物流管理专业建设的几点意见
高职院校物流管理专业的建设对策
高职院校物流管理专业的建设对策作者：崔蜜来源：《青年时代》2017年第35期摘要：本文从专业人才培养目标入手，通过分析物流管理专业建设存在的问题，结合现代物流业对人才的需求，从教育教学模式、实践教学模式、教师评价的要求、人才评价体系体系四个方面提出了建设对策。
关键词：物流管理；专业建设；改革举措一、引言随着行业技术更新、管理提升，物流业正经历从传统物流到智能物流的变革，各高职院校的物流管理专业虽然持续进行专业建设和教学改革，但与行业对专业人才的需求还存在差距，如何开展有效有特色的专业建设，适应现代物流业发展对人才的需求，成为亟待解决的问题。
二、物流管理专业人才培养目标根据物流信息类、储配类、运输类、贸易类岗位的核心技能点，并结合现代物流业的特点，细化人才在知识、能力、素质三个方面培养目标如下：一是知识要求。
需掌握本专业领域的技术理论知识，主要包括物流储配、运输作业流程及作业管理知识，物流信息技术应用知识，电子商務物流、快递物流、国际货运代理、供应链管理等知识和方法；熟悉现行物流方面的国家政策和法律法规；具备高素质技术技能型专门人才必须具备的工具性知识和人文社会科学知识。
二是能力要求。
能根据物流数据进行分析、预测和营销，会操作简单的物流信息系统，会使用常见的物流专业设备，会进行采购、仓储、运输、配送等业务操作，能开展作业管理，能设计简单的物流系统，能对物流业务流程进行优化。
具备良好的沟通能力及团队协作精神，较强的表达能力，优秀的学习能力。
三是素质要求。
良好的职业道德和职业素养，爱岗敬业、诚实守信、脚踏实地的个人作风；宽阔的行业视野，良好的“互联网+”意识，良好创新精神和创业意识。
三、物流管理专业建设目前现状第一，人才培养模式的创新与改革还不彻底。
大多数高职院校目前实行“工学交替、校企互通”的人才培养模式还有待进一步深度挖掘、梳理和完善，进行系统构建；第二，课程体系需要解构和重构。
目前基于物流岗位工作过程的课程体系与教学内容改革有待进一步深化，进一步突出专业特色；第三，实训基地的功能还需完善。
高职物流管理专业建设的问题与对策
瓣一
一
业 不适 应 物 流 产业 发展 变 化 。
，
高职 物流 管 理 专 业 开 发与 建 设 存 在 的 问题 由于 我 国 高 职 教 育 发展 历 史 短 。 职 物 流 管 理 专 业 的 开 发 高 与建 设 不 过 几 年 ． 没 有 形 成 完 善 的专 业 开 发 与 建 设 的 管 理 制 还
件 。第 二 ， 没有 切 实 解 决 专业 口径 宽窄 的问 题 。职 业 岗位 体 系是 个 动 态 系统 ，口径 过 窄 的 专业 不 利 于 受 教 育者 的职 业 迁 徙或 工作 方 向转移 。高 职 物 流 管理 专 业 的开 发 与 建设 尚未 形 成 通过
拓 宽专 业 口径增 强 专 业 适 应 能 力 ．根 据 不 同 地 区社 会 经 济 发展 的不 平 衡 性 及 不 同部 门 对 人 才 培养 要 求 的特 殊性 进 行 专 业 开 发 建设 的思 路 ，尚未 形 成 以 宽 口径 专 业 为 平 台设 置有 针 对 性 的专 业 方 向 的思 路 。第 三 ， 没有 形 成 既 有 相对 稳 定 性 ． 又有 高 职 教 育 灵 活性 的专 业 开发 建 设 思 路 。 四 。 有 形成 与科 技 发 展速 度 相 第 没 适 应 的具 有一 定前 瞻 性 的 人 才 培养 思路 ，高 职物 流管 理 专 业 开 发 建设 的适 应性 和有 效 性 问题 没 有 真正 得 到 解决 。 缺 乏 有 效 的 专 业 开发 与 建 设 机 制 在 高 职 教 育 的政 策 环 境 方 面 ， 乏 专 业 开 发 建 设 的 预 警 机 制 ， 有 形 成 企 业 界 和 学 缺 没
