可以预约的雪
可以预约的雪ppt22 苏教版
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
可以预约的雪导学案答案
《可以预约的雪》导学案答案一．菅．．（mǐn shù）．．．芒花（ jiān ）闪烁．（ shuò）凝．望（ níng ）悯恕萧飒．（sà）蜿蜒．．（ wān yán ）平步青云：指人一下子升到很高的地位上去。
义薄云天：正义之气直上高空。
形容为正义而斗争的精神极其崇高。
因缘：产生结果的直接原因和辅助促成结果的条件或力量二、梳理思路全文有23个小节，可以分为四个部分。
第一部分(第1—4小节)写朋友约他去看菅芒花，并点题。
第二部分(第5—11小节)由菅芒花写到看花的人，谈人世间的变化无常，不可预约性。
第三部分(第12—22小节)是文章的重点部分，谈人生的变与不变并阐发作者的观点和立场。
第四部分(第23小节)作者从思绪中回过神来，起于菅芒花，终于菅芒花，前后照应。
[课堂学习案]1、题目是“可以预约的雪”，文章与雪景有关吗？与什么景有关？明确：与雪无关，与菅芒花有关。
“秋天的菅芒花是可以预约的雪。
”2、可不可以把题目改为《可以预约的菅芒花》呢？哪一个题目更好呢？明确：应该说也可以，但是哪一个题目更好呢？雪是普遍的景物，菅芒花比较稀有，是台湾一种特有的植物，只有在阳金公路才能看到，所以为了让读者更形象地了解它的色彩和可以预约的花期，当然原题好。
比喻修辞手法的作用便在于，化抽象为具体，变深奥于浅显，变特殊为一般……3、“秋天的菅芒花是可以预约的雪”：一是将菅芒花比作“雪”，菅芒花是白色的，到了秋天，白茫茫的一片，确实与冬天的雪景很相像；二是不仅是形似，这两种自然界的事物与现象还有另外的相似处，就是有季节性，雪到了冬天就可以下，菅芒花到了秋天就开放了，有规律，有内在的必然性，可以重复出现；4、作者思维由花及人，由菅芒花可以预约的特点联想到人生怎样的情形？明确：经过两年时间的流逝，菅芒花又到了开放的秋季，可是看花的人却因为因缘的变迁离散而面目全非了，由看花人又延伸到所有的人，外在经历在变，内心体验在变。
高二语文《可以预约的雪》ppt
举例
• 《水手》：他说风雨中这点痛算什么， 擦干泪不要怕至少我们还有梦。 • [英]雪莱：“冬天来了，春天还会远 吗？” • [美]海明威：“人可以被打败，但不 可以被打倒。”
• [俄罗斯]普希金：“假如生活欺骗了 你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心 的时候暂且忍耐，相信吧，快乐的日 子就会到来。我的心永远向前憧憬。 尽管生活在阴沉的现在：一切都是暂 时的，转瞬即逝，而那逝去的将变为 可爱。
阅读欣赏
• 永远也不会消失，这一块已经有几百 年的历史，还是和它从前在森林里时 一样的香呀！” 沉香能够供佛、能够静心、能够去 除秽气，是大家都知道的。但是沉香 作为佛法的象征，需要更深的感受， 像有着坚实的心，像永远散放木质的 芬芳，像沉定的心情，谦虚如同在水 底一样。 沉香最动人的部分，是它的“沉”， 有沉静内敛的品质；也在它的“香”，
——《莲花香片》
莲花片片
• 在我们的生命里不也有许多香片吗？ 一片一片又一片，对粗糙的人，飞入 芦花都不见；对细腻的人，如好雪片 片，每一片落下来，都滋润了我的心。
——《莲花香片》
莲花片片
• 好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细 细品味， 不要着急把棋盘下满，也不要匆忙的走人 生之路。 能感受山之美的人不一定要住在山中， 能体会水之媚的人不一定要住在水旁， 能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球， 只要心中有山有水有象牙球也就够了， 因为最美的事物永远是在心中， 不是在眼里。 ——《沉水香》
