建筑工程测量--教案.doc
授课教案青岛房地产职业中等专业学校
参评教案参评组别：B组
专业分类：建筑
课程名称：建筑工程测量
建筑工程测量
作者姓名：苗凤敏
单位：青岛市房地产职业中等专业学校
通讯地址：青岛市四方区台柳路138号_
联系电话：80933597
《建筑工程测量》授课教案
主讲教师：授课时间：__第1次课_______上课班级：
课题
参考椭球体:一个非常接近大地体，并可用数学式表示其几何形体，作为地球的参考形状和大小。
它是一个椭圆绕其短轴旋转而形成的形体,故又称旋转椭球体。
作为建立坐标系统的基准面。
参考椭球面：
参考椭球体外表面，
是球面坐标系的基准面。
旋转椭球体由长半轴a（或短半轴b）和扁率α决定。
我国目前采用的参考椭球体的参数为：
长半轴a=6378140m
短半轴b=6356755.3m
测量精度要求不高时，可把地球看作圆球，其平均半径
R =6371km
二、确定地面点位的方法
地面点的空间位置可以用点在水准面或水平面上的位置（X，Y）及点到大地水准面的铅垂距离（H）来确定。
如地面点：A（X，Y，H）
1、地面点的高程
地面点的高程：
地面点沿铅垂方向到大地水准面的距离。
铅垂线：重力的作用线,测量工作的基准线。
大地体：大地水准面所包围的代表地球形状和大小的形体。
由于大地水准面是一个不规则的曲面，不能用数学公式表述，因而需要寻找一个理想的几何体代表地球的形状和大小。
该几何体必须满足两个条件：
①形状接近地球自然形体；
②可以用简单的数学公式表示。
2．参考椭球体及参考椭球面
纬度取值范围：北纬0~90˚南纬0~90˚
《建筑工程测量》教学教案
《建筑工程测量》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握测量基本概念、原理和方法；（2）了解测量仪器的使用和维护；（3）学会常见工程测量误差分析与处理方法。
2. 过程与方法：（1）通过实践操作，培养学生的动手能力；（2）通过小组讨论，培养学生的团队协作能力；（3）通过案例分析，提高学生的解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑工程测量的兴趣；（2）培养学生认真负责、细致观察的工作态度；（3）培养学生遵守纪律、安全意识。
二、教学内容1. 测量基本概念及原理（1）测量概述（2）测量坐标系与基准（3）测量误差与精度2. 测量仪器与工具（1）水准仪及其使用（2）经纬仪及其使用（3）全站仪及其使用（4）测量工具的维护与保养3. 基本测量方法与操作（1）水平距离测量（2）垂直距离测量（3）角度测量（4）直线测量与曲线测量4. 工程测量实例分析（1）地形测量（2）建筑施工测量（3）道路工程测量（4）隧道工程测量三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）测量基本概念、原理和方法；（2）测量仪器的使用和维护；（3）常见工程测量误差分析与处理方法。
2. 教学难点：（1）测量仪器的操作与使用；（2）工程测量实例分析；（3）测量误差分析与处理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解测量基本概念、原理和方法，测量仪器的使用和维护，以及工程测量实例分析。
2. 实践操作法：组织学生进行实地测量操作，培养学生的动手能力。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论测量问题，培养学生的团队协作能力。
4. 案例分析法：分析实际工程测量案例，提高学生解决问题的能力。
五、教学进程安排1. 课时：本章节共计4课时。
2. 教学进程：第1课时：测量基本概念及原理第2课时：测量仪器与工具第3课时：基本测量方法与操作第4课时：工程测量实例分析六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对测量基本概念、原理和方法的理解。
2. 实践操作：评估学生在实地测量操作中的动手能力，包括仪器的使用和维护。
四川大学教案 四川天一学院精品资源共享课程
