数学名师一年级2册第6单元《阅览室》第2课时导学案
一年级下册数学优秀教学设计-《阅览室》北师大版(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解阅览室中物体的分类和计数的基本概念。分类是根据物体的共同特征将它们分组，计数是确定物体数量的过程。它们在日常生活中有着广泛的应用，帮助我们更好地管理物品。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们要整理阅览室里的书籍，我们可以按照大小、题材进行分类，然后计数每一类的书籍数量。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解阅览室情境中的数量概念，掌握比较和计数方法。
-学生需学会观察阅览室中的物体，如书籍、桌椅等，并能用数字进行描述和比较。
-通过实例讲解和练习，强调10以内数的认识和加减运算在比较和计数中的应用。
（2）掌握简单的分类方法，并能在实际中运用。
-学生需学会根据物体的属性（如大小、颜色、形状等）进行分类。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于《阅览室》这一章节的内容表现出了极大的兴趣。他们通过观察和操作，积极投入到书籍分类和计数的活动中。在实践活动环节，我注意到学生们在分组讨论时能够主动提出问题，并尝试用所学知识解决问题。这一点让我感到非常欣慰，说明学生们开始学会将数学知识应用到实际生活场景中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何根据特征进行分类和准确计数这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与阅览室分类相关的实际问题，如如何快速找出某一类书籍。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的分类和计数实验操作。每个小组将一套书籍进行分类并计数。
在教学过程中，教师应针对以上教学重点和难点，采用有效的教学策略和方法，确保学生能够理解核心知识，突破学习难点，从而提高教学效果。
一年级下册数学导学案 第六单元 第2节【第二课时】 阅览室(两位数减一位数的退位减法2) 北师大
一年级下册数学导学案第六单元第2节【第二课时】阅览室两位数减一位数的退位减法2知识点概述在上一节课中，我们学习了两位数减一位数的退位减法。
而在本节课中，我们将进一步学习退位减法的应用，并通过阅览室阅读相关内容完成练习。
课前预习在开始本节课的学习之前，请同学们回顾一下两位数减一位数的退位减法，以及加减法口诀。
请家长或老师随机出几个例题，让同学们在纸上进行计算，并进行检查和纠正。
课堂探究本节课的任务是阅读练习阅览室，帮助我们更好地掌握两位数减一位数的退位减法。
下面是一些关键内容：1. 退位减法两位数减一位数的退位减法，就是当个位数被减数小于减数的时候，就向十位数借1。
具体规则如下：•第一步：将被减数的个位数减去减数的个位数，得到差（如果被减数的个位数小于减数的个位数，则需要向十位数借1）；•第二步：将被减数的十位数减去减数的十位数，得到差；•第三步：将上一步的借位加回来，得到最终结果。
举个例子：42 - 9 = ?第一步：2 - 9 = 3，同时将4变成3再减1（3 - 1），得到3；第二步：3 - 0 = 3；第三步：将借位加回来，得到36。
所以， 42 - 9 = 36。
2. 阅读练习阅览室通过阅读练习阅览室，同学们可以更好地掌握两位数减一位数的退位减法。
在阅读过程中，同学们可以注意以下几个方面：•关键字：找到文章中的关键词，并将其拼读出来；•文章理解：理解文章中的意思，帮助我们更好的掌握知识点；•示例应用：可以通过练习题进一步掌握知识点；请同学们思考：1.在两位数减一位数的退位减法中，我们为什么要进行“借位”操作？2.在阅读练习阅览室时，我们应该注意哪些方面？课后作业1.出题练习：家长或老师可以出一些两位数减一位数的计算题目，让同学们独立完成、检查，并及时校对。
2.阅读理解题：请同学们阅读相关文章进行理解，并进行解答。
样例：请分析两位数减一位数的退位减法的规则和应用场景，并给出一个具体的应用例子。
一年级下册数学导学案-6.3《阅览室》北师大版
一年级下册数学导学案-6.3《阅览室》北师大版学习目标1.了解阅览室的定义和功能。
2.知晓阅览室内图书的分类以及如何查找图书。
3.能够用简单的方式介绍一本书的作者，书名和内容。
学习重点1.阅览室的定义和功能。
2.阅览室内图书的分类以及如何查找图书。
学习内容今天我们要学习的是《阅览室》这一篇内容。
阅览室在我们日常学习和生活中发挥着非常重要的作用。
接下来，我们就来探究一下阅览室的相关内容。
阅览室的定义和功能阅览室是一个读书和研究的地方，它通常设在学校或公共图书馆内。
阅览室内有很多书籍、报纸、杂志等阅读资料，可以让人们进行阅读和学习。
阅读是一种很好的习惯，可以让我们增加知识，提高自己的素质。
除了阅读，阅览室还有其他一些功能。
例如，人们可以在阅览室内进行借书和归还书籍的操作，也可以向图书管理员咨询关于图书的问题。
阅览室内图书的分类以及如何查找图书在阅览室内，图书被划分为不同的分类，例如小说、传记、科普、文化等。
这样的划分可以方便我们查找自己需要的书籍。
每本书的编号也是独一无二的，可以通过编号来检索图书。
在阅览室内查找图书，除了利用图书分类外，还有什么方法呢？这里给大家介绍一个简单易用的方法——通过书名来查找。
如果你知道自己要借阅哪本书，可以直接告诉图书管理员书名。
图书管理员会帮你查询该书籍的编号，然后你再去到对应的书架上寻找该书籍即可。
此外，在阅览室内借阅书籍也需要注意一些细节。
在阅览室内借书时，需要向图书管理员出示借书证。
在归还书籍时也需要注意书籍的状态，如果有损坏或遗失需要补偿。
简要介绍一本书的作者，书名和内容我们在阅览室里看到的很多书籍，既有我们熟悉的，也有我们从未接触过的。