作者简介
林清玄
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笔名秦情、林漓、林大悲。 台湾“宝岛十大才子”之一。 担任过记者、主笔、主编。 最钟情的是文学创作。 三十岁前得遍台湾所有文学大奖。 将东方散文美学智慧融入宗教哲学情怀。 每年出版五六本书且本本畅销。 连续十年位居台湾畅销书前列，震撼了台 湾文坛，奠定了不可动摇的文学地位。
读《可以预约的雪》有感 (3)
读《可以预约的雪》有感 (3)
读完《可以预约的雪》，我深有感触。
这部小说一共分为三个部分，讲述了一个小男孩面对困难时如何勇敢坚持，同时也表达了作者对现实社会的思考。
小男孩是一个非常勇敢和坚强的孩子，他活在一个复杂而又充满挣扎的社会中。
他在困难面前，一次又一次地站起来，竭力保护家人、朋友和自己的理想，每一次都像风雪中的一抹红。
他从沮丧当中找到希望，不断跨出一步步，追求自己最终的理想。
小男孩的生活充满艰难挣扎，人物形象也很贴近现实中有些小孩子们在文化落后地区受到的虐待和压迫。
这种“代价之下的自由”，以及小男孩对生活的恒心与坚韧，令人敬佩。
不管何时，我们都应该相信自己，勇敢地去面对困难，不断努力，勇敢地追求自己的梦想。
《可以预约的雪》是一部艰难抗争的经典小说，它不只描述了小孩的勇敢故事，更深刻地反映了社会的不平等，以及贫困地区小孩拼搏奋斗的精神。
作者以其对现实的刻画，使人们更加意识到要改善家庭和社会的不平等。
小男孩向我们展示了一种力量，那就是不绝望，坚持到最后。
只要有希望，就没有不可能。
这部小说让我受益匪浅，同时更深刻地感受到勇敢和希望的力量，令人鼓舞！。
《可以预约的雪》
他坦然面对生命中的龙卷风， 视在风中跌倒， 在爱中流泪， 在毁誉中沉默， 为人生不可避免的旅程。 他说： 我不会消除人生的痛苦，但我深信： 无论多么痛苦，都能与美并存， 痛苦会过去，美会流转。
笔名秦情、林漓、林大悲等。 担任过记者、主笔、主编。 台湾‚宝岛十大才子‛之一。 被誉为‚当代散文八大家‛， 三十岁前得遍台湾所有文学大奖， 每年出版五六本书且本本畅销， 创下散文集一年重印超过20次的记录， 连续十年位居台湾畅销书前列。
可以预约的雪
林清玄
可以预约的雪
即使过着最平凡安稳生活的人，也不可 能两年里都没有因缘的离散呀！即使是 最无感冷漠的心，也不可能在两年里没 有哭笑和波涛呀！ 但是历经岁月的拖磨，我们逐渐地看见 隐藏在‘常’的面具中，那闪烁不定的 ‘变’的眼睛。
我们仿，却一点也没有能力 抵挡巨浪，随风波浮沉。
悯恕、祝福、宽容 不悔不忧、无怨无尤 维持着美好的心、欣赏的心 永远保持着预约的希望
他的童年在贫苦中度过，衣难蔽体， 食不果腹； 他看到别人喝汽水，羡慕不已，将煤 油当成汽水喝下，差点丧命； 1997年是他生命中变化最大的一年。 最慈爱的妈妈病故，情感受到伤害； 经历了离婚之变，婚姻遭到挫败； 45岁再婚，有了第二个孩子，压力蜂 拥而来。
可以预约的雪 不可以预约的生命 可以预约的希望
可以预约的雪 教案教学设计共3篇
可以预约的雪教案教学设计共3篇可以预约的雪教案教学设计1引言随着科技的不断进步，我们的生活变得越来越便利。
在过去，人们只能依赖天气记录和预测来决定是否外出滑雪。
然而，现在我们有了可以预约的雪，这种先进的技术让我们能够更好地享受雪上运动。
一、教学目标1.了解可以预约的雪的原理和用途2.学习如何使用预约的雪3.通过实际操作，掌握滑雪的基本技巧二、教学内容与过程1.预备知识介绍可以预约的雪的基本原理和应用，以及它的优点和缺点。
2.教学过程讲师首先要让学生了解可以预约的雪是如何运作的。
可以预约的雪是通过制造人造雪，然后在规定的时间把雪送到滑雪场。
预约的雪不会受到自然因素的影响，所以可以很好地保证雪质的一致性和安全性。
