《第三节 比热容》(第2课时)导学案
九年级物理上册 1_3 比热容(第2课时)导学案(无答案)(新版)教科版
第一章分子动理论与内能第三节比热容（第二课时）一、学习目标1、加深对比热容的理解，学会根据比热容进行热量计算。
（重难点）2、知道各种形式能量可以相互转化二、课前导学1、的某种物质温度升高（降低）所吸收（放出）的热量叫做这种物质的比热容，简称比热.用符号表示．单位：；读作：。
2、水的比热容最大，C水= ，表示物理意义：。
3、比较下列物质比热的大小：一滴水和一桶水？一枚铁针和一只铁棒？ 0℃的水和100℃的水？三、自主学习思考并回答以下问题：（一）热量的计算理解：以水为例，C水=4.2×103 J /（kg·℃），表示：1Kg的水温度升高或降低1℃，所吸收或放出的热量为4.2×103 J。
完成下列表格通过填表分析：物体在吸热和放热过程中，物体质量越，比热容越，温度变化越大，物体吸收或者放出的热量就。
公式：Q=c·m·△t1、吸热公式：如果以Q吸代表物体吸收的热量，c代表物质的比热容，m代表物体的质量，t0和t分别是初温和末温，△t= Q吸=2、放热公式：如果以Q放代表物体放出的热量，c代表物质的比热容，m代表物体的质量，t0和t分别是初温和末温，△t= Q放＝（二）典型例题考点1：比热容的理解例1、用两个相同的加热器，分别对质量相等的甲、乙两种液体加热，其温度随时间变化如图，由图线可以看出 （ ）A.甲的比热容比乙大B.甲的比热容比乙小C.甲和乙的比热容相同D.开始甲和乙的比热容为零应用：从甲、乙两液体中选择汽车的冷却液，应选择 液体.变式1在“比较不同液体比热容大小”的实验中，用相同的酒精灯对四种液体加热，得到如下表所示的数据： 如果四次实验中，在相同的时间内，水、甲、乙、丙吸收的热量相等，已知水的比热容为 c水＝4.2×103J ·(kg ·℃)-1，则由上述条件可得（ ） A 、第1次实验中，水吸收的热量等于酒精燃烧放出的热量B 、第1、2次实验中，甲液体吸收的热量比水吸收的热量多C 、乙液体的比热容为2.1×103J ·(kg ·℃)-1D 、丙液体的比热容小于乙液体的比热容 考点2：热量计算例2、质量为10kg 的水温度从25℃升高到65℃，水吸收了多少热量？变式2质量为2kg 的沸水（100℃），温度降低了60℃，水放出了多少热量？变式3质量为3 Kg ，温度为70℃ 的水，放出了6.3×105J 的热量，水温将降低到多少℃？考点3：热平衡问题例3、某同学将一杯质量是200ｇ、温度是5℃的冷水和一杯质量是100ｇ、温度是85 ℃的热水兑在一起，混合后的水温度最高是多少？方法点拨：两个温度不同的物体放在一起时，高温物体将放出热量，温度降低；低温物体吸收热量，温度升高；最后两物体温度相同，称为达到热平衡。
10.3.2比热容第二课时 导学案
第十章机械能、内能及其转化第三节比热容第二课时学习目标1. 理解比热容的概念。
2. 知道比热容是物质的一种特性。
3. 用比热容解释简单的自然现象。
4. 会进行简单的热量计算。
学习重难点：会进行简单的热量计算。
新课引入目标导航1．复习引入2．目标展示：组织学习目标自主学习及时检测1.热量是表示的物理量。
2.在热传递过程中，传递的多少，叫做热量。
其单位是。
3.在热传递过程中，物体吸收热量，物体的内能，温度升高；物体放出热量，物体的内能，温度降低。
有些物体吸收和放出热量后，温度不一定改变。
举例说明4.大量事实表明，不同种类的物质，在质量及其温度变化都相同时，所吸收（或者放出）的热量一般，这是由物质本身的决定的。
5.比热容定义：6.单位：，读作，公式。
7.水的比热容，物理意义。
合作探究典型分析交流讨论，推导公式1.定义式：，2.热量公式：，练习巩固拓展应用1．小星家的太阳能热水器，水箱容积是200L．小星进行了一次观察活动：某天早上，他用温度计测得自来水的温度为20℃，然后给热水器水箱送满水，中午时“温度传感器”显示水箱中的水温为45℃．请你求解下列问题：（1）水箱中水的质量；水吸收的热量。
2．某物理兴趣小组为了探究地球表面水吸收太阳能的本领，做了如下实验：用一脸盆装6kg的水，经过太阳光垂直照射15min，水温升高了5℃.问：实验时6kg的水15min 内吸收了多少热量？3．水的比热容为4.2×103J/(kg·℃)，若将2kg的水倒掉一半，则剩下的水的比热容是________________J/(kg·℃)；水结冰后它的比热容将___________（填“改变”或“不变”）；初温为20℃、质量为1kg的水吸收2.1×105J热量后温度将升高到多少℃4．我国许多城市中建有大型绿地，绿地中的人工湖具有“吸热”功能，盛夏时节能大大减弱周围地区的“热岛效应”。
