《云房子》教案
《云房子》的教案
一、教案基本信息教案名称：《云房子》优秀教案适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解云房子的特点和变化。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生体验课文所展现的美好情感，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点与难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会课文中云房子的美好情感，培养学生保护环境的意识。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们见过美丽的云房子吗？今天我们要学习的课文就是一篇关于云房子的故事，让我们一起去感受一下吧！b. 板书课题：云房子2. 学习课文a. 自读课文：学生自读课文，边读边思考。
b. 默读课文：学生默读课文，注意画出课文中的生字词。
c. 学习生字词：教师带领学生学习课文中的生字词。
d. 理解课文：教师引导学生通过小组讨论的方式，理解课文内容，了解云房子的特点和变化。
3. 朗读课文学生齐读课文，注意语气、节奏的把握，体会课文中云房子的美好情感。
第二课时：1. 复习导入教师带领学生复习上节课学习的内容，引导学生回忆云房子的特点和变化。
2. 深入学习课文a. 讨论：学生分组讨论，思考云房子为什么会发生变化，以及我们应该如何保护环境。
b. 汇报：各小组汇报讨论成果，教师给予评价。
c. 想象：教师引导学生发挥想象，设想自己心目中的云房子。
3. 创作练习学生用自己的语言和画笔，创作一篇关于云房子的故事。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成关于云房子的创作练习。
3. 观察周围环境，思考如何保护环境。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及教学过程中是否存在不足之处。
根据反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识，评价学生的课堂表现。
课文《云房子》的教案范文
一、教案基本信息《云房子》教案学科领域：语文年级：二年级课时：2课时教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够认识生字词，并能灵活运用。
3. 学生能够理解云房子的特点和寓意，培养想象力。
4. 学生能够通过课文学习，感悟到保护环境的重要性。
教学内容：1. 课文朗读与理解2. 生字词学习3. 云房子的特点和寓意4. 环境保护的感悟二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师出示云房子的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么特点？”学生回答后，教师总结并板书课题《云房子》。
2. 课文朗读与理解教师带领学生朗读课文，边读边引导学生理解课文内容。
教师提问：“课文讲述了什么？云房子有什么特点？”学生回答后，教师总结。
3. 生字词学习教师出示生字词，引导学生认读并理解。
教师提问：“你们还知道哪些类似的词语？”学生回答后，教师总结。
第二课时：1. 复习导入教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？云房子有什么特点？”学生回答后，教师总结。
2. 深入学习课文教师引导学生深入分析课文，提问：“你们觉得云房子有什么寓意？”3. 环境保护的感悟教师引导学生思考：“我们应该如何保护环境？”学生回答后，教师总结：“我们要珍惜资源，保护大自然，让我们的生活更加美好。
”4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调保护环境的重要性。
三、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：和爸爸妈妈一起讨论如何保护环境，写在日记里。
四、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对云房子寓意和环境保护的感悟。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容和环境保护的知识。
如有不足，教师需要在下一节课中进行改进。
六、教学策略1. 图片导入：通过展示云房子的图片，激发学生的兴趣，引导学生关注课文内容。
2. 分角色朗读：教师组织学生分角色朗读课文，提高学生的朗读能力，增强对课文的理解。
《云房子》优秀教案
《云房子》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文大意，了解云房子的特点和形成过程。
学会本课生字，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对云房子的兴趣。
运用多媒体辅助教学，帮助学生理解课文内容。