四川大学教案四川天一学院精品资源共享课程----22e36766-6ead-11ec-a224-7cb59b590d7d四川大学教案-四川天一学院精品资源共享课程四川天一学院教案课程名称：建筑工程测量课程代码：ec101800教师：宋艾、姜德兴、唐吉华、孟浩杰、孔繁辉班级：授课时间：《建筑工程测量》课程教案201/201学年第一学期，专业课教学教师模块（单元）专题六门学科的教学时间、学时——周、周——和——学时的结构调查；每周——，——上课时间；每周——，——上课时间；教学目标（知识目标、能力目标和情感目标）了解施工测量的任务和特点，掌握距离测量、角度测量、高程测量和坡度测量的方法。
掌握建筑测量（实施方案）1中“放线、放线、平面图、高程”的要点。
放样已知水平距离2。
放出已知的水平角和标高3。
点的平面位置放样难点（突破方案）1极坐标法放样平面点的教学方法（教学法）√, 实验、演示√, 实践操作、练习课、讨论√, 自学指导、视频教学、咨询和问答、计算机实践、实地调查等√) 学生的学习方法、工具和材料、理论讲座、小组讨论和小组培训。
教学评价内容（专业能力和综合能力）1让学生掌握已知水平角、已知水平距离、已知高程和已知点位的测量和设置方法。
2.掌握建筑基线和建筑网格的测量和设置方法。
操作要求：课后计算分析问题的两个教学过程：（教学设计内容、师生教学互动设计、黑板设计、作业时间划分等）6.1施工测量概述I施工测量概述施工阶段称为施工测量。
施工测量的目的是根据设计和施工的要求，将图纸设计的建（构）筑物的平面位置和标高放（测）到相应的位置，作为施工的依据。
在施工过程中应进行一系列测量工作，以指导和连接各施工阶段和各工种之间的施工。
施工测量贯穿于整个施工过程。
主要内容如下：（1）施工前建立适合本工程的施工控制网络。
（2）建（构）筑物放线，构件、设备安装测量。
确保施工质量符合设计要求。
（3）检查和验收。
每道工序完成后，通过测量检查工程各部位的实际位置和标高是否符合要求，并根据测量的验收记录编制竣工图和资料，作为验收和管理、维护、验收时识别工程质量的依据，项目交付后的扩建和重建。
工程测量 教案
工程测量教案教案标题：工程测量教学目标：1. 了解工程测量的基本概念和原理；2. 掌握工程测量中常用的测量方法和仪器；3. 能够运用所学知识解决实际工程测量问题；4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学内容：1. 工程测量的概念和分类；2. 工程测量中的基本量和单位；3. 工程测量中常用的测量仪器和设备；4. 工程测量中的误差和精度；5. 工程测量中的常见测量方法；6. 工程测量在实际工程中的应用。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）向学生介绍工程测量的重要性和应用领域，激发学生对工程测量的兴趣。
第二步：知识讲解（20分钟）1. 讲解工程测量的基本概念和分类，引导学生了解工程测量的范围和内容。
2. 介绍工程测量中的基本量和单位，帮助学生建立正确的量纲观念。
3. 详细介绍工程测量中常用的测量仪器和设备，包括测量尺、水平仪、经纬仪等，让学生了解各种仪器的特点和使用方法。
4. 解释工程测量中的误差和精度的概念，培养学生的准确性和精确性意识。
5. 简要介绍工程测量中常见的测量方法，如直接测量、间接测量、三角测量等，让学生了解各种方法的适用范围和步骤。
第三步：案例分析（15分钟）给学生提供几个实际工程测量问题的案例，让学生运用所学知识解决问题，并讨论解决方法和思路。
第四步：实践操作（30分钟）安排实践操作环节，让学生亲自操作测量仪器进行测量，例如使用测量尺测量线段长度、使用水平仪测量地面水平度等，培养学生的实践操作能力。
第五步：总结归纳（10分钟）对本节课的内容进行总结，强调工程测量的重要性和实际应用，回顾学生在实践操作中遇到的问题和解决方法。
教学评估：1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和讨论的活跃程度。
2. 实践操作评估：评估学生在实践操作环节中的操作技能和准确性。