业 开发 建 设 机 制
缺 乏科 学 的 专 业 开 发 与 建 设 思 路
浅谈我院物流管理专业教学改革和建设
浅谈 我 院 物 流 管 理 专 业 教 学 改 革 和 建 设
孙 静
（ 陕西交 通职业技术学 院 经济管理系 ， 陕西 西安 ７ １ ０ ０ ６学的发展状况入手 ， 探 索和实践“ 案 例导入 ， 任务驱 动”的教 学模 式及 教 学方法 改革 ，
并提 出将课 堂教 学通过学校有效延 伸至企业、 社会 ， 利用优 秀教 学实践资源， 寻求 一种让 学生在 参与 中体验 ， 在体 验 中发 现， 在发现 中思索， 在思 索中求知 的教 学方式。 关键词 ： 物流专业 ；教学 改革 ； 能力训练 ； 职业素质
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｆ ｒ ｏ ｍ ｔ ｈ ｅ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｌ ｏ ｇ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ ｓ ｉ ｎ ｄ ｕ ｓ ｔ ｒ ｙ ａ ｎ ｄ ｌ ｏ ｇ ｉ ｓ ｉ ｔ ｃ ｓ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｏ ｕ ｒ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ，ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｉ ｎ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ
ａ ｒ ｅ ｐ ｕ ｔ ｆ ｏ ｒ ｗ ａ ｒ ｄ ｔ ｈ ａ ｔ ｔ ｈ ｅ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｒ ｏ ｏ ｍ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｌ ｙ ｅ ｘ ｔ ｅ ｎ ｄ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ｐ ｒ ｉ ｓ ｅ ａ ｎ ｄ ｓ ｏ ｃ ｉ ｅ ｔ ｙ，Ｓ Ｏ ａ ｓ ｔ ｏ ｓ ｅ ｅ ｋ ａ ｗ ａ ｙ ｆ ｏ ｒ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｔ ｏ ｐ ａ ｒ ｔ ｉ ｃ ｉ ｐ ａ ｔ ｅ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｅ ｘ ｐ ｅ ｉ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ， ｅ ｘ ｐ ｅ ｉｅ ｒ ｎ ｃ ｅ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｆ ｉ ｎ ｄ ｉ ｎ ｇ ，ｆ ｉ ｎ ｄ ｉ ｎ ｈｅ ｔ ｔ ｈ ｉ ｎ ｋ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｉ ｎ ｋ ｉ ｎ ａ ｃ ｑ ｕ ｉ —
高职院校物流管理专业建设的问题及对策
企业能与高职院校物流专业在哪方面开展合作 ，尤其是深层 次的合作 。深层次的合作并不在于技术 、科研难度有多大 ，