采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
培养学生勇于探索、积极创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会本课生字，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解云房子的形成过程。
培养学生合作意识，提高表达能力。
三、教学过程1.导入新课教师出示云房子的图片，引导学生观察，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2.课文朗读教师带领学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
学生自读课文，感知课文大意。
3.课文理解教师提问：“课文讲述了什么故事？云房子有什么特点？”4.生字学习教师出示生字，引导学生认读、组词、造句。
学生练习书写生字，教师点评并指导。
5.小组合作教师提出问题：“云房子是怎么形成的？请大家分组讨论，并用课文中的词语解释。
”学生分组讨论，教师巡回指导。
6.拓展活动教师出示与云房子相关的图片，引导学生发挥想象，创作一篇小故事。
学生创作，教师点评并指导。
四、课后作业1.家庭作业：朗读课文，熟记生字。
家长签字确认。
2.课堂作业：小组合作，完成一篇关于云房子的故事创作。
五、教学反思本节课通过图片导入、课文朗读、生字学习、小组合作等环节，让学生对云房子有了全面的认识。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识和表达能力，使学生在愉快的氛围中学习。
但在课堂拓展环节，部分学生的创作能力还有待提高，需要在今后的教学中加强培养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点与难点：为了让学生更好地理解云房子的形成过程，可以设计如下对话和活动：教师提问：“谁能告诉我在云房子中，云朵是如何变成房子的？”学生A回答：“云朵聚在一起，就像房子的形状。
小学三年级语文教案设计5篇
小学三年级语文教案设计5篇小学三年级语文教案设计5篇教师通过教案设计，可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目。
下面小编给大家带来关于小学三年级语文教案设计设计，方便大家学习，希望对您有帮助。
小学三年级语文教案设计1《云房子》教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课生字新词，指导写好“及、阵、净、耍”。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
课前准备：1、多媒体课件。
2、小鸟头饰。
3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。
教学过程：一、谈话激趣，导入课文1、上节课，老师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。
2、云房子用什么来造白云从哪里来请小朋友打开书本读一读课文的第一自然段。
二、创设情境，用心领悟(一)、学习课文第一自然段1、多媒体出示第一自然段图文。
学生自读。
2、指名读。
指导读出美的感觉。
3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀!我们一起把第一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。
(二)创设情境，学习课文第二自然段1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也来凑热闹。
(教师演示电脑。
2、看到天上的白云，小鸟说——指名读(板书：小鸟建造)3、指导学生读好：哇，这么多白云!我们来造云房子。
请小朋友戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当你看到这么多白云，心情怎样请你带着高兴的心情来读好这句话。
学生自读。
交流：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起站起来告诉我。
4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样让我们先来读读课文的第二小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜欢的云房子画出来。
5、学生朗读、画画，教师巡回观察，将学生所画的云房子按课文描绘的五种形态各挑选一份。
6、现在，把你造的云房子向同组的小朋友介绍一下。
(我造的是——的云房子，你看它——)7、学生上台介绍。
《云房子》教学设计（精选6篇）
《云房子》教学设计《云房子》教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《云房子》教学设计（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《云房子》教学设计1教学目标：1、识记本课生字词，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯；通过表达训练，帮助储备语言。
