听杨一仁老师讲座有感
农村教育的好教师李元昌(上)
农村教育的好教师李元昌（上）作者：杨一仁来源：《内蒙古教育·基础教育综合版》2008年第07期第一次看到李元昌的名字，是在1996年隆重表彰第二届全国“十杰”中青年教师的名单上。
然而，名单上只介绍他是吉林省榆树市秀水镇第二中学的校长、语文教师。
至于他的事迹，则并不了解。
1997年秋天，我们邀请著名作家、教育艺术家、辽宁省铁岭市教委副主任傅东缨先生来包头讲学。
同东缨先生闲聊，谈到应当鼓励教学风格多样化时，他讲了这样一件事。
他说，几年前，在东北某市组织的一次讲学活动中，魏书生和李元昌同被请去讲学、做课。
魏书生精彩展示了“定向——自学——讨论——答疑——自测——自结”六步教学法的风采，模式一新，别开生面，课堂上，以学生自学为主，师生互动交流充分，效果极佳；李元昌的课，给人的印象则是依文设法，依生设法，既生动活泼，又扎实、严谨。
两位名师的课，同样受到了与会者的热情赞誉。
有的老师在听课之后竟发出了这样的感慨：两位名师的课同样精彩，真是“既生瑜，何生亮”啊!东缨先生说，其实，两位老师的课，秉持的教育理念是相通的，只是显示了各自不同的教学风格与个性特色。
每个人特色鲜明，才能有教学风格上百花齐放的局面。
教学上的事，绝对不是非此即彼，更不是有我没你你赢没我的竞争。
用“既生瑜，何生亮”来比附，显然是不恰当的。
李元昌这个人，同魏书生一样，非常了不起。
他原是民办教师，1977年恢复高考，考入长春师范学院中文系。
毕业时，他是唯一一个坚决要求回乡工作的毕业生。
由于他在学校表现特别出色，一开始并未被分到大队，而是把他分到了位于榆树县城的师范学校。
他三番五次找领导，要求回乡，最后，只好同另一名同学调换了工作。
此后，虽曾有多次机会调回城里工作，但都被李元昌谢绝了。
1982年，秀水乡决定在腰围村(李元昌的家乡)的邻村治江村建立秀水二中。
当时在秀水一中任教的李元昌主动要求去，为此，他毅然放弃了在一中被提拔为教导主任的机会。
程翔卓有建树的语文人生(之二)
程翔:卓有建树的语文人生(之二)作者：杨一仁来源：《内蒙古教育·基础教育综合版》2010年第06期这次讲学之后,我与程翔的联系便多了起来。
1994年春天,桃花盛开的季节,我有一次山东之旅。
从泰山上下来,我决定顺路到泰安拜访程翔。
当晚,我见到了忙碌了一天匆匆赶到饭店的程翔。
由于此次去山东是搭一位学生的车去的,所以非常遗憾没能到泰安六中实地学习、考察。
饭后,程翔赠送了我不少教育方面的资料。
旅途中读了这些资料,使我对他在全国中学语文教育界的业绩和影响有了进一步的了解:其时,他已是泰安六中的校长,还兼着全国“青语会”(青年语文教学研究会)会长,上海建平中学的程红兵副校长等名师都是该会成员。
在程翔带领下,青语会的工作开展得有声有色,蓬蓬勃勃。
他还赠送了我一件工艺品,古朴典雅,造型别致,至今一直摆放在我书房中最显眼的位置。
告别时,程翔执手并一再嘱咐我:“今后,包头的老师们不论是到泰山旅游,还是到山东考察、参观,务请事先告我,定当妥为安排。
”言之谆谆,令人感动。
就在这一年的暑假期间,有东河区两所中学的20多位老师赴山东考察学习,其时,程翔老师正准备去外地讲学。
然而当得知包头的老师们要去山东,当即放下手中的工作,利用讲学出发前极有限的一点时间,对包头的同行们在泰安及山东其他地区参观、考察期间的日程安排、吃、住、行等都做了十分细致、周到的安排,并对有关人员叮嘱再三,他才离开泰安。