而是指这种合作能够锻炼和强化学生 哪方面的能力 ，这种能
力是否与物流管理专业学生应具备的技能有较大的关联性 ，
这种合 作对于物流管理专业 发展有多大的帮助。 高职院校物流专业在实习实训基地建设过程 中往往缺乏 对 目标市场 的界定 ，有些学校不清楚哪类企业能够 在哪些方 面与之合作。企业与高校合作 ，企业看中了高校什 么资源？ 并 不是所有 的企 业都适合 与各类层次 、各类专业 的学校合
职院校实习实训基地建设过程中应该主要 寻找 的合作伙伴 。 ５实验室建设严重滞后。当前 ，高职 院校实验 室的建设 。 主要包含基础设 施建设 、实验设 备的配备以及设备维修三个 方面 的内容。基础设施 建设方面 ，普 遍存在硬 件设施条件 差 、资金投入少 等问题 。很多实验室的人均使用面积偏少 ， 学生在拥挤 的环境下进行实验 ，难以达到预期的实验效果 ； 实验设备方面 ，很多 高职院校的实验室依然采用以前遗 留下
１办学条件不具备 。近年来 ，物流管理及相关专业火热 ．
起来 ，部分高职院校没有经过充分调研 、论证 ，在教学中生搬 硬套 ，盲 目趋从 ，在师资不强 、设备不全 、经费不足、教材不 规范 、课程体系不完善的情况下 ，草率开设物流管理专业或在 相关专业下设置物流课程 ，物流管理专业有的归属工商管理 系、经济贸易系，有 的归属于计算机系，十分混乱。 ２办学特色湮 灭趋 同。高职物流管理专业 的建设应针 对 ． 地方经济发展与现有物流管理职业 岗位现状 ，同时考虑未来
作 。国有大型企业与高校合作 ，尤其与知名高校合 作，企业
能够享受到高校 的学科优势 、品牌优势 、人才优势 、教育场
应用型大学物流管理本科专业建设的几点思考
企业 科 技 与发 展
Ｅｎｔ ｒ ｉｅ Ｓ ｉ ｎｃ Ａ ｎｄ Ｔ ｅ ｈｎｏｌ ｙ ＆ Ｄ ｅ ｌ ｍ ｅ ｅ ｐｒ ｓ ｃ ｅ ｅ ｃ ｏｇ ｖｅ ｏｐ ｎｔ
ＮＯ．２ ０ ２ ，２ ０９
（ ｕ ｌ ｉ ｌ Ｎ ．６ ） Ｃ ｍｕ ｔ ｅ Ｏ２ ８ ａｖ ｙ
应 关 注和 解 决 的 问题 。
【 关键词 】 应用型大学；物流管理专业 ； 流管理 ； 才培养模式 物 人 【 中图分类号 ］７ 【 Ｇ １ 文献标识码 】 【 Ａ 文章编号］６４ ０８（ｏ９２一 ２９ ｏ １７—６８２０）２ ｏ６一 ２
Ｓ ｍｅ Ｔｈ ｕ ｈ ｓｏ ｓ ｉ ｌ ａ ｙ Ｄｅ ｅｏ ｍｅ ｔｏ ｏ ｉｔｃ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｏ ｏ ｇ ｔ ｎ Ｄｉｃｐ ｉ ｒ ｖ ｌ ｐ ｎ ｆＬ ｇｓｉｓ Ｍａ ａ ｅ ｎ ｎ
成为衡量我 国现代化程度 和经济发展效率的重要标志 。我国物 流教育起 步较晚 ，目前现代物流教育的培养模式 与现代物流业
的发 展存 在 较 大 的 差 距 。 我 国 高层 次 物 流教 育 的 迅速 发 展 始 于 ２０ ０ １年 。２ ０ 年 之 ０１ 前 ，我 国 高等 教 育 中 尚未 出 现 以 “ 流 ” 命 名 的学 科 专 业 ，但 物 与物 流 相 关 的专 业 方 向有 ：物 资经 济 、材 料 技 术 供应 、交 通 运 输 管 理 、商业 储 运 管 理 等 。 为 适应 物 流 理 论 和 实 践 的深 入 发 展 以及 社 会 和 经 济发 展 对 各 层 次 物 流 人才 需 求 的急 速增 长 ， 目前 我 国物 流 教 育 快 速 发 展 ，即 ２ ０ 年 仅 有 一 所 高 校 开 设 物 流 专 ０１ 业 已达 ２ ９所 ，专 １ 科 院校 达 ４ ０所 。 在开 办 物 流 管 理 专业 的本 科 院 校 中 ，既有 传 ７
