基尔霍夫电流定律教学说课

基尔霍夫电流定律教学说课Revised by Hanlin on 10 January 2021课题：基尔霍夫电流定律（详案）项目目标：1．掌握基尔霍夫电流定律的内容 2．能正确应用基尔霍夫电流定律 3.培养学生的实验能力和观察能力 4．培养学生应用知识解决问题的能力 项目重点：基尔霍夫电流定律的内容及应用 项目难点：基尔霍夫电流定律的应用 教学媒体：计算机、大屏幕投影仪 教学课时：1 教学课型：新授课教学方法：启发诱导、实验观察、分析推理、练习巩固 教学过程： 一．引入回忆旧知识：我们在第一个项目中学习了简单的串、并联电路，串、并联电路中电流的分别具有什么特点呢（提问，学生回答，老师强调两个要点） 二．新授课任务一：通过旧知识得出新结论前面已经学过了简单的串、并联电路，了解了串、并联电路的特点，出示图，请同学们分析：（1）R 1、R 2、R 3、R 4四个电阻的连接关系学生答：R 1、R 2并联，R 3、R 4并联，然后两部分串联（2）如果该电路两端加电压，则在电路中形成电流，写出四个电流的关系 学生答：I 1+I 2=I 3+I 4利用电流关系式引导学生对图分析：（1）从方向上看，I 1、I 2对于A 点有什么相同？学生答：流进A 点（2）从方向上看I 3、I 4对于A 点有什么相同？学生答：流出A 点得出结论：（边分析边板书）流进A 点的电流之和等于流出A 点的电流之和。

该结论在其它电路中是否成立呢？我们通过实验来验证一下： 任务二：学生实验，总结实验结果1：按上图连接电路，测出通过三个电阻大小，并确定电流方向，并完成表格。

（请学生分析这三个电流的关系：） 流进A 点的电流为：I 1+I 2=12+18=30mA 流出A 点的电流为：I 3=30mA 因此有：I 1+I 2=I 32：归纳总结（由学生完成）从而得出结论：流进A 点的电流之和等于流出A 点的电流之和将A 点进行推广，先给出节点的定义支路：电路中具有两个端钮且通过同一电流的无分支电路。

节点：电路中三条或三条以上支路的联接点。

(用前面练习和实验中的图巩固支路和节点的概念)支路概念巩固练习：前面两电路中，哪些是支路（由学生回答）节点概念巩固练习：实验图中B 点是不是节点？对于B 点基尔霍夫电流定律是否同样适用，验证一下。

（由学生回答）（由于B 点跟A 点一样是三条支路的联接点，I1+I2=I3关系仍然成立，所以学生很容易得出结论:对于B 点基尔霍夫电流定律同样适用） 根据节点的定义，比较前面两图中的Ａ点，得出Ａ点是节点我们从理论与实验的角度得出这样一个结论：对于电路中的任意一个节点，在任何时刻，流进节点的电流之和等于流出节点的电流之和,这就是基尔霍夫电流定律。

任务三：课堂练习（基尔霍夫电流定律的应用） 例1：写出下图的电流方程图1 图2学生答：图1：I 1+I 3=I 2+I 4+I 5图2：I 1=I 2+I 3(老师板书)例2：求下图中的电流I （已知电流的方向求电流的大小） 解：根据基尔霍夫电流定律可得： I+5=10+2 I=7A以上是已知电流方向的情况，但实际上往往事先并不知道电流方向 例3：求I （求电流的方向和电流的大小）（跟上题比较这题要求的I 不知道方向，那么我们可以先假设它的方向）解：设I 的方向为流出A 点，如图： 根据基尔霍夫电流定律可得：A5=I+10+2I=-7A （老师提问：“-”号表示什么意思呢）（让学生比较例2、例3找答案）结论：“-”并不表示大小，仅表示实际方向与假设的方向—参考方向相反。

归纳总结：在使用电流定律时，必须注意，为分析电路的方便，通常需要在所研究的一段电路中事先选定(即假定)电流的方向，叫做电流的参考方向，通常用“→”号表示。

电流的实际方向可根据数值的正、负来判断，当I>0时，表明电流的实际方向与所标定的参考方向一致；当I<0时，则表明电流的实际方向与所标定的参考方向相反。

（根据例2例3对比分析总结） 例4：求下图中的电流解：设ac 支路的电流方向是流进a 点，记I1 ab 支路的电流方向是流出a 点，记I2 根据基尔霍夫电流定律可得： 对c 点有：I1+2=1I1=—1A 对b 点有：I2+2+1=0I2=—3A 对a 点有I+I1=I2 I-1=—3A I=—2A该方法比较复杂，有没有更简单的方法呢？如果把回路abca 看作一个节点，根据基尔霍夫电流定律，则有：I+1+1=0I=—2A （跟上面结论相同）可见：基尔霍夫电流定律不仅适用于电路中的任一节点，还可适用于闭合的回路 任务四：基尔霍夫电流定律的推广应用(1)对于电路中任意假设的封闭面来说，电流定律仍然成立。