两所学校的老师们返包之后,在多种场合,一再讲到在山东的这次考察学习,不仅内容丰富充实,大家收获良多,而且所到之处,周到、热情的接待,令人难以忘怀……对程翔和山东同行们的感激之情,溢于言表。
1996年5月3日,包头市突发里氏6.4级强烈地震。
就在地震发生的前一天,我被任命为东河区教育局局长。
5月4日,正当我忙着陪同有关领导和专家调查全区中小学校舍及职工宿舍受灾情况时,收到了程翔老师从山东泰安发来的加急电报:“闻包头地震,十分惦念,电话不通,尤为担心。
程翔卓有建树的语文人生(之一)
程翔:卓有建树的语文人生(之一)作者：杨一仁来源：《内蒙古教育·基础教育综合版》2010年第05期2009年12月31日,我给程翔寄出新年贺卡后的第五天,《中国教育报》给我带来了一个惊喜:报纸以《一位中学语文教师的文化追求》为题,用大半个版的篇幅,刊登了记者对程翔的专访。
编者按中说:“教师还必须有‘形而上’的追求,有深厚的文化内涵,做文化之师,做有思想的精神导师。
”为此,《中国教育报》从即日起开辟《关注教师精神成长与文化素养系列》专栏。
程翔,就是这个系列推出的第一人。
专访说“前不久,他近百万字的学术著作《说苑译注》由北京大学出版社出版。
一名中学语文教师进入古代文献领域,对于中学教师和文献研究来说,都可能是一次‘意外’,但是对中学语文教育来说,却是一次重要收获。
”读了这篇专访,看着报上照片中程翔那坦诚、自信的笑容,心中充满了对这位年轻学者深深的敬意。
我想起2008年的春天,春节刚过不久,应邀到我区巴彦淖尔市讲学的程翔,返京途中,要在包头机场停留两个多小时。
得知这一消息,我立即打车去机场,邀请他吃晚饭。
途中,我问程老师,除了讲课、外出讲学,最近还忙些什么?他说,正忙着完成《说苑译注》呢。
当过20年中学语文教师的我,听了这话,深感惭愧:心想,自己对《说苑》这部古代文献的了解,也仅仅限于语文教科书及参考书中的有关简单介绍,且一直自安寡陋,相比之下,真是可怜之极!教了20年语文却一事无成,同程翔老师之间的差距真是无可追补!今天,作为中学教师的他,用5年时间完成了这部近百万字的著作,丰富了学术界的研究成果。
作为与程翔有近20年交往的我,怎么能不感到由衷的高兴与钦佩呢!我与程翔的交往,始于1992年。
此前,1987年,我们邀请了著名语文教育专家,辽宁省鞍山十五中的欧阳代娜老师来包讲学;1991年,我们又邀请著名教育家魏书生来包讲学。
两位名师的讲学,引进了巨大的轰动,产生了深远的影响。
之后不久,几位赴山东泰安参加目标教学研讨会的中学校长,带回了这样的信息:在这次研讨会上,有一位来自泰安六中的年轻语文教师的报告和示范课给他们留下了极为深刻的印象。
听杨校长讲座有感
听杨校长讲座有感
杨文普校长的精彩讲座给我很宽的视野，很丰富的养分。
每个老师，都可以培养学生的爱国精神。
教育的最高境界是人主动地发现并解决问题，而我们现在的教育主流是人被动地接受和思考问题。
每节课都要为学生一生奠基，都要为建设创新型国家而奠基。
培养学生八会二都：会提问，会自学，会展示，会倾听，会评价，会质疑，会讨论，会总结。
都参与，都成功。
选对了方向，一天走一寸，十天就会走十寸。
杨校长决定在西峡全县推行课改的初衷：我为了河南山区的孩子，在以后就业的时候，不输给北京上海的孩子。
这些想法，看似有点空，但是我非常认同，并且可以结合我的教学实践。
比如这周要讲的《中国剪纸艺术》这一课，我得好好渲染下祖国传统文化的珍贵，培养学生爱我大中国，时间充裕的话，教他们亲手剪纸。
一横老师爱国演讲观后感
一横老师爱国演讲观后感对于日本鬼子，我知道的不多。
但是我在课本和电视里还是看到了它们那些恶魔般的嘴脸。