若某一人工湖水的质量为 1.0×107kg，水温升高2℃，则湖水吸收的热量为多少J。
《比热容》导学案(第2课时)
《比热容》导学案（第2课时）学习目标：能够掌握比热容的变型公式，即吸热（放热）公式；理解热平衡，会利用热平衡方程解决问题。
一、吸热（放热）的公式★1、承前启后，建立公式已知铝的比热容是0.88×103J/kg.o C，则它表示________________________________________________。
比热容都公式：_______________和_______________尝试将推导出：Q吸=_______________；Q放=_______________。
试一试1：质量是5kg的铝，温度升高1℃所吸收的热量是多少?.用t o表示物质的初始温度，t表示物质的最终温度，通过以上计算，可以总结出一个计算吸收热量的公式: Q吸=________________；如果要计算物体降温时放出的热量,那么公式又应是Q放=_______________；其中热量Q单位是，比热容C单位是质量m 单位是 t o代表，t代表，单位都是。
★2、公式应用应用热量公式时注意（1）单位需统一（2）明确吸热或放热的对象，弄清公式中质量，比热容、初温、末温的对应值。
试一试2：有一根烧红的铁钉，温度是800°C，质量是1.5g,它的温度降低到20°C，要放出多少热量？（注意计算题的解题格式）趁热打铁：装有50kg水的太阳能热水器，在阳光照射下，水温从20°C上升50°C时，该热水器中水吸收的热量是多少？二、热平衡如果热量只在两个相互接触的物体之间传递，没有热量损失，则高温物体放出的热量等于低温物体吸收的热量，待到二者温度相同则热传递停止，该过程中Q吸=Q放，这就是热平衡方程。
★★试一试：将一块质量为2kg，温度为500℃的铁块放入质量为10kg，初温为10℃的冷水中，如果不计热量的损失，则能使冷水的温度升高到多少？三、当堂检测★1、关于比热下列说法中，正确的是（）A．比热是物质的特性，每个物体都有自己的比热B．同温度、同质量的不同物体、比热大的物体含热量多C．比热与热量有关，某物质吸收或放出的热量越多，它的比热就越大D．水的比热为4．2×103J／（kg·℃），可以理解为1kg的水温度降低1°C放出的热量为4．2 ×103J ★2、把一铁块放在火炉上加热一段时间后，下列物理量中不变的是（）A．铁块的体积 B．铁块的比热容 C．铁块的内能 D．铁块的密度★3、夏天，内陆地区比沿海地区一天内气温变化要大，这是因为（）A．沿海地区水的密度比内陆地区砂石的密度小B．沿海地区含有的热量比内陆地区砂石含的热量多C．沿海地区水域比内陆地区水域面积大，且水的比热容大于砂石的比热容D．水具有流动性★★4、一块金属，质量500g，它的温度从400℃降到50℃，共放出1.5×105J的热量，求此金属的比热？★★★5、初温相同的铁块，甲的质量是乙的2倍，使它们分别放出相同的热量后立即接触，则（）A、热量从甲传到乙B、热量从乙传到甲C、温度从乙传到甲D、温度由甲传到乙附加题6、将相同质量的甲，乙两个铜块放在沸水里煮相当长的间后。
13.3比热容导学案(第二课时)
教学课题比热容主备人訾刚课型新授课时安排 2 总课时数 5 上课日期二次备课审批人签字二次备课审批时间学习目标1、进一步理解比热容的概念。
2、会进行简单的热量计算。
学习重点会进行简单的热量计算学习难点热量计算过程中的步骤方法注意的问题教学准备学习过程一、引言：前面我们学习了比热容，这节课我们一起来学习，比热容的简单计算，加深我们对比热容的认识。
二、温故互查：1、比热容的定义：__________的某种物质,温度升高时与它的和的乘积，叫做这种物质的__________。
水的比热容最大，值是，它的意义是。
三、新课导入四、学习探究计算：1kg的水在温度升高1℃时所吸收的热量为J2kg的水在温度升高1℃时所吸收的热量为J1kg的水在温度升高2 ℃时所吸收的热量为J质量为m kg的水在温度升高1℃时吸收的热量为J质量为m kg的水温度升高△t 所吸收的热量为J公式推导：c—物质的比热容m—物体的质量△t—温度的变化值（指温度差，不是某一时刻的温度△t=t末—t初，t末表示末温度，t初表示初温度）如果是吸热升温：Q吸=c·m·△t= c·m·（t末—t初）如果是放热降温：Q放= c·m·（t初—t末）如果已知物体的比热容c，物体的质量Q吸，物体吸收的热量△t，则物体温度的变化m=______。
