学语文人教版四年级下册 《14小英雄雨来》
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检查预习
1.快速浏览课文看看课文
一共分为几部分
2.分别讲了雨来的哪几件事， 请给每一部分加上小标题。
一、雨来的游泳本领高
二、雨来上夜校受到爱国主义教育
上夜校读书
雨来来学校学到了什么？
我们是中国 人，我们爱 自己的祖国。
课文主要主要讲了长征途中一个 掉队的小红军，宁肯牺牲自己也不 肯骑陈赓的马，不肯吃陈赓的青稞 面，最后牺牲在长征途中的故事
再读文章，想一想
1.陈赓和小红军身上有什么样的品质 呢？
2.读了这篇文章，相信你的感悟一定 很深，那就快来说一说自己的感受吧
课后作业
1.放学后，复述本文内容，把这个故事讲给爸爸 妈妈听。
三、雨来掩护交通员李大叔
四、雨来和鬼子进行不屈的斗 争
五、宁死不屈 “有志不在年高”
六、 机智逃生 雨来没有死
小标题 ：
１、游泳本领高 ２、上夜校念书 ３、掩护李大叔 ４、与鬼子斗争
５、河沿的枪声
６、雨来没有死
拓展提升
怎样才能既抓住重点又清楚明白地把 故事讲出来呢？这就要用到一种方法：简 要复述。
2.阅读主题丛书（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）中另外两位小英雄的故事 《小兵张嘎》和《鸡毛信》
14《小英雄雨来》(完美版)课件
战斗历程
课件呈现了雨来在抗日战争中的 战斗历程，包括他如何与敌人斗
智斗勇，保护家园和人民。
胜利与牺牲
课件展示了雨来在战斗中的胜利 和牺牲，以及这些经历对他成长
的影响。
角色形象分析
雨来的形象
课件深入分析了雨来这一角色的 形象特点，包括他的勇敢、智慧 、担当和牺牲精神。
其他人物形象
课件还对其他人物形象进行了分 析，如雨来的父母、老师、战友 等，展现了他们在雨来成长过程 中的重要作用。
写作指导
教师可提供一些写作技巧和思路，如如何设置悬念、刻画人物心理 等，帮助学生更好地完成续写任务。
作品展示
学生完成续写后，可在课堂上进行展示和交流，教师和其他同学可给 予点评和建议，促进学生写作水平的提高。
06
CHAPTER
课程总结与回顾
关键知识点总结
01
故事情节梳理
通过课件的展示，学生们能够清晰地了解《小英雄雨来》的故事情节，
人物形象。
讨论式教学法
组织学生进行小组讨论，引导他们 深入思考故事主题和人物形象，培 养他们的思维能力和口头表达能力 。
情境模拟教学法
通过模拟故事情境，让学生在模拟 的过程中感受历史背景和人物形象 ，加深对故事的理解和记忆。
02
CHAPTER
文本解读与赏析
故事情节梳理
雨来的成长经历
课件详细梳理了小说《小英雄雨 来》中主人公雨来的成长经历， 从他出生到成为一个勇敢的小英
战争的原因、经过和结果等。
培养学生的爱国情怀
02
通过讲述雨来的英勇事迹，培养学生的爱国情怀，让他们更加
热爱自己的祖国。
提高学生的阅读能力和语言表达能力
03
《小英雄雨来》微课设计
《小英雄雨来》微课设计【教学过程】第一课时一、默读课文为什么说雨来是个小英雄?请大家默读课文。
二、检查初步默读课文的效果检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方?(指导看抗日根据地地图。
)雨来的爸爸是干什么的?当时在芦花村发生了什么事?雨来有什么英雄事迹?三、检查生字新词的学习情况泥鳅( qiū)──你们看见过泥鳅吗?它是什么样子的?(泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。
)门槛──什么叫门槛?(旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。
)晌( shǎng)午──注意“晌”的读音。
什么叫晌午?你们查过字典吗?(晌午就是中午。
)枪栓( shuān)──枪的哪一部分叫枪栓?注意“栓”的读音。
(枪栓就是推子弹进膛的机件。
)劫难──“劫”字怎么样讲?劫难是什么意思?(“劫”是抢劫，抢夺。
劫难是遭受灾难的意思。
)趔趄( lièqiè)──什么叫“趔趄”?注意这两个字的读音。
(“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。
)漩涡( xuánwō)──注意“漩”字的读音。
你们在哪里看见过有漩涡?(“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。
)嘟( dū)嘟囔( nāng)囔──注意“囔”字，不要读成 lāng，“嘟嘟囔囔”是什么意思?(“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。
)还有哪些是表示声音的词?(“唔里哇啦”。
)(“吧嗒吧嗒”。
)(“哐啷”。
)四、巩固字词(用生字卡片抽读)五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容1、默读第一段：提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村?读读芦花村的景色。
“芦花开的时候，远远望去，(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。
风一吹，(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地)飞〈起来〉，(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。
”引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。
小英雄雨来——运用反复 含义深刻 微课教案(新北师版六年级上册语文)
第六单元：小英雄雨来——运用反复含义深刻一、微课目标：体会“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”这句话在课文中反复出现的作用。
二、微课内容（一）微课导入：第一页ppt内容：小英雄雨来——运用反复含义深刻解说词：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”这句话在文中反复出现了三次，有什么含义呢？让我们一起探究一下。
