第4课少让父母为我操心第一课时说课
部编版《道德与法治》四年级上册第二单元《少让父母为我操心》说课稿
部编版《道德与法治》四年级上册第二单元《少让父母为我操心》说课稿一. 教材分析部编版《道德与法治》四年级上册第二单元《少让父母为我操心》这一课，主要让学生认识到自己在日常生活中应该学会独立，减少让父母为自己操心的事情。
通过本节课的学习，让学生理解到父母的爱是伟大的，他们为我们付出了很多，我们应该学会感恩，并在日常生活中尽量做到自己的事情自己去做，减少父母的负担。
教材中通过生动的案例，引导学生思考，反省自己在生活中是否做到了独立，是否体谅到了父母的辛苦。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立能力，但在生活中还是存在着依赖父母的现象。
他们对父母的爱有了一定的认识，但还需要进一步引导他们学会感恩，培养他们的独立性。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的学习方法，能够主动参与课堂讨论，对于生活中的一些问题有自己的看法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解父母的爱，认识到自己在生活中应该学会独立，减少让父母为自己操心的事情。
2.过程与方法：通过案例分析，引导学生思考，培养学生独立解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生学会感恩，懂得体谅父母，培养他们的独立性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己在生活中应该学会独立，减少让父母为自己操心的事情。
2.教学难点：培养学生独立解决问题的能力，让他们学会感恩，体谅父母。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、情景表演法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对父母爱的思考，导入新课《少让父母为我操心》。
2.案例分析：教师引导学生分析案例中的人物行为，让学生认识到自己在生活中是否存在让父母操心的问题。
3.小组讨论：学生分小组讨论，如何做到自己的事情自己去做，减少父母的负担。
4.情景表演：学生分组进行情景表演，展示在日常生活中如何做到独立，不让父母操心。
4《少让父母为我操心》第一课时(教案)部编版道德与法治四年级上册1
第1课《少让父母为我操心》第一课时爸爸妈妈多辛苦一、教材分析《爸爸妈妈多辛苦》是部编版道德与法治四年级上册第二单元“为父母负担”的第1课的第一课时，本单元旨在引导学生深入体会父母生活的不易、工作的辛苦，从而懂得感恩父母长辈的养育之恩，承担起自己的家庭责任。
本课与本单元其他三课为递进关系，旨在引导学生观察、发现父母在家庭生活中的忙碌，引起学生的情感体验共鸣，体会父母的辛劳，多为父母分忧。
二、学情分析四年级学生处于从中年级向高年级的过渡期，能在日常行为中感受到父母对自己的关怀，有初步的爱父母意识，但是在平时生活中缺乏行动上的表达，也羞于表达。
三、教学目标1.行为与习惯：引导学生了解和体谅父母的辛劳，唤起学生感恩父母的意识。
让学生懂得爱父母表现在管理好自己，少给父母添麻烦。
2.过程与方法：利用自身体验、阅读感悟、小记者采访等活动，培养学生的动手实践能力及关心、体谅父母的情感。
3.情感态度与价值观：培养学生在日常生活中体谅父母、感恩父母的情感。
四、教学重难点（一）教学重点1. 引导学生感悟父母的辛苦，激发学生的体谅之情。
2. 让学生学会不给父母添麻烦，为父母分忧的方法。
（二）教学难点1、指导学生有效开展观察、采访等活动。
2、指导学生在家主持一次家庭会议，了解开家庭会议的流程。
五、教学方式启发式、小组合作探究六、教学资源PPT、“小调查”的时间表格、父母工作时的照片或视频七、教学过程（一）课前探究活动1.课前布置学生完成教材25页的“小调查”时间表；2.进行“小记者访问”，了解父母工作的情况。
（二）课堂导入活动创设情境导入：借助父母奔波劳碌视频创设情境，引起学生对自己家庭生活的回忆，引出父母不辞辛苦地担起家庭责任这个话题。
（三）课堂教学活动活动一：分享交流调查表教师请学生出示在家中完成的“小调查”时间表，学生分成若干小组，组内交流谈论父母每个时间的工作、最忙碌的时间段，再说出自己的发现。
讨论完毕，教师请小组代表上台发言，说发现。
最新部编人教版四年级上册道德与法治第4课《少让父母为我操心》教学设计及教学反思
池南学校（四）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日（1）反馈交流。
（2）小结：小娟爸爸无微不至地照顾孩子和家里，对自己却关心很少。
5. 联系自己的父母，说说心里话。
小结：我们的父母总是忙忙碌碌，为我们、为家庭，付出了许多的心血。
我们要为父母分担，少让父母操心。