每每看到电视剧里那些面目狰狞，凶残暴戾，拿中国人的痛苦取乐的日本鬼子，我就恨得牙根痒，真想咬它们一口，让它们常常被人虐待的痛苦。
我曾经不止一次在看电视时问爸爸：“这些事是真得吗？现在还有日本鬼子了吗？”爸爸总是和蔼的笑笑，说：这些事都是真得。
当年凶残的日本法西斯，因为羡慕中国的地大物博，羡慕中国的秀美山川，制造了九一八事件，并以此为借口发动了侵华战争，残酷杀害了二千多万中国人，并掠夺了大量的资源。
但毕竟蚂蚁吃不了大象，穷凶极恶的日本鬼子最终还是战败了，被勇敢的中国人赶回了日本列岛。
日本战败至今已经过去六十多年了，现在日本已经取得了长足的发展，成为了世界上屈指可数的经济、科技、军事强国。
但日本一直没有认真悔过，一直不愿承认它曾经给中国人民带来过慎重的灾难。
因此，可以说现在仍有日本鬼子，只不过它们都藏在自己的老窝里，不敢出来害人罢了。
可谁能想到，就在今年，2012年，日本鬼子再次把它们罪恶的铁蹄踏向了中国的土地。
它们侵占了我国的钓鱼岛，欺负我们的渔民，掠夺我们的资源，再次以日本鬼子的骄横惹怒了勇敢的中国人。
这几天，随着钓鱼岛事件的升级，全国各地爆发了大规模的游行示威活动，愤怒的中国人喊出了抵制日货，打倒日本鬼子，誓死保卫钓鱼岛的呼声。
今天上午，在学校的大礼堂，老师为我们播放了南阳市小学校长一横老师激情澎湃的演讲。
这是我听过的最能感染人的演讲。
一横老师详细回顾了日本侵华的历史，分析了日本人的不仗义、不厚道，一方面在大量赚取中国人的财富，另一方面又在不停地损害中国的利益，而且对曾经犯下的罪恶四口否认。
一横老师号召我们，努力学习，抵制日货，用自己的实际行动践行爱国誓言，支持名族工业发展，把我们的国家建设的更加强大，更加富有，用我们的实力战胜日本法西斯，保卫国家和民族的利益。
听了一横老师的演讲，使我更加坚定了努力学习，报效国家的信心和决心。
程翔：卓有建树的语文人生（之四）——我眼中的当代教育名师
程翔：卓有建树的语文人生（之四）——我眼中的当代教育名师杨一仁【摘要】其次，关于多媒体教学与阅读教学的整合，程翔也有自己的独到见解。
他说，现在有这样一种现象，有的老师上公开课，课件制作得很多，也很精美，在北大附中，多媒体课件已多到让学生反感的程度。
那么，多媒体教学与阅读教学的关系该怎样整合，程翔认为，应当慎重对待。
对此，既不能完全否定，但在使用上也不能没有节制。
【期刊名称】《内蒙古教育》【年(卷),期】2010(000)008【总页数】3页(P53-55)【关键词】当代教育;多媒体教学;名师;人生;语文;阅读教学;多媒体课件;课件制作【作者】杨一仁【作者单位】不详【正文语种】中文【中图分类】G40其次，关于多媒体教学与阅读教学的整合，程翔也有自己的独到见解。
他说，现在有这样一种现象，有的老师上公开课，课件制作得很多，也很精美，在北大附中，多媒体课件已多到让学生反感的程度。
那么，多媒体教学与阅读教学的关系该怎样整合，程翔认为，应当慎重对待。
对此，既不能完全否定，但在使用上也不能没有节制。
程翔主张，在文学作品的教学中，最好不用；在非文学作品的教学中，可以适当使用。
当然，这也不是绝对的。
文学作品，必须以学习语言文字为目的，这是由语文课的性质决定的。
在所有各门功课中，唯独语文是以学习语言文字自身为目的的，而其他学科，如，物理、地理，虽然都有课文，但语言文字只是一种媒介，一种载体。
我们的语言文字有几千年悠久的历史，是我们民族的精神家园。
在讲《最后一课》时，作者都德说，法语是世界上最好的语言。
每当这个时候，程翔都要告诉学生说，我们的汉语也是世界上最好的语言之一。