同时，可以预约的雪也让滑雪场的管理变得更加便捷，因为不需要依赖自然雪，可以根据需要自行控制人造雪的制造和使用。
二、实践教学1.学生在滑雪场穿戴滑雪装备，并由教练进行简要的滑雪基本技巧讲解，包括如何站立、如何推行、如何变向和如何停止。
2.学生通过练习锻炼滑雪技能，逐步掌握基本滑雪技巧。
3.教师要注意指导学生如何正确运用可以预约的雪技术，以保证安全。
三、教学总结1.回顾本次教学的重点：介绍了可以预约的雪技术的原理和应用，并通过实际操作掌握滑雪的基本技巧。
2.总结教学成果，对学生进行评价和鼓励，激发他们对滑雪的兴趣和热情。
1.通过对学生的表现进行评估，包括对基本技巧的掌握和实际滑雪操作的安全性。
2.评估教学效果，并根据评估结果进行改进和调整。
三、教学效果及展望本次教学的重点是让学生了解和掌握可以预约的雪技术和如何正确运用预约的雪。
通过理论与实践相结合的方式，学生成功学习了基本的滑雪技巧，并体验到了可以预约的雪技术的便捷性和安全性。
随着技术的不断发展和优化，可以预约的雪技术将会越来越普及，并对雪上运动产生积极影响。
我们希望可以预约的雪技术能够在更广泛的人群中得到应用，让更多人能够享受到雪上运动的乐趣本次滑雪教学以可以预约的雪技术为重点，并将理论知识与实际体验相结合，使学生在掌握基本滑雪技巧的同时，了解到现代科技在滑雪运动中所扮演的重要角色。
【高中语文】可以预约的雪ppt7
• 理清文章思路
感触点：预约
今日之约（看花） （点—微小的事物) 人生之变（悲伤） “常”“变”关系 (相关联想) （深层思考）
态度
点化（乐观） （阐述哲理）
林清玄简介
台湾散文家，作品清新自然， 总是能抓住生活中的一些细小的物 体，去联想，去体察，去感悟，从 而给人启发。不少作品虽然篇幅短 小，却写的非常精致，内涵丰富， 结构谨严，曲径通幽。
林清玄
（1）对“变”有宽容之心，不 怨不尤。 （2）辨证看待“变”的事物， 它们同样创造美丽。 （3）永保预约的希望，成就人 生的美丽。
• 豁达面对人生困境 • 首先我们面对迎面而来的变应该悯恕，不 应抱怨；其次我们应该将变转变为对我们 有利的方面，最后怀抱希望，虽然事情不 可能如我们希望的那样，但是最终我们积 极、乐观地努力过，把每一步看作通往希 望的路，将过程看得比结果重要，从而赋 予生命以现实意义。那么在我们的人生中， 同样需要这样的鼓舞，有些事情并不是人 力可以做到，但是只要我们怀抱希望努力 过，过程也是精彩的。
转念
再解题目：
可预约的雪 （悲伤、消极）
不可预约的人 、人生
感悟题目： 作者认为应该怎样面对人生的“常”与 “变”呢？
深深去认识
苏轼
“盖将自其变者而观之，而天地曾不能 以一瞬；自其不变者而观之，则物与我 皆无尽也。而又何羡乎？”
“惟江上之清风，与山间之明月，耳得 之而为声，目遇之而成色。取之无禁， 用之不竭。是造物者之无尽藏也。而吾 与子之所共识。”
• 《水手》：他说风雨中这点痛算什么， 擦干泪不要怕至少我们还有梦。 • [英]雪莱：“冬天来了，春天还会远 吗？” • [美]海明威：“人可以被打败，但不 可以被打倒。”
《可以预约的雪》教案
一、教案基本信息《可以预约的雪》教案适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解并掌握文章中的生字词。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 引导学生理解课文内容，体会作者对雪的喜爱和期待。
4. 培养学生观察自然、热爱生活的情感。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 朗读课文的技巧与情感表达能力。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 引导学生体会作者的情感。