3. 案例分析评估：评估学生对实际工程测量问题的分析和解决能力。
教学拓展：1. 给学生布置相关的课外阅读任务，拓宽他们对工程测量的了解和认识。
教学能力比赛 建筑工程测量教案
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最新建筑工程测量课程标准教案
《建筑工程测量》课程标准教案
一、管理信息
课程代码：212204 制订人：
所属系部：建筑工程系批准人：
制订时间：
二、基本信息
学分：3
学时：48学时，其中理论教学：24学时，实践教学：24 学时
课程类型：专业基础课
适用专业：建筑工程技术专业、建筑工程管理专业
三、课程性质和目的
本课程是建筑工程技术专业的一门学科基础课程，是一门实践性强、理论和实践紧密结合的课程。
本课程的主要任务是解决学生在建筑施工中需掌握的测量基础理论、基本方法和基本技能，培养学生的动手、实践和创新能力,使学生掌握常用测量仪器和工具的使用和日常的维护方法；了解大比例尺地形图测绘方法与过程；重点掌握施工放样方法，具备建筑工程施工放样的能力,在建筑工程施工和管理中,能正确应用地形图和有关测量资料的能力，培养认真细致的工作作风和严谨的科学态度,为学生后续有关课程的学习和从事建筑施工管理工作奠定必要的基础。
四、课程教学内容与学时分配(讲课24学时+实验24学时)
第一章绪论（3学时）
要求深刻理解和熟练掌握的重点内容：地面上点位确定的方法、测量的基本工作和基本内容
要求一般理解与掌握的内容：1.地球的形状和大小。
2.水平面代替水准面的限度。
3.测量工作的基本原则。
要求了解的内容：1.测量学的任务及其在建筑工程中的作用。
2.测量学的发展概况。
难点：地面点位的确定。
1。
建筑工程测量--教案
情景一、大比例尺地形图的测绘单元一:小地区控制测量1。
（一)测量的基础知识第一节一、建筑工程测量的任务1。
测量学的概念研究地球形状、大小和地表（包括地面上各种物体）的几何形状及其空间位置的科学.测量工作的基本任务：求得点的规定坐标系中的坐标值.2。
建筑工程测量的主要任务（1）勘察设计阶段：地形图，提供设计依据;（2）施工阶段:施工前放线;施工中轴线（斜）控制、高程（层高)控制;竣工测量的竣工图；（3) 施工及运营阶段的监测；3。
建筑工程测量工作的分类第二节二、测量工作的基准面和基准线1.地球的形状和大小（1）地球表面起伏最大值/地球半径≈20/6371很小；如图1—1所示。
（2）地球表面71％的都是水。
图 1—1 地球的形状2.测量工作的基准面和基准线铅垂线：某点的重力方向线,可用悬挂垂球的细线方同来表示;水平线：与铅垂线正交的直线;水平面:与铅垂线正交的平面称为水平面；水准面：处处与重力方向垂直的连续曲面，任何自由静止的水面都是水准面;大地水准面:与不受风浪和潮汐影响的静止海水面相吻合的水准面.铅垂线、大地水准面是测量工作的基准线和基准面.第三节三、地面点位的确定1。
确定地面点位的方法测量工作的实质：确定地面点的空间位置。
点的空间位置（三维)=该点在水准面或水平面（球面或平面）的位置（二维）+该点到大地水准面的铅垂距离（一维）。
如图1—2所示。
图 1-2 三维空间2.地面点的高程绝对高程—-地面点到大地水准面的铅垂距离，简称高程:用H表示，如。
如图1—3所示。
图1-3 地面点高程3。
地面点的坐标（1)地理坐标(2）平面直角坐标以西南角为坐标原点，纵轴为X轴，横轴为Y轴， X轴正向为正北方向，负向为正南方向，Y轴正向为正东方向，负向为正西方向（上北下南左西右东），象限以顺时针方向编号。
如图1—4所示。
4.空间直角坐标空间直角坐标主要用于卫星定位。
图1—4 平面直角坐标象限第四节四、以水平面代替水准面的限度1。
《建筑工程测量》说课稿
《建筑工程测量》说课稿课程：建筑工程测量课题：竖直角的观测一、教材分析1、本教材特点本教材采用的是由苗景荣主编的中国建筑工业出版社出版的中等职业教育规划教材，教材在内容选取上突出了职业教育的特点，简明、通俗的介绍了基本概念和仪器使用方法。
本学科实践性强，而且技术发展快，所以在教学中重视技能操作的培养。