对于那些我们不熟悉的书籍，我们需要吸引自己的兴趣，来进一步了解这些书籍。
要让自己对一本书产生兴趣，可以从简单的介绍开始。
通过了解作者、书名和内容等基本信息，可以帮助我们更好地了解这本书，在阅读过程中增加阅读的效果。
总结在学习《阅览室》这一章节后，我们对阅览室有了更全面和深入的了解。
阅览室(二)(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学北师大版
简要回顾本节课的学习内容，包括阅览室的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调阅览室在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅览室。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于阅览室的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
一、拓展资源：
1.数字资源：教师可以为学生提供一些数字资源，如在线数学游戏、数学软件等，帮助学生巩固和拓展数学知识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、数据分析观念、模型思想、应用意识和创新意识。通过阅读和计算，学生能够理解数字的意义，掌握基本的数学运算方法，培养对数学符号的敏感度。同时，通过实际应用，学生能够将数学知识应用于生活，提升解决问题的能力，培养创新思维。此外，通过团队合作和交流，学生能够培养良好的沟通能力和团队协作精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
在本节课之前，学生已经学习了10以内的数的认识，能够正确读写1-10的数字，并能够进行简单的加减法计算。学生已经具备了一定的数感和初步的数学思维能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级学生对数学知识充满好奇心和求知欲，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们具有较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过实际操作来理解和掌握数学知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习。
2.设计具体的教学活动：
为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：
-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个角色（如图书管理员、读者等），通过模拟阅览室的情境，让学生在实际操作中学习数学知识。
-实验：学生通过实际操作来验证数学概念，如通过实际的加减法计算来加深对数字的理解。
一年级下册《阅览室》教案第二课时
一年级下册《阅览室》教案第二课时教学目标：1、进一步提高学生计算两位数减一位数退位减法式题的准确性。
2、在数学游戏中，提高学生解决实际问题的能力。
3、通过小组活动，培养学生的竞争与合作意识。
重、难点：在提高学生计算能力的同时培养学生解决问题的能力。
教学设计：一、基本练习1、想一想，算一算。
10－7＝ 13－5＝ 100－1＝30－7＝ 23－5＝ 100－2＝50－7＝ 33－5＝ 100－3＝（1）独立完成后思考每组题有什么规律。
（2）小组内交流。
（3）全班汇报。
2、口算比赛，看谁做得又对又快。
40－9＝ 81－4＝ 73－8＝ 56－7＝62－6＝ 9＋45＝ 46－8＝ 36＋5＝49＋27＝ 91＋9＝ 85－15＝ 32－8＝3、14 +6 +12 －7 －8 ＋9 －16二、数字游戏：1、找规律填数：（独立思考后，组内讨论，全班交流）（1）24、31、38、、52、、。
（2）69、62、、48、、、27。
2、过河比赛（四人一小组）每人戴一个头饰，分别代表小猴、小兔、熊猫、狐狸过河，一轮后交换头饰做另一组题，四轮过后，小组内互查，订正，一题没错才能过河，表扬4次都过河的学生。
小猴小兔熊猫狐狸76＋5 37－8 54＋6 84－547－5 46－7 64＋7 60＋2432－7 40＋28 83－9 28－248－9 23－6 56－7 73－5三、数学活动1、周末到了，妈妈拿着去超市买东西，出示图片：火腿肠：烤鸡：蛋糕：色拉油：妈妈可以买什么？帮她出出主意（讨论：看那组的方案多）方案：（1）买火腿肠和烤鸡：15＋18＝33（元）（2）买烤鸡和蛋糕：18＋16＝34（元）（3）买色拉油和蛋糕：24＋16＝40（元）（4）买火腿肠和蛋糕；15＋16＝33（元）（5）买火腿肠和色拉油：15＋24＝39（元）。
北师大版一年数学下册《阅览室(二)》说课稿
北师大版一年数学下册《阅览室（二）》说课稿一. 教材分析《阅览室（二）》是人教版小学一年级的数学下册教材，本节课主要通过阅览室的场景来引入分数的概念，让学生在实际情境中理解分数的意义，感受数学与生活的联系。
教材以学生熟悉的生活情境为载体，让学生在观察、操作、交流的过程中，体会分数的含义，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对分数有一定的认识。
但在数学课堂上，学生对分数的理解还需要进一步引导和培养。