（揭示课题：少让父母为我操心）。
设计意图：课前布置学生对父母一天的活动进行记录，在主动观察中，了解自己父母在生活中的忙碌辛劳。
通过交流、计算等方式，引导学生回忆生活，从时间、内容等方面感受父母生活中的辛劳，体会到他们为家庭幸福和儿女成长的付出。
通过聆听《爸爸，您辛苦了》，说说小娟爸爸的辛苦之处，从细节中感受到小娟爸爸为家庭付出的辛劳。
同时迁移到自己的生活，回忆父母在自己成长过程中类似的故事，通过具体事件和细节的回忆交流，加深感悟，进一步体会父母的辛劳。
三、观察访问，了解父母工作中的辛劳1. 介绍跟父母上一天班的所见所闻。
学生介绍，教师记录。
2. 说说你跟着爸爸或妈妈上了一天班的感受。
3. 有的同学无法跟爸爸妈妈去上班，还可以通过访问来了解他们的工作情况。
洋洋对妈妈进行了一次访问，让我们一起来听听洋洋的介绍吧。
（播放洋洋的采访实录和感受）4. 交流采访父母的情况。
5. 交流反馈，随机板书。
（板书：时间长、要求严、竞争强、任务重……）6. 小结：我们的父母和洋洋妈妈一样。
面对繁重的工作任务，需要花费很多的精力，真希望能为他们做些事，少让他们为我们操心。
设计意图：通过学生跟着父母上一天班的活动，亲历并更深入地了解父母工作的状态，了解他们不仅在家里要照顾家人生活，更要努力工作，十分辛劳。
通过访问活动引导学生观察生活，发现问题，主动感悟，体会父母工作的辛劳，也培养一分钟安全教育。
部编版四年级道德与法治上册第4课《少让父母为我操心》说课稿说课稿
部编版四年级道德与法治上册第4课《少让父母为我操心》说课稿说课稿一. 教材分析《少让父母为我操心》这一课是部编版四年级道德与法治上册的一课。
本课的主要内容是让学生认识到自己应该独立承担一些家务事，减少父母的负担，培养学生的自理能力和责任心。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考自己在家庭中的责任和义务，激发学生的自主意识，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析面对四年级的学生，他们已经有了一定的独立性，但是仍然存在依赖心理，尤其是在家庭中，往往习惯于依赖父母完成一些家务事。
因此，学生需要通过学习和实践，逐步培养自己的自理能力和责任心。
同时，学生在这个年龄段，已经有了一定的思考和表达能力，可以通过引导，让学生发表自己的观点和看法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解自己在家庭中的责任和义务，知道如何独立完成一些家务事，减少父母的负担。
2.过程与方法：通过小组讨论，案例分析等方式，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到父母的爱，理解父母的辛苦，培养对父母的感激之情，增强家庭责任感。
四. 说教学重难点重点：学生能够理解自己在家庭中的责任和义务，知道如何独立完成一些家务事，减少父母的负担。
难点：学生能够独立思考，通过实际行动，减少父母的操心。
五. 说教学方法与手段本课采用案例分析，小组讨论，自主学习等教学方法，结合多媒体教学手段，帮助学生更好地理解和掌握教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的案例，引导学生思考自己在家庭中的责任和义务。
2.新课导入：介绍本课的主要内容，让学生了解自己应该怎样做，才能少让父母为我操心。
3.案例分析：通过分析一些具体的案例，让学生认识到自己的行为对父母的影响，从而激发学生的自主意识。
4.小组讨论：学生分小组讨论，如何才能做到少让父母为我操心，每个小组提出自己的建议。
5.自主学习：学生根据教材内容，自主学习如何独立完成一些家务事，减少父母的负担。
部编版四年级道德与法治上册第4节《少让父母为我操心》优秀说课稿
部编版四年级道德与法治上册第4节《少让父母为我操心》优秀说课稿一. 教材分析《少让父母为我操心》这一节内容是部编版四年级道德与法治上册的一部分。
教材从学生的日常生活入手，引导学生认识到自己在家庭中的责任和义务，以及如何通过自己的行动减少父母的操心。
内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立生活能力，开始逐渐意识到自己在家庭中的角色和责任。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对于如何减少父母的操心，仍有一定的困惑和迷茫。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活出发，思考和探索如何做到少让父母为自己操心。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解自己在家庭中的责任和义务，学会通过实际行动减少父母的操心。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊重父母、关心他人的情感态度，增强责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解自己在家庭中的责任和义务，学会通过实际行动减少父母的操心。