二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文所描述的情境，增强学生的体验感。
2. 情感教学法：引导学生感受作者对雪的喜爱和期待，培养学生热爱生活的情感。
3. 小组合作学习：让学生在小组内讨论、分享学习心得，提高学生的合作能力。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频。
4. 小组讨论记录表。
四、教学过程1. 导入新课：展示与雪相关的图片或视频，引导学生谈论对雪的认识和印象。
2. 学习生字词：让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解并板书重点生字词。
3. 朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
4. 理解课文：引导学生分析课文内容，讨论文章的主题，体会作者对雪的喜爱和期待。
5. 拓展练习：让学生结合自己的生活经历，谈谈对雪的看法和期待。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察自然，记录下雪天的美好瞬间。
3. 以此文为启发，写一篇关于自己期待的自然现象的短文。
六、教学评价1. 评价学生对生字词的掌握情况，通过默写、造句等方式进行。
2. 评价学生朗读课文的能力，注意情感的把握和表达。
3. 评价学生对课文内容的理解程度，通过提问、讨论等方式进行。
4. 评价学生的课后作业，关注学生的观察能力和写作水平。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
在引导学生理解课文时，要注重启发学生的思考，培养学生的思维能力。
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可以预约的雪学案
【课堂同步】
1、给下列加点字注音
菅芒花（）悯恕（）无怨无尤（）萧飒（）蜿蜒（）（）
2、解释下列词语
平步青云：
义薄云天：
因缘：
姻缘：
【课后巩固】
阅读课文，回答下列问题3、在文中作者用一个小节提问：“在我们的生命里，到底变是正常的，还是不变是正常的?”
4、秋天的菅芒花是可以预约的，那么什么是不可预约的?作者从自然景物中悟出了什么道理？
5、结合课文内容，谈谈你对“秋天的菅芒花是可以预约的雪”这句话的理解。
6、本文最大的特点是采用对比的写作手法，找出几处谈谈你的看法。
7、“菅芒花与从前的美丽记忆相叠，我的心也随着山路而蜿蜒了。
”这句话的作用是什么？
【提速训练】
心田上的百合花
在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。
不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。
但是，它心里知道自己并不是一株野草。
它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。
唯一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵。
”
有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：
“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。
”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。
”
偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀!”