（二）微课过程1.第二页ppt内容：第一次出现：女老师闪在一边，斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”解说词：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”这句话是女老师教孩子读书的内容。
说明雨来一开始就受到了爱国主义教育，对后面雨来的爱国主义行为有了交代，这也是雨来与敌人作斗争的思想基础和力量的源泉。
2.第三页ppt内容：第二次出现：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我——们——是——中——国——人，我——们——爱——自——己——的——祖——国。
”解说词：这是第二次出现。
孩子们在老师的指导下拉长声音一个字一个字地读，说明了孩子们读得非常认真，非常投入。
雨来在学校受到的良好的爱国主义教育，是雨来掩护李大叔，和敌人勇敢斗争的思想基础。
3.第四页ppt内容：第三次出现：雨来半天才喘过这口气，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫，两眼直冒金花，鼻子里流着血。
血珠掉下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”解说词：这句话在文中第三次出现。
敌人的威逼利诱、软硬兼施都不能使雨来屈服。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”这句话是雨来坚定的信念，是他能经受住各种考验的精神支柱。
（三）微课小结第四页ppt内容：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”这两句话的反复使用，既点明了雨来机智、勇敢的力量源泉——“爱自己的祖国”，又起到了深化中心思想的作用。
小英雄雨来课件(共52张PPT)
连一连。 飘飘悠悠
趔趄 劫难 推推搡搡
身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。 灾难。 使劲推的样子。 在空中或水面上轻缓地浮动。
词语解释
近义词 晌午——（ 中午 ） 劫难——（ 灾难 ） 商量——（ 商议 ） 防备——（ 防范 ）
反义词 撒谎——（ 诚实 ）
温和——（ 粗暴 ）
柔软——（ 僵硬 ） 歪歪斜斜——（ 端端正正 ）
机智逃生
“啊！”大家都高兴 得叫起来，“雨来没 有死！雨来没有死！”
反复
原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一 头扎到河里去了。鬼子慌忙向水里打枪，可是 我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。
雨来从敌人的枪口下机智逃脱了。
板书设计 18小英雄雨来
游泳本领高 脱险条件
上夜校念书 爱国教育
掩护交通员 机智勇敢
3.课文一共有六个部分，请给每一部分加上小标题。
把小标题写在每部分开头处。
（1）游泳本领高
（2）上夜校念书
（3）掩护李大叔
（4）勇斗鬼子
（5）宁死不屈
（6）机智逃生
4.快速默读课文，初步掌握人物形象特点。
人们把雨来叫做“小英雄”，你认为在 他的身上有哪些英雄特征？
雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己 为人、不畏强权、坚贞不屈的小英雄。
人教部编版四年级下册语文PPT
《小英雄雨来》
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第二课时
小英雄雨来的课件ppt课件
雨来善良勇敢，敢于与恶势力作 斗争
雨来有强烈的爱国情怀，为抗日 战争做出了自己的贡献
雨来的故事背景
雨来的故事发生在抗日战争时 期
雨来为了保护游击队的大胡子 叔叔，勇敢地与日本鬼子作斗 争
雨来的故事传遍了整个晋察冀 边区，成为了抗日战争中的小 英雄
02
雨来的故事
雨来的抗日故事
雨来参与抗日活动
雨来在抗日战争时期积极参与了各种抗日活动，如传递情报、运 送物资等。
增强民族凝聚力
雨来的故事成为了民族团结和抗击外敌的象征，增强了民族凝聚 力和向心力。
对现代文学的贡献
塑造经典形象
雨来作为现代文学中的一个经典形象，丰富了文学作品的多样性和 内涵。
推动儿童文学发展
雨来的故事以其独特的文学价值和魅力，推动了儿童文学的发展和 创新。
传承优秀文化
雨来的故事体现了中华优秀文化的传统和精神，传承了中华民族的价 值观和文化底蕴。
对青少年教育的意义
培养爱国主义精神
通过雨来的故事，教育青少年热爱祖国、珍视国家利益的思想。
树立正确价值观
雨来的故事传递了勤劳、勇敢、正义等正确的价值观，引导青少年 健康成长。
提高历史和文化素养
雨来的故事让青少年了解历史、认识文化、提高人文素养，培养了 民族自豪感和自信心。
06
总结与思考
对雨来故事的总结
年具有启示作用。
爱祖国、爱人民
雨来的故事传递了爱祖国、爱人民 的精神，让青少年认识到国家和人 民的利益高于一切。
重视团队合作
雨来的故事中，他与同伴们一起合 作抗日，体现了团队合作的重要性 ，对青少年的成长具有积极的影响 。
04
雨来的评价
文学评价
人物形象鲜明
小学四年级下册《小英雄雨来》语文微课PPT课件
列小标题还可以这样做：
A、抓住每部分的中心句概括小标题 B、抓关键词拟小标题 C、抓住每部分中最重要的一个情节拟小标题
注意：小标题尽量简练、字数少
1.游泳本领高 2.上夜校读书 3.掩护李大叔
4.勇敢斗鬼子 5.雨来“牺牲”了 6.河里巧逃生
1.夏天里雨来天天和朋友们去还乡河游泳，练就一身 高强的游泳本领； 2.雨来的爸爸让他去上夜校、学文化； 3.在危急情况下，雨来掩护李大叔逃离追捕，并把敌 人引开了； 4.鬼子对雨来威逼、利诱、毒打，雨来都没有屈服； 5.村里人以为雨来牺牲了，都很伤心； 6. 雨来巧妙逃生，从还乡河里出现了。
每到夏天，雨来天天去还乡河游泳， 练就了一身高强的游泳本领。 游泳本领高
雨来
“什么也没看见”
第二回合 掏糖果、给金戒指
没有接，也没有回答
第三回合 压住火气、拍着肩膀
“我在屋里，什么也没看见”
第四回合
Байду номын сангаас
凶恶可怕：扭、拉、抽、打、揪、 趔趄、撞、眼冒金星、鼻子流血
拧；打得累了
咬着牙，“没看见”
第五回合 暴跳起来，嗷嗷叫“枪毙”
趁机跳河逃生
面对敌人糖果的诱惑，雨来不为所动，
这就是英雄；
在炕上念他那红布包着的识字课本。
3
雨来一骨碌下了炕，把书塞在怀里就往外跑。
4
雨来低头一看，原来刚才一阵子挣扎，识字课本从怀里露出来了。
