美国导学案(第2课时)
美国导学案
第一节美国（第1课时导学案）目标诠释：——我来认识1、知道美国是一个移民国家；2、了解美国的自然地理环境特征以及各要素间的相互关系；3、理解美国农业地区专业化的优越性、农业区的分布。
重点：影响农业区分布的因素主要农业区的分布一、有备而来：——我来预习注意：以上出现的地理事物名称要落实到地图上二、华山论“见”——我来探究1、读81页图9.3，几个人的对话反映了美国社会存在着一个什么问题，说说你的感想。
2、读85页图9.9美国农业带的分布，分析影响各农业带的主要因素有哪些？三、我的质疑四、一展身手1.北美和拉丁美洲的划分，主要的依据是：A.地形B.气候C.人种D.语言2.美国的地形与下列哪个国家相似，都分为西、中、东三部分：A.澳大利亚B.巴西C.印度D.俄罗斯3.关于美国地理环境的叙述，不正确的是：A.国土跨寒、温、热三带B.矿产资源丰富C.三面临海多良港D.耕地面积小4、美国位于北冰洋沿岸的州是：A.夏威夷州B.阿拉斯加州C.佛罗里达州5、美国农业带中，位于五大湖附近的是：A.乳畜带B.玉米带C.棉花带D.小麦带6美国的年降水量分布情况是：A．大致从东部向西部逐渐增加 B．大致从北部向南部逐渐减少C．各地降水均匀D．大致从东南部向西北部逐渐减少7.穿过美国领土的两条特殊纬线是：A.南、北回归线B.南、北极圈C.北回归线和北极圈D.北极圈和赤道8.美国最大的河流是：A.尼罗河B.圣劳伦斯河C.亚马孙河D.密西西比河9.下列国家中，北极圈和北回归线都穿过的国家是：A．加拿大 B．中国 C．美国 D．俄罗斯五、完成作业1、《地理填充图册》P25第一、二题。
2、完成本节课学案及下一课时的预习。
美国的诞生导学案
美国的诞生导学案主备人孙瑞芹一〖学习目标〗1、美国独立战争的起止时间、标志及过程。
2、《独立宣言》颁布的时间、内容、意义。
3、美国独立战争的历史意义4、通过美利坚民族反对英国殖民统治的斗争史实，认识一个民族不畏强权、敢于反抗的斗争精神和以弱胜强的坚强意志；5.感受华盛顿为美国独立和国家建设作出的重大贡献，认识到他是美国当之无愧的“国父”，是世界历史上一位杰出的资产阶级革命家。
二〖能力培养〗1.培养学生收集、处理信息的能力和相互合作的团队精神以及陈述和表达能力。
2.探讨华盛顿在美国独立战争中的作用，逐步学会对历史伟人的正确评价。
3.通过比较1787年宪法和《权利法案》，培养学生的分析和比较能力。
4.学会看历史图片和相关文字史实资料的能力以及处理史实资料的能力。
三〖学法指导〗1.快速阅读教材，结合学案自主学习，并将答案写在导学案上，勾画在课本上。
2.在小组长的带领下，合作探究问题。
四〖教学手段〗运用多媒体教学手段，增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率五〖学习过程〗围绕着“自由”这一基本线索，分三个学习环节：（一）渴望自由----英属北美殖民地的发展（二）追求自由----独立战争的经过原因—导火线—爆发—建军—宣布独立—转折—胜利（实现独立）（三）保障自由----1787年宪法自主学习（一）渴望自由----英属北美殖民地的发展请阅读P72页，相信你一定能迅速地把问题找出来。
美洲的土著居民是＿＿＿＿人，美国在独立前是＿＿＿的殖民地.从17世纪初至18世纪初英国在北美大陆东部大西洋沿岸先后建立了＿＿个殖民地。
18世纪中叶，在北美英属殖民地上形成了新兴的＿＿＿＿＿民族.设问：美利坚民族是怎样形成的？（二）追求自由----独立战争的经过请阅读P72—74页，相信你一定能迅速地把问题找出来。
1.美国独立战争的根本原因是什么?2.导火线：3.爆发：开始的时间＿＿＿＿＿＿＿，标志性事件＿＿＿＿＿＿.4.建军： 1775年5月,第二届大陆会议召开,会议决定把汇集在波士顿的民兵整编为＿＿＿＿,任命＿＿＿＿（独立战争领导人）为总司令。
历史导学案人民版7.2美国1787年宪法
§7.2美国1787年宪法（2课时）【课标要求】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【学习目标】1.知识与能力知道美国1787年宪法的主要内容和原则，理解美国联邦政府的权力结构，比较美国总统共和制和英国君主立宪制的异同，培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。
2.过程与方法通过情境的创设和问题的探究,引导学生分析美国1787年宪法制定的必要性和内容，探讨联邦政府的权力分配并构建相应的结构示意图，探究美国总统制和英国君主立宪制的异同。