学习文学作品，是要品味语言的，因为语言文字常常给我们以无限的想象空间。
我们能将文字转换成一个画面，然而，转换之后，那就不再是语言文字，而已经成为另外一种表达方式。
比如，《红楼梦》中林黛玉的形象，曹雪芹写她：“一弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。
”林黛玉到底长得什么样儿？谁也说不出来，但每个人心目中都有自己林妹妹的形象。
仁师培训心得体会总结范文
作为一名教育工作者，我有幸参加了天津市汇文中学举办的青年教师培训活动，这次培训如春风化雨，不仅让我收获了丰富的专业知识，更让我对教育这份职业有了更深的理解和热爱。
以下是我对此次培训的心得体会总结。
首先，这次培训让我深刻认识到教育是一项充满爱的事业。
王老师以“用爱呵护，用心成长”为主题，为我们呈现了一场生动而实用的家校沟通课程。
她用亲身经历告诉我们，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通。
在与家长的交流中，我们要尊重和理解他们的教育观念，引导他们共同为孩子的成长助力。
我明白了，作为一名教师，爱是教育的基础，只有用心去爱每一个学生，才能真正走进他们的心灵。
其次，贾老师的分享让我对幸福工作有了全新的认识。
她以“热爱你的职业”为题，用她平和、温暖的气质感染了我们。
她说，幸福就在我们成长的每一步，它可能很微小，但只要用心累积，都能成为我们幸福工作的小密码。
这句话让我明白了，幸福不是一蹴而就的，而是在平凡的岗位上，通过自己的努力和付出，不断积累、不断提升，从而收获的。
再者，秦老师的团队素拓课让我感受到了团队的力量。
在“你说我做”、“听老师说”、“猴子上树”、“神笔马良”等趣味活动中，我们老师们积极合作、赛出风格、活力四射。
这次活动让我明白，一个优秀的团队需要成员之间的相互信任、支持和鼓励。
在今后的工作中，我将更加注重团队协作，共同为学校的发展贡献力量。
此外，此次培训还让我认识到，作为一名青年教师，要不断学习、提升自己。
教育改革日新月异，我们要紧跟时代步伐，不断更新教育观念，掌握先进的教育方法。
同时，要关注学生的个性发展，尊重他们的兴趣爱好，为他们的成长提供多元化的支持。
总之，这次培训让我受益匪浅。
在今后的教育教学工作中，我将以此次培训为契机，不断提升自己的专业素养，努力成为一名优秀的教育工作者。
我相信，在仁师的引领下，我会在教育这片沃土上，收获满满，幸福满满。
最后，我要感谢学校为我们提供了这次宝贵的培训机会，感谢各位优秀教师的倾囊相授，感谢同伴们的陪伴和支持。
爱心育花朵 润物细无声——班主任工作总结
4爱心育花朵 润物细无声——班主任工作总结★ 冯影班主任在班级管理工作中有着非常重要的作用。
作为一名班主任应做好学生的引路人，协调好学生与学生、学生与任课老师之间的关系，与家长及时联系，形成家校合力，从而培养出对社会有用的人才。
回顾自己的班主任之路，有失败的苦涩，有收获的甘甜。
任时光流逝，斗转星移，都无法磨灭难忘的班主任岁月，因为它已经在我的心中筑成一道风景。
班级管理这道美丽的风景，美在师生那种深层次的心灵交汇与情感交融。
作为班主任不仅应该有爱心、责任心，更重要的是应该有童心。
还记得我刚刚来到这个学校时，自己第一次做班主任的情景。
由于第一次走进校门初当班主任没有什么经验，总觉得只要自己严厉一点，让学生害怕自己就能管理好一个班级。
所以不管什么时候我装出一副凶巴巴的样子，企图可以把学生唬住。
刚开始也还可以，学生都敬我三尺。