教学重点：将课文读流畅，能够背诵，积累一定词汇；识字与写字。
教学难点：学习作者的表达方式，培养善于观察、善于想象的习惯。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、直接导入，质疑导读。
1、谈话：你们喜欢读童话故事吗？这节课我们一起学习一个有趣的童话故事。
2、板书课题——云房子。
3、读了故事的题目，你想知道什么？要找到这些问题的答案，我们应该怎么做？对书本是最好的老师！二、初读课文，识字理文。
1、初读课文，遇到难读的词句，多读几遍。
2、出示本课生词或词组，引导识记。
3、卡片出示本课生字，识记，针对难字交流识字方法。
三、想象感悟，细读研文。
1、再读课文。
2、围绕质疑引导学文，渐进情境：（1）小鸟看见了美丽的云朵说了什么？做了什么？（2）快乐的鸟儿造的云房子都有什么式样的？在学生回答时相机指点：边表演边读“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”、“有的像花儿那样美美地开着”，读出“傻傻”、“美美”的感觉；引导思考“大楼房有多高？大礼堂有多宽？一点小小的有多小？”教师板画之后激情导读“有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
”读出“很高”、“很宽”、“一点点小”的感觉，引导学生渐渐走入文本，点拨“只”的不同读音和不同意思。
（3）教师配乐朗读描写云房子的段落，学生闭眼想象。
（4）想象可以让我们的感受更丰富，想象可以让我们的朗读更精彩，学生边想象边读。
《云房子》教案设计
《云房子》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解云房子的特点和建造原理，提高观察力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察和思考能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和交际能力。
（3）利用实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
（3）培养学生敢于挑战、勇于创新的人生态度。
二、教学内容1. 课文导入：（1）展示云房子的图片，引导学生关注自然环境中的奇特现象。
（2）邀请学生分享他们对云房子的认识和印象。
2. 课文学习：（1）引导学生朗读课文，感受云房子的美丽和神奇。
（2）讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）分析云房子的建造原理，引导学生思考云房子的特点。
3. 实践活动：（1）分组讨论：让学生想象自己是一名建筑师，设计心目中的云房子。
（2）动手制作：学生利用废旧材料，尝试搭建一个小型的云房子。
（3）作品展示：邀请学生分享自己的作品，评价他人的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解云房子的特点和建造原理，培养观察力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）云房子建造原理的理解。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。
（2）互动教学法：引导学生参与讨论、分享，培养学生的交际能力。
（3）实践教学法：动手制作云房子，提高学生的动手能力和创造力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示云房子的图片和视频，丰富教学内容。
（2）实物模型：展示云房子的模型，帮助学生直观理解。
（3）废旧材料：用于学生动手制作云房子，培养实践能力。
儿童文学教案：《云房子》
儿童文学教案：《云房子》第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 让学生了解和欣赏儿童文学作品，培养学生的阅读兴趣。
1.1.2 通过阅读《云房子》，引导学生理解故事的主题和寓意。
1.1.3 培养学生的口头表达和创造力，通过故事讨论和创作活动。
1.2 教学内容1.2.1 故事介绍：《云房子》是一篇描写小鸟们建造云房子的儿童文学作品。
1.2.2 故事主题：友谊、合作、创造与想象力。
1.2.3 故事角色：小鸟们、云房子。
第二章：教学准备2.1 教具准备2.1.1 故事书《云房子》。
2.1.2 图片或插图素材，用于故事展示和讨论。
2.1.3 纸张、彩笔等绘画材料，用于创作活动。
2.2 教学环境布置2.2.1 教室布置成云房子的样式，可以用云朵形状的装饰物和彩色纸张来营造氛围。
第三章：教学步骤3.1 导入3.1.1 引导学生观察教室的云房子布置，激发学生对故事的兴趣。
3.1.2 向学生介绍故事书《云房子》。
3.2 故事阅读3.2.1 朗读故事《云房子》，注意语气和表情，引导学生投入到故事情境中。
3.2.2 学生在听故事过程中，可以适时提问，检查学生对故事内容的理解。