如果已知物体的比热容△t，物体的质量m，物体吸收的热量Q吸，则物体温度的变化c =______。
如果已知物体的比热容c，物体的质量m，物体吸收的热量Q吸，则物体温度的变化△t=______。
自学检测1、质量为1kg的水温度升高10℃，水吸收了多少热量？2、一定质量水温度从10℃升高到50℃，吸收了1.68×106热量，求水的质量。
四、巩固练习★1、质量为1千克的水，温度升高了80℃，求水吸收的热量。
C水=4. 2×103J/（kg·℃）★2、把质量为500克，温度为40°C的铝块加热到100°C，铝块吸收了多少热量？★★3、质量为2kg的某种物质温度从20℃升高到40℃时，吸收的热量是1.88×104J，该物质的比热容是多少？★★★4、使40g 0℃的冰温度降低到-10℃，能放出多少热量？如果这些热量用来给水加热，可使多少g 5℃的水温度升高10℃？★★★★5、水的比热容是煤油比热容的两倍若水和煤油的质量之比为1：2，吸收的热量之比为2：3，则水和煤油升高的温度之比为多少？五、测评与拓展1、质量为500 g的铝锅中盛有2 kg的水，把它们从15℃加热到95℃时，共需要吸收多少J的热量？已知：c水＝4.2×103J/(kg·℃)，c铝＝0.88×103J/(kg·℃)2、为了测定某种液体的比热，把质量是100g的铜块从沸腾的水中取出（标准大气压），迅速投入到质量是100g温度为10℃的待测液体中，混合后的共同温度是25℃，若不计热损失，求这种液体的比热容是多少？（已知C铜＝0.4×103 J/(kg·℃)2、把质量为2kg、温度为40℃的铝块加热到100℃，铝块吸收了多少热量？如果这些热量用来给水加热，能使多少20℃的水升高到40℃？已知：c铝＝0.88×103J/(kg·℃)六、课堂小结与课后学习安排1、各小组总结本节课内容，整理到笔记本上面。
12.3物质的比热容(第2课时)导学案-苏科版九年级物理上册
12.3物质的比热容（第2课时）导学案苏科版九年级物理上册在设计这节《物质的比热容》的第二课时，我以学生为主体，注重理论与实践相结合，旨在通过一系列生动有趣的活动，让学生深刻理解比热容的概念，并能够运用比热容的知识解决实际问题。
一、教学目标：1. 理解比热容的概念，掌握比热容的计算公式；2. 能够运用比热容的知识解释生活中的现象；3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：比热容的概念及其应用；2. 教学重点：比热容的计算公式及运用。
三、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括温度计、烧杯、热水、冷水等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
四、活动过程：1. 导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考：为什么在寒冷的冬天，我们会在身上穿很多衣服来保暖？学生通过思考，可以得出衣服可以减少热量的散失，从而引出本节课的内容——物质的比热容。
2. 理论讲解：利用多媒体课件，详细讲解比热容的概念、计算公式及其应用。
在讲解过程中，结合生活实例，让学生更好地理解比热容的概念。
3. 实验操作：学生分组进行实验，通过实验观察不同物质的比热容现象，并记录实验数据。
在实验过程中，引导学生注意观察、思考，并运用所学的理论知识解释实验现象。
5. 课堂练习：布置一些有关比热容的题目，让学生课后巩固所学知识。
五、活动重难点：1. 活动重难点：比热容的概念及其应用；2. 活动难点：实验数据的处理和分析。
六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励学生运用比热容的知识，解决生活中的实际问题，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：在设计这节《物质的比热容》的第二课时，我以学生为主体，注重理论与实践相结合，旨在通过一系列生动有趣的活动，让学生深刻理解比热容的概念，并能够运用比热容的知识解决实际问题。
在教学过程中，有几个重点和难点需要特别关注。
比热容的概念是本节课的核心，也是学生理解的一个难点。
2019-2020年九年级物理全册13.3比热容第2课时导学案(新版)新人教版