2.难点：如何引导学生从实际生活出发，思考和探索如何做到少让父母为自己操心。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生身临其境地感受父母为自己的付出，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，取长补短，共同提高。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入思考如何做到少让父母为自己操心，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
4.情感教育法：通过讲述感人至深的故事，引导学生感受到父母的辛劳和付出，培养学生的爱心和责任感。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个感人的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解自己在家庭中的责任和义务。
3.情境模拟：设置生活情境，让学生扮演父母和孩子，亲身体验双方的角色，感受父母为自己的付出。
部编版四年级道德与法治上册第二单元第4课《少让父母为我操心》第一课时说课稿
部编版四年级道德与法治上册第二单元第4课《少让父母为我操心》第一课时说课稿一. 教材分析《少让父母为我操心》是部编版四年级道德与法治上册第二单元第四课的第一课时。
本课主要让学生认识到自己应该独立完成一些事情，减少父母的担忧，培养学生的自立能力。
教材通过生动的案例和情景，引导学生思考自己在生活中是否能够独立解决问题，从而激发学生的自立意识。
二. 学情分析四年级的学生正处于小学中年级阶段，这个年龄段的学生开始逐渐具备一定的自立能力，但有时候还是会在生活中依赖父母。
通过本节课的学习，学生可以更好地认识到自己的责任，学会独立思考和解决问题，从而减少对父母的依赖。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解自立的概念，学会自己解决问题，减少父母的担忧。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱父母、感恩父母的情感，增强自立意识，养成良好的自立习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己应该独立完成一些事情，减少父母的担忧。
2.教学难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的独立思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动形象地展示教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的案例，让学生感受到父母为自己的付出，引出本课主题。
2.案例分析：让学生分组讨论教材中的案例，引导学生思考自己在生活中是否能够独立解决问题，从而激发学生的自立意识。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中做到自立，每个小组分享自己的观点和经验。
4.情景模拟：设置一些生活场景，让学生模拟如何独立解决问题，培养学生的实践能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白自立的重要性。
6.布置作业：布置一道实践性作业，让学生回家后尝试独立完成一件家务事，培养自立习惯。
道德与法治《少让父母为我操心》说课稿(第1课时)
人教部编版道德与法治四年级上册《少让父母为我操心》说课稿（第一课时）尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版四年级上册《道德与法治》第4课《少让父母为我操心》第1课时。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析本单元是对三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》的延续和深化。
教学的要求是引导学生深入体会父母工作的辛苦、生活的不易，从而懂得感恩父母长辈的养育之恩，承担起自己的家庭责任。
《少让父母为我操心》这一课的重点是引导学生学会关心父母、懂得分担，能用恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心;引导学生通过观察、采访，发现父母生活、工作的辛苦，激发学生关心家庭生活、主动分担家务的情感;指导学生学习用恰当的方式表达自己对家人的关心。