2、本章节内容的地位、作用建筑工程测量是工程建设中不可缺少的环节，施工定位、放线更是确定建筑物轴线及细部结构定位的重要方法，而经纬仪是施工定位、放线的主要仪器。
学好经纬仪坚直角的操作对工程测量应用显得尤其重要。
我校很多学生毕业后从事建筑工程测量工作，熟练仪器操作对其今后顺利从事测量工作能起到不少帮助。
3、教学目标1）知识目标：通过老师“教”与学生“学”的互动过程，使同学更进一步理解经纬仪的操作使用方法。
2）能力目标:（1）培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。
（2）增强学生对建筑工程测量的学习兴趣。
（3）培养学生分析、思考及解决问题的能力。
3）德育目标：培养学生严谨求实、一丝不苟的工程测量职业道德，为将来成为一名出色的建筑工程测量人员作准备。
4、教学重点：掌握经纬仪的竖直角测量操作5、教学难点：（1）经纬仪竖直角观测中仪器对中整平操作。
（2）经纬仪竖直角的应用。
二、学情分析目前学生的学习基础薄弱，理论学习能力偏低，针对学生目前学习状况，结合本课程的特点，对学生加强实践操作、实践应用方面的教学，使学生对本课程、本专业产生学习兴趣，掌握所学内容，并能将所学内容运用到实际工程中。
三、教学方法设计经纬仪坚直角的观测操作使用是本学期教学上的一个重要知识点，也是学生毕业后走上工程测量岗位必然会遇到的工作，所以教学的重点放在如何进行经纬仪的操作，为以后的测量工程实践、工程应用打下基础。
为了“让教法更贴近学生”，“让学生更贴近实践”，充分体现“以学生为本”的教学原则，采用理论教学与实践教学相结合的方法，体现教学效果、教学实用性；采用简要提问、启发的形式，调动学生的积极性、主动性，通过教师的提问——学生的操作——学生分析——教师讲评，使学生掌握经纬仪仪器的操作方法，以提高学生应用仪器的能力。
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情景一、大比例尺地形图的测绘单元一：小地区控制测量1.（一）测量的基础知识第一节一、建筑工程测量的任务1.测量学的概念研究地球形状、大小和地表（包括地面上各种物体）的几何形状及其空间位置的科学。
测量工作的基本任务：求得点的规定坐标系中的坐标值。
2.建筑工程测量的主要任务(1) 勘察设计阶段：地形图，提供设计依据；(2) 施工阶段：施工前放线；施工中轴线（斜）控制、高程（层高）控制；竣工测量的竣工图；(3) 施工及运营阶段的监测；3.建筑工程测量工作的分类第二节二、测量工作的基准面和基准线1.地球的形状和大小（1）地球表面起伏最大值/地球半径≈20/6371很小；如图1-1所示。
（2）地球表面71%的都是水。
图 1-1 地球的形状2.测量工作的基准面和基准线铅垂线：某点的重力方向线，可用悬挂垂球的细线方同来表示；水平线：与铅垂线正交的直线；水平面：与铅垂线正交的平面称为水平面；水准面：处处与重力方向垂直的连续曲面，任何自由静止的水面都是水准面；大地水准面：与不受风浪和潮汐影响的静止海水面相吻合的水准面。
铅垂线、大地水准面是测量工作的基准线和基准面。
第三节三、地面点位的确定1.确定地面点位的方法测量工作的实质：确定地面点的空间位置。
点的空间位置（三维）=该点在水准面或水平面（球面或平面）的位置（二维）+该点到大地水准面的铅垂距离（一维）。
如图1-2所示。
图 1-2 三维空间2.地面点的高程绝对高程——地面点到大地水准面的铅垂距离，简称高程：用H表示，如。
如图1-3所示。
图1-3 地面点高程3.地面点的坐标（1）地理坐标（2）平面直角坐标以西南角为坐标原点，纵轴为X轴，横轴为Y轴， X轴正向为正北方向，负向为正南方向，Y轴正向为正东方向，负向为正西方向（上北下南左西右东），象限以顺时针方向编号。
如图1-4所示。
4.空间直角坐标空间直角坐标主要用于卫星定位。
图1-4 平面直角坐标象限第四节四、以水平面代替水准面的限度1.在10km为半径的圆面积之内进行距离测量时，可以用水平面代替水准面，而不需考虑地球曲率对距离的影响。
2.就高程测量而言，即使距离很短，也应用水准面作为测量的基准面，即应顾及地球曲率对高程的影响。