快递行业的改进方案和意见
快递行业的改进方案和意见一、背景介绍快递行业是近年来发展迅猛的行业，随着电子商务的兴起和消费者对便利性的不断追求，快递行业已成为人们生活中不可或缺的一部分。
然而，随着业务量的不断增长和竞争的加剧，快递行业也面临着一系列的挑战和问题。
为了进一步提升服务质量和满足消费者的需求，快递行业需要采取改进方案和意见来解决现存问题。
二、问题分析1. 送达速度不稳定：快递行业由于面临高峰期和物流瓶颈等问题，导致送达速度不稳定。
部分地区甚至出现了快递滞留和长时间无法送达的情况，给消费者带来了很大的不便。
2. 货物丢失和损坏：快递过程中的货物丢失和损坏问题是消费者非常关注的。
尽管快递企业正在努力提高包装和运输流程，但仍然无法完全避免货物在运送过程中遭受损坏或丢失的问题。
3. 信息不透明：消费者面对快递过程中的一些信息不透明现象，例如追踪信息不准确或没有更新，造成了消费者的焦虑和不信任感。
4. 纠纷处理不及时：当快递出现延误、损坏或丢失时，消费者的投诉和纠纷解决需要快速处理。
但是，有些快递企业在处理纠纷时缺乏及时的反馈和积极的解决措施，给消费者带来了诸多困扰。
三、改进方案和意见为了解决快递行业所面临的问题，以下是几点改进方案和意见：1. 加强物流信息技术建设：快递企业可以利用现代信息技术，建立完善的物流信息系统，实现全程跟踪和实时更新。
通过提供准确可靠的物流信息，消费者可以实时了解货物的位置和送达时间，减少信息不透明的问题。
2. 增加快递服务站点：快递服务站点的数量和分布对于提高送达速度至关重要。
快递企业可以进一步增加服务站点的数量，并优化分布，以便更好地覆盖各个地区和提供更及时的服务。
3. 提高人力资源素质：快递服务的质量和效率很大程度上取决于快递员的素质和服务态度。
快递企业应加强对快递员的培训和管理，提高他们的服务水平和专业素养，以提供更优质的服务。
4. 优化包装和运输流程：对于货物损坏和丢失问题，快递企业可以加强对包装技术的研究和应用，使用更耐压、耐摔、耐冲击的包装材料，减少货物在运输过程中的损坏概率。
物流管理专业建设规划
物流管理专业建设规划前言随着全球化进程的加速，物流行业日益发展壮大，成为国民经济中不可或缺的重要一环。
物流管理专业作为服务于物流行业的专业，也受到了越来越多的关注。
本文旨在探讨物流管理专业建设规划，为物流管理专业的发展提供思路和建议。
现状分析目前，我国物流行业已经发展成为全球规模最大的物流市场之一，但是物流管理专业的建设仍处于起步阶段。
虽然很多高校都设有相关专业，但是由于行业对人才需求的快速变化，不少学生毕业后难以满足行业的实际需求。
同时，由于物流管理专业的多元性，不同学校对专业设置和课程设置也存在较大差异，导致学生在就业时面临困难。
建设目标为解决上述问题，我们需要对物流管理专业在教育培养方面进行规划和定位。
我们的建设目标应当是培养具有全球化视野和物流知识技能的高层次人才，同时适应行业的快速发展和变化，提高专业人才的就业率和职业素质。
建设内容在实现目标的过程中，我们需要做好以下几个方面的建设：1. 优化课程设置物流行业的快速发展和变化需要学校对课程设置进行及时调整，以满足行业和社会的需求。
同时，需要对课程内容进行更新和更新，全面提升学生的掌握知识技能。
2. 加强行业合作高校可以通过与企业和机构的合作，引入真实的案例、数据和实践课程，为学生提供更多实践机会。
同时可以开展行业研究和预测，为企业提供人才支持。
3. 引入国际视野全球化浪潮已经跨过了国际物流领域，我们需要加强教育培养中的国际视野，提高学生对国际市场变化的敏感度和适应能力，为学生提供更多的国际机会和平台。