教材中的这一学习主题分两个部分呈现。
第一个部分是"爸爸妈妈多辛苦"，教材以图片的形式向学生展示父母日常生活中的一天，为学生观察感受父母的辛苦提供视角和范例;以填表格的形式，让学生根据自己平时的观察，填一填自己的父母平时一天都在忙碌什么，引导学生体会父母的辛苦。
书中第25 页"阅读角"呈现了一位小作者描述父亲在生活中的艰辛的作文，这是对前面观察、回忆父母日常生活活动的一个补充，重在激发学生对生活中类似情感体验的共鸣。
父母在家中的辛劳，学生可以看得到，但在工作中呢?教材的第26 至第28 页着重引导学生了解父母在工作中的不易。
第26页的三幅图分别展示了三位家长不同的工作场景。
"跟父母上一天班"的活动，给学生打开了另一扇观察体验父母、辛劳的窗口。
对于不能和父母去上班的学生，教材也给予了示范———化身小记者，第27 页中洋洋采访妈妈工作情况的实录，为学生采访了解自己父母的工作情况提供了范例，引导学生设计访问提纲，从更多的角度去了解父母。
部编版道德与法治四年级上册《4.少让父母为我操心》说课稿
部编版道德与法治四年级上册《4．少让父母为我操心》说课稿一. 教材分析《道德与法治》四年级上册第四课《少让父母为我操心》以学生的生活经验为基础，引导学生理解父母的辛劳，培养学生的自理能力，使其在日常生活中学会独立思考和解决问题，减轻父母的负担。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和针对性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的生活经验和自理能力，但仍有部分学生在生活和学习上过于依赖父母，缺乏独立性。
通过本节课的学习，学生可以进一步认识到父母的辛劳，提高自己的自理能力，减少对父母的依赖。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解父母的辛劳，学会在日常生活中自己解决问题，减少对父母的依赖。
2.过程与方法：通过自主探究、小组合作等方式，提高学生的自理能力和独立思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的感恩意识，增强家庭责任感，促进亲子关系和谐。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到父母的辛劳，学会自己解决问题，提高自理能力。
2.教学难点：如何引导学生独立思考和解决问题，培养学生的自主性。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受父母的辛劳，提高自理能力。
2.小组合作法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：分析现实生活中的人物案例，让学生从中汲取经验，提高自己的独立思考能力。
4.讨论法：学生进行课堂讨论，分享自己的心得体会，促进师生互动。
六. 说教学过程1.导入新课：通过设置生活情境，让学生感受到父母的辛劳，引发学生对课题的思考。
2.自主探究：让学生结合自己的生活经验，思考自己在生活中能否独立解决问题，从而引出父母的角色和责任。
3.小组合作：学生分组讨论，分享彼此的生活经验，讨论如何在生活中减少对父母的依赖。
4.案例分析：分析现实生活中的人物案例，让学生从中汲取经验，提高自己的独立思考能力。
5.课堂讨论：学生进行课堂讨论，分享自己的心得体会，促进师生互动。
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第4课少让父母为我操心第一课时说课
一、课标教材分析
本课对应的课标是“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。
关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。
”本课有两个板块，第一个板块是“爸爸妈妈多辛苦”，主要引导学生体会父母的辛劳；第二个板块是“少给父母添麻烦”，旨在引导学生管好、照顾好自己，用实际行动关心、体贴父母。
两个板块有先后的逻辑关系：先引导学生体会父母的辛劳，激发学生感恩父母的意识和情感，再引导学生管好自己，从父母的角度想问题，做一个懂事的孩子，用行动体贴父母,不让父母操心。
本课分为两个课时，“爸爸妈妈多辛苦”为第一课时，“少给父母添麻烦”为第二课时。
二、学情分析
现在好多家庭基本上都是两代人围着一个孩子转，在父母无微不至的照料下，他们对父母的在家的辛劳习以为常，视而不见。
对父母的工作上的辛劳就更谈不上了解。
即使知道父母每天忙里忙外，但却无法体会爸爸妈妈多辛苦。
三、教学目标以及重难点
教学目标：
1.从现实生活切入，引导学生观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳。
2.学会通过不同的方式，了解父母在工作上的辛苦之处。
