六年级下册数学课件-第1课时 圆柱的认识 人教版新课标共25页)

四、课堂小结
这节课，通过探究我们认识了立体图形——圆柱。通过今天的探究， 你有什么收获与同学们分享？
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五、课后作业
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
2×3.14×5＝31.4（cm） 答：它的长是31.4厘米，宽是20厘米
三、巩固练习
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长方体
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正方体
圆柱
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数学六年级 下册
第3单元
圆柱与圆锥
第1课时 圆柱的认识
一、复习导入
同学们还记得长方体和正方体的一些基 本特征吗？
长方体有6个面，每个面都是长方形或者有两个面是正方形， 相对的两个面形状、大小完全相同。
正方体有6个面，6个面都相同
圆柱
请同学们想一想，生活中我们曾经在哪些地方看 到过圆柱？
二、探究新知发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
圆柱的上、下两个面叫做底面；圆柱周围的面（上、下底面除外）叫做 侧面；圆柱的两个底面之间的距离叫做高。
圆柱的侧面 是曲面
圆柱的底面都是圆，并且大小一样。
圆柱的底面是什么形状？两个底面 有什么关系？
圆柱的高矮与圆柱两个底面之间的距离有关。
哪个圆柱高，哪个圆柱矮？
同学们快速转动纸片，看一看转出来的是什 么形状。
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5.把一张长方形的只横着或竖着卷起来，可以卷成什 么形状？
圆柱
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
底面
侧面
高 高
侧面
底面
侧面 高
底面
AB或DC
高：1cm
底面半径：2÷3.14÷2≈0.32（cm）
AD或BC
高：2cm
底面半径：1÷3.14÷2≈0.16（cm）
长方形
大家看看剪开的侧面是什么图形？
交流汇报
①长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。 ②圆柱的底面周长与高相等时，圆柱侧面展开图是正 方形。
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2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。