4. 构建实践环节物流行业的实践性质强，为了能够让学生更好的了解和体会工作的实际需求，我们需要在教育培养中进行充分的实践环节建设，包括实习、实习和毕业论文等方面。
建设措施在建设物流管理专业方面，我们需要采取以下一些措施：1. 加强师资力量物流管理专业需要教师具有较高的理论研究和实践经验，对于工业和商业都有深入的了解，同时教师需要注重与行业的沟通和交换，实践和教学相结合。
物流管理专业的教育教学工作的建议
物流管理专业的教育教学工作的建议物流管理专业是一个涉及到物流、供应链、运输、仓储等多个领域的综合性专业。
在当前全球化的背景下，物流管理专业的教育教学工作显得尤为重要。
以下是我对物流管理专业教育教学工作的建议： 1. 建立实践教学体系。
物流管理专业的学生需要具备实际操作能力，因此应该加强实践教学，建立完善的实践教学体系，让学生在实践中学习，提高实际操作能力。
2. 强化英语教学。
物流管理专业的学生需要具备良好的英语能力，因为物流管理是一个国际化的领域。
因此，应该加强英语教学，提高学生的英语水平。
3. 建立行业导师制度。
物流管理专业的学生需要了解行业最新动态和趋势，因此应该建立行业导师制度，邀请行业专家来校授课，指导学生学习。
4. 加强实习实训。
物流管理专业的学生需要具备实际操作能力，因此应该加强实习实训，让学生在实践中学习，提高实际操作能力。
5. 建立课程体系。
物流管理专业的课程应该建立完善的课程体系，包括基础课程、专业课程和实践课程，让学生全面掌握物流管理的知识和技能。
6. 建立实验室。
物流管理专业的学生需要进行实验操作，因此应该建立物流管理实验室，提供实验设备和实验场地，让学生进行实验操作。
7. 加强师资队伍建设。
物流管理专业的师资队伍应该具备丰富的实践经验和教学经验，因此应该加强师资队伍建设，提高教师的教学水平。
8. 建立实践基地。
物流管理专业的学生需要进行实践操作，因此应该建立实践基地，提供实践场地和实践机会，让学生进行实践操作。
9. 加强学生管理。
物流管理专业的学生需要具备良好的学习态度和行为习惯，因此应该加强学生管理，提高学生的学习效果。
10. 建立就业指导体系。
物流管理专业的学生需要了解就业市场和就业趋势，因此应该建立就业指导体系，提供就业指导和就业机会，让学生顺利就业。
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物流管理专业建设的几点意见
作者：续笑嘉
来源：《管理观察》2009年第35期
摘要:本文作为学校物流管理专业教改项目的成果之一,立足于我校实际,充分考虑到了社会需求,学生能力和本校教学实际等情况。
提出首先应明确物流管理专业的定位,并以此为基础结合学校、地域等实际情况培养出具有我校特色和优势的专业,并在具体做法上提出了本人的一些看法。
关键词:物流管理专业专业定位教改项目
物流已经成为影响经济的重要因素,它直接或间接的影响着我们经济生活的方方面面。
随着我国经济的不断发展和世界经济一体化进程的加快,我国对于物流行业从业者的要求也在不断提高。
我校属于三本院校,定位在一本、二本和高职、大专之间,更要找准学校和学生的定位,进行有针对性的培养。
三本教育的根本任务是培养应用型人才,就应当充分考虑到社会对于人才的需求,以就业为标准来发展,只有这样才能真正发挥出三本教育的优势。
对如何建设我校物流管理专业,本人有以下几点意见:
一、根据市场需求找准专业定位
物流的概念很广泛,不同行业的物流均有不同的内涵。
想要通过四年的学习掌握各行业物流的规律是根本不可能的。
因此,物流管理专业必须进行专业定位。
我校物流管理专业教改的首要任务就是进行明确的专业定位。