谁知好景不长，一个月以后问题出来了，班里的孩子摸清了我不会把他们怎样，根本不听我管。
所以，后来班级纪律特别差，有很多完不成作业的，打架的，班级的纪律、卫生也是全校最差的，我也经常被气哭。
那半年的班主任生涯可以概括为鸡毛蒜皮，一塌糊涂。
后来的几年，我继续做班主任，一路走来，一路探索，一路积累经验。
经过这几年的锻炼，我深切的体会到做班主任是累并快乐着的。
刚开始的一二年级，自己就真是每天都待在教室，待在办公室的时间很少。
不是说我多能干，而是我要看着学生不让他们出意外，家长把孩子交到我手上，我要对他们负责，当时真的这样想。
所以，要求也特别严格。
学习上，要认真，用心；学生生病了，我也会很关心的给家长打电话；不完成作业的，不仅严厉的批评，还要求其加倍补上。
过程中，虽然有爱心，也有责任心，可我觉得孩子们和我有了很大的距离。
后来，我就不断反思自己，今年学初，在学校的组织下我有幸参加了旗教育局组织的中小学班主任培训，杨一仁教授的精彩讲座，我明白到其实我在工作中没有设身处地的为学生想，没有站在学生的立场上想问题，最主要的是缺少了童心。
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听杨一仁老师讲座有感
松山五中郑伟
上周五上午,有幸听到杨一仁老师关于学习魏书生的讲座,杨老师一个个案例感人至深,尤其是魏书生老师关于差生转化的问题发人深省, 使我对差生的转化问题有了新的理解。
一、理解差生
不管后进生给我们带来多大的困难，都不要忽视他们的尊严。
后进生也不容易，学不会，听不懂，还要坐着熬，稍不注意就要受到批评，但还必须坚持三年，所以后进生有着坚强的毅力、顽强的意志、宽广的胸怀。
因此我们要善待差生，向差生学习，寻求学生的可爱之处。
二、客观的看待差生
每个人都有自己的长处和短处，都有特殊的天赋和素质，在对待后进学生时，必须做到辨证地看待他们。
挖掘他们内在的、积极的、因素，多找他们的“闪光点”，并努力创造条件，尽可能地提供机会，使他们自身的价值得到充分的发挥，让他们也能体验到成功的欢乐。
三、让每一位差生都有成就感，对缺点要用消退教育法。
魏书生的整套班级自动化管理，使每个学生都有自己承包的事儿，学习上每天都必须完成的几件事儿，包括差生整天都忙碌在有意义的各种学习生活、承包干事儿的班级活动中，无暇顾及怎么调皮、淘气。
即使在学生暴露出毛病、出现反复时，也不去强化他，用其他相应的妙法来处理。
让它自然萎缩，失去功能。
四、做好差生的思想工作。
把班级营造成一个相互尊重，彼此友爱，贴心、关怀的氟围，形成差生容易转化的大环境。
差生心中是非常渴望老师的关爱和帮助的。
只要走进他们的心中，就会很容易地被他们所接受。
但他们自己有很强的“抗说服”的能力，必须找准他的“死穴”，攻心为上。
一步一步的感化才能唤起差生转变自己的意念和决心。
只要他有了要改变的想法，一切就好办了。
五、正确评价差生的进步
让学生找准自己最可能通过努力而达到的最切近的目标，差生达到优等生获取的知识量是不可能的，因而让差生自己设定目标，差生能学会一个小知识点就是他的巨大成功。
差生从中获得了成功的喜悦，获得自信心。
六、倾听差生的心声
让他们把苦恼、抱怨、郁闷，烦心、高兴、忧愁的事倾诉出来，真诚地给他们一个空间，让他们心存的顾虑、迷惑、焦躁等释放出来，优益于他们的心理健康，更有利于我们找到给他们做心理工作的突破口。
后进生转化是整个班级工作中的难点，转化好后进生，学生的成绩、纪律就管理好了，整个班级就管好了。
因此，进行后进生转化工作是非常重要的。