5
扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。
6
一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们
爱自己的祖国。”
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”
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《小英雄雨来》微课设计
【教学过程】
第一课时
一、默读课文
为什么说雨来是个小英雄?请大家默读课文。
二、检查初步默读课文的效果
检查对课文内容的了解情况：
这篇课文说的是什么时候，什么地方?(指导看抗日根据地地图。
)雨来的爸爸是干什么的?当时在芦花村发生了什么事?雨来有什么英雄事迹?
三、检查生字新词的学习情况
泥鳅( qiū)──你们看见过泥鳅吗?它是什么样子的?(泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。
)
门槛──什么叫门槛?(旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。
)
晌( shǎng)午──注意“晌”的读音。
什么叫晌午?你们查过字典吗?(晌午就是中午。
)
枪栓( shuān)──枪的哪一部分叫枪栓?注意“栓”的读音。
(枪栓就是推子弹进膛的机件。
)
劫难──“劫”字怎么样讲?劫难是什么意思?(“劫”是抢劫，抢夺。
劫难是遭受灾难的意思。
)
趔趄( lièqiè)──什么叫“趔趄”?注意这两个字的读音。
(“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。
)
漩涡( xuánwō)──注意“漩”字的读音。
你们在哪里看见过有漩涡?(“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。
)
嘟( dū)嘟囔( nāng)囔──注意“囔”字，不要读成 lāng，“嘟嘟囔囔”是什么意思?(“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。
)还有哪些是表示声音的词?(“唔里哇啦”。
)(“吧嗒吧嗒”。
)(“哐啷”。
)
四、巩固字词(用生字卡片抽读)
五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容
1、默读第一段：
提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村?
读读芦花村的景色。
“芦花开的时候，远远望去，(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。
风一吹，(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地)飞〈起来〉，(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。
”
引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。
雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来?(让学生回答雨来的几种游泳方式。
) 指导朗读：“往河沿跑!往河沿跑!”应该怎样读?为什么?再读这一段的第五小节。
讨论这段的段意和小标题：
(段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。
小标题：“雨来游泳本领高”。
)
2、默读第二段：
提问：夜校的学习条件怎样?雨来在夜校里受到什么教育?指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”“我们──是──中国人，我们──爱──自己的──祖国。
”
讨论段意和小标题：
(段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。
)(小标题：“雨来上夜校。
”)
3、默读第三段：
提问：这段主要说了几层意思?
(两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了;第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。
)
指导朗读第二层：
重点朗读：“他抬头一看，是李大叔。
”“咦!这是什么时候挖的洞呢?”“把缸搬回原地方。
你就快到别的院里去，对谁也不许说。
”
讨论段意和小标题：
段意：(雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。
)(小标题：“雨来掩护李大叔”。
)
4、重点默读第四段：
讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?
板书：哄骗利诱威胁毒打
课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了?
板书：露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞
哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈?
板书：“我在屋里，什么也没看见。
”……没有接他的糖，也没有回答他。
“我在屋里，什么也没看见。
”“没看见!”
提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强?
朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”齐读第四段后，概括段意和小标题。
(段意：雨来在敌人面前坚强不屈。
)(小标题：“雨来坚强不屈”。
)
总结以上四段的小标题。
六、布置作业
读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。
〖板书设计〗
小英雄雨来
鬼子雨来
露出满口金牙……鬼脸(哄骗)“我在屋里，什么也没看见。
”
糖金戒指(利诱) 没有接他的糖，也没有回答他。
抽出刀……劈(威胁)“我在屋里，什么也没看见。
”
扭拉打揪拧撞(毒打)“没看见!”。