3.激发学生感恩父母的意识和情感。
教学重点：让学生能体会日常生活中父母的辛苦操劳。
教学难点：学会通过不同的方式，了解父母在工作上的辛苦。
四、教学各环节及设计意图
导入：同学们，相信大家对时钟都不陌生吧。
今天老师这里有一张时钟表，出示P25图片，大家看看和我们平常见到的有什么不一样呢？
师：是呀！因为它是一张特殊的时钟表，他将记录着我们每个家庭的父母，在不同的时段，每天都要做什么？现在请同学们静下心来，仔细回忆一下，父母每天在不同的时段都在家里忙些什么？
是呀！从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔波，为我们操心……这节课我们就来了解一下，这时出示课题：
爸爸妈妈多辛苦
小结：现在我们长大了，让我们了解父母都在做些什么，试着体会他们的辛劳吧！
活动一：画一画我家的时刻表
看一看：（课件出示教材P24的图片）
请大家仔细看图，大家看明白了什么？
过渡：是呀！每个家庭不同，事情也不同。
我们也来学着用这样的方式，根据自己家的情况，画一画自家的“时刻表”。
画一画：在教材P25的空白时钟上画出自己家庭的时刻表，
说一说：从这张家庭时刻表中，你发现了什么？
小结：同学们观察都很仔细，当和父母在一起时，都留意到了他们在忙些什么。
平时他们都是这样年复一年、日复一日地忙碌着。
相信大家此时此刻看着家里的时刻表，一定有很多的感触吧！
设计意图：这个环节的设计旨在帮助孩子们回望生活，通过“画一画”、“说一说”再到“想一想”，让他们从司空见惯的父母辛劳中有所发现，有所触动。
活动二：说说心里话
过渡：有一个叫小鹃的孩子，跟我们一样大。
她通过对生活中一些小事的观察，写下了这样一篇日记，表达了自己的心声，我们一起来听一听小鹃的心里话：出示教材P25的阅读角。
1.看一看，小鹃爸爸都做了些什么？
出示课件：一个爸爸骑着自行车载着女儿的图片，同时播放画外音。
听到小鹃的心里话，你有什么感受？
过渡：其实，小鹃爸爸做的事，大家一定都不陌生。
因为我们也有过类似的体验。
我们的父母，也像小鹃的爸爸一样，每天都在辛苦地操劳着。
2.想一想：父母为我们做了些什么？
孩子们联系生活实际谈到：我爸爸每天也是准时到校门口来接我，有一天下雨，爸爸把伞遮在我头上，身上都淋湿了，回到家衣服都不换，直接奔到厨房去做饭。
有的说：妈妈每天一大早起床，为全家人做早餐，常常干得满头大汗。
3.说一说：你特别想对爸爸或妈妈说什么？
小结：听了同学们的发言，老师觉得大家真的好棒呀！大家不仅能感受到父母的辛苦，还能由衷地感恩父母为我们付出的一切。
这份感恩的心足以让父母感到欣慰了。
设计意图：有人说：最好的教育就是触动人的心灵。
这个环节的设计，展示了孩子心理变化的过程，他们从小鹃的故事中，联系到自己的生活，从回望中逐步感受到父母的辛苦，最后发自内心的说出：“爸爸妈妈，你们辛苦了！”“谢谢您！”之类的感恩的话。
过渡：父母在家的辛苦，我们可以看到。
他们工作时，又是怎样的情形呢？
活动三：小记者行动
1.课前，老师要求同学们对爸爸、妈妈的工作进行了一次小记者访问，我们先来看看洋洋同学对他妈妈进行的访问实录。
课件出示课本第27页的访问实录。
2.你觉得洋洋妈妈的工作辛苦吗？为什么？
每天必须早上要在五点半之前赶到总站，六点把车开出去。
每天按线路跑五个来回，不能按时吃饭、不能多喝水。
有些乘客不能体谅他们，有时还跟他们吵架……
3.假如你是洋洋，你想对妈妈说些什么，做些什么呢？
4.现在请同学们拿出自己的访谈记录和同学交流。
同学们在交流中说道：我爸爸是警察上班也很幸苦，无论刮风下雨，在马路上站就是一天，忙于指挥交通。
有的说：我的妈妈是医生，每天要看几十个病人，也顾不上喝水……
5.通过交流大家有什么收获呢？
师小结：是呀！我们都发现了不同工作有不同的辛苦之处，他们有工作单位离家很远，每天都要坐很长时间的公共汽车去上班的辛苦；他们有每天下了班回到家还要陪伴我们学习的辛苦；每当我们休息了，爸爸妈妈还在做家务；……爸爸妈妈多辛苦！
师小结：是呀！我们都发现了不同工作有不同的辛苦，他们有工作单位离家很远，每天都要坐很长时间的公共汽车去上班的辛苦；他们工作的时间很长很累；他们上班要处理好多的文件等等，可见爸爸妈妈工作多辛苦！
过渡：为了对父母的工作有更多地了解，我们还可以怎么做呢？
活动四：走近爸爸妈妈
1.组织学生讨论：你想用什么方式走近父母
2.教师提醒孩子们注意：
选择跟父母上一天班的同学，请记住下面的温馨提示哦！
出示教材P26页的“小贴士”
选择想采访爸爸妈妈的，请翻开书本P27设计访问提纲。
访问的同学也要用心地读访问的“小贴士”。
3.整理好访问实录，写下自己的感受，下节课与大家一起交流。
【设计意图】这个环节相当于作业布置，无论孩子选择怎样的方式，都能让孩子们再进一步感受父母多辛苦，也为下节课做好充分的准备。
全文小结：同学们，通过这节课大家一定感受到了爸爸妈妈多辛苦。
在家里，他们不辞辛劳地照顾我们和家人。
在工作上，他们要认真地完成自己的本职工作。
作为孩子，我们要多体谅、多支持。