3.3 故事讨论3.3.1 故事结束后，引导学生分享对故事的理解和感受。
3.3.2 提问学生关于故事主题、角色和情节的问题，促进学生思考和口头表达。
第四章：创作活动4.1 创意绘画4.1.1 学生根据故事中的云房子，自由发挥想象力，用彩笔和纸张绘制自己心中的云房子。
4.1.2 学生可以添加自己喜欢的元素，如小动物、花朵等，使画作更加丰富。
4.2 分享与展示4.2.1 学生将自己的画作展示给其他同学，并分享创作思路和感受。
4.2.2 教师对学生的作品进行评价和鼓励，强调创意和努力的重要性。
第五章：总结与反思5.1 教学总结5.1.1 回顾本节课的学习内容，强调故事的主题和寓意。
5.1.2 总结学生在创作活动中的表现和进步。
5.2 学生反思5.2.1 学生反思自己在阅读和创作活动中的表现，思考学到了什么。
《云房子》的优秀教案
《云房子》的优秀教案一、教学目标1.让学生理解课文《云房子》的内容，感受童话的奇妙和想象的乐趣。
2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高阅读理解水平。
3.培养学生热爱大自然，关爱动植物的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会童话的奇妙。
2.学习课文中生字词，提高阅读能力。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和象征手法。
2.培养学生发挥想象，创造性地续编故事。
四、教学过程（一）导入1.联系生活，引导学生谈论自己见过的房子，激发学生兴趣。
2.引导学生说出房子与云朵的联系，为学习课文做好铺垫。
（二）课文阅读1.初读课文，让学生自由朗读，感知课文大意。
2.逐段阅读，理解课文内容，体会童话的奇妙。
3.针对课文内容，提出问题，引导学生思考。
（三）字词学习1.学习生字词，让学生自学生字，互相交流记忆方法。
2.巩固生字，进行听写、默写等练习。
（四）课文分析1.分析课文中的比喻和象征手法，引导学生深入理解课文。
2.讨论课文中云房子的特点和寓意，让学生发挥想象，创造性地续编故事。
（五）拓展活动1.让学生发挥想象，用“云房子”为主题，创作一篇童话故事。
2.开展小组讨论，分享创作心得，互相学习。
2.布置作业：根据自己的想象，为云房子设计一幅画。
五、课后反思1.本节课学生对课文的理解程度较高，能积极参与课堂讨论。
2.学生对生字词的掌握较好，能运用到实际情景中。
3.学生发挥想象，创作的故事富有创意，体现了童话的特点。
4.课后作业能检验学生对课文的理解和运用，提高学生的综合能力。
六、教学反思1.在教学过程中，要注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2.针对不同学生的特点，采取不同的教学方法，因材施教。
3.在拓展活动中，要引导学生发挥想象，培养创新意识。
4.不断反思自己的教学方法，提高教学效果。
通过本节课的教学，我深刻体会到，作为一名教师，要关注学生的兴趣和需求，创设有趣的教学情境，激发学生的学习热情。
同时，要注重培养学生的阅读理解能力和创新意识，为他们的全面发展奠定基础。
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《云房子》第二课时教案
淀山湖中心小学校周蕾
教学要求：
1、指导学生有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，了解雨后天空白云的变化带来的美丽景象，培养学生爱观察、爱思考的习惯。
2、在说话训练中培养学生的想像力。
3、能正确、规范地书写生字“造”和“耍”。
教学重点：
1、通过不同层面的朗读,感悟课文。
2、抓住重点词语指导学生读好第二自然段。
教学难点：
1、模仿重点段，用句式“有的像……”说话。
2、想象云房子的千姿百态。
教学过程：
一、复习导入
1、上节课，我们一起去欣赏了美丽的云房子，这节课老师要带着大家去云房子作客啦！请小朋友们来和云房子打个招呼吧！（齐读课题）
2、课文中的生字宝宝在这儿呢，跟它们也来打打招呼吧！
出示生字：房及造样客
耍然阵洗净
3、生字宝宝们找到了各自的朋友，现在你还认识它们吗？
出示词语：房子作客玩耍
洗过一样干净
忽然一阵风来不及
二、精读课文
（一）学习第一自然段：
1、（多媒体播放“轰隆隆、哗啦啦”的声音）听，下雨了。
再听，雨又停了，这雨真是来得快，去得也真快。
一场雨过后，天空留下了一些云朵，（出示：雨过后天空漂浮云朵）你们看，这些云朵漂亮吗？谁来夸夸它们？
生1：天上的云可真漂亮呀！
评：你很喜欢这些云朵。
（出示：第一自然段）就请你给我们读一读第一小节。
还有谁想来夸夸云朵？
生2：天上的云像棉花一样白。
评：真是洁白的云朵。
老师奖励你也来读一读第一小节。
是啊，白云飘飘悠悠多美啊！让我们一起来读好第一小节。
（齐读）
（二）学习第二自然段：
1、师：多美的天空啊！这时候，谁也被吸引来了呢？（一群小鸟）
小鸟在哪儿呢？哦，在这里（拿起一名学生桌上的头饰为其戴上），在这里，在这里（连续帮几个孩子戴上头饰），还有小鸟吗？还有吗？（学生自己戴上头饰）。