2019-2020年九年级物理全册13.3比热容第2课时导学案(新版)新人教版【学习目标】1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．2、能根据比热容进行简单的热量计算【学习重点】：比热容的概念和意义【学习难点】：热量有关计算【课堂检测】1.铝的比热容是，表示质量是的铝块温度升高时，吸收的热量是2.如果把质量是2kg、温度为2℃升高到3℃，铝块吸收的热量是通过个计算可以得到计算物体吸收热量的公式：3.物体降低温度时放出热量的公式是【共同探究】★学生活动:探究热量的计算已知水的比热容为4.2×103J/(Kg℃),则：1Kg的水温度升高1℃，所吸收的热量为 ________ J；1Kg的水温度升高2℃，所吸收的热量为 J；2Kg 的水温度升高1℃，所吸收的热量为 J；2Kg 的水温度升高2℃，所吸收的热量为 J；小结：如果我们用Q表示物体吸收或放出的热量，用c表示物质的比热容，用Δt表示温度的变化，你能总结出物体在温度变化时所吸收或放出热量的计算公式吗？Q = _____ ___。
【课堂练习】1.请利用公式计算：A.在标准气压下，将0.5Kg，20℃的水烧开，需要吸收多少热量？B.质量为5kg的热水，从100℃降到80℃放出的热量是多少？2.一太阳能热水器水箱内装有质量为80kg的水，经太阳晒2h后，温度从20℃升高到50℃所吸收的热量是J，这是用的方式增加了水的内能．3.一个温度是40 ℃的铁球，吸收2.3×103 J的热量后，温度上升到90 ℃，求铁球的质量。
〔铁的比热容是0.46×103 J/(kg·℃)〕4.(选做)铜的比热容是铅的比热容的3倍。
质量相同的铜块和铅块，若它们升高的温度之比为1∶2，则它们吸热之比为（）A.2∶3B.3∶2C.6∶1D.1∶6课堂小结：w W w .x K b 1.c o M-----如有帮助请下载使用，万分感谢。
《第3节 比热容》教案(附导学案)
第3节比热容第1课时比热容【知识目标】【教学过程】情景导入出示课件，让学生观察、分析。
这两位同学的对话说的是否正确？这节课我们就来探究这个问题！合作探究探究点一探究不同物质的吸热本领提出问题：大家都做过饭，考虑一下，给质量相同的水和食用油加热时，哪个温度上升的快?如何进一步的探究验证？制定计划与设计实验:：要比较不同物质的吸热性能，需要取质量相等的不同物质，使其升高相等的温度，比较各自吸收热量的多少。
或取质量相等的不同物质，使其加热相同的时间，比较各自升高的温度。
进行实验：学生根据所涉及的实验，选出适当的实验器材进行实验，同时记录数据。
归纳总结：（1）装水和砂子的烧杯规格要相同，要保证除了水和砂子不同之外，其他条件都相同。
实验中是通过观察水和砂子升高同样温度吸收热量是否相等来验证其吸热性能是否相同。
）（2）实验中砂子需要不停搅拌，这样才会受热均匀。
实验结论：在质量相等、升高的温度相同的情况下，不同物质吸收的热量不相等。
探究点二比热容活动1：根据学生自己探究的实验得出比热容的定义。
活动2：让学生自学课本的11页内容，得出比热容的单位、符号和几种常见的比热容值。
归纳总结：（1）一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫作这种物质的比热容，用符号C表示。
（2）（2）单位：J/（kg·℃）（3）水比热容是4.2×103J/（kg·℃），表示1千克的水温度升高1·℃所吸收热量是4.2×103 J。
知识拓宽：出示课件，让学生从以下几个方面的来理解比热容的概念。
（1）比热容是物质本身的一种特性。
是由物质本身决定的，与物体的质量大小、温度高低、升高或降低温度的多少、吸收或放出热量的多少等因素无关，可用来鉴别物质。
（2）当物质的状态发生改变时，比热容改变。
（3）比较两种物质吸收热多少时考虑物质的比热容、质量和温度升高的度数这三个因素，吸收多少与物体的温度无关，与物体升高的度数有关。
41.第十六章 三 比热容(第二课时)学案
九年级物理《第十六章三比热容》第二课时导学案设计者：马学军班级姓名学习目标：1.尝试用比热容知识解释与比热容有关的简单的自然现象；2.能根据比热容进行简单的热量计算。
知识提要三比热容1.比热容2.热量的计算（1）吸收热量：Q吸＝cm(t-t0)（2）放出热量：Q放＝cm(t0-t)（3）通用公式：Q ＝cmΔt其中c表示比热容，m表示质量，t0表示初温，t表示末温，Δt表示温度变化量。
学习过程：1.回顾上节所学内容。
（1）叫做物质的比热容。
比热容用符号表示，它的单位是，符号是。
比热容是物质的一种。
（2）水的比热容是，表示的物理意义是。