第五节五、测量工作的基本内容与基本原则1.测量工作的基本内容主要目的：确定点的坐标和高程测量工作的基本内容：高程测量、角度测量、距离测量测量工作一般分外业和内业两种。
2.测量工作的基本原则“从整体到局部、先控制后碎部”——基本原则“步步有检核”第六节六、测量误差的基本知识1.测量误差来源（1）误差来源（2）常用测量形式：按观测条件分为（3）粗差（错误）与误差不同概念，为避免粗差，一方面要认真，另一方面要有检校措施。
2.测量误差的分类（1）系统误差产生原因：仪器、工具制造或校正不完善；特性：具有规律性、累积性的误差；影响：有些可用计算改正或用观测方向消除。
（2）偶然误差产生原因：由人、仪器、外界条件等多方面因素造成。
影响：误差值不大，如采用一定方法或计算消除系统误差，则偶然误差居主要地位，其值不可消除，只能随观测次数趋于无限时，误差平均值趋于零。
3.衡量精度的标准用真误差直接比对，方法简单但难以操作，引入几个指标作为衡量精度的标准。
（1）中误差n次等精度观测条件下，计算每次观测的真误差Δ，按下式计算中误差。
（2）容许误差偶然误差的绝对值不应超过一定的限值，为容许误差（3）相对误差对于误差具有累积性的观测应用相对误差来评定。
相对误差为绝对误差的绝对值与相应量之比。
4.误差传播定律用于由直接观测值推导计算出非直接观测值（高差、内角和、视距测量等）（1）一般函数的误差传播线性函数的误差传播（2）运用误差传播定律的步骤先写函数式，再求全微分，最后计算观测值函数中误差。
【注】1）角度问题，必先化为弧度；2）观测值必须独立。
5.等精度直接平差（1）求最终观测值时算术平均值为未知量的真值，但测量次数有限，但以算术平均值为未知量的最终观测值。
（2）评定精度n次等精度观测，计算算术平均值L，计算每次观测值与L间差值的改正数V，第七节一、控制网的定义与分类1.定义：在测区内选择若干有控制意义的控制点，按一定的规律和要求组成网状几何图形。
2.分类：国家控制网、城市控制网和小地区控制网。
第八节二、控制测量的定义与内容1.定义：为建立控制网而进行的测量工作。
2.内容：平面控制测量、高程控制测量和三维控制测量。
第九节三、平面控制测量的定义、方法及等级1.定义：确定控制点平面位置的工作。
2.方法：常规有三角测量和导线测量，还有GPS测量（三维坐标）。
3.国家（一、二、三、四等）、城市、工程。
第十节四、小地区控制网的定义及分类1.定义：一般面积在15km2以下范围内建立的平面控制网。
2.分类：首级控制网和图根控制网。
第二章（三）高程测量第一节一、水准测量原理水准测量的基本测法是：如图3-1所示，已知A点的高程为，只要能测出A 点至B点的高程之差，简称高差。
图3-1 水准测量原理示意图则Ｂ点的高程就可用下式计算求得：用水准测量方法测定高差。
的原理如图3-1所示，在A、B两点上竖立水准尺，并在A、B两点之间安置—架可以得到水平视线的仪器即水准仪，设水准仪的水平视线截在尺上的位置分别为M、N，过A点作一水平线与过B点的竖线相交于C。
因为BC的高度就是A、B两点之间的高差。
所以由矩形MACH就可以得到计算的公式：综上所述要测算地面上两点间的高差或点的高程，所依据的就是一条水平视线，如果视线不水平，上述公式不成立，测算将发生错误。
因此，视线必须水平，是水准测量中要牢牢记住的操作要领。
第二节二、水准仪的技术操作水准仪的技术操作按以下四个步骤进行：粗平—照准—精平—读数。
1.粗平粗平就是通过调整脚螺旋，将圆水准气泡居中，使仪器竖轴处于铅垂位置，视线概略水平。
具体做法是：用两手同时以相对方向分别转动任意两个脚螺旋，此时气泡移动的方向和左手大拇指旋转方向相同，然后再转动第三个脚螺旋使气泡居中，如此反复进行，直至在任何位置水准气泡均位于分划圆圈内为止。
图3-2 左手原则在操作熟练后，不必将气泡的移动分解为两步，视气泡的具体位置而转动任两个脚螺旋直接使气泡居中。
2.照准照准就是用望远镜照准水准尺，清晰地看清目标和十字丝。
当眼睛靠近目镜上下微微晃动时，物像随着眼睛的晃动也上下移动，这就表明存在着视差。
有视差就会影响照准和读数精度。