3.情感态度与价值观感悟宪法所体现的制约与平衡、妥协与折中的政治智慧，从美国总统共和制与英国君主立宪制的比较中体悟政治民主化趋势与政治文明的多样性，认识权力应该受到制约等普世价值。
【重点难点】1.重点：理解与掌握美国1787年宪法如何平衡利益与制约权力。
年轻的美利坚合众国，面对内忧外患和重重矛盾，统治者积极构建一种新的政治体制1787年颁布了联邦宪法，确立了美国的联邦制、共和制、总统制等基本制度，协调了南北方、大小州、中央和地方之间的多组关系，为资产阶级政治统治的巩固与完善奠定了重要的法律依据，为美国资本主义的发展开辟了道路。
美国通过1787年宪法构建了其民主政治的框架，因此本课是以1787年宪法为核心，共涉及四部分内容，即：宪法出台的背景及必要性；宪法的主要内容及制定原则；宪法颁布后联邦制正式确立对美国的重大意义以及在此过程中逐渐成熟起来的两党政治。
其中第四部分介绍的两党制，是美国民主政治的重要特点之一，也是美国民主政治在实践运行中的重要环节。
因此，此目的设计，便于同学们对美国民主政治有更为全面的把握和了解。
一、导入二、自学（阅读课本122-126页）完成下列内容并在课本上相应的位置勾画知识点一：美国1787年宪法（一）1787年宪法出台的背景邦联政治体制使美国面临窘境1、定义：邦联：强调“邦”，各主权独立的州组成一个松散的联盟。
1.2 美国(一) 学案(商务星球版七年级下册)
美国（一）导学案一、学习目标1．通过查看地图了解美国的地理位置及其领土构成。
2．会利用有关资料分析说明美国的种族构成。
3．通过查看地图了解美国的主要山脉、平原、河流、湖泊及美国的地形特点，理解美国地形、河流、湖泊等自然环境对农业生产和交通运输的影响。
二、学习重点1.美国的位置和领土组成2.美国的居民3.美国的地形、河流、湖泊三、学习过程【自主学习】（一）位置、范围及领土组成观察课本82页“美国在世界上的位置”图，并回答：1.穿过美国领土的特殊纬线有和，由此可以推断美国地跨带、带和带，但大部分处于带。
2.美国东临洋，西临洋，北临洋，陆上邻国有、，阿拉斯加州西隔海峡与（国家）相望；夏威夷州位于洋上，属洲，所以美国地跨洲和洲，是属于洲的国家。
（二）人口和人种、语言、宗教结合课本80页的材料和81页活动题1回答问题。
3.美国是个移民国家，各国移民移入美国后，经过长时期的融合，形成统一的民族，美国的全称叫。
4.美国的土著居民是5.美国的华人和华侨较多，在、和等城市还有华人聚居地、富有民族特色的“唐人街”。
（三）美国的地形、河流、湖泊查看课本82页的美国地形图，并回答：6.美国西部是高大的_________________山系，其中最长的山脉是_____________；美国东部有比较低缓的__________________________山脉；中部的地形是广阔的_____________。
7.美国中部的一条大河叫_____________河，它的流向是从______向_______，注入________，说明中部的地势________高_____低。
8.密西西比河是世界上第_____长河。
世界上比它长的河流还有_____________、___________、__________。
【探究交流】1.为什么说美国是个地跨两大洲的国家?2.为什么说美国是移民国家?3.美国的地形、河流、湖泊等自然环境对农业生产有什么有利或不利影响？4.美国的河流、湖泊对内河运输有什么影响？【实践训练】1.美国属于西半球上( )A.北亚地区的国家B.北美地区的国家C.南美洲的国家D.拉丁美洲的国家2.美国的两个海外州是( )A.阿拉斯加州和佛罗里达州B.俄亥俄州和夏威夷州C.佛罗里达州和俄亥俄州D.夏威夷州和阿拉斯加州3. 美国的土著居民是( )A．白种人 B．黑种人 C．因纽特人 D．印第安人4.穿过美国领土的两条特殊纬线是( )A.南、北回归线B.南、北极圈C.北回归线和北极圈D.北极圈和赤道。
《美国的独立》导学案
《美国的独立》导学任务单一、学习目标目标1：结合电子教材或者教材，识记美国独立战争开始的时间、标志，《独立宣言》发表的时间、起草者、内容，独立战争的转折点，1787年宪法内容等基本史实。
目标2：阅读教材，归纳美国独立战争爆发的原因，知道美国独立战争的进程及结果，分析其胜利的原因，认识美利坚民族不畏强权、敢于反抗的斗争精神。
（重点、难点）目标3：简述《独立宣言》、1787年宪法的内容，并认识其影响。