如图3-3中，对于封闭面S 来说，有I 1+I 2=I 3。

(2)对于网络(电路)之间的电流关系，仍然可由电流定律判定。

如图3-4中，流入电路B 中的电流必等于从该电路中流出的电流。

(3)若两个网络之间只有一根导线相连，那么这根导线中一定没有电流通过。

abc(4)若一个网络只有一根导线与地相连，那么这根导线中一定没有电流通过。

3-33-4三．课堂小结：交待定律内容及应用四．布置作业：1.书后的练习2.预习基尔霍夫电路电压定律，求例4中的电源电动势E基尔霍夫电流定律课堂学案一．通过旧知识得出新结论（1）R1、R2、R3、R4四个电阻的连接关系（2）如果该电路两端加电压，则在电路中形成电流，写出四个电流的关系（3）从方向上看，I1、I2对于A点有什么相同？流_____(进、出)A点（2）从方向上看I3、I4对于A点有什么相同？流(进、出)A点得出结论：二．学生实验，总结实验结果（学生课堂上边做实验边填表格）按上图连接电路，测出通过三个电阻大小，并确定电流方向，并完成表格。

I1（大小)I1(方向)I2（大小)I2(方向)I3（大小)I3(方向)请学生分析这三个电流的关系：流进A点的电流为：流出A点的电流为：三个电流的关系式为： 从而得出结论（文字描述）：将A 点进行推广得出基尔霍夫电流定律：对于电路中的任意一个，在任何时刻，流节点的电流之和等于流节点的电流之和,这就是基尔霍夫电流定律。

三：课堂练习（基尔霍夫电流定律的应用） 例1：写出下图的电流方程 图1 图2学生答：图1：图2：例2：求下图中的电流I （已知电流的方向求电流的大小） 解：根据基尔霍夫电流定律可得： 列出关系式：求出I=(以上是已知电流方向的情况，但实际上往往事先并不知道电流方向) 例3：求I （求电流的方向和电流的大小）（跟上题比较这题要求的I 不知道方向，那么我们可以先假设它的方向）解：设I 的方向为流出A 点，如图： 根据基尔霍夫电流定律可得： 列出关系式：求出I=例4：求下图中的电流解：设ac 支路的电流方向是流进a 点，记I1a b cAab支路的电流方向是流出a点，记I2根据基尔霍夫电流定律可得：对c点有：列出关系式：求出I1对b点有：列出关系式：求出I2对a点有列出关系式：求出I如果把回路abca看作一个节点，根据基尔霍夫电流定律，则有：列出关系式：求出I课题：基尔霍夫电流定律（简案）项目目标：1．掌握基尔霍夫电流定律的内容2．能正确应用基尔霍夫电流定律3.培养学生的实验能力和观察能力4．培养学生应用知识解决问题的能力项目重点：基尔霍夫电流定律的内容及应用项目难点：基尔霍夫电流定律的应用教学媒体：计算机、大屏幕投影仪教学课时：1教学课型：新授课教学方法：启发诱导、实验观察、分析推理、练习巩固教学过程：一．引入回忆旧知识：二．新授课任务一：通过旧知识得出新结论应用前面简单直流电路的知识，找出电路中四个电流的关系式，得出结论：流进A点的电流之和等于流出A点的电流之和任务二：实验探究基尔霍夫电流定律第一步：按上图连接电路，测出通过三个电流大小，并确定电流方向，并完成表格。

第二步：归纳总结结论：流进A点的电流之和等于流出A点的电流之和1.支路：电路中具有两个端钮且通过同一电流的无分支电路。

2.节点：电路中三条或三条以上支路的联接点。

3.基尔霍夫电流定律：对于电路中的任意一个节点，在任何时刻，流进节点的电流之和等于流出节点的电流之和,这就是基尔霍夫电流定律。

任务三：课堂练习例1：写出下图的电流方程图1图2例2：求下图中的电流I例3：求下图中的电流I4.参考方向：为分析电路的方便，通常需要在所研究的一段电路中事先选定(即假定)A电流的方向，叫做电流的参考方向，通常用“→”号表示。

当I>0时，表明电流的实际方向与所标定的参考方向一致当I<0时，则表明电流的实际方向与所标定的参考方向相反任务四：基尔霍夫电流定律的推广应用(1)对于电路中任意假设的封闭面来说，电流定律仍然成立。

(2)对于网络(电路)之间的电流关系，仍然可由电流定律判定。

(3)若两个网络之间只有一根导线相连，那么这根导线中一定没有电流通过。

(4)若一个网络只有一根导线与地相连，那么这根导线中一定没有电流通过。

三．课堂小结四．布置作业。