百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。
有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。
这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有
百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。
年年春天，野百合努力地开花、结籽。
它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。
许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
那里，被人称为“百合谷地”。
“我们要全心全意默默地开花，不管别人怎么赞赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：
以花来证明自己的存在。
”
8、试分析“野草”、“蜂蝶鸟雀”在文中有什么含义和作用？
9、说说文中百合花有哪些动人之处？
10、文中作者详细地写了自然状态下的百合花，这样写是否偏离了文章题目？为什么？
11、结合这两篇课文，谈谈你对林清玄散文的看法
【课堂同步】
1、给下列加点字注音
菅芒花（jiān）悯恕（mǐn）萧飒（sà）蜿蜒（wɑn）（yán）
2、解释下列词语
平步青云：《史记•范睢蔡泽列传》：“须贾顿首言死罪，曰：‘贾不意君能自致于青云之上。
’”指人一下子升到很高的地位上去。
义薄云天：正义之气直上高空。
形容为正义而斗争的精神极其崇高。
3、作者先是从一系列生活现象与人们的日常心理出发，去讨论这一对矛盾性的概念，去揭示“人生的困局”，这就是：一方面，人们有许多美好的理想，并且希望我们的生活能一步步地按部就班地朝着这些理想走去，不要生出什么变化与事端，这就是对生命“常”的向往；但另一方面，生活并不按人的意愿去前进，生命不可预约，作者叙述了许多生活现象，又用人纵身于大浪作为形象的比喻，相对于“常”，“变”是更真实的人类生活体验，人们对此虽然内心深处不是不明白，但却又不甘心，总是要与之抗争，当然结果只能是徒劳无益。
4、生命是不可以预约的，充满了变数。
生活并不按人的意愿去前进，生命不可预约，作者揭示了：相对于“常”，“变”是更真实的人类生活体验。
【课后巩固】
“秋天的菅芒花是可以预约的雪”，这句话可以从三个方面去理解：一是将菅芒花比作“雪”，5、
菅芒花是白色的，到了秋天，白茫茫的一片，确实与冬天的雪景很相像；二是不仅是形似，这两种自然界的事物与现象还有另外的相似处，就是有季节性，雪到了冬天就可以下，菅芒花到了秋天就开放了，有规律，有内在的必然性，可以重复出现；于是，有了第三个方面，换一个角度去看，不把它作为一种客观的必然性，而是人的主观的期许与愿望，仿佛可以先期决定一样，这就是本文的关键词之一——“预约”，你预先邀请，它到时必然到来，这就是“可以预约”。
6、文章的写作很有特色，构思精巧，由花及人，联想丰富。
文章很对称，基本上都是一些对比性的结构，人与花是一种对比，前面的伤感与后面的积极乐观是一种对比，人生的“变”与“常”是一种对比，现实境遇与原有理想是一种对比，现实的结果与假设中的情形又是一种对比，等等，即便是一些局部，也都有这种对比。
7、一方面，是指我心里开始向往菅芒花美丽的景致，另一方面是指作者的心因菅芒花而浮想联翩。
【提速训练】
8、“野草”“蜂蝶鸟雀”比喻各种非难和阻力，这里运用反衬手法，强调了百合生存环境的恶劣，突出了她执著、顽强的意志品质。
9、自信、顽强、执著、幸福、坚忍等
10、不偏离文章主旨。
百合花的奋斗史就是自己的心路历程，更能突出文章以物喻人（托物言志）的写法。
文题标明“心田”，文中虽无一处有“心田”，而又处处暗合“心田”二字。
11、.林清玄的这篇散文，文不甚深，却发掘了人类灵魂深处最朴素、最动人的情感，久久地震撼着人们的心灵。
首先，百合生在断崖边，由于土地贫瘠，它类似杂草，这足以表明她生长环境的恶劣。
可是这样一株不幸的百合，竟然还招致了野草和蜂蝶鸟雀的“不屑”“嘲笑”“讥讽”和“鄙夷”，多么艰难无助！然而，这株顽强的百合没有放弃，发出了“我要开花”的呐喊，最终成功地开出了漫山遍野的百合花。
她的这种不惧困难、敢于冲破一切阻力、愈挫愈勇、自强不息的精神，正是我们每个人生生不息的心灵追求的真实写照。
其次，面对成功，面对赞赏，百合们却谨记教导，“全心全意默默地开花”，这种居功不傲，虚怀若谷，在辉煌面前仍能专注于自己操守的精神，又怎能不触动人们内心那纯净温柔的一角，牵动每一根善感的神经？。