（重点、难点）二、自主学习任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，识记美国独立战争开始的时间、标志，《独立宣言》发表的时间、起草者、内容，独立战争的转折点，1787年宪法内容等基本史实。
自学检测1.独立战争的序幕（1）从17世纪开始，英国先后在北美建立了个殖民地。
（2）英国国王和贵族把北美看作是英国的和的市场，驱赶当地居民，剥削欧洲移民和非洲的黑奴。
（3）1765年，英国政府在北美颁布新税法，激化了与北美人民的矛盾，1773年，英国政府授权垄断北美的茶叶贸易，引发新的抗税浪潮。
（4）1775年，800名英军开赴波士顿西北郊搜查火车，在与武装村民交火，美国独立战争爆发。
2.华盛顿与独立战争（1）1775年5月，北美13个殖民地的代表齐聚费城，召开第二届大陆会议。
会议决定把民兵整编为大陆军，委任为总司令。
3.《独立宣言》与美国宪法（1）1776年7月4日，大陆会议通过“”，宣告北美的13个殖民地脱离英国而独立。
它是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献，被称为“”。
（2）1777年的，是美国独立战争中的转折点。
1781年，美法联军在约克镇与英军激战，英将率部先投降，美国独立战争结束。
1783年，英国被迫承认美国独立。
（3）1787年，美国各州代表齐聚费城，由华盛顿主持召开制宪会议，经过争论和妥协，最终制定了美国宪法。
被称为。
三、合作探究任务二：【合作探究】1.阅读材料及教材，归纳美国独立战争的原因？英国在北美的统治政策1.规定糖、烟草、棉花等货物只能运销英国。
初中地理《美国》学案
K 《美国》导学案 【学习目标】 1、北美的位置和范围2、地形特征3、五大湖和密西西比河4、主要气候类型的分布及其成因5、美国地理位置及领土组成。
6、主要农业带及农作物的分布，农业生产的特点。
7、主要的矿产分布、工业区和工业城市。
【温故知新】一 北美洲地理概况读右图填写：1、写出（图2）中标注字母的海洋、山河的名称 A 、 洋；B 、 洋；C 、洋；D 、 山；E 、山，K 山；F 、 河；G 、 湾；H 、G 、 海2、北美主要包括 、 ，以及属于丹麦的 岛。
二、自然地理特征1、地形特征： 如右图，北美的地形分为东中西三部分，西部为 区，形成 走向的高大山脉，与南美洲的安第斯山共同组成了 山系，其形成原因为 。
中部为 区，地形平坦，称为 大平原，东部为 区，有美国的 山脉。
2、气候：地跨热带、温带、和寒带三带，（2）大陆中部以 气候为主。
3、河流与湖泊北美洲河流水能资源丰富，有著名的尼亚加拉大瀑布，密西西比河是世界第四长河。
五大湖：是世界最大淡水湖群，是由过去 作用形成的湖。
【自主学习】美 国读右图：请在美国地图上填注：邻国：加拿大、墨西哥海洋：大西洋、太平洋、墨西哥湾河流：密西西比河城市：华盛顿、纽约、芝加哥、休斯顿、圣佛朗西斯科（旧金山）、洛杉矶标出三大工业区位置重要经纬线：30°N 、40°N1、国土组成A B C D F G E 太平洋 大西洋A B 本土 州，1个特区，海外州有 州（冰山和北极熊）和 洲（热带海岛风光 ）2、自然概况地形： 面积占全国面积一半以上，耕地面积占世界的10%。
气候：本土都在 （南部为亚热带），热带水果需要进口。
河湖： 和 利于灌溉、航运、发电、渔业、旅游等经济活动。
密西西比河支流 是世界河流治理的典范。
资源：矿产、深林、草原、水资源等自然资源丰富。
3、经济特征农业：发达，农产品输出最多国家，热带农产品需要进口，农业高度 ，地区生产 。
初中美国的教案
初中美国的教案教学对象：初中生教学课时：2课时教学目标：1. 了解美国的地理位置、地形地貌及气候特点；2. 掌握美国的主要城市及其特色；3. 了解美国的国旗、国徽、国歌及重要节日；4. 理解美国的文化价值观及其影响；5. 提高学生的英语听说读写能力。
教学资源：地图、图片、视频、PPT等教学步骤：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生问候，并简要介绍本节课的主题；2. 引导学生思考：他们对美国有什么了解？他们希望在本节课中学到什么？二、课堂讲解（20分钟）1. 使用PPT展示美国的地图，介绍其地理位置、地形地貌及气候特点；2. 讲解美国的主要城市及其特色，如纽约、洛杉矶、旧金山、华盛顿等；3. 介绍美国的国旗、国徽、国歌及重要节日，如独立日、感恩节等；4. 引导学生关注美国的文化价值观，如自由、平等、民主等。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们根据课堂上所学的知识，讨论美国的地理、文化特点；2. 鼓励学生提出问题，并进行解答；3. 引导学生用英语进行讨论，提高他们的口语表达能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的知识，让学生简要总结美国的地理、文化特点；2. 强调美国的文化价值观及其对现代社会的影响。