考虑到社会、企业的实际需求,本科水平的物流管理专业往往考虑以下四个领域:企业物流管理、电子商务物流、物流信息管理和第三方物流。
企业物流管理是企业管理的一项重要职能,它的目的首先是对市场的快速响应,其次是降低企业库存,再次是集中运输降低成本,最后是保证产品质量以及在产品生命周期的不同阶段给予支持。
从企业类型的角度可分为分为生产企业物流管理、农业企业物流管理、商贸企业物流管理、连锁超市物流管理等。
可以预见,加强对于企业物流的管理并以此取得利润是未来企业发展的必经之路。
电子商务物流是电子商务与物流资源整合的一种新型模式,将商流处理信息化、信息处理电子化,但仍然需要物流的支持。
目前国内外的各种物流配送仍是传统意义上的物流配送,尚不具备信息化现代化社会化的特征。
建设和发展以商品代理和配送为主要特征,“四流”(物流、商流、信息流和资金流)有机结合的社会化物流配送中心将是未来的发展目标。
物流信息管理是指通过对物流信息搜集交流等有效地运用人力、物力和财力以达到管理总体目标的活动,包括建立仓库信息管理系统、库存控制系统、运输和配送管理信息系统、ERP 和供应链管理信息系统等方面。
现代物流就是建立在现代化的信息管理和交流的基础上的,未来物流业的从业者,无论是管理人员还是操作人员,都需要掌握不同程度的现代信息技术。
第三方物流是现代物流的典型代表,它的发展水平可以代表整个地区物流水平甚至是经济发展水平。
它强调以专业化的物流管理人才、专业化的物流设施设备及专业化物流管理经验为社会提供各种物流服务,也就是由专业人员完成专业工作,各企业都集中资源进行本企业核心价值的建设和开发,最大限度的发挥资源优势。
我校如何选择须结合市场需求及自身实际加以考虑。
目前,我省物流规模不断扩大,货运总量快速增长,第三方物流开始起步,物流企业数量增多,物流设施建设步伐加快,产业增加值稳步上升。
可以预测,随着工商企业现代物流管理模式的改革以及第三方物流企业的蓬勃兴起,市场对企业物流管理人才及第三方物流管理人才定会提出迫切需求。
加之考虑到本校学生的特点和实际水平,我校物流管理本科专业的定位应是企业物流管理和第三方物流管理。
二、以市场需求为导向,以素质为核心,优化课程设置
根据专业定位以及本人教学的经验和效果来看,我认为物流管理专业必须加强对于工商企业管理类课程的学习。
应在大一下半年至大二开设工商管理专业的公共基础课和专业基础课,第二年和第三年设置物流管理专业主干课程,第三年下半年可分企业物流和第三方物流两个专业方向设置课程,并加强学生对于整个专业知识的融会贯通。
第三年结束时专业实习及毕业论文也应考虑到学生的学习方向和兴趣。
这样学生一方面有坚实的学科基础,另一方面可根据实际灵活转换,适应性更强。
考虑到三本应用型人才的定位,实践操作类课程应占一定比例。
同时还要以提高学生素质作为课程设置的中心。
素质不应当单只学生的专业水平,还应当包括心理素质、职业素养、社会交往能力等等。
除专业课程外,在大三和大四上半年还应该根据实际情况开设心理学、商务礼仪等课程,在学生进入社会以前给予他们更多的指导,帮助学生更快的适应工作。
还应该考虑到某些重要基础课程如英语、计算机等的设置。
例如英语,除了提高四六级过关率外还应当进行听说能力以及商业英文书信的写作能力培养。
应该在学生有能力的情况下尽
量扩大他们的视野,拓展他们的思路。
让我们的学生在完成四年的学业后,真正达到本科要求的水平,同时又能突出三本的特色,达到国家、企业要求的水平。
◆
参考文献:
[1]刘联辉,物流管理本科专业人才培养方案构建的思考[J].物流技术,2005,:35-37.
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