（3）物质的比热容与物质的种类有关,不同的物质的比热容一般是；固体的比热容一般液体的比热容；物质的比热容不仅与物质的种类有关，同时还与物质的有关，如水的比热容与冰的比热容就不相等。
2.热量的计算（1）想想议议：我国北方楼房中都装有“暖气”，用水做介质，把燃料烧时产生的热量带到房屋中取暖。
用水做输运能量的介质有什么好处？生活中、各种产业中，还有没有用水来加热或散热的情况？（2）如果已经知道一种物质的比热容，那么在知道这种物质的质量和温度升高的度数后，就能计算它吸收的热量。
看课本P133的“想想议议”。
小结：Q吸＝。
写出这道题目的规范计算步骤。
（3）思考：如果要计算物体降温时放出的热量，公式会有什么不同？小结：Q放＝。
如果用Δt表示温度变化量，吸热和放热可用通用公式Q ＝。
3.阅读课本P133的“STS”。
当堂检测（100分）（请勿提前做）(一)想一想，填一填（4分×10=40分）1.物体温度升高时，吸收热量的计算公式是Q吸=cm(t-t0)，其中，c表示_______，单位是___________，m表示_____________，单位是_______，t0表示_______，单位是_______，t表示________，单位是_______，放出热量的计算公式是Q放= ____________，吸放热的通用公式是Q = ____________。
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《第三节比热容》导学案
（第2课时）
【学习目标】
1.加深对比热容的理解，学会根据比热容进行热量计算。
（重难点）
2.知道各种形式能量可以相互转化。
【课前导学】
1. _________的某种物质温度升高（降低）_________所吸收（放出）的热量叫做这种物质的比热容，简称比热。
用符号_______表示，单位：___________；读作：_________________。
2.水的比热容最大，c水＝_________________，表示物理意义：______________________ ________________________________。
3.比较下列物质比热的大小：
一滴水和一桶水？一枚铁针和一只铁棒？0℃的水和100℃的水？
【自主学习】
一、热量的计算
理解：以水为例，c水＝4.2×103 J/（kg·℃），表示：1kg的水温度升高或降低1℃，所吸收或放出的热量为4.2×103 J。
完成下列表格：
质量升高温度吸收热量
1kg 1℃
5kg 1℃
5kg 10℃
通过填表分析：物体在吸热和放热过程中，物体质量越________，比热容越________，温度变化越大，物体吸收或者放出的热量就_________。
公式：Q＝c·m·△t
1.吸热公式：如果以Q吸代表物体吸收的热量，c代表物质的比热容，m代表物体的质量，t
和t分别是初温和末温，△t＝____________；Q吸＝_________________。
2.放热公式：如果以Q放代表物体放出的热量，c代表物质的比热容，m代表物体的质量，t
和t分别是初温和末温，△t＝____________；Q放＝_________________。
二、典型例题
考点1：比热容的理解
例1.用两个相同的加热器，分别对质量相等的甲、乙两种液体加热，其温度随时间变化如图，由图线可以看出（）
A.甲的比热容比乙大
B.甲的比热容比乙小
C.甲和乙的比热容相同
D.开始甲和乙的比热容为零
应用：从甲、乙两液体中选择汽车的冷却液，应选择________液体。
变式1.在“比较不同液体比热容大小”的实验中，用相同的酒精灯对四种液体加热，得到如下表所示的数据：
次数液体质量/g 升高的温度/℃加热时间/min
1 水200 10 7
2 甲20020 10
3 乙400 20 14
4 丙400 1
5 14
如果四次实验中，在相同的时间内，水、甲、乙、丙吸收的热量相等，已知水的比热容为 c水＝4.2×103J/（kg·℃），则由上述条件可得（）
A.第1次实验中，水吸收的热量等于酒精燃烧放出的热量
B.第1、2次实验中，甲液体吸收的热量比水吸收的热量多
C.乙液体的比热容为2.1×103 J/（kg·℃）
D.丙液体的比热容小于乙液体的比热容
考点2：热量计算
例2.质量为10kg的水温度从25℃升高到65℃，水吸收了多少热量？
变式2.质量为2kg的沸水（100℃），温度降低了60℃，水放出了多少热量？
变式3.质量为3kg ，温度为70℃的水，放出了6.3×105J的热量，水温将降低到多少℃?