消除视差的方法是仔细且反复交替地调节目镜和物镜对光螺旋，使十字丝和目标影像共平面，且同时都十分清晰，3.精平精平就是转动微倾螺旋将水准管气泡居中，使视线精确水平，其做法是：慢慢转动微倾螺旋，使观察窗中符合水准气泡的影象符合。
左侧影像移动的方向与右手大拇指转动方向相同。
由于气泡影像移动有惯性，在转动微倾螺旋时要慢、稳、轻、速度不宜太快。
4.读数读数就是在视线水平时，用望远镜十字丝的横丝在尺上读数。
读数前要认清水准尺的刻画特征，呈像要清晰稳定。
为了保证读数的准确性，读数时要按由小到大的方向，先估读mm数，再读出m、dm、cm数。
图3-3第三节三、附合水准路线施测及计算方法普通水准测量通常用经检校后的型水准仪施测。
水准尺采用塔尺或单面尺，测量时水准仪应置于两水准尺中间，使前、后视的距离尽可能相等。
具体施测方法如下：(1)置水准仪于距已知后视高程点A一定距离的Ⅰ处，并选择好前视转点，将水准尺置于A点和点上。
(2)将水准仪粗平后，先瞄准后视尺，消除视差。
精平后读取后视读数值，并记入五等水准测量记录表中。
(3)平转望远镜照准前视尺，精平后，读取前视读数值，并记入五等水准测量记录表中。
至此便完成了普通水准测量一个测站的观测任务。
(4)将仪器搬迁到第Ⅱ站，把第Ⅰ站的后视尺移到第Ⅱ站的转点上，把原第Ⅰ站前视变成第Ⅱ站的后视。
(5)按(2)、(3)步骤测出第Ⅱ站的后、前视读数值、，并记入五等水准测量记录表中。
(6)重复上述步骤测至终点B为止。
Ｂ点高程的计算是先计算出各站高差：再用Ａ点的已知高程推算各转点的高程，最后求得Ｂ点的高程。
即：将上列左边求和得：从上列右边可知：需要指出的是，在水准测量中，高程是依次由、……等点传递过来的，这些传递高程的点称为转点。
转点既有前视读数又有后视读数，转点的选择将影响到水准测量的观测精度，因此转点要选在坚实、凸起、明显的位置，在一般土地上应放置尺垫。
第四节三、校核方法1 ．计算校核由公式 (3-7) 看出，B 点对A 点的高差等于各转点之间高差的代数和，也等于后视读数之和减去前视读数之和的差值，即：经上式校核无误后，说明高差计算是正确的。
按照各站观测高差和A 点已知高程，推算出各转点的高程，最后求得终点B 的高程。
终点B 的高程H B 减去起点A 的高程H A 应等于各站高差的代数和，即：经上式校核无误后，说明各转点高程的计算是正确的。
2 ．测站校核水准测量连续性很强，一个测站的误差或错误对整个水准测量成果都有影响。
为了保证各个测站观测成果的正确性，可采用以下方法进行校核。
变更仪器高法：在一个测站上用不同的仪器高度测出两次高差。
测得第一次高差后，改变仪器高度 ( 至少 10cm) ，然后再测一次高差。
当两次所测高差之差不大干 3 ～ 5mm 则认为观测值符合要求，取其平均值作为最后结果。
若大于 3 ～ 5mm 则需要重测。
双面尺法：本法是仪器高度不变，而用水准尺的红面和黑面高差进行校核。
红、黑面高差之差也不能大于 3 ～ 5mm 。
3 ．成果校核测量成果由于测量误差的影响，使得水准路线的实测高差值与应有值不相符，其差值称为高差闭合差，若高差闭合差在允许误差范围之内时，认为外业观测成果合格；若超过允许误差范围时，应查明原因进行重测，直到符合要求为止。
一般等外水准测量的高差容许闭合差为：水准测量的成果校核，主要考虑其高差闭合差是否超限。
根据不同的水准路线，其校核的方法也不同，各水准路线的高差闭合差计算公式如下：(1) 附合水准路线：实测高差的总和与始、终已知水准点高差之差值称为附合水准路线的高差闭合差。
即：(2) 闭合水准路线：实测高差的代数和不等于零，其差值为闭合水准路线的高差闭合差。
即：(3) 支水准路线：实测往、返高差的绝对值之差称为支水准路线的高差闭合差。
即：如果水准路线的高差闭合差小于或等于其容许的高差闭合差，即，就认为外业观测成果合格，否则须进行重测。
第五节四、成果处理五等水准测量的成果处理就是当外业观测成果的高差闭合差在容许范围内时，所进行的高差闭合差的调整，使调整后的各测段高差值等于应有值，也就是使。
最后用调整后的高差计算各测段水准点的高程。
高差闭合差的调整原则是以水准路线的测段站数或测段长度成正比，将闭合差反号分配到各测段上，并进行实测高差的改正计算。