此外，学生们的观察能力、操作能力和表达能力还需要在本节课中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法，能够运用分数描述生活中的一部分。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的团队意识和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2.教学难点：让学生理解分数表示的是整体的一部分，而不是具体的数量。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过生活中的阅览室场景，让学生在真实的环境中感受分数的意义；游戏教学法通过趣味性的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；小组合作学习法让学生在合作中思考，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：以阅览室分饼干的情景引入分数的概念，让学生观察、描述分数的意义。
2.探究新知：让学生通过折纸、涂色等操作活动，自己发现分数的规律，体会分数的含义。
3.巩固新知：设计一系列的数学游戏，让学生在游戏中运用分数，加深对分数的理解。
4.拓展延伸：让学生结合生活实际，运用分数描述身边的事物，如家庭成员的年龄、水果的分配等。
5.总结反馈：让学生谈谈对本节课分数学习的感悟，教师进行点评和总结。
一年级下册数学教案-第六单元阅览室-北师大版
一年级下册数学教案第六单元阅览室北师大版作为一名教师，我以我的口吻来写这篇教案：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第六单元——阅览室。
这部分内容主要讲述了阅览室中的座位安排问题，让学生通过实际问题理解并掌握用数表示物体的排列顺序的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解数列的概念，能够用数来表示物体的排列顺序，并且能够通过数数来解决问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解数列的概念，掌握用数表示物体的排列顺序的方法。
难点是让学生能够通过实际问题来应用所学的知识，解决生活中的问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学，我准备了一些图片，用来表示阅览室中的座位，还有一些小卡片，用来表示学生。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些阅览室的座位图片，让他们观察并描述一下座位的位置和排列顺序。
2. 讲解概念：然后我会向学生们解释数列的概念，并告诉他们如何用数来表示物体的排列顺序。
3. 例题讲解：接着我会给学生出一道例题，让他们通过实际问题来应用所学的知识。
4. 随堂练习：我会让学生们分成小组，用小卡片来表示学生，进行一些实际的排列顺序练习。
六、板书设计板书设计主要包括数列的概念和用数表示物体的排列顺序的方法。
七、作业设计作业题目：请你用数来表示你书桌上的文具的排列顺序。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，看看他们是否掌握了数列的概念和用数表示物体的排列顺序的方法。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会给他们一些额外的练习，帮助他们更好地理解所学的知识。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多运用所学的知识，解决实际问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生们的理解和掌握至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示阅览室的座位图片，让学生们直观地观察和描述座位的位置和排列顺序。
新北师大版小学一年级下册数学第六单元《阅览室》导学案教学案
新北师大版小学一年级下册数学第六单元《阅览室》
导学案教学案
3阅览室
项目内容
1.口算。
3+15=18-5=14-4=19-9=
2.我今年22岁,妹妹比我小7岁。
你知道妹妹今年多少岁吗?
3.见教材第75页例题。
分析与解答:
(1)理解题意。
从图上可以看出,儿童画报原来有30本,借走7本,要求还剩多少本,就是从30里面去掉7,用减法计算,列式为()。
(2)探索算法。
将30分成20和10,先算10-7=3,再算(),用小棒演示如下图:
用计数器和竖式计算如下:
4.两位数减一位数,只有()数位上的数才能相减,个位上的数不够减时,向十位借1当十再减。
5.右边的小熊收了多少个玉米?
○=(个)
答:收了()个玉米。
温馨
提示知识准备:两位数减一位数不退位减法的计算方法。
学具准备:小棒若干,计数器。
参考答案：
1.18131010
2.22-7=15(岁)
3.(1)30-7(2)20+3=23
4.相同
5.35-8=2727。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《阅览室》第二课时
本课时学习要点：正确计算两位数减一位数的退位减法。
本课时学习目标：
1.知识与技能：我能用学过的知识解决简单的实际问题。
2.过程与方法：我能判断他人的方法是否正确，并修改。
3.情感态度与价值观：我能认真倾听、积极思考，大胆发言。
本课时学习安排
课前准备：
列式计算
40-8= 32-7= 60-6= 24-8=
课中问题解决：
活动一：
1.我能画图表示出和玉米的个数。
2.我能列算式来计算。
收了多少个玉米，并用自己喜欢的方法进行计算。
3.算式：（个）
计算方法：
活动二：1.我能判断下面的计算对吗，并和同伴说说下面的竖式错在什么地方，
还能修改
改：
活动三：我能看懂淘气的计算方法，并跟同伴说说我的想法。
我能用算式表示淘气的计算方法：35-（）=( ),（）-（）=（）课后练习·联系
活动一：（☆）
小白兔拔了36个萝卜，小灰兔拔的萝卜比小白兔的少8个，小灰兔拔了多少个萝卜？
活动二：变式练习。
（☆☆）
请小朋友们想一想，减数填几？
65-□=5。