2、呀！这么多小鸟，这下，天空中可热闹啦！听，它们说——（出示句子：哇，这么多白云！
我们来造云房子。
）
（1）哪只小鸟来说一说第一句话？（指名读第一句话)
（2）小鸟们，看到那么多的白云，你们的心情怎么样呢？(高兴、惊喜）
（3）谁能带着这种心情读好第一句话？（指名读）
3、亲爱的小鸟们，看到这么多白云，你们最想干什么？（造云房子）
（1）来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子？（指名读第二句话）
（2）想造云房子的一起告诉我吧！（齐读)
4、那么多小鸟想造云房子，那就让我们开始吧!来，伸出双手，捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，盖好屋顶，真漂亮！小鸟们都造了哪些式样的云房子呢？赶快打开书本，自己读读第二自然段，把你最喜欢的云房子多读几遍。
师：谁愿意来给大家介绍一下你最喜欢的云房子的式样？
大冬瓜：出示
师：我们来看看他介绍的云房子，你能告诉我们你为什么喜欢这幢云房子吗？
师：（师根据学生说的相机点击：傻傻地）你能读好这个词语吗？（指名读）
师：谁能来读好这句话？（指名读）
谁能配上你的动作再来读读这句话？（指名读)
让我们男生和女生来比一比，看看哪只大冬瓜更可爱。
（男女生赛读）
花儿：出示
师：这朵像花儿一样的云房子是怎么样的呢？你为什么喜欢它呀？（师根据学生回答点击：美美地）你能读好这个词吗？（指名读）
师：多么漂亮的云房子啊！谁能把它的美读给大家听？（指名读）
师：能加上你的动作来读好这句话吗？（指名读）
师：让我们一起来美美地读！（齐读）
楼房：出示
师：瞧，多高呀，你能读好这个词吗？（点击：很高的）（指名读）
师：这么高的云房子，像楼房一样，谁能把它稳稳地读好呢？（指名读）
师：谁能配上你的动作让我们看到一幢很高的大楼房呢？（指名读）
师：让我们一起来感受一下它的高吧！（齐读）
礼堂：出示
师：看到这幢云房子，我忍不住就想说：它好……（做宽的手势引导学生说）（师相机点击：很宽的）谁能读好这个词？（指名读）
师：谁能通过你的朗读让我们感受到一座很宽的大礼堂呢？（指名读）
师：哪只小鸟能加上你的动作让我们看到一座很宽的大礼堂呢？（指名读）
一点点小的：出示
师：呀！这么小，你怎么会喜欢呢？你能读好这个词吗？（师相机点击：一点点小的）（指名读）谁能读好这句话，让老师也喜欢上它。
（指名读，齐读）
5、小鸟们，你们介绍了那么多漂亮的云房子，老师把它们用“有的……有的……”“有……有……也有……”连起来了（点出“有的……有的……”“有……有……也有……”句式)，请你们来听老师连起来介绍一下吧！（师范读）
（1）你能学着老师的样子来连起来介绍一下吗？（指名读）
（2）谁能不看着文字，把刚才造好的五幢云房子连起来介绍一下？（指名介绍）我们一起来介绍一下（齐读）
6、你们喜欢这些云房子吗？(喜欢)看，天空中还有许多白云呢！（出示白云图）这么多美丽的白云啊！那就让我们也飞上蓝天，亲手去造一间云房子，好吗?
（1）请你们以四只小鸟为一组，商量商量，你们想造什么式样的云房子? 用老师给你们的句子来说一说。
（出示:我们造的云房子可美啦！它们有的像____，有的像____，有的像___……）（2）你们可真是一群能工巧匠，造出的云房子各种各样，漂亮极了！（板书：各种各样）（三）学习第三、四自然段
1、师过渡：这么多美丽的云房子造好了，小鸟们的心情怎样呢？自由读一读第3、4自然段。
师：（师根据学生回答点击：开心极了）谁来读好这个词？（指名读）是呀！小鸟们可开心啦！它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
（点击：飞出来，飞过去）谁能带着这种心情读好这段话？（指名读，齐读）
2、小朋友，仔细听（点出“唧唧喳喳唧唧喳”）（放鸟叫声）小鸟们还在说话呢！
（1）自由想象说话：谁来当小翻译，告诉大家小鸟们在说些什么？
它们也在热闹地讨论着“作客、玩耍”时的开心事（相机点击：作客、玩耍）
（2）谁能把当时的热闹场面用你的朗读表现出来？（指名读）
（3）让我们带着快乐的心情一起来读好这两段话吧！（齐读）
（四）学习第五自然段
1、过渡：小鸟们正开心地说着、笑着、闹着、玩着，忽然！呼啦啦吹来一阵风。
（多媒体）（出示句子：咦？云房子变小了，云房子不见了。
）（师板书：变小了，不见了）
2、小鸟们造了这么多漂亮的云房子，现在突然不见了，你感到怎么样？（伤心、难过、奇怪......）（指名读句子，齐读）
3、云房子哪儿去了呢？（点击：云房子哪儿去啦？）让我们一起来替小鸟们问一问吧！（齐读）（五）学习第六自然段：
1、师：云房子：“没有了，没有了。
”云房子不见了，此时的天空是什么样的呢？（指名读）（点击：干净、笑眯眯、水汪汪）
师：雨过天晴后，天空是明净的，碧蓝碧蓝的，又是那么美，小鸟们一样那么喜欢。
让我们美美地读好这段话。
（齐读）
三、总结全文。
师：今天我们欣赏到了这么美丽的白云，还去了这么有趣的云房子里作客，真快乐！让我们捧起课本，美美地朗读课文吧！（齐读课文）
四、学习书写生字“造”、“耍”。
云房子还给咱们带来了两位朋友，看看它们是谁！
1、认读生字，组词
2、说说字的笔顺
3、说说“字写时要注意的地方。
范写。
5、在习字册上描红、仿影、临写2个生字。