第二课时：一、听力练习（15分钟）1. 播放与美国地理、文化相关的听力材料，如美国城市的介绍、美国节日的庆祝活动等；2. 学生听后，回答相关问题，提高他们的听力理解能力。
二、阅读练习（20分钟）1. 提供与美国地理、文化相关的阅读材料，如美国的历史、文化背景等；2. 学生阅读后，回答相关问题，提高他们的阅读理解能力。
三、写作练习（10分钟）1. 让学生根据所学知识，写一篇关于美国地理、文化的短文；2. 鼓励学生用英语进行写作，提高他们的写作能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的知识，让学生简要总结美国的地理、文化特点；2. 强调美国的文化价值观及其对现代社会的影响。
人教版部编九年级上册 第18课《美国的独立》导学案设计(无答案)
第18课《美国的独立》“五步问题”导学法导学案一、明确任务了解英属北美的社会经济状况，认识美国建立的历史背景、原因和历史必然性；了解美国建立中的重大事件，认识其建立过程，理解其资产阶级革命的性质。
通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析有关图片及史料的能力；通过分析美国独立战争双方的力量对比，培养学生综合分析历史问题的能力；通过对重大历史事件和历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争，正义之战必胜；北美人民经过艰苦斗争，以弱胜强，终于赢得胜利，人民是历史的创造者。
二、自主预习（一）独立战争的序幕1.原因：英国的严重阻碍了北美的发展。
2.导火线：事件3.开始：1775年4月19日，的枪声，标志着美国独立战争爆发。
（二）华盛顿与独立战争建军：1775年5月，第二届大陆会议决定组织大陆军，并委任为总司令。
（三）《独立宣言》与美国宪法1宣告独立：1776年7月4日，大陆会议通过起草的《》，宣告北美13个殖民地独立。
2.《独立宣言》内容：①宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利；②列举英国殖民统治的种种暴政，号召殖民地人民反对英国的殖民统治，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。
3.地位/评价：①第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献，被称为人权宣言；②但是，宣言没有宣布，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。
4.转折：1777年，大捷是独立战争的转折点。
5.结束：1781年，美法联军在约克镇战胜英军；1783年,英国被迫承认。
6.性质：既是一次,也是一场。
7.意义：实现了国家的独立，美国走上了。
8.1787年宪法：（1）背景：美国建立后各州各行其是，代表国家的全国政府软弱无力。
（2）制定：1787年，各州代表齐聚费城，华盛顿主持召开制宪会议制定。
（3）内容：①宪法依据原则，设计了一个联邦制共和国：、、司法，总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职，相互制衡；②联邦政府与分享权力；③总统和议员由选举产生。
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学段
初中义务教育阶段
年级
七年级
学科
地理
单元
第三章
课题
第五节美国(第2课时)
课型
新授课
主备
学校
公园路中学
主备人
苏延清
初审人
苏延清
终审人
陈新龙
合作团队
七年级地理备课组
学习
目标
1.了解美国的人口数量和种族特色。
2.掌握美国国的人口分布的特点。
3.了解美国主要城市和城市职能。
教学
重点
了解美国的主要城市和城市职能。
说一说，想一想
合作探究
6′
合作探究一
为什么说美国是“世界种族大融炉”?