考点3：热平衡问题
例3.某同学将一杯质量是200g、温度是5℃的冷水和一杯质量是100g、温度是85℃的
热水兑在一起，混合后的水温度最高是多少？
方法点拨：两个温度不同的物体放在一起时，高温物体将放出热量，温度降低；低温物体吸收热量，温度升高；最后两物体温度相同，称为达到热平衡。
如果没有热量损失，热平衡关系式：Q放＝Q吸。
变式4.把质量为4kg的冷水与3kg、80℃的热水混合后的温度为40℃，若不计热量损失，求冷水的温度是多少？
【课堂检测】
一、基础过关
1.有关物质的比热容，下列说法中正确的是（）
A.比热跟物体的质量有关，质量越大，比热容越小
B.比热跟物体的温度有关，温度越高，比热容越大
C.比热容跟吸收和放出的热量有关
D.比热容是物质的一种特性，与物体的温度、质量都无关
2.铁的比热容大于铜的比热容，质量相等的铁块和铜块放出了相等的热量，则（）
A.铜块的末温高
B.铁块的末温高
C.铜块的温度降低得多
D.铁块的温度降低得多
3.小明从表中提供的信息中，得出以下几个结论，其中错误的是（）
几种物质的比热容（J/kg·℃）
水 4.2×103干泥土0.84×103
酒精 2.4×103铜0.39×103
冰 2.1×103铝0.88×103
水银0.14×103铅0.13×103
A.汽车发动机用水来冷却效果好
B.液体的比热容都比固体大
C.同种物质在不同状态下比热容值不同
D.质量相等的铜和铅，升高相同的温度，铜吸收的热量多
二、中考链接
4.汽车的散热器用水作冷却剂利用了水的__________较大的性质；如果散热器中装有10kg的水，在温度升高10℃的过程中水吸收的热量为__________J，相当于完全燃烧________m3的天然气放出的热量。
[天然气的热值q＝4.2×107J/m3，水的比热容，c水＝4.2×103J/（kg·℃）]
5.小夏在探究“物质的放热能力与哪些因素有关”时，分别用质量相等的水和另一种液体进行了实验，并用图象对实验数据进行了处理，如图所示。
实验中，水和另一种液体在相同时间内放出的热量相等。
分析图象可以得出：________物质为水，另一种液体的比热容为_________J/（kg·℃）。
6.冰在熔化过程中，下列判断正确的是（）
A.内能不变，比热容不变
B.吸收热量，温度不变
C.比热容、内能、温度都不变
D.比热容变大，内能增加，温度升高
7.小华用如图实验装置探究水和煤油比热容的大小。
在两个相同的烧杯中加入初温相同和________相同的水和煤油，用两个相同的酒精灯同时进行加热，并用玻璃棒不断搅拌，每隔一分钟记录一次温度，记录的数据如下表。
（1）实验中用玻璃棒不断搅拌，目的是让液体________________。
（2）分析实验数据可知，水的比热容________（填“大于”“等于”或“小于”）煤油的比热容。
（3）下列现象可用比热容知识来解释的是________。
A.夏天在教室洒水，感到凉爽
B.金属勺装有塑料手柄
C.沙漠地区昼夜温差较大。