学法指导：
仔细阅读教材P2-3页，结合所学知ຫໍສະໝຸດ 回答问题6′合作探究二
美国主要有哪些城市，它们主要分布在什么地方？简述
它们的城市职能？
仔细阅读教材P68-71页，
结合所学知识回答问题
展示交流
小组展示
5′
美国的人口分布和种族构成有什么特点？
城市人口比重，乡村人口比重
2.读课本P88内容，找出美国主要城市的特点
①华盛顿：美国，位于特区，是美国的中心
②纽约：美国最多的城市，最大的，世界四大中心之一，被看成城市象征，总部所在地
③洛杉矶：太平洋沿岸最大的城市和、中心，和都在此地
④圣弗朗西斯科（）：太平洋沿岸的、、中心，城市，这里有大规模的华人社区，以斯坦福大学为依托的“”是世界最大的高新技术产业区
自学课本P87，完成下列问题。
1.目前美国的居民大约有多少人在种族构成上有什么特点？
2.为什么把美国成为“世界种族大融炉？”
3.美国人口主要分布在什么地方？
二、美国的主要城市
1.阅读教材3-36图，找出美国的主要城市：纽约、华盛顿、匹兹堡、底特律、芝加哥、旧金山、洛杉矶和休斯敦
2.说出纽约、华盛顿、匹兹堡、底特律、芝加哥、旧金山、洛杉矶和休斯敦城市的主要职能。
学以致用
课堂作业
作
业
堂
堂
清
5′
【随堂练习】——课堂检测
1.读课本P87内容，回答下列问题（提示：美国的人口分布从人口稠密与稀疏区，城市人口比重两方面分析）
①构成：美国人口构成包括、、、，其中最主要的是，社会地位最低的，为美国的发展做出了巨大贡献
②分布：美国的人口分布不均，是人口稠密区，西部高原山地是人口稀疏区
⑤芝加哥：中心⑥底特律：中心
⑦匹兹堡：中心⑧休斯顿：中心
巩固练习
挑战自我
3′
下图中与美国自西向东地势起伏情况大致相似的剖面图是( )
板书
总结提升构建知识体系表
2′
人口数量
美国的人口人口分布
种族构成
美国华人、华侨
主要城市
美国的城市城市分布特点
主要城市职能
小组代表发言
班级展示
3′
展示课本88也活动题。
各组对小组成员的发言汇总
点拨升华
反馈矫正
2′
指出学生学习展示中出现的错误，给出正确的答案
点评学生发言，纠错。
拓展提升
3′
据说北美洲大陆上面最早的土著:印地安人是从亚洲(有更具体的说法是中国),通过白令海峡迁移过去的(那时侯亚洲和美洲大陆还连着,白令海峡还不存在).当然，数量比较少,更不为亚洲,欧洲这些所谓的"发达"与"文明"地区所了解.直到欧洲(最早是英国)人向美洲放逐那些罪犯,才慢慢而坚决地开始了向北美移民的过程.后来越来越多的欧洲移民开始杀戮印第安人(原住民),开始贩卖黑奴,贩卖亚洲劳工,等等,这是北美大陆的第二次移民浪潮.后来，到了现代"文明"阶段，第二次世界大战美洲大陆基本没有战火(珍珠港除外),欧洲和亚洲等战争激烈地区的大量难民继续涌入美国(特别是犹太人),可以说是美国吸纳移民的第三次浪潮.总之，美国从起源上就是一个移民国家,而且在接纳外国移民上还是比较"大气"的(相比欧洲国家而言).因为美国人不但可以用白人,黑人,黄种人来区分,更可以用亚裔,非洲裔,犹太裔,甚至是德国裔,法国裔,西班牙裔,英格兰裔等非常细致的来源划分,几乎每个美国人从祖先上讲都是外国移民,那么这个国家(起码到目前仅仅200多年历史,几代人而已)在接纳移民上面的开放政策不就非常容易理解了吗?
教学
难点
了解美国的主要城市和城市职能。
导学环节
课堂流程
时间控制
任务驱动，问题导学
学法指导
当堂反思
学习目标
学什么
2′
1.美国的人口及其分布。
2美国的主要城市及职能。
阅读学习目标
自主学习
新课导入
3′
创设情境，导入新课：
出示不同种族的美国居民图片，提问：“美国的居民在种族构成上有什么特点？”
自主学习
一、美国的人口